|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока (форма)
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
(результат)
|
Дата
проведения
|
Домашнее задание
|
|
план
|
факт
|
|
|
Введение
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Первичный инструктаж на рабочем месте.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы
|
Цели и задачи курса. Дневник выбора профессии.
|
Знать: роль профессионального самоопределения
в жизни человека, основные разделы программы.
Уметь: обосновывать
важность выбора профессию составлять дневник выбора профессии.
|
|
|
«Профессии исчезающие» - сообщение
|
|
|
Профессиональное самоопределение
|
11 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Внутренний мир человека и возможности его познания
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы
|
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека.
|
Знать: понятие личности, методы
изучения личности, общее представление о психологии личности.
Уметь:
составлять
«древо» психологических качеств личности
|
|
|
Я – реальный, Я - идеальный
|
|
3
|
Многообразие
мира профессии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практическая работа
|
Труд в
жизни человека и общества.
Разнообразие
профессий
|
Знать: этапы профессионального
самоопределения. Определения понятий «профессия», «специальность»
Уметь:
составлять
словарь профессий
|
|
|
Словарь
профессий
|
|
4
|
Представление
о себе и проблема выбора профессии.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний с диагностическими и развивающими
процедурами
|
Образ
«Я» как система представлений о себе Структура образа «Я» Методика «Кто я?»,
«Произвольное самоописание»
|
Знать: Систему представлений о
себе.
Уметь:
Описать
себя в глазах другого человека, соотнести «реального» и «идеального я».
Пользоваться методикой самооценки.
|
|
|
Тест
«Уровень внутренней свободы»
|
|
5
|
Структура
образа «я» (Соотношение «реального» и «идеального»)
|
1
|
Урок усвоения новых знаний с диагностическими и развивающими
процедурами
|
Образ
«Я» как система представлений о себе Структура образа «Я» Методика «Кто я?»,
«Произвольное самоописание».
|
Знать: Систему представлений о
себе.
Уметь:
описать
себя в глазах другого человека соотнести «реального» и «идеального я».
Пользоваться методикой самооценки.
|
|
|
Определение
уровня собственной самооценки
|
|
6
|
«Секреты
«выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо»)
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практическая работа
|
Склонности,
возможности и потребности. Типичные ошибки при выборе профессии
|
Знать: общее понятие о профессии.
Специальности. Должности.
Уметь:
Распределять
профессии, специальности, должности по соответствующим группам.
|
|
|
Учить
понятия
|
|
7
|
Личный
профессиональный план
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практическая работа
|
Склонности,
возможности и потребности. Типичные ошибки при выборе профессии.
|
Знать: общее понятие о профессии.
Специальности. Должности.
Уметь:
Составлять
личный профессиональный план и заполнять таблицу «План профессионального
роста»
|
|
|
Составить
личный
профессиональ
ный
план
|
|
8
|
Склонности
и интересы в профессиональном выборе ( «хочу»)
|
1
|
Урок усвоения новых знаний, навыков и умений. Беседа с
выполнением практического задания.
|
Понятие
«склонности», «интересы».Выявление собственных интересов и склонностей в
профессиональной сфере.
|
Знать: определение понятий
«интересы», «склонности»
Уметь:
выявлять
собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности.
|
|
|
Тест
«Общенаучные
знания»
|
|
9
|
Индивидуальные
интересы. Профессиональные намерения.
|
1
|
Урок усвоения новых ЗУН. Защита мини-проектов.
|
Анализ
учащимися собственных склонностей, интересов и мотивов, влияющих на
профессиональный выбор.
|
Знать: определение понятий
«интересы», «склонности»
Уметь:
выявлять
собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности.
|
|
|
Подготовить
мини -проект
|
|
10
|
Возможности
личности в профессиональной деятельности («могу» ) Понятие
пригодности.
|
1
|
Урок усвоения новых ЗУН. Беседа с выполнением
практических заданий.
|
Понятия
«специальные способности», «профессиональная пригодность». Виды
профессиональной пригодности и их сущность.
|
Знать: определение понятий
«специальные способности», «профессиональная пригодность», виды
профессиональной пригодности, их сущность.
Уметь:
пояснять
сущность видов профессиональной пригодности.
|
|
|
Собственные
проекты
|
|
11
|
Активная
роль личности при выборе профессии.
|
1
|
Урок применения новых ЗУН с диагностической процедурой.
|
Профессионально
важные качества. Активная роль личности при выборе профессии.
|
Знать: роль личности при выборе
профессии
Уметь:
определить
профессию по ее описанию, самооценка индивидуальных особенностей.
|
|
|
Тест
«Самооценка
индивидуальных особенностей».
|
|
12
|
Социальные
проблемы труда («надо») Разделение труда
|
1
|
Урок усвоения новых ЗУН. Игровая дискуссия
|
Общественное
разделение труда, территориальное разделение труда. Формы разделения труда.
|
Знать: определение понятий «рынок
труда», «работодатель»
Уметь:
определять
содержание и характер трудовых функций
|
|
|
Изучить
рынок труда города
|
|
|
Мир
профессий
|
12часов
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Содержание
и характер труда
|
1
|
Урок усвоения новых ЗУН. Беседа с выполнением
практических заданий.
|
Цель
труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер труда.
Культура труда.
|
Знать: определение «работник»,
«социальный заказ» Потребности рынка в кадрах.
Уметь:
определять
в деятельности каких профессионалов преобладает труд сложный, простой,
умственный и физический.
|
|
|
Заполнить
таблицу
|
|
14
|
Процесс
и условия труда
|
1
|
Урок усвоения новых ЗУН. Беседа с выполнением
практических заданий.
|
Современные
требования к труду. Предметы и средства труда. Условия труда.
|
Знать: компоненты и субъекты рынка
Уметь:
аргументировать
причины выбора профессии с учетом текущего состояния рынка труда
|
|
|
Востребованные
на рынке труда города профессии (сообщение)
|
|
15
|
Социально
–психологический портрет современного профессионала
|
1
|
Урок усвоения новых знаний с диагностическими и развивающими
процедурами
|
Предприимчивость.
Интеллектуальность. Ответственность. Социально-профессиональная мобильность
|
Знать: психологию принятия решений
Уметь:
определять
требования к профессиональной деятельности, называть свои ценностные
ориентации
|
|
|
Составить
портрет современного профессионала
|
|
16
|
Анализ
профессий. Основные признаки профессиональной деятельности
|
1
|
Урок усвоения новых знаний с диагностическими и развивающими
процедурами
|
Проблемность
трудовых ситуаций. Коллективность процесса труда Ответственность в труде.
|
Знать: определения понятий «характеристика
труда», «характер труда», «процесс труда», «условия труда»
Уметь:
объяснять
сущность этих понятий
|
|
|
Учить
понятия
|
|
17
|
Повторный
инструктаж по ОТ и ТБ на рабочем месте
Классификация
профессий
|
1
|
Урок усвоения новых знаний Эвристическая беседа
|
Классификация
профессий. Цели труда. Орудия труда. Классификация профессий по Е.А.Климову
|
Знать: определение понятий
«классификация профессий», «цели труда», «орудия труда».
Уметь:
объяснять сущность понятий «классификация профессий», «цели труда», «орудия
труда».
|
|
|
Учить
понятия
|
|
18
|
Формула
профессии.
Профессиограмма
|
1
|
Урок применения новых ЗУН Практическая работа
|
Формула
профессии. Работа с таблицей Е.А.Климовой. Профессиограмма.
|
Знать: определение понятия «профессиограмма»
Уметь:
составлять формулу профессии, пользоваться профессиограммой для составления
формулы профессий.
|
|
|
Составить
формулу своей будущей профессии
|
|
19
|
Типы
профессий. Матрица выбора профессий
|
1
|
Урок применения новых ЗУН
|
Типы профессий.
Ведущий предмет труда каждого типа профессий. Матрица выбора профессий
Выявление профессиональных предпочтений учащихся
|
Знать: основные типы профессий.
Ведущий предмет труда каждого типа профессий.
Уметь:
определять
профессии наиболее близкие своим интересам.
|
|
|
Выявление
собственых профессио
нальных
предпочтений
|
|
20
|
Характеристика
профессий типа «человек-человек»
|
1
|
Урок усвоения навыков и умений. Эвристический семинар
|
Характеристика
профессий типа «человек-человек» Понятия профессионально важных качеств
(ПВК). Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «ч-ч»
|
Знать: характеристику профессий
типа «ч-ч», определения понятий ПВК, ПВК профессий типа «ч-ч»
Уметь:
приводить примеры и указывать отличия в характере, процессах и условиях труда
в профессиях разного типа «ч-ч»
|
|
|
Анализ
ПВК
|
|
21
|
Характеристика
профессий типа «человек-техника»
|
1
|
Урок усвоения навыков и умений. Эвристический семинар
|
Характеристика
профессий типа «человек-техника» Понятия профессионально важных качеств
(ПВК). Анализ характеристик профессий различных подтипов типа
«человек-техника»
|
Знать: характеристику профессий
типа «ч-т», определения понятий ПВК, ПВК профессий типа «ч-т»
Уметь:
приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда
в профессиях разного типа «ч-т»
|
|
|
Анализ
ПВК
|
|
22
|
Характеристика
профессий типа «человек-знаковая система»
|
1
|
Урок усвоения навыков и умений. Эвристический семинар
|
Характеристика
профессий типа «человек-знаковая система» Понятия профессионально важных
качеств (ПВК). Анализ характеристик профессий различных подтипов типа
«человек-знаковая система»
|
Знать: характеристику профессий
типа «ч-з», определения понятий ПВК, ПВК профессий типа «ч-з»
Уметь:
приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда
в профессиях разного типа «ч-з»
|
|
|
Анализ
ПВК
|
|
23
|
Характеристика
профессий типа «человек-природа»
|
1
|
Урок усвоения навыков и умений. Эвристический семинар
|
Характеристика
профессий типа «человек-природа» Понятия профессионально важных
качеств(ПВК). Анализ характеристик профессий различных подтипов типа
«человек-природа»
|
Знать: характеристику профессий
типа «ч-п», определения понятий ПВК, ПВК профессий типа «ч-п»
Уметь:
приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда
в профессиях разного типа «ч-п»
|
|
|
Анализ
ПВК
|
|
24
|
Характеристика
профессий типа «человек-художественный образ»
|
1
|
Урок усвоения навыков и умений. Эвристический семинар
|
Характеристика
профессий типа «человек-художественный образ» Понятия профессионально
важных качеств (ПВК). Анализ характеристик профессий различных подтипов типа
«человек-художественный образ»
|
Знать: характеристику профессий
типа «ч-х», определения понятий ПВК, ПВК профессий типа «ч-х»
Уметь:
приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда
в профессиях разного типа «ч-х»
|
|
|
Анализ
ПВК
|
|
|
Психология
личности
|
5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Здоровье
и выбор профессии.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практическаяработа
|
Учет
состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессии по медицинским
противопоказаниям. Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима
работы.
|
Знать: Понятие «неблагоприятные
производственные факторы», работоспоспобность
Уметь:
определять типы профессии по медицинским противопоказаниям. Работать с
«анкетой здоровья» и нормативными документами.
|
|
|
Заполнить
анкету здоровья
|
|
26
|
Темперамент.
Психологическая характеристика основных типов темперамента
|
1
|
Урок усвоения ЗУН с элементами беседы.
|
Нервная
система человека. Общее представление о темпераменте. Типы темперамента.
|
Знать: определение понятий «тип
нервной системы,» «темперамент», типы нервной системы, их различия, типы
темперамента.
|
|
|
Учить
определения
|
|
27
|
Темперамент
в профессиональном становлении личности
|
1
|
Урок усвоения ЗУН Практическая работа.
|
Особенности
проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной
деятельности. Психологические состояния в трудовом процессе.
|
Знать: анализ особенностей
поведения людей, имеющих разные типы темперамента в конкретных ситуация.
Уметь:
выявить
свой ведущий тип темперамента с помощью специальных диагностических методик.
|
|
|
Диагностика
|
|
28
|
Характер
и самооценка
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Рассказ учителя с выполнением
практических заданий.
|
Характер.
Виды черт характера. Самооценка.
|
Знать: определение понятий
«характер», «самооценка», виды черт характера.
|
|
|
Учить
понятия
|
|
29
|
Самоопределение
личности
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Самоопределение
личности. Виды самоопределения.
|
Знать: определение понятия
«самоопределение личности», виды самоопределения.
Уметь:
называть свои ценностные ориентации.
|
|
|
Перечислить
свои
ценностные ориентации.
|
|
|
Познавательные процессы и способности
|
6 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Профессиональное
самоопределение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Беседа с выполнением практических
работ
|
Профессиональное
самоопределение: определение направления профессионального развития на основе
осознания личностных качеств
|
Знать: определение понятия
«профессиональное самоопределение»
Уметь: мотивировать свои
профессиональные интересы на основе личностных качеств
|
|
|
Учить понятия
|
|
31
|
Мотивационная
сфера
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Рассказ учителя с выполнением
практических заданий
|
Смысл и
цель жизни человека. Мотив и мотивация. Мотивационная сфера личности.
|
Знать: определение понятии
«мотив», «мотивация»
Уметь:
выявлять свои мотивы в получении будущей профессии.
|
|
|
Заполнить
анкету мотивов выбора профессии
|
|
32
|
Ведущие отношения
личности и типы профессий.
|
1
|
Урок усвоения знаний. Диагностическая процедура, деловая игра
|
Отношения
к деятельности, к людям, к самому себе, к предметному миру
|
Знать: Особенности восприятия и
самооценивания
Уметь:
выявлять профессиональные взаимоотношения
|
|
|
Загадки
и пословицы о профессиях
|
|
33
|
Эмоциональное
состояние личности
|
1
|
Урок усвоения новых знаний и умений
|
Эмоции и
чувства. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты,
фрустрация, стрессовые состояния)
|
Знать: понятия эмоции и чувства, их
функции в профессиональной деятельности
Уметь:
наблюдать
за своей динамикой настроения
|
|
|
Составить
личный профессио
нальный
план
|
|
34
|
Построение
личного профессионального плана.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний. Итоговая диагностика
|
Построение
нового варианта личного профессионального плана. Сравнительный анализ
варианта ЛПП, составленного в начале изучения курса и нового варианта.
|
Уметь:
провести
сравнительный анализ ЛПП, составленного в начале и в конце изучения курса,
делать вывод о своей готовности к осознанному выбору будущей профессии.
|
|
|
Подготовиться
к защите ЛПП
|
|
35
|
Построение
личного профессионального плана.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний. Итоговая диагностика
|
Построение
нового варианта личного профессионального плана. Сравнительный анализ
варианта ЛПП, составленного в начале изучения курса и нового варианта.
|
Уметь:
провести
сравнительный анализ ЛПП, составленного в начале и в конце изучения курса,
делать вывод о своей готовности к осознанному выбору будущей профессии.
|
|
|
---------------
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.