Урок
русского языка в 7 классе
(с использованием технологии развития
критического мышления).
Тема: Самостоятельные и служебные части речи.
Цель: Сформировать
понятие об особенностях самостоятельных и служебных частей речи; развивать
умение наблюдать, анализировать, делать вывод; способствовать развитию речевой
культуры.
Ход урока.
I. Стадия
«Вызов».
1. Лингвистическая
разминка.
Записать предложения
под диктовку.
Вот уже третью
ночь я не спал из-за известия, встревожившего меня.
Чуть-чуть
подмораживает, и на лужах, ломаясь под ногой, хрустит тонкий ледок.
Задание:
- Самопроверка:
сверить свою запись с записью на доске, задать вопрос, если какое-то написание
вызывает сомнение.
- 2 ученика у доски: расставить знаки препинания, графически их объяснить.
2. Прием «Покопаемся в памяти» ( на основе записанных предложений)
? – Назовите слова, которые
обозначают предмет. Как называется эта часть речи?
? – Назовите слова, которые
обозначают действие предмета?
? – Назовите слова, которые
указывают на порядок предметов при счете?
? – Назовите слова, которые
указывают на предмет, но не называют его?
? – Назовите слова, которые
обозначают признак предмета по действию?
? – Назовите слова, которые
обозначают состояние природы?
? – Назовите слова, которые
обозначают признак предмета по действию?
? – Назовите слова, которые
обозначают добавочное действие при основном?
? – Как называются эти части
речи?
(самостоятельные
части речи).
? – какие слова мы не назвали?
Какой частью речи они являются?
? – Как называются эти части
речи?
(служебные части
речи).
3. Прием «Ассоциация».
? – Как вы думаете, о чем
пойдет речь на уроке? Попытайтесь сформулировать тему урока.
Запись в тетрадь темы урока:
«Самостоятельные с служебные части речи».
- Формулировка задач урока:
что мы должны выяснить, исходя из темы урока?
4. Прием «Кластер».
? - Почему существительные
прилагательные и др. объединяются в одну группу? Что у них общего? А что
объединяет все служебные части речи? (составление схемы (кластера).
II. Стадия «Осмысление».
1. Прием «Чтение с
пометками».
- Прочитать
теоретический материал на стр. 131, дополнить схему.
2. По схеме
рассказать о самостоятельных и служебных частях речи.
3. Работа с текстом .
Подготовка и написание сжатого изложения.
- Посмотрите на
портрет. Что вы можете сказать об этом человеке по его портрету?
(Лицо, выражающее ум;
слегка прищуренные глаза, всматривающиеся, кажется, в глубину, в самую суть;
слегка ироническая улыбка. Человек строгих правил (судя по его одежде).
Дмитрий
Сергеевич Лихачев – выдающийся ученый в области литературоведения, истории
русской и мировой культуры. Особый его талант – говорить о сложных вещах
просто, доходчиво и в то же время ярко и образно.
- Чтение
текста учеником.
Язык – самое выразительное, чем человек обладает. Вернейший
способ узнать человека - его умственное развитие, моральный облик, его
характер – прислушаться к тому, как он говорит.
Бывает так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для
каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой
человек хочет показать, что ему все нипочем, что он умнее всех, над всеми
смеется, ничего не боится. А на самом деле он не уверен в себе.
Если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и
культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно,
точно и экономно.
Д.С.Лихачев
? – О чем этот текст? (тема текста)
? - Какова его основная мысль?
? - Стиль речи? (публицистический)
? - Тип речи? (рассуждение)
? - Особенности построения текста рассуждения?
Т
Д
В
- Написание сжатого изложения по абзацам.
- Чтение и обсуждение полученного текста.
? - Укажите самостоятельные части речи?
? - Укажите служебные части
речи? Какую функцию выполняют служебные части речи? Насколько они важны в
языке?
III. Стадия «Рефлексия».
Прием «Эссе».
- Написать сочинение
– рассуждение (эссе) :
«Для чего нужны
служебные части речи».
- Чтение и обсуждение
сочинений.
Дома: параграф 47,
упражнение 284.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.