1064434
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыМетодическая разработка урока русского языка для 10 класса по теме» Синонимы лексические,стилистические, синтаксические»

Методическая разработка урока русского языка для 10 класса по теме» Синонимы лексические,стилистические, синтаксические»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок №4

Тема: «Синонимы лексические, стилистические, синтаксические»

Цель:

обучающая: сформировать понятие синонимии, сформировать знания о лексических, стилистических и синтаксических синонимах, о взаимосвязи градации и синонимии;

развивающая: развивать умения проводить лингвистический эксперимент, формулировать выводы, использовать в речи такие средства выразительности, как градация и синонимия;

воспитательная: воспитывать «эстетическое отношение к действительности», чувство меры и стилистическую зоркость.

Оборудование: учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» под редакцией А.И.Власенкова и Л.М.Рыбченковой, рассказ М.Шолохова «Судьба человека», мультимедийная презентация о Великой Отечественной войне, диск с песней «Дороги» (слова Л.Ошанина, музыка А.Новикова).

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Учитель, обращаясь к классу со словами приветствия («Здравствуйте, я рада видеть вас!»), продолжает в стихотворной форме:

Мне дороги рукопожатья,

Приветы и встречи вокруг.

Веселое слово – приятель,

И есть еще радостней – друг…

Л.Болеславский «Слова»

II. Повторение изученного на предыдущем уроке.

1.Учитель обращает внимание учащихся на слово «дороги», просит объяснить, почему невозможно определить лексическое и грамматическое значение данного слова вне контекста.

2.Контекст известен: это стихотворение Л.Болеславского «Слова». Задание: определите лексическое и грамматическое значение данного слова. С помощью каких способов можно определить лексическое значение слов? (Составление словарной статьи, подбор слов – синонимов)

III. Изучение нового материала.

  1. Исследование текста – стихотворения Л.Болеславского «Слова».

Задание: прочитайте стихотворение, сопоставьте использованные в стихотворении синонимы. Почему в каждой синонимической паре второе слово автор называет как более «радостное», «просторное»?

  1. Знакомство с теоретическим материалом учебника на странице 27 «Синонимы лексические, стилистические, синтаксические».

  2. Работа со словарем синонимов, с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И.Даля, с академическим «Словарем русского языка» в 4-х томах.

Учитель:

- Мы работали со словом «дорога», рассматривали омонимию (в частности, омографы: дорога – дороГА, дороги – ДОроги). Стихотворение Л. Болеславского помогает обратиться к такому явлению, как синонимия.

Задание: найдите в словарях синонимы к слову «дорога». Отличаются ли они по значению? Какие дополнительные оттенки вы обнаруживаете в каждом из них? Какие группы синонимов объединены в словарной статье?

  1. После выполнения задания учитель включает песню «Дороги» (слова Л.Ошанина, музыка А.Новикова) Песня звучит в мультимедийной презентации о Великой Отечественной войне. Запишите предложение, определите вид синонимов, можно ли отнести данный ряд слов к приему нагнетания синонимов - градации:

А дорога дальше мчится,

пылится,

клубится,

А кругом земля дымится,

Чужая земля.

  1. Развитие связной речи.

Составьте текст о песне «Эх, дороги», используя слова для справок упражнения 46:

известный, популярный, знаменитый, прославленный, славный, знатный, именитый, мировой.

(Для учащихся, которые затрудняются написать мини-сочинение о песне «Дороги», возможно предложить текст с пропущенными словами. Необходимо вставить слова из синонимического ряда упражнения 46). Раздаточный материал:

Уже после войны Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков в одном интервью назвал песню А.Новикова "Эх, дороги" одной из лучших военных песен. А создана она была не сразу. Для одной программы нужна была песня про вагон и про солдат, которые едут на фронт и тихонько распевают песню на мотив "Эх ты, ноченька". Слова написал Лев Ошанин. Вроде получилось, но Ошанин остановил песню, сказал: "Не готова она". Тема должна быть шире: израненное поле, солдаты, согревающие друг друга шинелью в свирепую стужу, атаки на врага, пешие походы, форсирование рек и письма с фронта - это тоже о военных дорогах... Ошанин дописал слова: "Выстрел грянет - ворон кружит. Твой дружок в бурьяне неживой лежит..." Вся война - в этой фразе. Песня "Эх, дороги" была посвящена пехоте, но ее запели все. Она часто звучала по радио: ее первым исполнителем был Иван Шмелев, затем прекрасно ее исполнил Георгий Абрамов, но в последние годы по радио мы слушаем ее в записи Георгия Виноградова с Краснознаменным ансамблем

( известная) песня «Дороги» зазвучала впервые весной 1942 года, когда руководитель Краснознаменного ансамбля А.В. Александров пригласил А.Новикова, чтобы тот показал новые песни.

(популярной) она стала благодаря радио.

.(знаменитый) в годы Великой Отечественной войны певец Георгий Абрамов по радио исполнил эту песню, посвященную пехоте, подхватили же ее все: и мирные жители, и солдаты.

(славный) Краснознаменный ансамбль А.В.Александрова исполнял песни на стихи В.Лебедева-Кумача, М.Исаковского, А.Софронова, А.Жарова, А Новикова на Белорусском вокзале перед отъезжающими на фронт...

III. 1. Лингвистический эксперимент.

Задача эксперимента: определить, могут ли слова одного синонимического ряда сочетаться с одним и тем же словом.

Материал для эксперимента: синонимические пары и ряды слов упражнения 47: дорожка – стежка, путь – дорога (синонимы-дублеры), руль – баранка, загрязнить-испачкать-залапать-замусолить-запятнать, глаза – глазищи- мигалки – глазоньки-глазенки.

2.Индивидуальная работа.

Ученику предлагается выполнить задание по тексту М.Шолохова «Судьба человека»: почему писатель использует именно эти слова из синонимических рядов и синонимических пар упражнения 47. Какую роль они играют в описании героя? Какую стилистическую функцию выполняют?

«Глядя мне прямо в глаза светлыми, как небушко, глазами, чуть-чуть улыбаясь, мальчик смело протянул мне розовую холодную ручонку. Я легонько потряс ее, спросил:

- Что же это у тебя, старик, рука такая холодная? На дворе теплынь, а ты замерзаешь?» (М.Шолохов «Судьба человека», М.,1979 год, с.10)

«И вот один раз вижу возле чайной этого парнишку, на другой раз – опять вижу. Этакий маленький оборвыш: личико все в арбузном соку, покрытом пылью, грязный, как прах, нечесаный, а глазенки, как звездочки ночью, после дождя!» (с.61)

«Я хотел было спросить, куда он идет с ребенком, какая нужда его гонит в такую распутицу, но он меня опередил вопросом:

-Ты что же, всю войну за баранкой?

-Почти всю.

-На фронте?

-Да.

-Ну и мне там пришлось, браток, хлебнуть горюшка по самые ноздри и выше» (с.14)

«Боже мой, что тут произошло! Кинулся он ко мне на шею, целует в щеки, в губы, в лоб, а сам, как свиристель, так звонко и тоненько кричит, что даже в кабине глушно: «Папка, родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь!..» Прижался он ко мне и весь дрожит, будто травинка под ветром. А у меня в глазах туман и тоже всего дрожь бьет, и руки трясутся… Как я тогда руля не упустил, диву можно даться! Но в кювет все же нечаянно съехал, заглушил мотор». (с.64-65)

IV.

Организация рефлексии:

- Какие особенности синонимии стали понятны?

- Как и за счет чего вы стали понимать это?

- Какая деятельность, по-вашему, наиболее продуктивна?

- Какая организация учебной деятельности наиболее предпочтительна вам и почему?

V.

Домашнее задание: подготовиться к уроку развития связной речи - к уроку письма на тему «Нам дороги эти забывать нельзя» (письмо ветерану).





Краткое описание документа:
Урок по теме: «Синонимы лексические, стилистические, синтаксические » Цель урока:                                                                    обучающая:    сформировать понятие синонимии, знания о лексических, стилистических и синтаксических синонимах, о взаимосвязи градации и синонимии; развивающая:   развивать умения проводить лингвистический эксперимент, формулировать выводы,  использовать в речи такие средства выразительности, как градация и синонимия; воспитательная: воспитывать   «эстетическое отношение к действительности», чувство   меры и стилистическую зоркость. 
Общая информация

Номер материала: 76608042059

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.