1102430
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыОсеева. «Волшебное слово»

Осеева. «Волшебное слово»

библиотека
материалов


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Мотивация к работе

Организация эмоционального настроя.

-Доброе утро! Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться!

Доброе утро солнцу и птицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Повернитесь друг к другу и улыбнитесь!

- Повернитесь, улыбнитесь и мне!

- Садитесь.

- Что вы почувствовали? Какое у вас настроение?

Итак, у нас урок чтения.

Сообщают о готовности к уроку

Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности

Прочитайте скороговорку Е. Благининой «Простокваша» на с.104 учебника.

Читают скороговорку

Положительное отношение к

чтению.

2. Актуализация знаний.

Проверка знаний о других произведениях В. А. Осеевой.

Беседа по вопросам

- Вспомните, как называется раздел, с которым мы работаем? (Я и мои друзья)

- Какое произведение мы прочитали на прошлом уроке? (Хорошее)

- Кто его автор? (В.Осеева)

Работа в группе. Чтение по ролям.

Беседа по прочитанному.

- Как вы думаете, зачем автор рассказал вам эту историю?


Ответы учеников.

Работа в группе.


Обобщение, классификация, сравнение произведений, способность выполнять логические операции.

Умение слушать собеседника, правильно доносить свою мысль до слушателей, вступать в учебное сотрудничество, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное отношение.

3. Постановка учебной задачи. Формулирование школьниками с помощью учителя целей урока

Сегодня мы продолжим работу с рассказом «Почему?». Составим план рассказа, будем учиться пересказывать по нему.

Продолжают работу над рассказом, учатся пересказывать текст.

Умение определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Умение обосновывать свои суждения

В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи

5. Работа по теме урока.

Первичное восприятие текста.

-Восстановите последовательностей событий в рассказе.

1.Бум наказан.

2.Мальчик с собакой.

3.Сын признался.

4.Чашка разбилась.

5.У каждого своё «Почему?»

6. Это …Бум!

7.Ночью.

8.Расстроенный лай.

9.Все дома!

10.Он будет жить в будке.

11.Бум один на крыльце.

Ответы:2,4,6,10,1,11,7,8,3,9,5

(Дети восстанавливают план, читая к каждому пункту нужную часть.)

Поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей.

6.Физкультминутка

Смотри скорей, который час,

Тик-так, Тик-так, Тик-так.

Налево раз! Направо раз!

Мы тоже можем так.


Чтоб стать похожим на орла

И запугать собак,

Петух расправил два крыла…

Мы тоже можем так.


Пастух в лесу трубит в рожок,

Спускается в овраг…

На двух ногах, на двух руках-

Мы тоже можем так!


Конь через мост идёт шажком..

Мы тоже можем так.

Теперь пора и отдохнуть, устали как- никак.


Поесть , поспать и снова в путь-

Мы тоже можем так…


Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем


Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы руки разведём

И побежим кругом.



7.Продолжение работы по теме урока.

1.Пересказ текста.

-Перескажите текст по составленному плану.

2.Работа с пословицами.

-Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

А)Детей наказывают стыдом, а не грозою и бичом(длинная плеть, кнут).

Б)Материнский гнев, что весенний снег- и много выпадает, да скоро растает.

В)Никто так детям не верит, как мать родная.

Пересказывают текст.





Объясняют смысл пословиц.

Выражение собственного мнения, владение монологической формой речи в соответствии грамматическими и синтаксическими нормами языка, культура поведения в учебном диалоге.

Эмоциональ-ный отклик

8. Рефлексия

Организация беседы по вопросам:

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

Чтение на доске высказывания:

- Покажите мне свое отношение к происходящему на уроке с помощью «светофорчиков»

* желтые «огоньки» – я уважителен и доброжелателен к людям

* зеленые «огоньки» – я не всегда был уважителен и доброжелателен, но после сегодняшнего урока постараюсь измениться.

* красные «огоньки» – мне трудно быть уважительным и вежливым

Высказывания учащихся.

Строить собственные рассуждения на тему высказывания

Способность преодолевать трудности, понимать перспективы дальнейшей работы

Умение выделять нравственный аспект поведения. Объективная оценка результатов деятельности.

9. Подведение итогов

-Чему вы научились на уроке?

-Какие рассказы В.Осеевой вы читали?

-Чему они учат?

Высказывания учащихся.

Выражение собственного мнения

10.Домашнее задание

Сообщение содержания домашнего задания

Составить рассказ на тему «Нет лучшего дружка, чем родная матушка №2.с.103



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Сделано в табличном виде со всеми этапами и УУД. В конспекте прописаны действия учителя и учеников.Прописаны все этапы уроков...Проверено методистами колледжа.Целей и оборудования нет. Конспект написан по учебно методическому комплексу «Школа России».Конспект был сделан в 2014 году на практике в школе, урок учителю понравился, получила 5 за урок, я думаю что вам он будет полезнее, материал был сделан для детей вторых классов... Вопросы лёгкие для детей со средне-статистическими умственными способностями.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.