864019
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка общеметодологической направленности Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Конспект урока русского языка общеметодологической направленности Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m37851ec4.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m348b6f75.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_6a5748f7.gifhello_html_399ccf3d.gifhello_html_m2130a148.gifhello_html_m1a4738e9.gifhello_html_mb419d65.gifhello_html_m5f05abd4.gifhello_html_m7bd22a8.gifhello_html_4b2d44ac.gifhello_html_3f05f9ed.gifhello_html_md2edee3.gif









План - конспект урока русского языка


общеметодологической направленности


Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»







Учитель русского языка и литературы

Кутырева Ольга Викторовна







Предмет русский язык

Класс 5 А

Тема урока Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Тип урока Обобщение и систематизация знаний /урок общеметодологической направленности/

Деятельностная цель формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Содержательная цель выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий

Формирование УУД личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическая ориентация), коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации), познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы), регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка и самооценка).

Цели урока:

Образовательные: обобщить, систематизировать и структурировать знания об имени существительном как части речи

Развивающие: развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: воспитание интереса к русскому языку и потребности в получении новых знаний и умений.


Ход урока


Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Здравствуйте, ребята. Мы с вами в очередной раз встретились на уроке русского языка. Давайте посмотрим в глаза друг другу и настроимся на плодотворную работу.


Приветствие учащихся.

2.Актуализация

знаний


Задание: Урок я начну со стихотворения, а вы попытайтесь определить, о чем пойдет речь на уроке.

Вещи люди и цветы,

Носороги и коты,

Джинсы, майки и штиблеты

Называются … (предметы).

Шубы, шапки и зонты,

Гвозди, гайки и винты,

Села, города, планеты –

Это тоже все …(предметы).

Ах, какие все слова восхитительные,

Называются они …(существительные).


? – Так о чем будем говорить на уроке?

Задание: составьте ассоциативный ряд к слову СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.


Учащиеся добавляют необходимые по смыслу слова: предметы, существительное.









Записываем тему урока: Имя существительное.

Учащиеся предлагают варианты: род, число, падеж, и т.д.

3. Постановка учебной задачи.



У: Сколько всего мы уже знаем об имени существительном. Но чтобы эти знания приобрели стройную систему, четко отложились в наших головах навсегда, что мы должны сделать?

Цель урока: обобщить, систематизировать знания, привести в порядок.

? – Для того чтобы обобщить и систематизировать сои знания, какие задачи мы перед собой поставим? (Что мы должны сделать? Что нам поможет очень емко, зрительно представить имя существительное как часть речи?)

Задачи:

  1. Повторить морфологические признаки и синтаксическую роль существительных.

  2. Закрепить умение определять эти признаки у существительных в предложении.

  3. Составить опорную схему (кластер) по теме.

(на доске вывешивается начало схемы: имя существительное)

Предполагаемый ответ: обобщить, систематизировать.





Предполагаемый ответ:

  1. Повторить признаки имени существительного.

  2. Закрепить умение определять эти признаки у существительных.

  3. Составить опорную схему по теме.

  1. Построение проекта выхода из затруднения

1 задание:

? - Вспомните и назовите существительные, которые вы запомнили из прочитанного мною стихотворения?

? – По каким признакам вы определили, что это существительные?

? – Чем мы дополним схему?


2. Игра «Мешок со словами». (Работа в парах).

Задание: Вам даны конверты со словами. Нужно разделить слова на группы, объяснить, по какому принципу разделили. Дать понятие об этих группах слов.

1 ряд: (на 2 группы) поляна, песня, город, здание, ребенок, щенок, соловей, муха.

2 ряд (на 2 группы): город, остров, озеро, книга, журнал, Ишим, Байкал, Сахалин, «Муму», Енисей.

3 ряд (на 4 группы): борщ, шампунь, курица, команда, гнездо, болото, грязнуля, рёва.

(1 пара с каждого ряда отвечает).


3. Работа с текстом.

Задание: Списать текст, вставить пропущенные орфограммы.

Тишь в сосновом лесу. Пахнет смолой и землей. Сказочными великанами стоят сосны среди молодого подрастающего леса. Одна к другой тесно жмутся покрытые зеленой хвоей молодые сосенки.

? – О чем текст? (Тема текста)

? – Как можно озаглавить текст, опираясь на тему текста?

? - Объяснить пропущенные орфограммы.

? – Чем отличаются существительные первых двух предложений?

Задание (по рядам):

1 ряд – найти существительные 1 скл., определить у них падеж, подчеркнуть так, каким членом предложения они являются.


2 ряд – найти существительные 2 скл., определить у них падеж, подчеркнуть так, каким членом предложения они являются.

3 ряд – найти существительные 2 скл., определить у них падеж, подчеркнуть так, каким членом предложения они являются.

Вывод:

? – как определяли склонение существительных? Падеж?

? – Какую грамматическую категорию существительного еще не назвали? Что мы знаем о числе имен существительных?




? – Каким членом предложения может быть существительное?



Называют существительные.


Вопросы Кто? Что?

Обозначают предмет.

Дополняют схему: вопросы Кто? Что? Предмет.



1 ряд : существительные одушевленные – неодушевленные.

(дополняем схему)

2 ряд : собственные - нарицательные

(дополняем схему)

3 ряд: существительное женского, мужского, среднего и общего рода (дополняем схему).










О сосновом лесе.

В сосновом лесу.



Предполагаемый ответ: склонением и падежами. Дополняют схему.


1 ряд – смолой, землей, сосны, хвоей, сосенки.



2 ряд – великанами, леса.



3 ряд – тишь.




Учащиеся делают вывод.

Дополняют схему.


Категорию числа. Дополняем схему.

Существительные изменяются по числам или употребляются только в единственном или во множественном числе.

  1. Первичное закрепление во внешней речи.

Рассказать об имени существительном по опорной схеме.

1 ученик начинает, другой продолжает, и т.д.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

  2. Включение в систему знаний и повторение.

Выполнить морфологический разбор имени существительного. ( одного по выбору).

Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. (К.Г.Паустовский).

Оценить сою работу.

? – Где нам пригодится составленная схема и знания, которые мы обобщили?

Морфологический разбор существительных и проверка по эталону. Самооценка.



На предстоящем экзамене.

  1. Рефлексия деятельности.

Рефлексия знаний:

Предлагаю вам приготовить вопрос по теме «Имя существительное» и задать одноклассникам. (По цепочке: отвечающий задает свой вопрос)

Рефлексия деятельности:

? – Какие задачи ставили на уроке? Насколько их реализовали? (вернуться к задачам урока)


Домашнее задание:

  1. В справочной тетради восстановить опорную схему и приготовиться рассказать об имени существительном.

  2. Составить текст(4-5 предложений) на тему «Звуки весны». Определить падеж существительных.

  3. Творческое задание (по желанию):

Составить текст на тему «Звуки весны», состоящий преимущественно из существительных.


? – Может ли текст состоять в основном из существительных?

Чтение образца:

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной. Ночные тени.

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

А.Фет.

? – Чем интересно это стихотворение?

Учащиеся задают вопросы и отвечают на них.




1 – 2 учащихся оценивают свою деятельность на уроке.


Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.




















Большинство слов – имена существительные (14).



Число




















Число

Общий

род

Ж.р.

Склонение

Падеж

Ср. Р.

М.р.

Род

предмет

Кто? Что?

Собственные

Нарицательные

неодушевленные

одушевленные

Имя существительное

Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119239 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Класс 5 А Тема урокаОбобщение и систематизация  знаний по теме «Имя существительное» Тип урокаОбобщение  и систематизация знаний /урок общеметодологической направленности/ Деятельностная цельформирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания Содержательная цель   выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий Формирование УУД  личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическая ориентация), коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации), познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы), регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка и самооценка). Цели урока: Образовательные:  обобщить, систематизировать и структурировать знания об имени существительном как части речи Развивающие: развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Воспитательные:воспитание интереса к русскому языку и потребности в получении новых знаний и умений.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.