Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Тетрадь «Работа над ошибками»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тетрадь «Работа над ошибками»

библиотека
материалов































Ершов орта мектебі

Ершовская средняя школа




Дәптер«Орыс тілі сабағында қатемен жұмыс»


Тетрадь «Работа над ошибками на уроках русского языка »



hello_html_m3ae358b8.gif




Орыс тілі мен әдебиет мұғалімі:

Учитель русского языка и литературы: Есимбекова Назгуль Каирбековна



"Работа над ошибками на уроках русского языка в 5–6-х классах"



hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngДанная работа является продолжением над углублённым анализом орфографических ошибок учащихся пятых – шестых классов

Заполняя таблицы, предложенные в тетради, поэтапно разбирая ошибки, допущенные в диктантах, изложениях и других видах контрольных заданий, учащиеся вместе с учителем анализируют ошибки, учатся самоконтролю, умению видеть ошибки, объяснить их соотнести с нужным правилом. Всё это способствует более эффективному усвоению нового материала и повторению пройденного. Тетрадь и сводная таблица анализа орфографических ошибок дают полную картину пробелов в знаниях всего класса и каждого ученика в отдельности, что позволяет целенаправленно вести работу над повышением грамотности всего класса и индивидуально с каждым учеником.

В данной работе использован опыт формирования и совершенствования грамотности учащихся, накопленный в методических разработках и теоретических исследованиях в современной педагогике и психологии.

Работа по предложенной системе может вестись и в старших классах, нужно только расширить таблицы материалом, изучаемым в данном классе.

1

Тетрадь начинается с “Советов”. Их три:

1. Начни с того, что совсем не трудно: найди слово (слова), ошибку в котором ты легко можешь объяснить, твёрдо знаешь правило

(сам удивлён: “Почему же в диктанте я сделал ошибку в этом слове!”).

Заполни табл. №1.

2. Затем переходи к словам (слову), в написании которых ты и сейчас не совсем уверен, хотя правило вроде бы знаешь…

Обратись к учебнику, повтори правило и выполни задание в таблице №1.

3. Есть слово (слова), ошибку в котором ты не можешь объяснить и нужное правило найти не можешь:

а) обратись к Орфографическому словарю (может быть, это словарное слово, а ты и не знал);

б) Не можешь заполнить таблицу №1, объяснить допущенную ошибку – обратись к учителю!

Далее следует таблица № 1. В ней учащиеся выполняют работу над ошибками.



2





































































Таблица № 1

Слово, в котором была допущена ошибка

Правило, на которое была допущена ошибка

Примеры

Решает

решать – 1 спр.

колет - колоть, 1 спр.

Затем слова, в которых были допущены ошибки, ученики записывают в таблице №2

“Словарик: Я пишу правильно”

________________________________________________________

Дата

ПИШУ ПРАВИЛЬНО

_________________________________________________________

Завершается работа заполнением таблицы №3. В ней ученики отмечают правила, на допущенные ими ошибки.







3

Таблица № 3

Фамилия ученика 5 класс “  ”

№п/п

Правило, на которое допущена ошибка


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Знаки препинания в конце предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Запятая в предложении с однородными членами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Обращение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Обобщающие слова при однородных членах пред.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Прямая речь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Сложное предложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка за работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



































































ТАБЛИЦА “РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. ОРФОГРАФИЯ. МОРФОЛОГИЯ”

ФАМИЛИЯ УЧЕНИКА                   5 КЛАСС “ ”

№П.П

Правило, на которое допущена ошибка


 

 

 

 

 

 

 

1

Безударные гласные в корне слова, пров. ударением

 

 

 

 

 

 

 

2

Безударные гласные в корне слова, непров. удар.

 

 

 

 

 

 

 

3

Согласные буквы в корне слова и на конце (гл. и зв., непроизносимые согласные)

 

 

 

 

 

 

 

4

Буквы И, У, А после шипящих

 

 

 

 

 

 

 

5

Разделительный Ъ и Ь знак

 

 

 

 

 

 

 

6

Правописание приставок (кроме на з/с)

 

 

 

 

 

 

 

7

Приставки на З/С

 

 

 

 

 

 

 

8

Предлоги

 

 

 

 

 

 

 

9

И, Ы после Ц в корне слова

 

 

 

 

 

 

 

10

Е.,О после шипящих в корне слова

 

 

 

 

 

 

 

11

Правописание корней с чередующимися гласными

 

 

 

 

 

 

 

12

Ь после шипящих на конце у существительных муж. и ж.р.

 

 

 

 

 

 

 

13

Падежные окончания имён существительных

 

 

 

 

 

 

 

14

Падежные окончания имён прилагательных

 

 

 

 

 

 

 

15

Правописание кратких прилагательных

 

 

 

 

 

 

 

16

1 и 2 спряжение глаголов

 

 

 

 

 

 

 

17

Гласная перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени

 

 

 

 

 

 

 

18

Не с глаголами

 

 

 

 

 

 

 

19

ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

 

 

 

 

 

 

 

20

Словарные слова

 

 

 

 

 

 

 





6





































































Таким образом, данная тетрадь включает три вида работ:

  • саму работу над ошибками;

  • анализ ошибок;

  • словарную работу.

Одновременно учитель также проводит анализ ошибок, заполняя сводную таблицу.

Работа над ошибками находит продолжение и на последующих уроках. Периодически урок русского языка начинается со словарного диктанта, материалом для которого служат слова из таблицы № 2.Один из видов словарной работы с установкой “Я пишу правильно” - это взаимопроверки. Тетради “Работа над ошибками” учитель раздаёт произвольно, ученики проверяют чужой словарик, ставят оценку и записывают на карточку (листочек) слова, в которых и у проверяющего тоже были ошибки. Учитель вместе с тетрадями собирает карточки-листочки. Таким образом, проверяя карточки, учитель выявляет проблемные места в усвоении нового материала и знает, на что нужно обратить внимание при повторении пройденного. В конце четверти (года) учитель проводит контрольную работу, состоящую из двух частей: 1 часть – словарный диктант, в него входят слова, попавшие в карточки взаимопроверок и слова из самого большого словарика. 2часть – учащиеся анализируют таблицу № 3. Они должны перечислить правила, на которые были допущены ошибки в течение четверти (года), привести примеры на названные правила.



7

Для более глубокого и вдумчивого анализа ошибок учащимся предлагаются творческие работы в качестве домашнего задания. Планы к этим сочинениям они составляют на уроках развития речи вместе с учителем.

  • Письмо к учёному соседу.

  • Как я воевал с ошибками.

  • Почему я плохо (хорошо) написал диктант.
























8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

«Работа над ошибками на уроках русского языка в 5–6-х классах»   Данная работа  является продолжением  над углублённым анализом орфографических ошибок учащихся пятых – шестых классов Заполняя таблицы, предложенные в тетради, поэтапно разбирая ошибки, допущенные в диктантах, изложениях и других видах контрольных заданий, учащиеся вместе с учителем анализируют ошибки, учатся самоконтролю, умению видеть ошибки, объяснить их соотнести с нужным правилом. Всё это способствует более эффективному усвоению нового материала и повторению пройденного. Тетрадь и сводная таблица анализа орфографических ошибок дают полную картину пробелов в знаниях всего класса и каждого ученика в отдельности, что позволяет целенаправленно вести работу над повышением грамотности всего класса и индивидуально с каждым учеником. В данной работе использован опыт формирования и совершенствования грамотности учащихся, накопленный в методических разработках и теоретических исследованиях в современной педагогике и психологии. Работа по предложенной системе может вестись и в старших классах, нужно только расширить таблицы материалом, изучаемым в данном классе.
Автор
Дата добавления 19.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров872
Номер материала 75436041937
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх