Урок русского языка по теме «Повторение темы Морфемика и Орфография»

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5 классе

по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока: обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

Отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами,

Объяснять встреченные орфограммы;

Обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

Задание: Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

-Выдели корень.

Что общего во всех словах?

3 Орфографическая минутка слайд№1

Запись предложения .

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

Задание:

-Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4 Работа по теме.

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) Задание: слайд№2

Собери слова, запиши их и разбери по составу

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий

Б) Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика)

Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы) слайд№3

1.Я могу образовывать слова, стою после корня.

2. А я без окончания проживу, удалите его от меня!

3.И я могу образовывать слова, но стою перед корнем.

4.Я наука , изучающая части слова.

5.Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.

Какое слово получилось в выделенных клетках.

-Что такое корень? (главная значимая часть слова)

-Как называются слова, имеющие одинаковый корень и общее значение? (однокоренные)

В) Задание

Найди среди группы слов «лишнее» слайд№4

Поле, поливать, полевой, полюшко.

Медный, медовый , медок, мед.

Гусь, гусеница, гусята, гусыня.

Снег , снежный , снежинка, нежный.

Спиши однокоренные слова, выдели корень.

-Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне?

-Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили.

Г) Задание:

-Вставь пропущенные буквы

Составь предложения, используя словосочетания: слайд№5

Листья растений

Расположились в лесу

Морские водоросли

Выращенный цветок

Большое изложение

Запиши их в тетрадь, в словах выдели корни, укажи условия выбора.

-В какой орфограмме мы выбирали согласный в приставке.(№11)

Д) Задание:

-Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с?

Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика. слайд№6

Бе_вредный от восторга Безвредный продукт

В_глянуть продукт _ Взглянуть на небо

В_крикнуть реки Вскрикнуть от восторга

И_гиб посмотреть Изгиб реки

И_коса на небо Искоса посмотреть

Ра_смешить друга Рассмешить друга

-Какие ещё орфограммы мы изучили?

О- ё после шипящих в корне слова.

-Назови условие выбора.

Е) Задание:

Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение. слайд№7

Шолковый костюм, шорох в кустах, тихий шопот, бечовка порвалась, при-

шол домой, отрастил чолку, зеленый крыжевник, порвал шов на рукаве.

-Почему в словах крыжовник и шов под ударением пишется о.

Вспомни слова - исключения орфограммы №15 (и-ы после ц)

Ж) Задание:

Запиши их.

5. Итог урока:

-Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

-Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Упр.442 по заданию.

Краткое описание материала

Данный урок разработан для дистанционного обучения или для самостоятельной работы ученика, который болеет. Слайды с заданиями могут быть включены в любой урок.

План урока:

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

"Задание: Запиши слова под диктовку.
Диван,балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр,маршрут,шоколад.
-Выдели корень.
Что общего во всех словах?

3 Орфографическая минуткас лайд №1

Запись предложения.
Около берёзна стройных ножках стоятподберёзовики.
"Задание:
-Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова,разбери их по составу.

4 Работа по теме.

А)Задание:слайд№2

Б)Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части?( морфемика)

В)Задание

Г)Задание
-Вставь пропущенные буквы
Составь предложения,используя словосочетания:слайд№5

Д)Задание:
Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика.слайд№6
Бе_вредный от восторга Безвредный продукт
В_глянуть продукт _ Взглянуть на небо
В_крикнуть реки Вскрикнуть от восторга
И_гиб посмотреть Изгиб реки
И_коса на небо Искоса посмотреть
Ра_смешить друга Рассмешить друга

-Какие ещё орфограммы мы изучили?
О-ё после шипящих в корне слова.
-Назови условие выбора.

Е)Задание:
Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение.слайд№7

Ж)Задание:
Запиши их.

5.Итог урока:

Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)
Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание
Упр.442 по заданию.

Урок русского языка по теме «Повторение темы Морфемика и Орфография»

Русский язык

Конспекты

DOCX

08.04.2013

1447

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)
Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание
Упр.442 по заданию.

Автор материала

Рынковская Ирина Леонидовна

учитель русского языка (индивидуальное обучение)

На сайте: 13 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 43486
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

43486
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рынковская Ирина Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.