|
Класс
|
4
|
|
Предмет:
|
Литературное чтение
|
|
Тема урока.
|
Н.М.
Рубцов «Тихая моя родина»
|
|
Тип урока.
|
Урок систематизации знаний.
|
|
Цель:
|
Способствовать знакомству с творчеством Н.М.
Рубцова
Создать условия для развития личного видения окружающего мира,
речи, навыков выразительного чтения,
творческих способностей учащихся
Содействовать воспитанию любви к Родине,
к поэтическому слову.
|
|
Задачи:
|
• учить слушать стихотворения
о Родине;
• воспитывать чувство восхищения картинами Родины и
стихами поэта;
• учить выражать своё отношение к прослушанному
произведению.
|
|
Результаты:
|
Личностные.
1.Развивать
умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.
2.Развивать навык
выразительного чтения.
3.Ценностное
отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать
действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и
полученный результат; работать в группах.
Метапредметные.
РУУД:
- Умение выявлять проблему;
- Умение определять и сохранять цель;
- Умение контролировать и оценивать свою
работу и полученный результат.
ПУУД:
- Умения использовать научные методы
познания.
- Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
- Умение соблюдения позиции
«понимающего»
- Умение работать в парах .группах
Предметные:
- 1.Знание о поэте
- 2. Умение определять тематику стихотворения
- 3.Знание структуры стихотворения.
|
|
Оборудование
|
- Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2
часть)
- Презентация по теме урока
- Компьютер,
мультимедийный проектор
|
|
Этапы урока
|
Цель этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
Орг. момент.
Вхождение в урок
|
Включение учащихся в деятельность на
личностно-значимом уровне.
|
-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок
литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?
Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой зима к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
|
Оценивают свою готовность и настрой на
работу.
|
Педметные: Самооценка
готовности к уроку.
Учебно-познавательный интерес к данному
уроку.
|
|
Этап проверки домашнего задания
|
Проверка полученных знаний, оценивание
друг-друга.
|
Сегодня вы будете оценивать сами себя в листе самооценки по типу
светофора: зелёный - все отлично, жёлтый - хорошо,
красный - плохо, не очень хорошо (раздаются листы)
Речевая разминка (подготовка речевого аппарата)
- Задувание свечи,
«Покусывание» языка,
-Широкая улыбка,
-Губы трубочкой,
- «Подвижная» челюсть.
Отгадайте загадку:
Дерево с полосками
Стоит под окошками
(Что это?)
(-Это береза.)
- Что вы знаете о березе ? -
-
А какой поэт написал стихотворение о березе?
(Н.М. Рубцов)
3)Чтение наизусть стихотворения
Н.М. Рубцова «Береза»
4) Рассказ о Н.М. Рубцове.
|
Рассматривают оценочный лист.
Выполняют речевые разминки.
Отвечают на вопросы.
Читают стихотворение наизусть.
Слушают продолжение рассказа о Рубцове.
|
Познавательные: Умение читать наизусть Анализировать ответы учащихся обобщать,
вычленять главное.
Личностные:
выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.
Регулятивные:
оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
|
|
Актуализация знаний
|
Повторение изученного материала, необходимого
для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной
деятельности каждого учащегося.
|
Работа над темой и целями урока
- Отгадайте,
откуда взяты эти строки?
Кто автор этих строк? И вы
узнаете, о чём пойдёт речь на уроке:
Я люблю, когда шумят берёзы..
Русь моя,
люблю твои берёзы..
-Соберите рассыпанные слова,
и вы узнаете тему урока.
Н. М.
Рубцов «Тихая моя родина» -
тема урока (работа в паре)
|
Ответы учащихся.
Собирают тему урока, называют ее.
|
Познавательные УУД: умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.
|
|
Первичное восприятие стихотворения
|
Обеспечить целостность, эмоциональность,
интерес к изучаемому произведению.
|
- Предположите по
названию, о чём пойдёт речь в
предложенном
произведении?
-Внимательно прослушайте и ответьте,
правильно ли вы предположили.
(Звучит аудиофайл)
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
- Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
- Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за
рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил...
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать -
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
- О чём это стихотворение?
-Как автор относится к родине?
Почему? Докажите.
-Сколько строф в стихотворении?
-Какую строфу использует автор?
- Прочитайте последнюю строфу. Назовите
рифмующиеся слова.
-Какую рифму использует автор?
-Что означают эти строки?
|
Ответы учащихся.
Слушают внимательно как правильно читать
такое стихотворение.
О Родине. Есть строки.
Дети зачитывают строки.
32 строфы
Тихая моя Родина.
Читают последнюю строфу.
Называют рифмы.
Говорят о значении сторк.
|
Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого
этикета.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.
Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.
|
|
Работа со словарем
|
Определить значения непонятных слов.
|
-Какие слова вам непонятны?
Погост -
церковь с кладбищем,
Обоз — лошадь, везущая груз.
Какие по цели высказывания встречаются предложения?
Как их нужно читать?
|
Погост, обоз.
Ответы учащихся.
Медленно, чувственно.
|
Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Регулятивные:
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и
умею)
|
|
Физминутка
|
Формирование ценностного отношения к своему
здоровью.
|
-На дворе уже весна,
все проснулись ото сна.
Утром рано на лесной поляне
Звонко-
звонко зайчик барабанит: тра - та - та, тра -
та -та.
Из берлоги вылез медвежонок,
Топать,
топать начал он спросонок :топ -топ - топ.
топ -топ - топ.
Лягушата делают зарядку :
пляшут. пляшут весело вприсядку :
Ква -ква -ква, ква- ква -
ква.
Стало тихо на лесной поляне,
Только -
только дождик барабанит : кап -кап -кап, кап- кап,
кап.
|
Выполняют упражнение для снятия усталости и
напряжения.
|
|
|
Работа над выразительным чтением стихотворения
|
Каждый для себя должен сделать вывод о том,
что он уже умеет делать.
|
-Выберите нужный темп чтения стихотворения.
Передайте при чтении настроение автора и своё
отношение.
|
Учащиеся работают самостоятельно.
Один читает, другие слушают и продолжают.
|
Познавательные:
читать выразительно, соблюдая все знаки
препинания, темп и рифму.
|
|
Творческая работа учащихся
|
Формирование творческих способностей.
|
-Сочинить своё стихотворение о Родине.
|
Пробуют сочинить стихотворение.
|
Познавательные:
умение следовать стихотворной форме,
структуре стихотворения.
Коммуникативные:
Выражать свои мысли на листке.
|
|
Подведения итогов урока.
|
Вспомнить полученные знания на прошлом уроке
и на этапах этого урока.
|
С произведением какого поэта познакомились?
-О чём это стихотворение?
Как автор относится к Родине?
Чему нас учит?
|
Ответы учащихся
|
Регулятивные:
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (что я знаю и умею)
Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.
|
|
Рефлексия
|
Осознание учащимися своей учебной
деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
|
-Продолжи одну из фраз:
Сегодня на уроке я...
К концу урока у меня настроение ...
Интересным для меня было...
Трудным для меня было...
-Сдайте свои листы самооценки, и
я оценю вашу работу и поставлю оценки.
|
Заполняют оценочный лист.
Сдают свои листы.
|
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Познавательные:
выявление нового, изученного материала.
|
|
Домашнее задание.
|
Понятие выполнения д/з.
|
Выучить наизусть стихотворение Н. М.
Рубцова «Тихая моя Родина»
|
Записывают домашнее задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.