- 19.04.2014
- 3353
- 1
-
Курсы
-
Другое
снова проверяем свои умения
Цель: обобщить знания об изученных орфограммах, формировать умения применять знания на письме.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какие устаревшие слова вы записали?
– Что они обозначают?
– Почему они «ушли» из русского языка?
– Какие новые слова вы записали?
– Почему они появились в русском языке?
III. Работа по теме урока.
1. На доске записаны слова. (слайд___)
Ненастный, полевой, далёкое, зелёная, радостный, огромный, гористая, медовая, грустное, близкий, узкая, счастливая.
– Что объединяет эти слова? (Прилагательные; содержат орфограмму.)
– На какие три группы можно разделить эти слова? (По родам.)
– На какие четыре группы можно их разделить? (По орфограммам.)
– Какое слово можно записать в две группы? (Счастливая – 2 орфограммы.)
I вариант записывает слова с орфограммой, содержащей гласную.
II вариант записывает слова с орфограммой – согласной.
2. Выполнение упр. 574 (коллективная работа). (слайд___)
– Какие орфограммы принято считать главными опасностями письма?
– Как вы понимаете условные обозначения из «Справочного бюро»?
– Какие из представленных орфограмм изучали в 3 классе?
(Практическую часть задания ребята выполняют с комментированием по цепочке.)
3. Работа в парах.
Упражнение 575. (слайд____)
– Прочитайте задание в тетради-задачнике.
(Детям предлагается инструкция для работы.)
– Следуя инструкции, дети выполняют задания в тетради.
4. После работы над правописанием орфограмм учащиеся приступают к разбору указанных слов по составу.
– Проверьте, правильно ли показано строение слов на доске.
IV. Письмо под диктовку.
(Дети записывают под диктовку текст из упр. 576, оставив место для заголовка.)
– Проверьте написанный текст самостоятельно.
– Кто допустил ошибки?
– Объясните орфограмму, в которой допустили ошибку.
– Как можно озаглавить текст вопросительным предложением?
– Подчеркните главные члены предложения, укажите, какими частями речи они выражены.
– Выполните разбор слов по составу.
(Проверка по готовому образцу на доске.)
V. Итог урока. Рефлексия.
– Какие орфограммы в словах нам встретились на уроке?
– Все ли орфограммы можно проверить?
- Ребята, кто считает, что работал на уроке хорошо?
& Домашнее задание: упр.577
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель данного урока - обобщить знания учащихся об изученных орфограммах, формировать умения применять знания на письме.На уроке ученик: проявляет познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, контролирует свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, сотрудничает с соседом по парте, с товарищем в группе. Учащийся формулирует правило на основе выделения существенных признаков, выполняет задания с использованием материальных объектов, схем; проводит сравнение, классификации, строит объяснение в устной форме.
7 365 932 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Балакирова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 358 021 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.