• Урок русского языка в 4 классе УМК «Гармония»

  Тема урока: Что мы знаем о словах?

  Цели:

  ·        Систематизировать все изученное о слове;

  ·        Развивать умение различать понятия: слово, часть речи, член предложения;

  ·        Развивать орфографическую зоркость, умение выполнять все освоенные виды разбора;

  ·        Вести наблюдение за тем, как значение слова связано с его строением;

  Ход урока.

  1. Организационный момент.

  - Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

  2. Разминка. Сегодня проведем урок-исследование. Слайд 2

  - Дополните до правильных ответов. Обобщите их и постарайтесь определить тему исследования.

  •Прилагательные, существительные, местоимения – это…

  •Подлежащее, дополнение, обстоятельство – это…

  •Приставка, суффикс, окончание – это…

  •Антонимы – это…

  •Ночь, ночной, ночник, ночлег – это…

  3. Определение темы и целей.

  - Кто может сформулировать тему исследования? (Что мы знаем о словах?) Слайд 3

  - Определим цель исследования. (Систематизировать, что мы знаем о словах).

  - Попытайтесь сформулировать вопросы, на которые мы будем искать ответы в ходе исследования.

  - Попробуйте выдвинуть гипотезу исследования.

  - Какие формы работы будем использовать? (беседа, опрос, сбор и обработка информации и литературы)Слайд 4Продуктом исследования будет схема-кластер.

  4. Работа по теме

  1) - Какая из записей не слово? Почему? Слайд 5

  Радуюсь   с радост?ю  адыр  радос?ное   радос?но  радость   (Адыр – сочетание звуко-букв лишено смысла, поэтому оно не слово)

  - Запишите только слова, решите орфографические задачи. Чем они сходны и чем различаются? Слайд 6  Проверка

  - Выделите ту часть, которой объясняется сходство в значении всех слов. Все ли слова являются однокоренными? Выделите те части, с которыми связано различие значений слов. Выделите ту часть, которая передает смысл слова.(основа) Какое значение слова заключено в основе.(лексическое).

  - Догадайся, как адыр превратить в слово с тем же корнем, что и у слов, с которыми вы работали.

  - Сделайте вывод, чем похожи все слова языка, что они имеют в отличие от «не слов»? (значением) Заполнение кластера Слайд 7

  2) - Вспомним секреты некоторых слов. (работа в группах)

  1 группа – Бить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце. Подумай над значением слов. Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов. (Однозначные, многозначные) Проверка Слайд 8

  2 группа – Спиши, решая орфографические задачи и допиши антонимы к прилагательным

  Вещ? старая –

  Чемодан лё?кий –

  Человек старый  -

  Задача лё?гкая

  3 группа – Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться. Прочитай слова. В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.

  4 группа – Уточните   по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов. Слайд 9

  - Только ли значением можно характеризовать слово? (Из каких частей оно состоит) Слайд 10 Проверка (по ходу проверки заполняется кластер) Слайд 11

  - Как вы думаете, почему остался незаполненным овал?(будем открывать новые тайны языка)

  - Зачем необходимо знать значение слов? (богатство языка, пользоваться словами, значение которых знаешь, чтобы не попадать в смешное положение, для правильного выбора буквы безударного в корне)

  - Проверьте записанные разными учениками слова. Слайд 12 Найдете ошибки, исправьте их. Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

  - В какой части слова были все допущенные ошибки? Какой способ проверки помог их исправить? Какой вывод можно сделать? (частой причиной ошибок бывает невнимание к значению слов)

  3)- О каком значении слов мы говорили? Какое еще значение имеют слова? (грамматическое). Слайд 13  В какой части слова оно заключается? (в окончании)

  - Я задумала слова. Слайд 14 Что о них расскажешь по их окончанию?

  …л а    …ешь       …ого     ….о   (грамматические признаки слов, как частей речи) Слайд 15

  

       Состав слова                                                                  Звуко-буквенный

                                                       Слово                                    разбор

   

  
  

  

              Значение                                                          Часть речи

   

  
  

  

  многозначные      антонимы       синонимы                       служебные           самостоятельные

   

  
  

  

  однозначные                         ?                             помогают              называют        указывают

   

  

                                                   Член предложения

   

   

  
  

                     Главные                                                Второстепенные

   

  
  

  подлежащее       сказуемое               дополнение      обстоятельство      определение

   

   

  Физкультминутка

   - Продолжаем исследовательскую работу о словах.

  - На какие две группы делятся слова в зависимости от того, могут ли они употребляться самостоятельно. Слайд 16 Какие части речи выделяются в каждой группе? По каким общим признакам различаются части речи? Чем отличаются имена и глаголы, имена сущ. и имена прил.? Чем от всех частей речи отличаются наречия? А чем местоимения? Какие три «работы» могут выполнять слова, являясь разными частями речи? Слайд 17

  4) - Проанализируйте слова, как части речи. (самостоятельно) Слайд 18

  1 группа. Радуюсь

  2 группа. С радостью

  3 группа. Радостное

  4 группа. Радуюсь. Выполнить звуко-буквенный разбор.

  (По одному представителю - у доски)

  (После проверки приходим к выводу, что слово можно характеризовать по буквам и звукам) Слайд 19

  5) - Какую роль выполняет слово в предложении? Как слово сделать членом предложения? Слайд 20

  Работа с учебником. с. 91 упр. 590 (выполняется задание в задачнике) (Коллективная работа) Слайд 21

  (Дополнительное задание)  Слайд 22

  Дайте характеристику предложениям. Измени 2 предложение так, чтобы в нем появились однородные члены предложения. Найдите словосочетания, в которых слова согласуются друг с другом, одно управляет другим. Найдите еще один вид связи слов в словосочетании. 

  5. Домашнее задание (по выбору) Слайд 23

  -               Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне – я тебе»

  -               Составить тест по теме урока

  -               Выполнить задание  учебника на с.91 упр.591

  6. Итог урока.

  Слайд 24 Завершая исследовательскую работу, продуктом которой стала схема-кластер, дайте полный ответ на поставленный вопрос «Что мы знаем о словах?»  (работа с кластером)

  - Чем для вас была полезна эта исследовательская работа?» (Я научился анализировать, сравнивать, делать выводы, приобрел  опыт работы по исследовательской деятельности)

  - Подтвердилась ваша гипотеза? (Да, мы много знаем о словах)

  - Как вы думаете, исследование по этой теме закончилось? (Нет, мы исследовали не все тайны русского языка)

  - Продукт нашего исследования - схема-кластер поможет вам  дальше исследовать тайны нашего языка. Дарю вам их на память.

  7. Рефлексия. Слайд 25

  - Поделитесь своими мыслями, впечатлениями, чувствами

  Закончи предложение.

  ·   Я положительно оцениваю …

  ·   Мне нужно обратить внимание …

  ·   Я хочу поблагодарить …

  ·   Мне было интересно …

  ·   Мне показалось важным …

  Я хочу поблагодарить вас за отличную работу на уроке. Я положительно оцениваю… Слайд 26

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Карточка 1

  Подумай над значением слов:

  Бить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце.

  Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов.

   

   

   

   

   

  Карточка 1

   Спиши, решая орфографические задачи, допиши антонимы к прилагательным.

  Вещ? старая –

  Чемодан лё?кий –

  Человек старый  -

  Задача лё?гкая

   

   

   

   

   

  Карточка 1

  Прочитай слова.

  Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться.

  В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.

   

   

   

   

   

   

  Карточка 1

   Уточните   по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

  Карточка 2

   

  Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

  Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

   

   

   

   

   

                                                                    Памятка

                                                   Что мы знаем о словах

   

   

       Состав слова                                                                  Звуко-буквенный

                                                       Слово                                    разбор

   

  
  

  

              Значение                                                          Часть речи

   

  
  

  

  многозначные      антонимы       синонимы                       служебные           самостоятельные

   

  
  

  

  однозначные                         ?                             помогают              называют        указывают

   

  

                                                   Член предложения

   

   

  
  

                     Главные                                                Второстепенные

   

  
  

  подлежащее       сказуемое               дополнение      обстоятельство      определение

   

   

   

  Памятка

  Что мы знаем о словах

   

   

   

  

       Состав слова                                                                  Звуко-буквенный

                                                       Слово                                    разбор

   

  
  

  

              Значение                                                          Часть речи

   

  
  

  

  многозначные      антонимы       синонимы                       служебные           самостоятельные

   

  
  

  

  однозначные                         ?                             помогают              называют        указывают

   

  

                                                   Член предложения

   

   

  
  

                     Главные                                                Второстепенные

   

  
  

  подлежащее       сказуемое               дополнение      обстоятельство      определение

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    4 класс, 4 четверть
    Русский язык
    Урок-исследование
    
    Что мы знаем о словах?
    Автор: Смирнова О. В.
    учитель начальных классов
    
    2012 г
    
    

  • 

    2 слайд

    
    
    
    Русский язык
    
    Урок-исследование
    
    
    

  • 

    3 слайд

    Гипотеза
    
    На протяжении 4 лет открыто много тайн русского языке о словах
    ?
    Цель
    
    Систематизировать всё изученное о слове
    Тема исследования
    
    Что мы знаем о словах
    

  • 

    4 слайд

    Наблюдение
    Беседа
    Сбор и обработка информации
    Работа с учебником и учебными пособиями
    Формы работы
    

  • 

    5 слайд

    радуюсь с радост?ю адыр
    радос?ное радос?но радость
    Какая из записей не слово?
    

  • 

    6 слайд

    радуюсь с радостью адыр
    радостное радостно радость
    Какая из записей не слово?
    рады
    

  • 

    7 слайд

    Слово
    Значение
    Лексическое
    

  • 

    8 слайд

    Невежа Бить
    Невежда Ельник
    Солнце Заяц
    Надуться
    Нести
    Кисть
    Однозначные
    Многозначные
    

  • 

    9 слайд

    Плохо освещенный, мрачный
    
    Сумрачный
    Прохладный
    1. Умеренно холодный, освежающий, дающий приятную прохладу.
    2. Ощущение прохлады, некоторого холода.
    3. Равнодушный, безразличный, лишенный близости, сердечной теплоты.
    (переносное значение)
    

  • 

    10 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    

  • 

    11 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    

  • 

    12 слайд

    Проверь
    Хлопушка, шохматист, желток,
    
    бигун, плесунья, хробрец.
    
    !
    а
    е
    я
    а
    

  • 

    13 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    

  • 

    14 слайд

    …л а …ешь …ого …о
    
    
    
    Дай характеристику слову
    
    
    
    

  • 

    15 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    

  • 

    16 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Служебные
    

  • 

    17 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Называют
    Указывают
    Служебные
    Помогают
    

  • 

    18 слайд

    1 группа
    Радуюсь
    
    ч.р.
    2 группа
    С радостью
    
    ч.р.
    3 группа
    Радостное
    
    ч.р.
    4 группа
    Радуюсь
    
    з-б.
    

  • 

    19 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Называют
    Указывают
    Служебные
    Помогают
    Звуки, буквы
    

  • 

    20 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Называют
    Указывают
    Служебные
    Помогают
    Звуки, буквы
    Члены предложения
    

  • 

    21 слайд

    Над каждым словом у кажи часть речи.
    распуститься на яркий она
    цветок скоро
    
    Прочитай предложение, чтобы продолжить мысль с помощью этих слов
    В школьном дворе разбили большую клумбу.
    
    

  • 

    22 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Называют
    Указывают
    Служебные
    Помогают
    Звуки, буквы
    Члены предложения
    Главные
    Подлежащее
    Сказуемое
    Второстепенные
    Дополнение
    Определение
    Обстоятельство
    

  • 

    23 слайд

    Домашнее задание
    Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне – я тебе».
    Составить тест по теме урока.
    Выполнить задание учебника на с.91 упр.591
    
    
    

  • 

    24 слайд

    Состав слова
    Слово
    Значение
    Лексическое
    Однозначные, многозначные
    Антонимы
    Синонимы
    ?
    Грамматическое
    Часть речи
    Самостоятельные
    Называют
    Указывают
    Служебные
    Помогают
    Звуки, буквы
    Члены предложения
    Главные
    Подлежащее
    Сказуемое
    Второстепенные
    Дополнение
    Определение
    Обстоятельство
    

  • 

    25 слайд

    Рефлексия
    Закончи предложение.
    
    Я положительно оцениваю …
    Мне нужно обратить внимание …
    Я хочу поблагодарить …
    Мне было интересно …
    Мне показалось важным …
    
    
    

  • 

    26 слайд

Краткое описание материала