1285651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок- обобщение ТЕМА :Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

Урок- обобщение ТЕМА :Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок чтения

2014


Урок- обобщение

ТЕМА :Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»


Цель:-обобщить знания учащихся пот пройденной теме;
-развивать познавательные способности детей

-воспитывать ответственность перед товарищами;

-умение прислушиваться к мнению окружающих, работать в группе, умение сотрудничать.


Ход урока

  1. Объяснение правил проведения устного журнала

C:\Users\Елена\Desktop\images.jpg


Мы завершили изучение раздела «Поэтическая тетрадь», много интересного узнали о поэтах, их произведениях. Закончим мы его устным журналом. Вы разделитесь на три команды ,каждая команда будет представлять своего поэта.

Подумайте, какое название мы дадим этой «Поэтической тетради». Название вы скажете в конце урока.

-Какого поэта будет представлять каждая команда , вы узнаете , ответив на вопросы:


1. Кто из данных поэтов в 17 лет за один год почти две тысячи строк? (В.Ю.Брюсов)

2.Кто рано лишился родительского крова? (С.А.Есенин)

3.Кто написал о детях-феях? (М.И.Цветаева)



II. Страницы устного журнала

Страница I « Мой портрет»

На ней в нашем журнале мы поместим портеры писателей, которым его посвящаем. (Учитель показывает портрет по очереди каждой команде. Они должны назвать полностью имя и годы жизни).

С каждой группы дети расскажут страницы биографии своих поэтов. ( приложение 1)

  1. Валерий Яковлевич Брюсов (1873—1924).

  2. Марина Ивановна Цветаева (1892—1941).

  1. Сергей Александрович Есенин (1895—1925).

C:\Users\Елена\Desktop\5370.jpg C:\Users\Елена\Desktop\cvetaeva.jpg http://detskiychas.ru/wp-content/uploads/2012/11/bryusov_valeriy.jpg

Страница II «Блиц-опрос» (приложение 2)

Каждая команда получает карточку с заданием. Готовится по ней, затем отвечает на вопросы.

Для 1-й команды:

  • Какие стихи В.Я. Брюсова читали в этом разделе?

  • Связано ли содержание стихотворения «Детская» с его ритмом?

  • Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Почему?

Для 2-й команды:

  • Какие произведения М. Цветаевой прочитали в этом разделе? О чем они?

  • Дороги ли автору воспоминания детства?

  • Из каких слов это видно?

Для 3-й команды:

  • Какое произведение С.А. Есенина прочитали?

  • Какие иллюстрации к нему вы бы сделали? Опишите.


Страница IV «Творческая мастерская»(приложение 3)

Каждая команда получает карточки , где помещено стихотворение поэта их группы

( произведение новое, за пределами программы)

Цель группы : Прочитать стихотворение в группе, обсудить содержание, сделать иллюстрацию к нему. Прочитать выразительно детям из других групп.


С.А.Есенин –Белая береза

В.Ю.Брюсов _- Серебро, огни и блёстки

М.И.Цветаева – Дачи осенью



Страница V«Волшебное перо» (приложение 4)

_ Каждая группа получает текст. Дети должны «волшебным пером» дописать слово-определение.


1 группа:



Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека.

- это ……..( олицетворение)


2 группа:




Части стихотворения, отличающиеся одинаковым количеством строк в каждой из них, одинаковым расположением рифм и относительной законченностью- это ……..(строфа)


3 группа:




Равномерное чередование каких-нибудь элементов (в звучании, в движении). Рифма – созвучие концов стихотворных строк – это ……. ( ритм)


Страница 6 «Отгадай кроссворд!» (приложение5)

- Каждая группа отгадывает кроссворд.

Дети выходят читают вопросы из кроссворда и называют ответы, остальные учащиеся в роли ЭКСПЕРТОВ проверяют работу.



III. Итог урока

Вот и закрыли мы последнюю страницу нашего журнала как вы назвали его. Молодцы! Итак, мы назвали наш журнал «Страна далекого детства».


IV. Рефлексия «Дерево успеха»

Домашнее задание: подготовить чтение наизусть стихотворение своего любимого поэта.




C:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0020.jpgC:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0021.jpg


Работа в группах. Идет обсуждение.


C:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0032.jpgC:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0026.jpg

Слушаем выступления одноклассников Поиск информации





C:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0030.jpgC:\Users\Елена\Desktop\школа\4 класс-НШ №22\воспит работа\воспит работа\фото\урок чтения\Фото-0023.jpg


Отгадываем кроссворды







Литература :

1.






Краткое описание документа:
Урок- обобщение ТЕМА :Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь«Цель:-обобщить знания учащихся пот пройденной теме;           -развивать познавательные способности детей         -воспитывать ответственность перед товарищами;         -умение прислушиваться к мнению окружающих, работать в группе, умение сотрудничать. Ход  урокаI.                  Объяснение правил проведения устного журнала —   Мы завершили изучение раздела «Поэтическая тетрадь», много интересного узнали о поэтах, их произведениях. Закончим мы его устным журналом. Вы разделитесь на три команды ,каждая команда будет представлять своего поэта. —   Подумайте, какое название мы дадим этой «Поэтической тетради». Название вы скажете в конце урока.-Какого поэта будет представлять каждая команда , вы узнаете , ответив на вопросы:  II. Страницы  устного  журнала Страница I « Мой портрет» —   На ней в нашем журнале мы поместим портеры писателей, которым его посвящаем. (Учитель показывает портрет по очереди каждой команде. Они должны назвать полностью имя и годы жизни). С каждой группы дети расскажут страницы биографии своих поэтов. ( приложение 1) 1. Валерий Яковлевич Брюсов (1873—1924).                    2. Марина Ивановна Цветаева (1892—1941). 3. Сергей Александрович Есенин (1895—1925).
Общая информация

Номер материала: 75947041926

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.