Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Повторительно-обобщающий урок обществознания на тему «Экономика» (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Повторительно-обобщающий урок обществознания на тему «Экономика» (11 класс)

библиотека
материалов

Шандра Татьяна Викторовна

учитель истории и обществознания

МБОУ Ушьинская СОШ



Методическая разработка урока обществознания в 11 классе по теме

«Человек и экономика»

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Человек и экономика».

Задачи урока:

  1. Образовательная – актуализация, обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся по теме «Человек и экономика». Формирование учебно-познавательных компетенций через усвоение учащимися знаний о сущности экономики, экономических процессов, осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала.

  2. Развивающая – развитие дедуктивного логического мышления, коммуникативной компетенции, умения выстраивать причинно-следственные связи, аргументировать, анализировать, классифицировать познавательные объекты, структурировать информацию, делать выводы, обобщения, оформлять свои знания в виде схемы, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию. Способствовать развитию критического мышления, интеллектуальных возможностей.

  3. Воспитательная – способствовать формированию научного мировоззрения, стимулирование интереса к познавательной деятельности; содействие развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, помочь учащимися осознать ценность совместной деятельности.

Урок запланирован таким образом, чтобы была обеспечена комплексность и взаимосвязь поставленных целей и задач.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная.

Методы и приемы:

  • методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, объяснение схем и понятий, дискуссия);

  • методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: презентация);

  • методы передачи информации с помощью практической деятельности (практическая работа в парах, индивидуальная работа с тестами и схемами);

  • методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: решение проблемных задач, проблемное изложение, создание ситуации взаимопомощи);

  • методы контроля (приемы: фронтальный опрос, тестирование, заполнение схем, взаимопроверка, самооценка).

Межпредметные связи:  экономика, право.

Оборудование:

  • презентация, выполненная в программе Power Point,

  • мультимедийный проектор,

  • экран,

  • учебник «Обществознание». 11 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова. М., 2011.

  • раздаточный материал на бумажных носителях.

Урок рассчитан на 2 учебных часа – 80 минут.

Ход урока 1:

I.Организационный этап (0,5 мин.)

Задачи этапа:

  • обеспечение внешней обстановки для работы на уроке,

  • психологическая подготовка учащихся к общению на учебном занятии.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть. Начнем наш урок. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным, и Вы получите знания, которые пригодятся Вам в жизни и при сдаче ГИА.

II. Этап подготовки учащихся к активному и созидательному усвоению материала

(1 мин.)

Задачи этапа:

  • показ практической значимости изучения материала, мотивация учащихся к его освоению;

  • постановка перед учащимися целей урока;

  • организация познавательной деятельности учащихся, формирование целенаправленного характера учебной деятельности учащихся.

Учитель: Мы закончили изучение темы «Человек и экономика». Развитие рыночных отношений в нашей стране требует от вас экономических знаний, без которых невозможна успешная практическая деятельность, способность делать правильный экономический выбор в условиях ограниченных ресурсов. Экономические знания необходимы каждому человеку как потребителю и как работнику. Экономически грамотный человек знает, как принять решение о покупке товаров и о найме на работу, как оградить себя от последствий роста цен, как лучше использовать свои сбережения, какую профессию выбрать, чтобы не оказаться потом безработным. Экономическое развитие России зависит не только от чиновников и политических деятелей, но и от граждан, от их активного участия в управлении страной. К тому же, вы выбрали обществознание в качестве экзамена итоговой государственной аттестации. Ваши будущие профессии тоже будут связаны с экономикой. И сегодня на первом уроке я предлагаю вам обобщить и повторить все темы по разделу «Экономика», а на втором уроке – применить полученные знаний при решении заданий ЕГЭ. Успехов!

III. Систематизация и обобщение знаний (37 мин.)

Задачи этапа:

  • упрочение знаний, умений и навыков;

  • создание целостной картины процессов, происходящих в экономике;

  • систематизация, обобщение знаний;

  • выделение главных экономических понятий, процессов;

  • углубленное объяснение уже известных сложных понятий, позволяющих на более высоком теоретическом уровне понимать явления экономической жизни;

  • формирование умений заполнять схемы, делать выводы, выявлять причинно-следственные связи, выявлять сущность изучаемых процессов;

  • выявление уровня усвоения учащимися основных процессов, понятий темы, понимания законов развития экономики;

  • развитие логического мышления;

  • выявление пробелов в знаниях учащихся.

Учитель: Сначала проверим, насколько хорошо вы знаете понятия, проверяемые на ЕГЭ по обществознанию, предлагаемые Кодификатором. Работа по проверке понятий проводится индивидуально, затем проводится взаимопроверка в парах.

Задание на классификацию путем установления соответствия (задания В3)

Вариант 1:

Понятия

Определения

1. Экономика

А. Увеличение ВВП за счет расширения масштабов использования ресурсов

2. Ценные бумаги

Б. Специальным образом оформленные финансовые документы, в которых зафиксированы права их владельца или предъявителя

3.Переменные затраты

В. Долговременное увеличение реального ВВП как в абсолютных значениях, так и в расчете на каждого жителя страны

4.Экстенсивный рост

Г. Хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребности людей и общества путем создания и использования необходимых жизненных благ

5.Экономический рост

Д. Вид рынка, характеризующий систему социально-трудовых отношений, позволяющих фирмам удовлетворить потребность в трудовых услугах, предоставляемых людьми в обмен на заработную плату и другие выгоды

6.Валовой национальный продукт

Е. Кардинальные изменения в хозяйственной жизни страны, преобразования в структуре экономики

7.Рынок труда

Ж. Часть общих издержек, величина которых на данный период времени находится в прямой зависимости от объема производства и реализации продукции

8.Экономическое развитие

З. Стоимость всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом

Ответы. Вариант 1:

1

2

3

4

5

6

7

8

Г

Б

Ж

А

В

З

Д

Е



Вариант 2:

Понятия

Определения

1.Валовой внутренний продукт

А. Сводный план доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов государственных расходов

2.Интенсивный рост

Б. Увеличение ВВП за счет качественного улучшения факторов производства и повышения их эффективности

3.Инфляция

В. Часть общих издержек, величина которых на данный период времени не зависит от объема выпускаемой продукции

4.Государственный бюджет

Г. Стоимость всех конечных продуктов (товаров и услуг), произведенных в течение года на территории страны

5.Постоянные затраты

Д. Механизм взаимосвязи и взаимодействия основных элементов рынка: спроса, предложения, цены, конкуренции и основных экономических законов рынка.

6. Мировая экономика

Е. Вид рынка, характеризующий систему социально-трудовых отношений, позволяющих фирмам удовлетворить потребность в трудовых услугах, предоставляемых людьми в обмен на заработную плату и другие выгоды

7.Рыночный механизм

Ж. Процесс обесценивания денег, проявляющийся в виде долговременного повышения цен на товары и услуги

8. Фондовый рынок

З. Совокупность экономик отдельных стран, связанных между собой системой международных экономических отношений

Ответы. Вариант 2:

1

2

3

4

5

6

7

8

Г

Б

Ж

А

В

З

Д

Е

Критерии оценивания:

«5» - 8 правильных ответов

«4» - 7-6 правильных ответов

«3» - 5-4 правильных ответов

После взаимопроверки правильные ответы выводятся на экран. При необходимости устраняются пробелы в знаниях учащихся. Результат выставляется в рабочую карту урока.

Рабочая карта урока учащегося _____________________________________________

Понятия

Схемы

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая оценка










Учитель: Предлагаю выполнить задания на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (задания В1 в ЕГЭ).

Учащиеся выбирают задания и выполняют их. После выполнения заданий проводится проверка путем объяснения схем учащимся. Остальные учащиеся оценивают правильность ответов. После каждой схемы на экран выводится правильный ответ, таким образом устраняются пробелы в знаниях учащихся, если такие существуют.

Задание на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (задания В1)

Схема 1 «Факторы производства и факторные доходы»

Факторы производства и факторные доходы



hello_html_m58761958.gifhello_html_m2a6cdc06.gifhello_html_m1f854c1a.gifhello_html_6134ac84.gif

Труд

Земля

Капитал

Предпринимательские способности



hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_2a2b9d6e.gif

Заработная плата

Рента

Процент

Прибыль







При проверке схемы проверяется знание определений «рента», «прибыль».

Схема 2 «Механизмы государственного регулирования рыночной экономики»

Механизмы государственного регулирования рыночной экономики



hello_html_50677e34.gifhello_html_161d00c1.gif

Прямое регулирование экономики

Косвенное регулирование экономики





hello_html_49a87502.gifhello_html_m2f8042e7.gifhello_html_989f5d1.gif

Правовое регулирование

Фискальная политика

Монетарная политика







При проверке схемы проверяется знание понятий «фискальная политика», «монетарная политика», объясняется сущность данной политики, ее цель, последствия, роль государства в регулировании экономики.







Схема 3 «Виды инфляции»

Виды инфляции



hello_html_m46d19053.gifhello_html_m29783bad.gifhello_html_m68bc1b91.gifhello_html_6aa0deb4.gif

Естественная

Ползучая

Гиперинфляция

Галопирующая





При проверке схемы проверяется знание видов инфляции, объясняется признаки того или

иного вида инфляции.

Схема 4 «Виды безработицы»

Безработица



hello_html_m9185e00.gifhello_html_2a2b9d6e.gifhello_html_783e82dd.gif

Циклическая

Структурная

Фрикционная







При проверке схемы проверяется знание понятия «безработица», «занятость», признаки того или иного вида безработицы, ее последствия.

Схема 5 «Варианты организации экономической жизни»

Виды экономических систем



hello_html_3a942b8f.gifhello_html_mbf4d12.gifhello_html_m137a00cb.gifhello_html_m6e2ad773.gif

Традиционная экономика

Смешанная экономика

Рыночная экономика

Командная экономика







При проверке схемы проверяется знание основных признаков видов экономических систем.

Схема 6 «Банковская система»

Центральный банк



hello_html_m46f19936.gifhello_html_m2bcdcc0d.gif

Коммерческие банки

Другие финансово-кредитные учреждения



hello_html_38274841.gif



  • Пенсионный фонд

  • Инвестиционные компании

  • Страховые компании

  • Фондовые биржи













При проверке схемы проверяется знание функций центрального банка, коммерческих банков, других финансово-экономических учреждений.

Учащимся также можно предложить заполнить и объяснить схемы на доске.

Виды экономической деятельности

Производство

Потребление

Обмен

Распределение



hello_html_10910f24.gifhello_html_10910f24.gifhello_html_10910f24.gif



Фазы экономического цикла

hello_html_68774116.gif





Зhello_html_5cc1d614.gifhello_html_abc50b0.gifаконы спроса и предложения

Сhello_html_m639422b7.gifhello_html_m639422b7.gifпрос Цена

Цена Предложение

Нhello_html_3c09f3be.gifhello_html_m3d8f3319.gifалоги

Прямые

Косвенные





Результат проверки выставляется в рабочую карту урока.

IV. Подведение итогов урока (рефлексия) (1 мин.)

Задачи этапа:

  • анализ успешности достижения цели урока, допущенных ошибок, наметить перспективы дальнейшей работы;

  • самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся, аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, предложения о возможных изменениях на последующих уроках;

  • формирование осознания учениками значимости полученных результатов и готовность использовать их для достижения учебных целей.

Учитель: Давайте подведем итоги. Достигли ли мы цели нашего урока? Хорошо ли вы усвоили материал по теме «Экономика»? Насколько трудно вам было выполнять задания? Оцените свою работу на уроке и поставьте самооценку в рабочую карту урока. Учитель оценивает работу учащихся, оценки выставляются в рабочую карту урока. Озвучивается оценка за урок.

V. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (0,5 мин.)

Задачи этапа:

  • сообщение учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения;

  • проверка того, как учащиеся поняли содержание работы и способны ее выполнения;

  • мотивация необходимости и обязательности акта.

Учитель: Домашнее задание: повторить темы, которые показались вам наиболее сложными. Выполнить тест по теме «Экономика» (Приложение). Составить схемы по теме «Источники финансирования бизнеса», «Функции государства в экономике».

Спасибо всем за работу на уроке. Желаю успешно сдать экзамен по обществознанию!

В течение второго урока учащиеся работают индивидуально, работы сдаются на проверку учителю. Учащиеся выполняют задания в режиме онлайн на сайте «ЕГЭ». Также учащимся могут быть предложены задания из методических сборников по подготовке к ЕГЭ или тестовые задания.











































Приложение

Тест ЕГЭ по теме «Экономика»


1. Спрос потребителя непосредственно определяется

1) уровнем его индивидуальных доходов 3) затратами на производство товаров

2) ограниченностью природных ресурсов 4) качеством трудовых ресурсов


2. Увеличение налогов на производителя

1) снижает расходы потребителя 3) снижает рост производства

2) увеличивает прибыль производителя 4) увеличивает производительность труда


3. Экономика – это наука, изучающая

  1. мотивы поведения человека 3) способы внедрения достижений науки и техники

  2. методы рационального хозяйствования 4) формы повышения квалификации работников


4. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это
  1. облигация 2) приватизационный чек 3)акция 4)собственность

5. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке
  1. труда 2)капитала 3)недвижимости 4)товаров и услуг


6. Цена товара возрастет, если спрос

  1. останется неизменным, а предложение сократится

  2. уменьшится, а предложение останется неизменным

  3. останется неизменным, и предложение останется неизменным

  4. уменьшится, а предложение возрастет

7. Спрос отражает
  1. потребность покупателя в товаре
  2. количество товара, которое сможет удовлетворить желание покупателей

  3. потребность в товаре и возможность его приобрести

  4. количество денег, имеющееся у покупателя для приобретения товара


8. Какой из следующих факторов будет содействовать росту производства?

  1. увеличение налогообложения 3) снижение требований к квалификации работников

  2. внедрение новой техники 4) увеличение социальных пособий


9. Верны ли следующие суждения о рабочей силе и безработице?

А. Численность занятых и численность трудоспособного населения всегда совпадает.

Б. Безработица исключает из общественного производства трудоспособных людей, не достигших пенсионного возраста.

1) верно только А 3)верно и А, и Б

2) верно только Б 4)оба суждения неверны


10. Человек в роли потребителя проявляет себя в процессе

  1. покупки товара 3) создания произведения искусства

  2. участия в выборах 4) материального производства


11. Экономическая теория изучает

1) воздействие производства на природу

2) расположение природных ресурсов

3) способы хозяйственной деятельности в условиях ограниченности ресурсов

4) пути удовлетворения духовных потребностей человека


12. Переход предприятий из рук частных предпринимателей в государственную собственность составляет суть

1) национализации 2) инфляции 3) приватизации 4) разгосударствления


13. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения 3) директивное планирование производства

2) централизованное установление цен 4) снабжение населения товарами



14. На рынке, где существует конкуренция, равновесная цена определяется

1) решением покупателей, желающих купить товар

2) производителями, желающими получить прибыль

3) предприятиями оптовой торговли

4) желанием покупателей купить все товары, которые продавцы захотят продать


15. Какой из приведенных примеров является иллюстрацией рационального поведения потребителя?

1) поиск информации о продукте 3) оценка качества продукта по его цене

2) поиск наиболее популярного продукта 4) следование рекламе



16. Фактором производства являются(-ется)

1) предпринимательские способности 3) потребление

2) обмен 4) распределение

17. Государство воздействует на рыночную экономику,

1) контролируя цены 3) централизованно распределяя ресурсы

2) директивно планируя производство 4) применяя антимонопольное законодательство


18.Основой экономической жизни общества является

1) регулирование социальных отношений 3) разработка ресурсосберегающих технологий

2) производство материальных благ 4) взаимодействие государства и политических партий


19.В рыночной экономике конкуренция производителей

1) приводит к снижению налогов 3) ведёт к застою

2) увеличивает потребление 4) уравновешивает спрос и предложение


20. Условия конкуренции побуждают производителя

1) повышать производительность труда

2) использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

3) устранять специализацию производства

4) постоянно наращивать объемы производства


21. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как науку?

1) открытие нового супермаркета

2) расчет изменения спроса на мобильные телефоны

3) оказание населению медицинских услуг

4) расширение сети парикмахерских салонов


22. В стране А. уголь перестал использоваться в энергетиче­ской отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А.?

1) застойная 2) структурная 3) фрикционная 4) сезонная

23. Профицит государственного бюджета — это

1) понижение курса национальной валюты 3) отказ исполнять долговые обязательства

2) высокий уровень инфляции 4) превышение доходов над расходами


24. Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Прямые налоги представляют собой обязательные плате­жи в казну с доходов и имущества граждан и предприятий.

Б. Косвенные налоги взимаются в казну только в случае пре­вышения доходов граждан и фирм над расходами.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


25. Что отличает индивидуальное предпринимательство от партнерского?

1) наличие фирмы 3) принадлежность одному лицу

2) необходимость регистрации 4) необходимость найма работников


26. Экономический спор между юридическими лицами по вопросу о признании права собственности подведомствен суду

1) арбитражному 2) мировому 3) присяжных 4) конституционному

27. Экономическая наука изучает

1) последствия воздействия общественного производства на природу

2) территориальное размещение природных ресурсов

3) способы и результаты хозяйственной деятельности обще­ства

4) многообразные потребности человека и способы их удов­летворения


28. Рост занятости женщин, имеющих малолетних детей, в процессе производства сопровождается увеличением спроса на услуги профессиональных нянь. Это пример функционирования рынка

1) труда 2) товаров 3) капиталов 4) фондового

29. Как называется ежегодный доход владельцев акций?

1) заработная плата 3) предпринимательский доход

2) банковский процент 4) дивиденды


30. Верны ли следующие суждения о государственном бюд­жете?

А. Государственный бюджет РФ обсуждается и утверждает­ся Государственной Думой, а исполняет его Правитель­ство РФ.

Б. Государственный бюджет отражает основные направления внутренней и внешней политики государства.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


31. К организационно-правовым формам предприниматель­ской деятельности относится

1) хозяйственное товарищество 3) жилищный кооператив

2) политическая партия 4) промышленное предприятие


32. В стране А. гарантировано существование предприятий раз­личных форм собственности. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны А?

1) плановому 2) командному 3) рыночному 4) традиционному

33. Фирма осуществляет производство и установку пласти­ковых окон. К капиталу как фактору производства фирмы отно­сится (-ятся)

1) штат мастеров по установке окон 3) администрация фирмы

2) связи с клиентами фирмы 4) оборудование для производства окон



34. Дефицит государственного бюджета — это

1) снижение внешнего долга государства

2) превышение государственных расходов над доходами

3) сокращение объема денежной массы

4) уменьшение числа налоговых поступлений


35. Верны ли следующие суждения об условиях, способст­вующих снижению безработицы?

А. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести увеличение пособий по без­работице.

Б. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести уменьшение размера налогов с производителей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


36. Какая организационно-правовая форма предприятия предполагает, что прибыль и ликвидационный остаток распре­деляются между работниками в соответствии с их трудовым участием?

1) производственный кооператив 3) закрытое акционерное общество

2) унитарное предприятие 4) открытое акционерное общество


37. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как хозяйство?

1) производство необходимых обществу благ и услуг

2) объяснение факторов, влияющих на снижение курса на­циональной валюты

3) исследование причин экономической стагнации

4) разработка перспективных моделей развития сферы услуг


38. Гражданин сдает принадлежащий ему участок земли в аренду фермерскому хозяйству. Как называется доход граждани­на от распоряжения этой недвижимостью?

1) капитал 2) прибыль 3)рента 4) процент

39. Какова одна из целей налоговой политики государства?

1) принуждение предпринимателей к повышению зарплаты работников

2) защита экономических интересов предприятий

3) обеспечение постоянного роста производства в стране

4) перераспределение доходов в пользу малообеспеченных слоев населения


40. Верны ли следующие суждения о факторах производства?

А. В современной экономике важным фактором производ­ства становится информация.

Б. Количество используемых в экономике факторов произ­водства ограничено.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


41. К организационно-правовым формам предприниматель­ской деятельности относится

1) унитарное предприятие 3) промышленный комплекс

2) производственная фирма 4) жилищный кооператив


42. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как науку?

1) изучение моделей функционирования фондового рынка

2) оказание населению образовательных услуг

3) развитие сетей мобильной связи

4) производство крупной партии новых автомобилей


43. Экономические ресурсы, непосредственно задействован­ные в создании конкретного товара или услуги, называют

1) даровыми благами 3) спросом и предложением

2) факторами производства 4) материальными потребностями



44. Что составляет одну из статей расходов государственного бюджета?

1) возврат кредитов странами-должниками

2) финансирование оборонного заказа

3) прибыль государственных предприятий

4) акцизные пошлины на табачные изделия


45. Верны ли следующие суждения о налоговой политике государства?

А. В систему косвенных налогов государства включаются ак­цизы.

Б. Прямые налоги непосредственно взимаются в казну с до­ходов и имущества граждан и организаций.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


46. Агрокомбинат выращивает в теплицах овощи и зелень. Что относится к капиталу фирмы?

1) работники теплиц 3) земля под теплицами

2) оборудование теплиц 4) руководство агрокомбината


47. Бизнесмен организовал на принадлежащем ему участке земли гостиницу для животных. К какому типу относятся его затраты на землю как фактор производства?

1) внешние 2) переменные 3) бухгалтерские 4) внутренние

48. Жители многих городов страны обнаружили, что на про­тяжении года цены на товары и услуги стабильно увеличивают­ся, а качество их не изменяется. Данный факт свидетельствует о таком экономическом явлении, как

1) кризис перепроизводства 3) дефицит товаров и услуг

2) инфляция 4) безработица


49. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. Одним из основных элементов рыночного механизма ре­гулирования экономики является конкуренция.

Б. Рыночная система использует метод централизованного планирования экономики.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


50. Что характерно для традиционной экономической системы?

1) натуральное хозяйство 3) развитые товарно-денежные отношения

2) свободная конкуренция 4) дефицит товаров и услуг


51. Спрос на услуги специалистов по рекламе формируется на рынке

1) информации 2) товаров и услуг 3) капитала 4) труда

52. Государственный бюджет фиксирует

1) прибыль и издержки общественного производства

2) доходы и расходы государства

3) размеры потребления на душу населения

4) объем денежной массы в обращении

53. В товариществе на вере, в отличие от полного товари­щества,

1) есть участники, которые несут риск убытков только в пре­делах внесенных вкладов

2) учредителями могут быть только индивидуальные пред­приниматели и коммерческие организации

3) управление осуществляется по общему согласию, т.е. каж­дый имеет «право вето»

4) капитал разделен на доли (вклады)


54. Верны ли следующие суждения об обязанностях нало­гоплательщиков?

д. Налогоплательщики не должны препятствовать законной деятельности должностных лиц налоговых органов при исполнении ими своих служебных обязанностей.

Б. Налогоплательщики имеют право на возмещение в пол­ном объеме убытков, причиненных незаконными действи­ями налоговых органов.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


55. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Безработица является закономерным следствием рыноч­ного регулирования экономики.

Б. В каждой стране устанавливается свой неизменный в те­чение многих десятилетий уровень безработицы.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


56. В товариществе на вере, в отличие от полного товари­щества,

1) есть участники, которые несут риск убытков только в пре­делах внесенных вкладов

2) учредителями могут быть только индивидуальные пред­приниматели и коммерческие организации

3) управление осуществляется по общему согласию, т.е. каж­дый имеет «право вето»

4) капитал разделен на доли (вклады)


57. Существуют разные смыслы понятия «экономика». Эко­номику как науку иллюстрирует

1) производство консервов для домашних животных

2) расчет параметров экономического роста страны

3) оказание образовательных услуг

4) биржевая игра на разнице курсов валют


58. Что свойственно рыночной экономической системе?

1) дефицит товаров и услуг 3) централизованное ценообразование

2) многообразие форм собственности 4) уравнительная оплата труда работников


59. Что является источником доходов государственного бюд­жета?

1) прямые и косвенные налоги 3) содержание государственного аппарата

2) пенсионный фонд 4) правоохранительная деятельность


60. Верны ли следующие суждения об экономическом развитии?

А. Развитие рыночной экономики носит циклический харак­тер.

Б. Среднесрочные экономические циклы могут быть связаны с сезонными колебаниями спроса.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


61. Правительство страны предоставило налоговые льготы экспортерам нефти и газа. К каким сферам общественной жиз­ни относится данный факт?

1) экономической и социальной 3) социальной и духовной

2) политической и экономической 4) экономической и духовной


62. Что свойственно командной экономике?

1) свободное ценообразование

2) совершенная (чистая) конкуренция

3) преобладание частной собственности над другими видами

4) централизованное распределение факторов производства


63. Производители женской одежды в ряде стран ориенти­руются на предписания ислама. Поэтому модельный ряд сущес­твенно отличается от того, что предлагается в магазинах Евро­пы. Какой фактор, влияющий на предложение, проявился в данной ситуации?

1) сезонность 3) религиозные и культурные традиции

2) стоимость факторов производства 4) уровень доходов населения


64. К расходной части государственного бюджета относится(-ятся)

1) выплата заработной платы учителям, врачам

2) собранные с населения и фирм налоги

3) кредиты, возвращенные странами-должниками

4) прибыль государственных предприятий


65. Верны ли следующие суждения о прибыли фирмы?

А. Экономическая прибыль учитывает внутренние и внеш­ние затраты фирмы.

Б. В условиях кризиса прибыль фирмы может резко сокра­титься.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


66. Существуют различные значения понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику в значении «хозяйство»?

1) оказание населению медицинских услуг

2) анализ факторов формирования денежной массы

3) выявление закономерностей формирования спроса

4) исследование принципов сетевого маркетинга


67. Терпящая убытки фирма привлекла талантливого кри­зис-менеджера, который за год смог вывести ее из кризисного состояния. Какой фактор производства был использован фир­мой в первую очередь?

1) информация 3) земля и природные ресурсы

2) капитал 4) предпринимательские способности


68. Что относится к доходам государственного бюджета?

1) таможенные пошлины и сборы

2) содержание вооруженных сил

3) инвестиции в развитие государственных предприятий

4) выплаты военным пенсионерам


69. Верны ли следующие суждения о заработной плате как факторном доходе?

А. Заработная плата отражает значимость и сложность труда работника.

Б. Номинальная и реальная заработная плата могут сущест­венно различаться.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


70. В полном товариществе, в отличие от товарищества на вере,

1) капитал разделен на доли (вклады)

2) есть участники, которые несут риск убытков только в пре­делах внесенных вкладов

3) учредителями могут быть только индивидуальные пред­приниматели и коммерческие организации

4) управление осуществляется по общему согласию, т.е. каж­дый имеет «право вето»


В1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Рост цен в стране Z в зимние месяцы оказался «скромнее» прогнозов большинства экономистов. (2)Инфляция составила 2,1% (3,4% за зиму предыдущего года). (3)Скорее всего, замедле­нию показателя способствует снижение цен на нефть на миро­вых торговых площадках. (4)Возможно, сыграла свою роль в ста­тистике и стабилизация цен на бензин на внутреннем рынке.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.


1

2

3

4






В2. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов (слово­сочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосо­четания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Безработица представляет собой_________(1) явление, кото­рое наступает в случае превышения_________(2) трудовых услуг над спросом и проявляется в том, что часть трудоспособных граж­дан не занята в производстве товаров и услуг. На характер совре­менной безработицы существенное влияние оказывают уровень _________(3), освоение новых территорий, появление новых ви­дов деятельности, усиление внешнеэкономической конкуренции. _________(4) не означает абсолютного отсутствия безрабо­тицы. Ей соответствует ______ (5) безработицы, который связан с поиском наиболее подходящих рабочих мест, обучени­ем новым специальностям, _________(6) изменениями спроса и др. Естественная безработица не является постоянной величи­ной. Она зависит от уровня развития экономики страны. Государство должно следить, чтобы фактический уровень безработицы не превышал естественный».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово /словосочетание может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) сезонный Е) предложение

Б) социально-экономический Ж) естественный уровень

В) общество 3) полная занятость

Г) научно-технический прогресс И) производственный

Д) спрос


В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запиши­те под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.


1

2

3

4

5

6








В3. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ ПРИЗНАКИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

1) рыночная A) конкуренция производителей

Б) централизованное распределение

B) директивное ценообразование

2) командная Г) свобода предпринимательства

Д) координация спроса и предложе­ния


Запищите в таблицу выбранные цифры, а затем получившу­юся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).


А

Б

В

Г

Д







В4. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «рыночная экономика».

Закон спроса, конкуренция, общинная земля, фирма, прибыль, банк, биржа.

Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ: ________________________________________ .


B5. Установите соответствие между примерами и типами эко­номических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРИМЕРЫ


ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

A) основа экономики страны Z — сель­ское хозяйство, земля принадлежит ро­довым общинам и ими обрабатывается

1) командная


Б) в стране А государство централизо­ванно распределяет факторы произ­водства и устанавливает цены товаров и услуг

2) традиционная


B) в стране F производители соревнуют­ся за наиболее выгодные условия про­изводства и продажи товаров

3) рыночная


Г) в стране С в условиях свободы предпринимательства у потребителей есть широчайший выбор товаров и услуг


Д) единственным производителем и про­давцом товаров и услуг в стране G яв­ляется государство, частное предпри­нимательство находится под запретом



Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившу­юся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).


А

Б

В

Г

Д












В6. Установите соответствие между примерами и правами потребителя: к каждой позиции, данной в первом столбце, под­берите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРИМЕРЫ

ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ

A) гражданка не нашла на упаковке масла

сведений о производителе товара

1) право на информацию о товаре

Б) гражданин приобрел брюки, надел их один раз, а затем обнаружил, что несколько швов на брюках разо­шлись.

2) право на качественный товар

B) гражданка начала использовать

приобретенный фен, но аппарат сгорел

у нее в руках, причинив ожоги

3) право на безопасность товара

Г) гражданин обнаружил, что приобре­тенный

им продукт представляет собой не растворимый

кофе, как написано на этикетке, а кофейный напиток


Д) тушь для ресниц, приобретенная гражданкой,

вызвала у нее сильную аллергию; экспертиза

установила, что болезнь связана с использова­нием

производителем некоторых за­прещенных веществ



Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившу­юся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).


А

Б

В

Г

д







В7. Какое слово пропущено в таблице?


Функции рынка

Характеристика

Информационная

Рынок предоставляет информацию о ценах, дефицитах и избытке товара.

Регулирующая

С помощью рыночного механизма экономи­ка перераспределяет свои ресурсы в пользу того или иного товара.


Рынок связывает воедино производителей и потребителей.


Ответ:__________________________________________


В8. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «производитель».

Фирма, предпринимательство, предложение, инвестиции, спе­циализация, инфляция, конкуренция.

Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ: _____________________________________


В9. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Нормальным называют товар, спрос на который увели­чивается по мере роста доходов покупателей. (2)Вполне естест­венно, что население стремится приобретать больше высокока­чественного продовольствия, одежды, бытовой техники, авто­мобилей. (3)Существуют товары низшего качества, которые покупают больше, если доходы населения падают, и от приоб­ретения которых население отказывается по мере роста дохо­дов. (4)Так, с ростом доходов потребители реже ремонтируют одежду и обувь, предпочитая покупать новые, отказываются от дешевых и не очень качественных продуктов питания.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений


Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.


1

2

3

4






В10. Найдите в приведенном ниже списке меры, способству­ющие снижению инфляции, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение расходов государства на социальные программы

2) девальвация национальной валюты

3) изъятие «лишних» денег центральным банком

4) отказ от повышения зарплат и пенсий

5) переход на натуральный обмен вместо денежного

Ответ: ____________________________________ .




Краткое описание документа:

Методическая

разработка урока обществознания в 11

классе по теме

«Человек и

экономика»

Цель урока:

Обобщить и

систематизировать знания учащихся по теме «Человек и экономика».

Задачи урока:

1.

Образовательная – актуализация,

обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся по теме «Человек и

экономика». Формирование учебно-познавательных компетенций через усвоение

учащимися знаний о сущности экономики, экономических процессов, осознание социальной, практической и

личностной значимости учебного материала.

2.

Развивающая – развитие

дедуктивного логического мышления, коммуникативной компетенции, умения

выстраивать причинно-следственные связи, аргументировать, анализировать,

классифицировать познавательные объекты, структурировать информацию, делать

выводы, обобщения, оформлять свои знания в виде схемы, отстаивать свою точку

зрения, вести дискуссию. Способствовать развитию критического мышления,

интеллектуальных возможностей.

Воспитательная – способствовать

формированию научного мировоззрения, стимулирование интереса к

познавательной деятельности; содействие развитию у учащихся умений

осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной

деятельности, помочь учащимися осознать ценность совместной деятельности.

Урок запланирован таким образом, чтобы была

обеспечена комплексность и взаимосвязь поставленных целей и задач.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Автор
Дата добавления 19.04.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1705
Номер материала 75499041942
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх