132384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрока литературное чтение 4 класса по теме: «произведение Н. М. Рубцова»

Урока литературное чтение 4 класса по теме: «произведение Н. М. Рубцова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Технологическая карта урока по литературному чтению в 4 классе (2 урок)



Класс


4


Предмет:


Литературное чтение


Тема урока.


Н.М. Рубцов «Тихая моя родина»


Тип урока.


Урок систематизации знаний.


Цель:


Способствовать знакомству с творчеством Н.М. Рубцова Создать условия для развития личного видения окружающего мира, речи, навыков выразительного чтения, творческих способностей учащихся Содействовать воспитанию любви к Родине, к поэтическому слову.


Задачи:



учить слушать стихотворения о Родине;

воспитывать чувство восхищения картинами Родины и стихами поэта;

учить выражать своё отношение к прослушанному произведению.



Результаты:


Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

2.Развивать навык выразительного чтения.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания.

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах .группах

Предметные:

  • 1.Знание о поэте

  • 2. Умение определять тематику стихотворения

  • 3.Знание структуры стихотворения.

Оборудование

  • Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2 часть)

  • Презентация по теме урока

  • Компьютер, мультимедийный проектор

Этапы урока

Цель этапа


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты


Орг. момент.

Вхождение в урок



Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой зима к нам в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.


Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Педметные: Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап проверки домашнего задания

Проверка полученных знаний, оценивание друг-друга.

Сегодня вы будете оценивать сами себя в листе самооценки по типу светофора: зелёный - все отлично, жёлтый - хорошо, красный - плохо, не очень хорошо  (раздаются листы)

Речевая разминка (подготовка речевого аппарата)

  1. Задувание свечи,
    «Покусывание» языка,
    -Широкая улыбка,
    -Губы трубочкой,

  2. «Подвижная» челюсть.

Отгадайте загадку:

Дерево с полосками

Стоит под окошками
(Что это?)
(-Это береза.)


- Что вы знаете о березе ? -

- А какой поэт написал стихотворение о березе? (Н.М. Рубцов)

3)Чтение   наизусть   стихотворения   Н.М.   Рубцова  «Береза»   

4) Рассказ о Н.М. Рубцове.

Рассматривают оценочный лист.






Выполняют речевые разминки.














Отвечают на вопросы.



Читают стихотворение наизусть.

Слушают продолжение рассказа о Рубцове.

Познавательные: Умение читать наизусть Анализировать ответы учащихся обобщать, вычленять главное.

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.


Актуализация знаний



Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Работа над темой и целями урока

- Отгадайте, откуда взяты эти строки?    Кто автор этих строк? И вы
узнаете, о чём пойдёт речь на уроке:

Я люблю, когда шумят берёзы..

Русь моя, люблю твои берёзы..

-Соберите рассыпанные слова, и вы узнаете тему урока.

Н. М. Рубцов «Тихая моя родина» - тема урока (работа в паре)






Ответы учащихся.






Собирают тему урока, называют ее.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.


Первичное восприятие стихотворения




Обеспечить целостность, эмоциональность, интерес к изучаемому произведению.

- Предположите  по  названию,  о  чём  пойдёт речь   в  предложенном
произведении?

-Внимательно прослушайте и ответьте, правильно ли вы предположили.

(Звучит аудиофайл)

Тихая моя родина!

Ивы, река, соловьи...

Мать моя здесь похоронена

В детские годы мои.


- Где тут погост? Вы не видели?

Сам я найти не могу.-

Тихо ответили жители:

- Это на том берегу.


Тихо ответили жители,

Тихо проехал обоз.

Купол церковной обители

Яркой травою зарос.


Там, где я плавал за рыбами,

Сено гребут в сеновал:

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.


Тина теперь и болотина

Там, где купаться любил...

Тихая моя родина,

Я ничего не забыл.


Новый забор перед школою,

Тот же зеленый простор.

Словно ворона веселая,

Сяду опять на забор!


Школа моя деревянная!..

Время придет уезжать -

Речка за мною туманная

Будет бежать и бежать.


С каждой избою и тучею,

С громом, готовым упасть,

Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.


- О чём это стихотворение?

-Как автор относится к родине? Почему? Докажите.

-Сколько строф в стихотворении?
-Какую строфу использует автор?

- Прочитайте последнюю строфу. Назовите    рифмующиеся слова.

-Какую рифму использует автор?

-Что означают эти строки?



Ответы учащихся.

















Слушают внимательно как правильно читать такое стихотворение.



























О Родине. Есть строки.

Дети зачитывают строки.

32 строфы

Тихая моя Родина.

Читают последнюю строфу.

Называют рифмы.

Говорят о значении сторк.


Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.


Работа со словарем



Определить значения непонятных слов.



-Какие слова вам непонятны?

Погост - церковь с кладбищем,

Обоз — лошадь, везущая груз.


Какие по цели высказывания встречаются предложения? Как их нужно читать?



Погост, обоз.



Ответы учащихся.

Медленно, чувственно.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Физминутка


Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

-На дворе уже весна, все проснулись ото сна.

Утром рано на лесной поляне

Звонко- звонко зайчик барабанит: тра - та - та, тра - та -та.

Из берлоги вылез медвежонок,

Топать, топать начал он спросонок :топ -топ - топ. топ -топ - топ.

Лягушата делают зарядку : пляшут. пляшут весело вприсядку :

Ква -ква -ква, ква- ква - ква.

Стало тихо на лесной поляне,

Только - только дождик барабанит : кап -кап -кап, кап- кап, кап.


Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.


Работа над выразительным чтением стихотворения 


Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

-Выберите нужный темп чтения стихотворения. Передайте при чтении настроение автора и своё 

отношение.


Учащиеся работают самостоятельно.

Один читает, другие слушают и продолжают.

Познавательные:

читать выразительно, соблюдая все знаки препинания, темп и рифму.

Творческая работа учащихся 

Формирование творческих способностей.

-Сочинить своё стихотворение о Родине.


Пробуют сочинить стихотворение.

Познавательные:

умение следовать стихотворной форме, структуре стихотворения.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли на листке.

Подведения итогов урока.

Вспомнить полученные знания на прошлом уроке и на этапах этого урока.

С произведением какого поэта познакомились?
-О чём это стихотворение?

Как автор относится к Родине?

Чему нас учит?


Ответы учащихся

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (что я знаю и умею)

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Рефлексия




Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Продолжи одну из фраз:
Сегодня на уроке я...

К концу урока у меня настроение ...

Интересным для меня было...

Трудным для меня было...

-Сдайте свои листы самооценки, и я оценю вашу работу и поставлю оценки.



Заполняют оценочный лист.



Сдают свои листы.


Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Познавательные:

выявление нового, изученного материала.

Домашнее задание.


Понятие выполнения д/з.

Выучить наизусть стихотворение Н. М. Рубцова «Тихая моя Родина»

Записывают домашнее задание.





7


Краткое описание документа:
  Цель:   Способствовать знакомству с творчеством Н.М. Рубцова Создать условия для развития личного видения окружающего мира, речи, навыков выразительного чтения, творческих способностей учащихся  Содействовать воспитанию любви к Родине, к поэтическому слову.   Задачи:     •        учить  слушать  стихотворения  о  Родине; •        воспитывать  чувство  восхищения  картинами  Родины  и  стихами  поэта; •        учить  выражать  своё  отношение  к  прослушанному  произведению.     Результаты:       Личностные. 1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения. 2.Развивать навык выразительного чтения. 3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.     Метапредметные. РУУД: Умение выявлять проблему;Умение определять и сохранять цель;Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. ПУУД: Умения использовать научные методы познания.Умения сравнивать, делать выводы. КУУД: Умение соблюдения  позиции «понимающего«Умение работать в парах .группах    Предметные: 1.Знание о поэте2. Умение определять тематику стихотворения3.Знание структуры стихотворения.
Общая информация

Номер материала: 76065041905

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.