-
Курсы
-
Другое
Урок в 1 классе по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».
Тип урока: урок изучения нового материала
Учитель –Комарова Н.В.
Тема урока: Весенние домики для птиц.
Цель урока: Изобразить на листе домики для скворцов (скворечники), освоить новую технику рисования пастелью.
Задачи урока:
Обучающие:
учить
Развивающие:
развивать
Воспитывающие:
воспитывать
· аккуратность, эстетический вкус;
Оборудование: листы бумаги, карандаш, резинка, пастель сухая, репродукции, педагогический рисунок.
Ход урока
|
Этап урока |
Результат |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
УУД |
|
I. Организационный момент (1 мин.) |
Создание эмоционального настроя
Самооценка готовности к уроку
|
-Ребята, к нам сегодня пришли гости, повернитесь, поздоровайтесь. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Мы добры и спокойны. Пожелаем друг другу хорошего настроения и успехов в работе. Садитесь.
Проверка готовности класса к уроку Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность: лист бумаги, простой карандаш, ластик. |
Настрой на урок.
Самооценка готовности к уроку.
|
Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
|
|
II. Целеполагание (1 мин.) |
Определение цели урока
|
Ребята, отгадайте о каком времени года эта загадка: Пришла пора зиме на смену, Ребята, а вы заметили приход весны? По каким признакам? Весна только вступает в свои права, гонит зиму со двора. А зима не спешит уходить – нет, да и напомнит о себе снежком или ледяным ветром. Как вы думаете, ребята, почему в народе часто говорят «весна-красна»? Чем же она красива? А еще день становится длиннее. Послушайте стихи.
С приходом весны возвращаются наши пернатые друзья. Кто это? Кого называют пернатыми друзьями? Как вы думаете, почему птиц называют пернатыми друзьями? Пернатые, потому что тело птиц покрыто перьями. А друзья, потому что птицы поедают вредных насекомых, птицы поют песни и радуют ими нас. ( звучит запись с голосами разных птиц) - Слышите? Это птицы вернулись домой из теплых стран. Сидят они на веточках и рассказывают о своих путешествиях. - Ребята, а какая птица во дворце живет? Есть такая загадка: « Высоко в ветвях дворец, во дворце живет певец, а зовут его … Картинка. (Скворец). «Скворцы прилетели!» - радостно сообщают весной люди друг другу. Скворцы- спутники и помощники человека. За лето они уничтожают много вредных насекомых. Особенно любят майских жуков. Стихотворение - Каких еще перелетных птиц вы знаете? - Мы часто говорим, что птицы - наши друзья. А мы – друзья птицам? Что значит быть друзьями птиц? - Люди часто обижают птиц. Но не смотря на это все перелетные птицы возвращаются домой, хлопочут на гнездах, песни распевают. Когда слышишь их пение, с уверенностью можно сказать, что весна пришла! Самыми первыми прилетают скворцы. Откуда они прилетают? А зачем скворцы улетали в теплые края? Мы не раз наблюдали за ними, но взгляните на эту картинку – на ней можно внимательно рассмотреть скворца. (Показ картинки). А кто из вас, ребята, знает, какая
первая забота у птиц весной? Скворцы не вьют гнезда, как некоторые другие птицы. Они предпочитают селиться в дуплах деревьев или в специальных домиках, построенных для них людьми. Знаете ли вы, как называются эти домики? Кто догадался чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Посмотрите на свои столы, есть у вас кисточки? Гуашь? Акварель? - А тогда чем вы будете рисовать? Я предлагаю вам новую технику рисования домиков для птиц с помощью пастели. ( На доске открываю табличку со словом ПАСТЕЛЬ) А кто знает, что это такое? А где мы можем узнать значение этого слова? Поясняю значение слов. ПАСТЕЛЬ – это мягкие цветные мелки для живописи. (С.И. Ожегов) ПАСТЕЛЬ наносят на шероховатую бумагу, так как яркие цвета хорошо ложатся на её поверхность. После работы пастельными мелками необходимо зафиксировать рисунок, чтобы он не размазывался. Для этого подойдёт фиксатор – спрей или обычный лак для волос. Вы хотите освоить этот приём? Тогда чему вы будите учиться на уроке?
- Сегодня мы узнаем как нарисовать домики для скворцов. |
Отгадывают загадку
-Ответы детей
-Потому что весна красивая. -Появляются трава, листья на деревьях,
начинается цветение растений, прилетают птицы и поют свои песни,
пробуждаются от зимней спячки животные, солнце ярче светит и пригревает.
-Скворечники.
-нет
-словарь, спросить у взрослых…
-Будем учится рисовать пастелью -Скворечники |
Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)
Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи) |
|
III. Введение в тему урока (3 мин.) |
Проявление интереса к теме
|
Взгляните на изображение скворечника. (Показ картинки). Из каких элементов состоит скворечник? Сверху на скворечнике крыша, круглый вход называется леток. Подумайте, почему вход в скворечник называется «леток»? Потому что птицы влетают в него. А вот эта жердочка под летком называется насест. Догадаетесь ли вы, почему? От слова «сесть», ведь на него садится птица. Скворцы возвращаются к своим
прежним домикам. Натаскивают в него перышки, сухую траву, листочки. И
начинают петь. К концу весны у скворцов появятся
птенцы. Они громко пищат, когда родители приносят им в клювах червяков или
жуков. Скворец в это время мало поет: он очень занят – добывает еду для
детей. Ведь они быстро растут и каждым днем им нужно все больше пищи. Скворцы
предпочитают гусениц, жуков, червяков, но любят полакомиться ягодами,
фруктами, виноградом. |
Рассуждают о необходимости скворечника.
|
Познавательные (ознакомление со скворечникам) Личностные (развитие эстетических чувств)
Коммуникативные (формирование собственного мнения )
Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе) |
|
IV. Демонстрация последовательности работы над рисунком (3 мин.) |
Правильность выполнения задания
|
Предлагаю на листе шероховатой бумаги нарисовать простым карандашом скворечник. Чтобы прилетевшие к нам птицы могли в них заселиться. Для того, чтобы нарисовать скворечник надо в форме трапеции нарисовать корпус скворечника, в виде треугольника крышу, в виде круга леток и насест. После того, как нарисовали скворечник, рисуем веточки дерева и несколько маленьких листиков. -Убираем лишние линии ластиком. -У нас получился скворечник! - Какие у вас есть вопросы? |
Задают вопросы. |
Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)
Коммуникативные (задавать существенные вопросы) |
|
V. Самостоятельная работа детей (14 мин.) |
Применение новых знаний |
Как правильно положить лист? Лист расположить вертикально и приступить к работе |
Рисование карандашом |
Регулятивные (работа по образцу) |
|
VI. Физминутка (1 мин.) |
|
Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. |
Выполняют упражнения, изображают бабочку.
|
|
|
VII. Творческая практическая деятельность учащихся (9 мин.) |
Раскрашивание скворечника пастелью
|
Чтобы скворечники получилась красивые, раскрасьте их нежными, светлыми мелками. Работать мы будем пастелью. С начало проведите мелком по контуру скворечника, а затем аккуратно раскрасьте весь домик. Затем аккуратно раскрасьте веточки дерева и листики. Как подскажет ваша фантазия. |
Дети раскрашивают скворечники
|
Личностные (раскрашивание своего скворечника). Коммуникативные (общение с соседом по парте)
|
|
VIII. Рефлексия (итог урока). (3 мин.) |
Оценка
|
-А теперь приглашаю всех прикрепить свои домики на доске, чтобы прилетевшие к нам птицы могли в них заселиться. Посмотрите, какие красивые скворечники у вас получились. -Вы молодцы хорошо сегодня потрудились. -Чему научились на уроке? Давайте вспомним, какую цель вы перед собой ставили? А с помощью чего вы рисовали сегодня? Кому понравилось рисовать птиц новым способом, кто хочет научить ему своих близких, поднимите улыбающийся смайлик. Оцените свою работу на уроке!
|
Дети выставляют свои рисунки.
Ответы детей.
|
Регулятивные (оценивание себя) |
Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
