Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку УМК «Гармония», для 4 класса «Что мы знаем о словах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку УМК «Гармония», для 4 класса «Что мы знаем о словах»

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка. Что мы знаем о словах.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе УМК «Гармония»

Тема урока: Что мы знаем о словах?

Цели:

  • Систематизировать все изученное о слове;

  • Развивать умение различать понятия: слово, часть речи, член предложения;

  • Развивать орфографическую зоркость, умение выполнять все освоенные виды разбора;

  • Вести наблюдение за тем, как значение слова связано с его строением;

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2. Разминка. Сегодня проведем урок-исследование. Слайд 2

- Дополните до правильных ответов. Обобщите их и постарайтесь определить тему исследования.

Прилагательные, существительные, местоимения – это…

Подлежащее, дополнение, обстоятельство – это…

Приставка, суффикс, окончание – это…

Антонимы – это…

Ночь, ночной, ночник, ночлег – это…

3. Определение темы и целей.

- Кто может сформулировать тему исследования? (Что мы знаем о словах?) Слайд 3

-hello_html_m15bb8986.gif Определим цель исследования. (Систематизировать, что мы знаем о словах).

- Попытайтесь сформулировать вопросы, на которые мы будем искать ответы в ходе исследования.

-hello_html_m15bb8986.gif Попробуйте выдвинуть гипотезу исследования.

- Какие формы работы будем использовать? (беседа, опрос, сбор и обработка информации и литературы)Слайд 4Продуктом исследования будет схема-кластер.

4. Работа по теме

1) - Какая из записей не слово? Почему? Слайд 5

Радуюсь с радост?ю адыр радос?ное радос?но радость (Адыр – сочетание звуко-букв лишено смысла, поэтому оно не слово)

- Запишите только слова, решите орфографические задачи. Чем они сходны и чем различаются? Слайд 6 Проверка

- Выделите ту часть, которой объясняется сходство в значении всех слов. Все ли слова являются однокоренными? Выделите те части, с которыми связано различие значений слов. Выделите ту часть, которая передает смысл слова.(основа) Какое значение слова заключено в основе.(лексическое).

- Догадайся, как адыр превратить в слово с тем же корнем, что и у слов, с которыми вы работали.

- Сделайте вывод, чем похожи все слова языка, что они имеют в отличие от «не слов»? (значением) Заполнение кластера Слайд 7

2) - Вспомним секреты некоторых слов. (работа в группах)

1 группаБить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце. Подумай над значением слов. Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов. (Однозначные, многозначные) Проверка Слайд 8

2 группа – Спиши, решая орфографические задачи и допиши антонимы к прилагательным

Вещ? старая –

Чемодан лё?кий –

Человек старый -

Задача лё?гкая

3 группа – Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться. Прочитай слова. В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.

4 группаУточните по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов. Слайд 9

- Только ли значением можно характеризовать слово? (Из каких частей оно состоит) Слайд 10 Проверка (по ходу проверки заполняется кластер) Слайд 11

- Как вы думаете, почему остался незаполненным овал?(будем открывать новые тайны языка)

- Зачем необходимо знать значение слов? (богатство языка, пользоваться словами, значение которых знаешь, чтобы не попадать в смешное положение, для правильного выбора буквы безударного в корне)

- Проверьте записанные разными учениками слова. Слайд 12 Найдете ошибки, исправьте их. Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

- В какой части слова были все допущенные ошибки? Какой способ проверки помог их исправить? Какой вывод можно сделать? (частой причиной ошибок бывает невнимание к значению слов)

3)- О каком значении слов мы говорили? Какое еще значение имеют слова? (грамматическое). Слайд 13 В какой части слова оно заключается? (в окончании)

- Я задумала слова. Слайд 14 Что о них расскажешь по их окончанию?

л а …ешь …ого ….о (грамматические признаки слов, как частей речи) Слайд 15

hello_html_118e1f34.gifhello_html_m4f100ac2.gif

hello_html_15e8c85c.gifСостав слова Звуко-буквенный

hello_html_m5913ebeb.gifhello_html_54a4ae5b.gifСлово разбор

hello_html_m5d1bdfcf.gifhello_html_m685d9974.gifhello_html_m3dc94b04.gif

hello_html_118e1f34.gifhello_html_118e1f34.gif

Значение Часть речи

hello_html_584eb81f.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m38b32dc.gifhello_html_m78cb5cd8.gifhello_html_39ef63c1.gifhello_html_m61fa78c3.gifhello_html_m53b4c4a3.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_m78843ad9.gifhello_html_m24c2dddc.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_ma2f13bb.gif

многозначные антонимы синонимы служебные самостоятельные

hello_html_m65f2009.gifhello_html_m1d6541de.gifhello_html_7a7bcaa0.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gif

однозначные ? помогают называют указывают


hello_html_m45a2d27.gif

Член предложения

hello_html_2a0c5d.gifhello_html_18274690.gif


hello_html_ma2f13bb.gifhello_html_ma2f13bb.gifГлавные Второстепенные

hello_html_272659bd.gifhello_html_1c518864.gifhello_html_m440b318d.gifhello_html_m4a370c8b.gifhello_html_m7efbabbb.gif

пhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_7e63efe0.gifhello_html_31ff8db.gifодлежащее сказуемое дополнение обстоятельство определение



Физкультминутка

- Продолжаем исследовательскую работу о словах.

- На какие две группы делятся слова в зависимости от того, могут ли они употребляться самостоятельно. Слайд 16 Какие части речи выделяются в каждой группе? По каким общим признакам различаются части речи? Чем отличаются имена и глаголы, имена сущ. и имена прил.? Чем от всех частей речи отличаются наречия? А чем местоимения? Какие три «работы» могут выполнять слова, являясь разными частями речи? Слайд 17

4) - Проанализируйте слова, как части речи. (самостоятельно) Слайд 18

1 группа. Радуюсь

2 группа. С радостью

3 группа. Радостное

4 группа. Радуюсь. Выполнить звуко-буквенный разбор.

(По одному представителю - у доски)

(После проверки приходим к выводу, что слово можно характеризовать по буквам и звукам) Слайд 19

5) - Какую роль выполняет слово в предложении? Как слово сделать членом предложения? Слайд 20

Работа с учебником. с. 91 упр. 590 (выполняется задание в задачнике) (Коллективная работа) Слайд 21

(Дополнительное задание) Слайд 22

Дайте характеристику предложениям. Измени 2 предложение так, чтобы в нем появились однородные члены предложения. Найдите словосочетания, в которых слова согласуются друг с другом, одно управляет другим. Найдите еще один вид связи слов в словосочетании.

5. Домашнее задание (по выбору) Слайд 23

  • Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне – я тебе»

  • Составить тест по теме урока

  • Выполнить задание учебника на с.91 упр.591

6. Итог урока.

Слайд 24 Завершая исследовательскую работу, продуктом которой стала схема-кластер, дайте полный ответ на поставленный вопрос «Что мы знаем о словах?» (работа с кластером)

- Чем для вас была полезна эта исследовательская работа?» (Я научился анализировать, сравнивать, делать выводы, приобрел опыт работы по исследовательской деятельности)

- Подтвердилась ваша гипотеза? (Да, мы много знаем о словах)

- Как вы думаете, исследование по этой теме закончилось? (Нет, мы исследовали не все тайны русского языка)

- Продукт нашего исследования - схема-кластер поможет вам дальше исследовать тайны нашего языка. Дарю вам их на память.

7. Рефлексия. Слайд 25

- Поделитесь своими мыслями, впечатлениями, чувствами

Закончи предложение.

  • Я положительно оцениваю …

  • Мне нужно обратить внимание …

  • Я хочу поблагодарить …

  • Мне было интересно …

  • Мне показалось важным …

Я хочу поблагодарить вас за отличную работу на уроке. Я положительно оцениваю… Слайд 26













































Карточка 1

Подумай над значением слов:

Бить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце.

Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов.






Карточка 1

Спиши, решая орфографические задачи, допиши антонимы к прилагательным.

Вещ? старая –

Чемодан лё?кий –

Человек старый -

Задача лё?гкая






Карточка 1

Прочитай слова.

Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться.

В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.







Карточка 1

Уточните по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов.














Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.




Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.



Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.



Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.



Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.



Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.



Карточка 2


Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.

Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.






Памятка

Что мы знаем о словах



hello_html_15e8c85c.gifhello_html_dd7e474.gifhello_html_f6d8589.gifСостав слова Звуко-буквенный

hello_html_m5913ebeb.gifhello_html_54a4ae5b.gifСлово разбор

hello_html_m5d1bdfcf.gifhello_html_m685d9974.gifhello_html_m3dc94b04.gif

hello_html_118e1f34.gifhello_html_118e1f34.gif

Значение Часть речи

hello_html_584eb81f.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m38b32dc.gifhello_html_m78cb5cd8.gifhello_html_39ef63c1.gifhello_html_m61fa78c3.gifhello_html_m53b4c4a3.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_m78843ad9.gifhello_html_m24c2dddc.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_ma2f13bb.gif

многозначные антонимы синонимы служебные самостоятельные

hello_html_m65f2009.gifhello_html_m1d6541de.gifhello_html_7a7bcaa0.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gif

однозначные ? помогают называют указывают


hello_html_m45a2d27.gif

Член предложения

hello_html_2a0c5d.gifhello_html_18274690.gif


hello_html_ma2f13bb.gifhello_html_ma2f13bb.gifГлавные Второстепенные

hello_html_272659bd.gifhello_html_1c518864.gifhello_html_m440b318d.gifhello_html_m4a370c8b.gifhello_html_m7efbabbb.gif

пhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_7e63efe0.gifhello_html_31ff8db.gifодлежащее сказуемое дополнение обстоятельство определение




Памятка

Что мы знаем о словах




hello_html_dd7e474.gifhello_html_m53305265.gif

hello_html_15e8c85c.gifСостав слова Звуко-буквенный

hello_html_m5913ebeb.gifhello_html_54a4ae5b.gifСлово разбор

hello_html_m5d1bdfcf.gifhello_html_m685d9974.gifhello_html_m3dc94b04.gif

hello_html_118e1f34.gifhello_html_118e1f34.gif

Значение Часть речи

hello_html_584eb81f.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m38b32dc.gifhello_html_m78cb5cd8.gifhello_html_39ef63c1.gifhello_html_m61fa78c3.gifhello_html_m53b4c4a3.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_m78843ad9.gifhello_html_m24c2dddc.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_ma2f13bb.gif

многозначные антонимы синонимы служебные самостоятельные

hello_html_m65f2009.gifhello_html_m1d6541de.gifhello_html_7a7bcaa0.gif

hello_html_d552a5e.gifhello_html_d552a5e.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gif

однозначные ? помогают называют указывают


hello_html_m45a2d27.gif

Член предложения

hello_html_2a0c5d.gifhello_html_18274690.gif


hello_html_ma2f13bb.gifhello_html_ma2f13bb.gifГлавные Второстепенные

hello_html_272659bd.gifhello_html_1c518864.gifhello_html_m440b318d.gifhello_html_m4a370c8b.gifhello_html_m7efbabbb.gif

пhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_31ff8db.gifhello_html_7e63efe0.gifhello_html_31ff8db.gifодлежащее сказуемое дополнение обстоятельство определение



Выбранный для просмотра документ Что мы знаем о словах 4 кл.ppt

библиотека
материалов
4 класс, 4 четверть Русский язык Урок-исследование Что мы знаем о словах? Ав...
 Русский язык Урок-исследование
Формы работы
радуюсь с радост?ю адыр радос?ное радос?но радость Какая из записей не слово?
радуюсь с радостью адыр радостное радостно радость Какая из записей не слово?...
Невежа Бить Невежда Ельник Солнце Заяц Надуться Нести Кисть Однозначные Мног...
Плохо освещенный, мрачный Сумрачный Прохладный 1. Умеренно холодный, освежаю...
Проверь Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец. ! а е я а
 …л а …ешь …ого …о Дай характеристику слову
1 группа Радуюсь ч.р. 2 группа С радостью ч.р. 3 группа Радостное ч.р. 4 груп...
Над каждым словом у кажи часть речи. распуститься на яркий она цветок скоро П...
Домашнее задание Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне...
Рефлексия Закончи предложение. Я положительно оцениваю … Мне нужно обратить в...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 4 класс, 4 четверть Русский язык Урок-исследование Что мы знаем о словах? Ав
Описание слайда:

4 класс, 4 четверть Русский язык Урок-исследование Что мы знаем о словах? Автор: Смирнова О. В. учитель начальных классов 2012 г

№ слайда 2  Русский язык Урок-исследование
Описание слайда:

Русский язык Урок-исследование

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Формы работы
Описание слайда:

Формы работы

№ слайда 5 радуюсь с радост?ю адыр радос?ное радос?но радость Какая из записей не слово?
Описание слайда:

радуюсь с радост?ю адыр радос?ное радос?но радость Какая из записей не слово?

№ слайда 6 радуюсь с радостью адыр радостное радостно радость Какая из записей не слово?
Описание слайда:

радуюсь с радостью адыр радостное радостно радость Какая из записей не слово? рады

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Невежа Бить Невежда Ельник Солнце Заяц Надуться Нести Кисть Однозначные Мног
Описание слайда:

Невежа Бить Невежда Ельник Солнце Заяц Надуться Нести Кисть Однозначные Многозначные

№ слайда 9 Плохо освещенный, мрачный Сумрачный Прохладный 1. Умеренно холодный, освежаю
Описание слайда:

Плохо освещенный, мрачный Сумрачный Прохладный 1. Умеренно холодный, освежающий, дающий приятную прохладу. 2. Ощущение прохлады, некоторого холода. 3. Равнодушный, безразличный, лишенный близости, сердечной теплоты. (переносное значение)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Проверь Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец. ! а е я а
Описание слайда:

Проверь Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец. ! а е я а

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  …л а …ешь …ого …о Дай характеристику слову
Описание слайда:

…л а …ешь …ого …о Дай характеристику слову

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 1 группа Радуюсь ч.р. 2 группа С радостью ч.р. 3 группа Радостное ч.р. 4 груп
Описание слайда:

1 группа Радуюсь ч.р. 2 группа С радостью ч.р. 3 группа Радостное ч.р. 4 группа Радуюсь з-б.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Над каждым словом у кажи часть речи. распуститься на яркий она цветок скоро П
Описание слайда:

Над каждым словом у кажи часть речи. распуститься на яркий она цветок скоро Прочитай предложение, чтобы продолжить мысль с помощью этих слов В школьном дворе разбили большую клумбу.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Домашнее задание Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне
Описание слайда:

Домашнее задание Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне – я тебе». Составить тест по теме урока. Выполнить задание учебника на с.91 упр.591

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Рефлексия Закончи предложение. Я положительно оцениваю … Мне нужно обратить в
Описание слайда:

Рефлексия Закончи предложение. Я положительно оцениваю … Мне нужно обратить внимание … Я хочу поблагодарить … Мне было интересно … Мне показалось важным …

№ слайда 26
Описание слайда:

Краткое описание документа:

На уроке русского языка по теме «Что мы знаем о словах» систематизируются знания обучающихся о слове.

Урок проводится как урок-исследование, на котором обучающиеся сами пытаются сформулировать тему и цель ислледования, выдвигают гипотезу, определяют формы работы, используемые в ходе исследования.

Продуктом исследования становится схема -кластер, которая в дальнейшем будет служить как памятка

Цели:

  •  Развивать орфографическую зоркость, умение выполнять все освоенные виды разбора;
  •  Вести наблюдение за тем, как значение слова связано с его строением;

Ход урока.
1. Организационный момент.

2. Разминка.

Сегодня проведем урок-исследование. Слайд 2
- Дополните до правильных ответов. Обобщите их и постарайтесь определить тему исследования.

  • Прилагательные, существительные, местоимения – это…
  • Подлежащее, дополнение, обстоятельство – это…
  • Приставка, суффикс, окончание – это…
  • Антонимы – это…
  • Ночь, ночной, ночник, ночлег – это…


3. Определение темы и целей.

  •  Кто может сформулировать тему исследования? (Что мы знаем о словах?) Слайд 3
  •  Определим цель исследования. (Систематизировать, что мы знаем о словах).
  •  Попытайтесь сформулировать вопросы, на которые мы будем искать ответы в ходе исследования.
  •  Попробуйте выдвинуть гипотезу исследования.

4. Работа по теме

2) - Вспомним секреты некоторых слов. (работа в группах)

"1 группа – Бить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце. Подумай над значением слов. Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов. (Однозначные, многозначные) Проверка Слайд 8

"2 группа – Спиши, решая орфографические задачи и допиши антонимы к прилагательным
Вещ? старая –
Чемодан лё?кий –
Человек старый -
Задача лё?гкая

"3 группа
– Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться. Прочитай слова. В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.

"4 группа
– Уточните по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов. Слайд 9

  •  Только ли значением можно характеризовать слово? (Из каких частей оно состоит) Слайд 10 Проверка (по ходу проверки заполняется кластер) Слайд 11
  •  Как вы думаете, почему остался незаполненным овал?(будем открывать новые тайны языка)
  •  Зачем необходимо знать значение слов? (богатство языка, пользоваться словами, значение которых знаешь, чтобы не попадать в смешное положение, для правильного выбора буквы безударного в корне)
  •  Проверьте записанные разными учениками слова. Слайд 12 Найдете ошибки, исправьте их. Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.
  •  В какой части слова были все допущенные ошибки? Какой способ проверки помог их исправить? Какой вывод можно сделать? (частой причиной ошибок бывает невнимание к значению слов)


3)- О каком значении слов мы говорили? Какое еще значение имеют слова? (грамматическое). Слайд 13 В какой части слова оно заключается? (в окончании)
- Я задумала слова. Слайд 14 Что о них расскажешь по их окончанию?

Физкультминутка
Дайте характеристику предложениям. Измени 2 предложение так, чтобы в нем появились однородные члены предложения. Найдите словосочетания, в которых слова согласуются друг с другом, одно управляет другим. Найдите еще один вид связи слов в словосочетании.

5. Домашнее задание (по выбору) Слайд 23

  • - Составить вопросы по теме урока для проведения игры «Ты мне – я тебе»
  • - Составить тест по теме урока
  • - Выполнить задание учебника на с.91 упр.591


6. Итог урока.
Завершая исследовательскую работу, продуктом которой стала схема-кластер, дайте полный ответ на поставленный вопрос «Что мы знаем о словах?» (работа с кластером)

  •  Чем для вас была полезна эта исследовательская работа?» (Я научился анализировать, сравнивать, делать выводы, приобрел опыт работы по исследовательской деятельности)
  •  Подтвердилась ваша гипотеза? (Да, мы много знаем о словах)
  •  Как вы думаете, исследование по этой теме закончилось? (Нет, мы исследовали не все тайны русского языка)
  •  Продукт нашего исследования - схема-кластер поможет вам дальше исследовать тайны нашего языка. Дарю вам их на память.

7. Рефлексия.
- Поделитесь своими мыслями, впечатлениями, чувствами

Карточка 1
Подумай над значением слов:
Бить, ельник, заяц, невежа, надуться, нести, кисть, невежда, солнце.
Распредели и запиши их в две группы. Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Вспомни и запиши научное название таких слов.

Карточка 1
Спиши, решая орфографические задачи, допиши антонимы к прилагательным.
Вещ? старая –
Чемодан лё?кий –
Человек старый -
Задача лё?гкая

Карточка 1
Прочитай слова.
Печально, грустно; приятель, друг; бежать, мчаться.
В тетради запиши их научное название. Придумай и запиши две пары слов из этой группы.

Карточка 1
Уточните по толковому словарю значение слов сумрачный и прохладный. Запишите эти слова в тетрадь и покажите строение этих слов.

Карточка 2
Проверьте записанные разными учениками слова. Найдете ошибки, исправьте их.
Хлопушка, шохматист, желток, бигун, плесунья, хробрец.

Автор
Дата добавления 10.04.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3891
Номер материала 7633041033
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

28 дней назад
Спасибо за разработку! Очень интересный урок!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх