Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Распространённые и нераспространённые предложения»

Предпросмотр материала:

Школа: ГУ ОШК №19 г. Усть-Каменогорска

Класс: 2 «М»

Урок: Русский язык

Учитель: Неклюдова Ирина Васильевна

Тема урока: Распространённые и нераспространенные предложения

Цели урока:

1. Сформировать знания о распространенных и нераспространенных предложениях.

2. Развивать навыки грамотного письма, воображение, умение рассуждать.

3. Воспитывать чувство прекрасного, любви к природе.

Демонстрационный материал:

- мультимедийное сопровождение урока

Оборудование и раздаточный материал:

- Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;

- рабочая тетрадь;

- разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.

- тесты

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой

Прочитайте слова римского поэта Горация:

«Если знаешь что-нибудь получше,

поделись;

Если нет, у меня поучись»

Гораций.

- Как вы их понимаете?

Оформление классной работы в тетради

- Откройте тетради. Запишем в них число, классная работа.

2. Минутка чистописания

-Отгадайте загадку:

Мы бублик разломили и в букву превратили. Каллиграфическая минутка буква Сс.

3. Словарная работа

-Составьте из данных сочетаний букв словарные слова, которые начинаются с буквы “С”.

ОБИСПАС, КАООРС, ОБСАКА,БАТОУБС, ослевой.

(Спасибо, сорока, суббота, соловей, собака.)

- Запишите слова в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Давайте проверим, как вы записали.

4. Изучение нового материала.

- Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)

-Это соловей. (прослушивание песни соловья)

-Что делает соловей? (соловей поёт)

-Что мы составили? (Предложение)

-Назовите грамматическую основу этого предложения.

-Давайте дополним предложение.

-Что поёт соловей? Какую?

-Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

-Чем отличается первое предложение от второго?

- Чтение правила (в учебнике): Предложение, которое состоит только из грамматической основы, называется нераспространённым. Предложение, в котором есть грамматическая основа и второстепенные члены предложения, называется распространённым.

5. Первичное закрепление материала.

А)-А когда к нам прилетают соловьи? (Весной)

- Послушайте отрывок из произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» (Воспроизведение музыкального фрагмента. "Времена года. Апрель")

- О каком времени года этот фрагмент?

- Какое настроение нам передает композитор П. И. Чайковский?

-Прочитайте текст, записанный на доске.

Светит солнце. Прилетают птицы. Появляются листочки.

-Какие это предложения распространённые или нераспространённые?

- Преобразуйте предложения, используя предложенные слова.

Б) Запись текста.

-Как можно озаглавить получившийся текст?

Весна.

Светит яркое солнце. Прилетают перелётные птицы. Появляются зелёные листочки.

- Какие предложения мы записали? (Распространённые).

Вывод: Предложения могут быть распространенными, если в них есть второстепенные члены предложения и нераспространенными, если нет второстепенных членов предложения.

6. Динамическая пауза - прогулка по весеннему лесу.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем: крылья сложили назад.

7. Закрепление изученного. Групповая работа ( по уровням)

1 уровень

Из данных слов составьте 2 предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое. Определите их вид.

Пошли, ребята, деревья, шумели

2 уровень

Распространите данные предложения.

Ребята пошли (куда?). (Как?) шумели деревья.

3 уровень

Составьте 2 распространенных предложения о весне, о птицах по схемам предложений:

Что сделала? какая? что?

Какие? Кто? Что делают? Откуда?

8. Контроль и самопроверка знаний. Тест.

1. Подлежащее и сказуемое – это …

1) Части речи.

2) Главные члены предложения.

3) Второстепенные члены предложения.

2. Укажи нераспространённое предложения:

1) Подул холодный ветер. 2) На небе сияла луна.

3) Наступила зима.

3. Укажи подлежащее в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце; 2) утром; 3) поляну; 4) освещает.

4. Укажи распространённое предложение:

1) Бегут ручьи.

2) Весело поют птицы.

3) Бушуют метели.

5. Укажи сказуемое в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце; 2) утром; 3) поляну; 4) освещает.

9 . Итог. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Что вам понравилось на уроке?

10. Домашнее задание.

стр 249, упражнение 632, выучить правило стр 248

Краткое описание материала

Данный урок является уроком изучения и первичного закрепления новых знаний, из программного раздела «Синтаксис».

Урок способствует развитию психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления), познавательной активности. Так же развивает умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.

Формы и методы работы способствуют развитию субъектности учащихся:

учат осознанию собственной активности на уроке;
предоставляют свободу выбора и формируют ответственность за него;
побуждают к саморазвитию;
развивают рефлексивные способности;
учат понимать и принимать другого.

Материал, подобранный к уроку, соответствует возрастным особенностям детей младшего школьного возраста, дополнительный материал адаптирован возрасту учащихся, подан последовательно, доступно, логично.

Демонстрационный материал:

мультимедийное сопровождение урока

Оборудование и раздаточный материал:

Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;
рабочая тетрадь;
разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.
тесты

Ход урока:
1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания

3. Словарная работа

4. Изучение нового материала.

Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)
Это соловей. (прослушивание песни соловья)
Что делает соловей? (соловей поёт)
Что мы составили? (Предложение)
Назовите грамматическую основу этого предложения.
Давайте дополним предложение.
Что поёт соловей? Какую?
Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

5. Первичное закрепление материала.

"А)-А когда к нам прилетают соловьи? (Весной)

- Послушайте отрывок из произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» (Воспроизведение музыкального фрагмента. «Времена года. Апрель»)
- О каком времени года этот фрагмент?
- Какое настроение нам передает композитор П. И. Чайковский?
-Прочитайте текст, записанный на доске.
Светит солнце. Прилетают птицы. Появляются листочки.
-Какие это предложения распространённые или нераспространённые?
- Преобразуйте предложения, используя предложенные слова.

"Б) Запись текста.
-Как можно озаглавить получившийся текст?
Весна.
Светит яркое солнце. Прилетают перелётные птицы. Появляются зелёные листочки.

6. Динамическая пауза - прогулка по весеннему лесу.

7. Закрепление изученного. Групповая работа ( по уровням)

"1 уровень
Из данных слов составьте 2 предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое. Определите их вид.
Пошли, ребята, деревья, шумели

"2 уровень
Распространите данные предложения.
Ребята пошли (куда?). (Как?) шумели деревья.

"3 уровень
Составьте 2 распространенных предложения о весне, о птицах по схемам предложений:
Что сделала? какая? что?
Какие? Кто? Что делают? Откуда?

8. Контроль и самопроверка знаний.

9 . Итог. Рефлексия.
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось на уроке?
10. Домашнее задание.
стр 249, упражнение 632, выучить правило стр 248

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Распространённые и нераспространённые предложения»

Начальные классы

2 класс

Конспекты

(18 оценок)

DOCX

09.04.2013

16574

Начальные классы

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

учат осознанию собственной активности на уроке;
предоставляют свободу выбора и формируют ответственность за него;
побуждают к саморазвитию;
развивают рефлексивные способности;
учат понимать и принимать другого.

мультимедийное сопровождение урока

Оборудование и раздаточный материал:

Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;
рабочая тетрадь;
разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.
тесты

Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)
Это соловей. (прослушивание песни соловья)
Что делает соловей? (соловей поёт)
Что мы составили? (Предложение)
Назовите грамматическую основу этого предложения.
Давайте дополним предложение.
Что поёт соловей? Какую?
Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

Автор материала

Неклюдова Ирина Васильевна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 38192
Подписчики: 1
Всего материалов: 11

38192
просмотров
11
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Неклюдова Ирина Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.