887092
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка во 2 классе по теме «Распространённые и нераспространённые предложения»

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Распространённые и нераспространённые предложения»

библиотека
материалов

Школа: ГУ ОШК №19 г. Усть-Каменогорска

Класс: 2 «М»

Урок: Русский язык

Учитель: Неклюдова Ирина Васильевна


Тема урока: Распространённые и нераспространенные предложения

Цели урока:

1. Сформировать знания о распространенных и нераспространенных предложениях.

2. Развивать навыки грамотного письма, воображение, умение рассуждать.

3. Воспитывать чувство прекрасного, любви к природе.



Демонстрационный материал:

  • мультимедийное сопровождение урока



Оборудование и раздаточный материал:

  • Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;

  • рабочая тетрадь;

  • разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.

  • тесты


Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой

Прочитайте слова римского поэта Горация:

«Если знаешь что-нибудь получше,

поделись;

Если нет, у меня поучись»

Гораций.

- Как вы их понимаете?

Оформление классной работы в тетради

- Откройте тетради. Запишем в них число, классная работа.

2. Минутка чистописания

-Отгадайте загадку:

Мы бублик разломили и в букву превратили. Каллиграфическая минутка буква Сс.

3. Словарная работа

-Составьте из данных сочетаний букв словарные слова, которые начинаются с буквы “С”.

ОБИСПАС, КАООРС, ОБСАКА,БАТОУБС, ослевой.

(Спасибо, сорока, суббота, соловей, собака.)

- Запишите слова в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Давайте проверим, как вы записали.

4. Изучение нового материала.

- Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)

-Это соловей. (прослушивание песни соловья)

-Что делает соловей? (соловей поёт)

-Что мы составили? (Предложение)

-Назовите грамматическую основу этого предложения.

-Давайте дополним предложение.

-Что поёт соловей? Какую?

-Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

-Чем отличается первое предложение от второго?

- Чтение правила (в учебнике): Предложение, которое состоит только из грамматической основы, называется нераспространённым. Предложение, в котором есть грамматическая основа и второстепенные члены предложения, называется распространённым.

5. Первичное закрепление материала.

А)-А когда к нам прилетают соловьи? (Весной)

- Послушайте отрывок из произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» (Воспроизведение музыкального фрагмента. "Времена года. Апрель")

- О каком времени года этот фрагмент?

- Какое настроение нам передает композитор П. И. Чайковский?

-Прочитайте текст, записанный на доске.

Светит солнце. Прилетают птицы. Появляются листочки.

-Какие это предложения распространённые или нераспространённые?

- Преобразуйте предложения, используя предложенные слова.

Б) Запись текста.

-Как можно озаглавить получившийся текст?

Весна.

Светит яркое солнце. Прилетают перелётные птицы. Появляются зелёные листочки.

- Какие предложения мы записали? (Распространённые).

Вывод: Предложения могут быть распространенными, если в них есть второстепенные члены предложения и нераспространенными, если нет второстепенных членов предложения.

6. Динамическая пауза - прогулка по весеннему лесу.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем: крылья сложили назад.

7. Закрепление изученного. Групповая работа ( по уровням)

1 уровень

Из данных слов составьте 2 предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое. Определите их вид.

Пошли, ребята, деревья, шумели

2 уровень

Распространите данные предложения.

Ребята пошли (куда?). (Как?) шумели деревья.

3 уровень

Составьте 2 распространенных предложения о весне, о птицах по схемам предложений:

Что сделала? какая? что?

Какие? Кто? Что делают? Откуда?

8. Контроль и самопроверка знаний. Тест.

1. Подлежащее и сказуемое – это …

1) Части речи.

2) Главные члены предложения.

3) Второстепенные члены предложения.

2. Укажи нераспространённое предложения:

1) Подул холодный ветер. 2) На небе сияла луна.

3) Наступила зима.

3. Укажи подлежащее в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце; 2) утром; 3) поляну; 4) освещает.

4. Укажи распространённое предложение:

1) Бегут ручьи.

2) Весело поют птицы.

3) Бушуют метели.

5. Укажи сказуемое в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце; 2) утром; 3) поляну; 4) освещает.

9 . Итог. Рефлексия.

  • Что нового узнали?

  • Что вам понравилось на уроке?

10. Домашнее задание.

стр 249, упражнение 632, выучить правило стр 248

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок является уроком изучения и первичного закрепления новых знаний, из программного раздела «Синтаксис».

Урок способствует развитию психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления), познавательной активности. Так же развивает умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.

Формы и методы работы способствуют развитию субъектности учащихся:

  • учат осознанию собственной активности на уроке;
  • предоставляют свободу выбора и формируют ответственность за него;
  • побуждают к саморазвитию;
  • развивают рефлексивные способности;
  • учат понимать и принимать другого.

Материал, подобранный к уроку, соответствует возрастным особенностям детей младшего школьного возраста, дополнительный материал адаптирован возрасту учащихся, подан последовательно, доступно, логично.

Демонстрационный материал:

  • мультимедийное сопровождение урока

Оборудование и раздаточный материал:

  • Русский язык: Учебник для 2 класса / Никитина С.А., Якунина Л.П., Мендекинова. Р.Т.- Алматы: «Атамура», 2009г.;
  • рабочая тетрадь;
  • разноуровневые карточки с заданием для групповой работы.
  • тесты

Ход урока:
1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания

3. Словарная работа

4. Изучение нового материала.

  • Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка)
  • Это соловей. (прослушивание песни соловья)
  • Что делает соловей? (соловей поёт)
  • Что мы составили? (Предложение)
  • Назовите грамматическую основу этого предложения.
  • Давайте дополним предложение.
  • Что поёт соловей? Какую?
  • Сравните два предложения: Соловей поёт. Соловей поёт звонкую песню.

5. Первичное закрепление материала.

"А)-А когда к нам прилетают соловьи? (Весной)

- Послушайте отрывок из произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» (Воспроизведение музыкального фрагмента. «Времена года. Апрель»)
- О каком времени года этот фрагмент?
- Какое настроение нам передает композитор П. И. Чайковский?
-Прочитайте текст, записанный на доске.
Светит солнце. Прилетают птицы. Появляются листочки.
-Какие это предложения распространённые или нераспространённые?
- Преобразуйте предложения, используя предложенные слова.

"Б) Запись текста.
-Как можно озаглавить получившийся текст?
Весна.
Светит яркое солнце. Прилетают перелётные птицы. Появляются зелёные листочки.

6. Динамическая пауза - прогулка по весеннему лесу.

7. Закрепление изученного. Групповая работа ( по уровням)

"1 уровень
Из данных слов составьте 2 предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое. Определите их вид.
Пошли, ребята, деревья, шумели

"2 уровень
Распространите данные предложения.
Ребята пошли (куда?). (Как?) шумели деревья.

"3 уровень
Составьте 2 распространенных предложения о весне, о птицах по схемам предложений:
Что сделала? какая? что?
Какие? Кто? Что делают? Откуда?

8. Контроль и самопроверка знаний.

9 . Итог. Рефлексия.
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось на уроке?
10. Домашнее задание.
стр 249, упражнение 632, выучить правило стр 248  

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.