Внеклассное мероприятие

Праздник «Люби, цени и знай русский язык».

1.Праздник для учащихся  6-7 классов. Ведущие – ученики 11 класса.

Цели:

- Познакомить учащихся с создателяцуми славянской азбуки, с историей русского языка, с его предком – старославянским языком.

- Помочь учащимся открыть всю красоту, выразительность и гармоничность родного языка, его величие.

- Воспитать чувство гордости за свою страну, за свой народ, за свой язык.

- Вызвать у учащихся интерес к предмету, учиться правильно использовать полученные знания.

- Вырабатывать у учащихся культуру речи,  учить исправлять речевые недочеты.

Ход праздника.

Ведущий 1: Начинаем наш праздник «Люби, цени и знай русский язык».

Ведущий 2: Наш праздник мы проводим в виде устного журнала. Открываем его первую страницу «Азбука – к мудрости ступенька».

В1: Обратимся к истории. Вы знаете, что русский язык относится к славянской группе языков, образовался из старославянского языка. Без старославянского языка трудно себе представить развитие русского литературного языка.

В2: Создателями славянского алфавита были великие просветители Кирилл и Мефодий. На основе греческого алфавита они создали первый славянский алфавит.

В1: Создатели славянской письменности не ограничились лишь алфавитом. Они писали и переводили евангельские проповеди, притчи, послания и богослужебные тексты.

В2: жизнь братьев была служением славянской культуре.

В1: Братья Константин (после принятия монашества Кирилл) и Мефодий родились в византийском городе Солуни в семье военачальника.

В2: С восьмилетнего возраста Кирилл начал посещать школу в Солуни, а затем продолжил учение в Константинополе. Знания, полученные в то время, пригодились в будущем. Окончив курс наук, Кирилл стал патриаршим библиотекарем.

В1: По поручению византийского императора Кирилл приступил к созданию славянской азбуки. Но создание азбуки – непосильная задача для одного человека. Поэтому Кирилл отправляется в монастырь к своему старшему брату Мефодию.

В2: Брат Мефодий был самым близким его единомышленником. Подобно отцу, Мефодий посвятил свою жизнь военной службе. Он был честным человеком, нетерпимым к несправедливости. Отказавшись усмирять восстание славян, Мефодий ушел с военной службы и удалился в монастырь.

В1: Независимость была ему дороже богатств и славы. Мефодия увлекла идея создания письменности для славян. И создается славянский алфавит.

В2: После создания азбуки братья приступили к переводу церковных книг на язык славян. Они работали с раннего утра и до поздней ночи, когда уже рябило в глазах от усталости. А когда первые книги были переведены с греческого языка на славянский, они с просветительской миссией направились в Моравию и трудились там в течение трех лет, воспитали немало учеников.

В1: После смерти великих братьев их ученики претерпели гонения. Папа римский запретил изучение славянского языка. Дело Кирилла и Мефодия в течение многих лет потерпело неудачу у западных славян, но зато прочно утвердилось в Болгарии, а оттуда было перевезено на Русь.

В2: Ученики Кирилла и Мефодия открывали свои школы, и к концу 9 века уже тысячи людей читали и писали на славянском языке.

В1: Славянский алфавит просуществовал  на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой русской азбуки была простой и четкой, легкой для письма. Они помнили о том, что буквы должны быть и красивыми, чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла и Мефодия поражает нас простотой и удобством.

(Стихотворение «Песенка о буквах»).

В2:  Лишь в Петровское время понадобилось внести в алфавит изменения (1708г.).

В1: Царским указом велено упростить правописание и отменить буквы «юс большой», «кси», «пси», «зело», которые стали обузой в русском алфавите.

В2: Во второй половине 18 века русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это «и краткое» и «ё».

В1: В начале 20 века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. Такая реформа была проведена в 1918 году.

В2: Указом Наркома просвещения упраздняются буквы: «ять», «фита», «ижица», буква «ер» на конце слов.

В1: Здесь, на выставке, вы можете посмотреть старинную книгу «Псалтырь», грамоту, которые написаны старославянскими буквами. А некоторые старославянские буквы и сейчас используются в виде больших прописных букв. Они начинают какую-либо сказку или рассказ для детей.

В2: Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием, является самой простой и удобной. Она содержит оптимальное количество букв. Сколько? (33). Отгадайте загадку:

Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (азбука).

В1: Европейские народы, которые не составили для себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор страдают от неудобств. Так в английском языке, состоящем из 26 букв, звук [ч]  изображается двумя буквами – ch, [ш] – двумя sh. В русском языке есть специальные буквы для изображения сочетания звуков [йа], [йу] и т.д.

В2: Послушайте загадку и скажите о чем в ней идет речь?

33 родных сестрицы, писаных красавиц,

На одной живут странице, а повсюду славятся. (об азбуке).

В1: Наша азбука удивительна! И сейчас она поражает простотой и удобством. Назовите буквы алфавита. (ученик).

В2: И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти имена первых славянских просветителей братьев Кирилла и Мефодия.

(Стихотворение О.Дмитриева «Старославянский язык»).

В1: Открываем вторую страницу нашего журнала. Она называется «Послушаешь мудрого – сам ума наберешься».  Эпиграфом к этому разделу могут послужить слова Н.Карамзина: « Язык наш выразителен не только для высокого красноречия, но и для звуков сердца». Давайте послушаем следующий текст.

Читается текст «Язык». Стр.51. Журнал «РЯШ», №1, 1996 год.

В2: Ребята, а какими свойствами языка вы больше пользуетесь: хорошими или плохими?

В1: А сейчас мы с вами окажемся на Востоке. И здесь нужно проявить смекалку, чтобы не попасть впросак.  Что нам в данном случае поможет? Посмотрите на текст. Он дается без смысловых знаков препинания.

Читается текст, записанный на доске. Стр.51. Журнал «РЯШ», №1,1996.

В2: Прочитайте текст со смысловыми знаками препинания (ученики читают).

А теперь еще одно подобное задание (другой текст).

Благополучно завершив путешествие, купец принес обещанный Посейдону дар, но обошелся он ему недорого. Как купец перехитрил бога морей?

Читается текст.

В1: Итак, вы убедились, что даже маленькая запятая может иметь огромное значение?

В2: Давайте прочитаем высказывание А.Н.Толстого о русском языке: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песни над колыбелью».

В1: Давайте подтвердим высказывание Алексея Николаевича: вспомним и прочитаем стихотворения замечательных поэтов.

В.А.Жуковский «Лесной царь»,

М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»

Ф.Тютчев «Листья».

В2: А сейчас мы послушаем замечательный романс Глинки «Жаворонки».

Я думаю, мы с вами еще раз убедились в том, что «нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»,  как говорил К.Г.Паустовский.

В1: А сейчас мы послушаем стихотворение А. Яшина «Русский язык».

За что поэт любит свой родной язык?

Скоморох1: Здравствуйте! Ой, беда! Что я наделал? Я перепутал все пословицы! Как я их теперь сложу? Может, вы мне поможете, ребята?

Надо «найти пару» по половине пословицы (раздает карточки).

Составили пословицы, давайте их прочитаем. Молодцы, ребята, спасибо за помощь и не забудьте, что пословицы делают нашу речь яркой и выразительной.

Скоморох2: А еще нашу речь украшают фразеологизмы. Кто мне скажет, что это такое? (говорят). Фразеологизмы помогают более эмоционально и образно выразить мысль. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1.Хоть иголки собирай. (Ни зги не видно).

2.Коломенская верста (От горшка два вершка).

3.Повесить нос (Воспрянуть духом).

4.Сидеть сложа руки (Не покладая рук).

5.Жить душа в душу (Как кошка с собакой).

А теперь составьте из этих фразеологизмов антонимичные пары. Прочитайте.

Скоморох 3: А теперь давайте отдохнем и «скоропоговорим».

Встретил в чаще еж ежа:

- Как погода, еж?

- Свежа.

И пошли домой, дрожа,

Сгорбясь, съежась, два ежа.

Давайте прочитаем дружно, все вместе.

А теперь по одному. (2-3 человека).

А зачем, по вашему мнению, нужны скороговорки? (чтобы четко выговаривать каждый звук).

В1: А сейчас небольшая сценка. Как вам нравится такая речь?

Сценка. Стр.48. Журнал «РЯШ». №1, 1996г.

В2: Заканчиваем вторую страницу нашего журнала словами писателя А. Куприна: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, гибок, выразителен, послушен, ловок и вместителен». Помните об этом.

В1: Открываем последнюю страничку нашего журнала – занимательную. Она пройдет под девизом: «Если штурмуешь познания кручи, выучи русский язык!». И сразу задача.

Сценка. Журнал «РЯШ», №1, 1996 год.

Назовите еще слова, которые читаются одинаково в прямом и обратном порядке (казак, доход, наган, мадам).

В2:  А теперь Скоморох и Незнайка нам помогут в проведении занимательной странички журнала. (Скоморох и Незнайка читают вопросы по очереди).

Вопросы:

Сейчас мы проведем конкурс на лучшего знатока русского языка.

1.Название какой единственной национальности является прилагательным, которое употребляется в роли существительного? (русский).

2.Кто говорит на всех языках? (эхо).

3.В каком слове буква я находится 7 раз? (семья).

4.Есть ли наречия в стихотворении «Парус» М.Ю.Лермонтова? (нет).

5.Что находится между потолком и полом? (буква и).

6.Составьте рассказ, в котором бы все слова начинались с буквы Н. (жюри оценивает рассказы по содержанию и по количеству слов).

7.К каким частям речи можно отнести слова ЕЛИ, ГЛАДЬ, ПИЛА, ГОЛ. (к сущ, глаг, кр. прил).

8.Назовите одним словом:

- тот, кто предан своему народу, своей Родине (патриот).

- тот, кто носит знамя (знаменосец)

- лицо, управляющее оркестром (дирижер)

- человек, имеющий одинаковый образ мыслей с кем-нибудь (единомышленник).

9.Какой корень в слове ВЫНУТЬ (его нет).

10.Какие части речи не являются членами предложения (союз, предлог, частица).

11.Игорь написал : Сто сорок и сто сорок будет двести. Допустил ли он ошибку в вычислениях? (нет, если он правильно расставил ударения).

12.Каким ключом нельзя открыть замок (музыкальным, скрипичным, басовым).

13.Может ли в слове быть сто одинаковых букв? Если да, то в каких? (стол, стог, стоп, сток).

14.Какую строчку не может прочитать ни один ученый? (строчку, прошитую на машинке).

15.Что вы делаете, когда доедете на автобусе до нужной вам остановки: выходите, сходите или встаете (выходим).

16.Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой. (твое имя).

17.Назовите слова, начинающиеся с четырех согласных (всплеск, взгляд, встреча).

18.Назовите слова, которые произносились попарно одинаково, а писались бы по-разному (плод-плот, луг-лук, валы-волы).

19.Придумайте и запишите под каждой буквой слова КОНКУРС по три слова (существительных в И.П.). Слова должны состоять из трех букв.

20. Исправьте ошибки: скоропостижно влюбиться, потерпеть победу, все как мухи выздоравливают.

21.Как называются слова, которые совсем недавно появились в нашей речи. Примеры. (неологизмы).

22.Можно ли в существительных НЕРЯХА,СОНЯ, ПЛАКСА, ГРЯЗНУЛЯ, ВЫСКОЧКА, НЕВЕЖА, НЕВЕЖДА определить род и как это сделать (в контексте).

23.Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).

24.Какое наречие пишется с двумя черточками и двумя мягкими знаками (точь-в-точь).

25.Как краткие прилагательные ЗВОНОК и МЕЛОК  превратить в существительные, не меняя ни одной буквы ( поменять ударение).

26.Подберите антонимы к словам ПРОСТОЙ, РАБСТВО, ВЫСОТА (сложный, свобода, низина).

27.От прилагательного СИНИЙ образуйте существительное, глаголы, различные формы причастий (синь, синева, синька, синеть, посиневший, синеющий).

28.Поставьте словосочетание 879 квартир в Т.П. (восьмьюстами семьюдесятью девятью квартирами).

29.Чем отличаются по лексическому значению слова НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА (невежа – некультурный, невежда – необразованный).

30.В кабинете директора театра раздался звонок. ОН снял трубку.

-Вам звонит учительница.

-Не верю, сказал директор и положил трубку.

Почему директор не поверил звонившей? (неправильно поставлено ударение над словом ЗВОНИТ).

31.Какуая часть речи имеет по два окончания (числительное).

32.Какое местоимение можно считать самым хвастливым и самым скромным  (я – говорит о себе, но в алфавите стоит последним).

33.Какое числительное приказывает (три).

34.Что в человеке есть одно, а у вороны вдвое, в лисе не встретится оно, а в огороде втрое (буква О).

35.На небе есть, на земле нету, у бабы – две, а у деда нету, у белки спереди, а у гриба сзади? (буква Б).

36.Исправьте речевую ошибку в предложении: «Таня всегда ложит свой книги на место». (правильно говорить: «кладет»).

37.В каких словах после щипящих пишется буква Ю (жюри, парашют, брошюра).

38.Какое слово получится, если в слове «лен» произносить звуки в обратном порядке (ноль).

39.Запишите имена существительные С…Е…А. Угадайте, какое это может быть слово? (свеча, слеза, смена, сцена, схема).

40.Какое правило зашифровано в стихотворной строчке?

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной. (правописание безударной гласной в корне).

В1: Подведем итоги нашего устного журнала. Кто же является лучшим знатоком русского языка?

Предоставляется слово жюри.

В2: А сейчас мы послушаем стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Русский язык».

Читает ученик.

В1: Дорогие ребята! Наш язык таит в себе неисчерпаемые возможности. Обогащайте свой словарный запас, свою память, ибо только знание языка поможет вам в овладении многими науками.

В2: Завершаем мы наш праздник словами И.С.Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».