- 10.04.2013
- 5934
- 17
-
Курсы
-
Другое
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕМА: Глагол как часть речи.
ЦЕЛЬ: систематизировать и углубить знания учащихся о глаголе, расширять представление учащихся о глаголе как части речи, учить ставить к глаголам вопросы, строить с ними пред-ложения; развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы; воспитывать ин-терес к изучению родного языка.
ОБОРУДОВАНИЕ: схема «Глагол», карточки со словами, опорные схемы, предметные кар-тинки.
Ход урока
I. Организационный момент. Гимнастика для глаз.
II. Словарный диктант.
Г.реть, г.в.рить, ж.лать, п.м.гать.
Характеристика звуков по опорной схеме:
|
З В У КИ |
|||
|
гласные |
согласные |
||
|
ударные |
безударные |
мягкие |
твердые |
|
|
звонкие |
глухие |
|
Работа в парах: проверка написания слов по орфографическому словарю.
Сделайте вывод: к какой части речи относятся эти слова?
Ш. Орфографическая минутка. Картинный диктант.
Морковка, гриб, сова, хлеб, ведро, ложка, бочка, карандаш, лиса.
- Объедините эти слова в группы. Какие лишние слова? Почему? Первое слово разберите по составу.
IV. Введение в тему.
1. Отгадайте загадку:
Кружится, изводит, мучает, летает, кусается, звенит.
(комар)
• С помощью какой части речи она составлена? Для чего служит в речи глагол? Самостоятельно сформулируйте тему урока.
Глагол как часть речи.
2. Ассоциативный куст. Что нам уже известно о глаголе?
V. Работа над темой урока.
1. Слуховой диктант. Записать только глаголы.
Зелень, искусство, медленный, зеленеть, плескаться, книга, прекрасный, учиться, поёт, озеро, молодой, красный, краснеть.
Проверка - взаимоконтроль. Вывод: что обозначает глагол? (чтение правила на с.87, Учебник русского языка. 3 класс. Автор Э.С.Сильнова).
2. Игра «Найди пару»:
крутят -
едет
шумит - блестят
блестит - шумят
едут - крутит
Вывод: как изменяется глагол? Чтение и заучивание правила на с. 108 Упр. 576 (Учебник русского языка. 3 класс. Автор Э.С.Сильнова)
3. Лингвистическая сказка «Времена глагола».
Жила - была мама Глаголиха со своими детьми. Они были весёлые и шустрые. Так шло время, глагольчики уже выросли, и мама решила вывести их со двора на первую рабочую прогулку.
- Дети, и я, и весь наш род занимаемся интересной работой. Мы трудимся в предложении. А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Она называется «Узнай моё время». Только для определения времени мы не будем смотреть на часы. У нас есть для этого ...
- Как вы думаете, ребята, о чем хотела рассказать Глаголиха своим деткам? Ответы детей. Чтение правила на с.101.
Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать формы времен глаголов. А помогут нам в этом веселые рифмы.
Прошедшее время- Мы пишем имя,
То, что прошло: Бегает зверь.
Вчера мы писали, Будущее время
Солнце ушло. Еще не пришло:
Настоящее время После уроков
Существует теперь: Пойдем мы в кино.
- Учащиеся читают слова - глаголы, записанные на индивидуальных карточках, и с помощью вопросов определяют время глагола.
растаял прилетели распускаются появляются светит будут цвести
На какую тему можно составить рассказ с этими глаголами?
Физминутка
VI. Работа по учебнику. С. 112 Упр. 584
Вариант 1 выписывает глаголы с «ь» после «ш»
Вариант 2 выписывает глаголы с «не». (Заучивание правила на с. 112)
VII. Комментированное письмо. Диктант с «ловушками».
- Над морем с криком закружились гайки (чайки)
- Зашумел старый зуб (дуб)
Вывод: каким членом предложения является глагол?
VIII. Закрепление.
1. Игра „Кто больше?"
Работа в группах (за одну минуту подобрать как можно больше глаголов к сущест-вительному „снег").
2. Игра „Снежный ком" (составление рассказа по иллюстрации на тему „Зима").
3. Игра «Фантазёры». Вставьте в словосочетания подходящие по смыслу глаголы. Определите времена глаголов:
… до берега … зарядку
…к приятелю … комбайном
… под деревьями … с неба
… в окно … подруге
4. Дифференцированное задание:
Группа 1
Подобрать антонимы:
Стоять –
Лениться -
Молчать -
Группа 2
Образовать однокоренные глаголы: Смех –
Веселье -
Стройка -
Группа 3
Работа в парах. Игра „Учитель - ученик".
Подобрать к имени существительному соответствующий глагол:
Ветер –
Снег –
Дождь -
4.Творческое задание.
Вставить в текст подходящие по смыслу глаголы. Вспомнить сказки, из которых эти строчки:
- Старик -------- неводом рыбу, старуха ------------ свою пряжу. Волк ------ целую
ночь в проруби, хвост у него и----------------- .
Итог урока. Тест.
1. Глагол-это:
а) часть слова
б) часть речи
в) член предложения
2. Глагол отвечает на вопрос:
а) кто?
б) какой?
в) что делает?
3. Глагол изменяется по:
а) родам
б) временам
в) падежам
г) числам
4. В предложении глагол:
а) главный член
б) второстепенный член
Домашнее задание: стр. 103 Упр.563
Настоящий материал опубликован пользователем Байдалова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОБОРУДОВАНИЕ: схема «Глагол», карточки со словами, опорные схемы, предметные картинки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Гимнастика для глаз.
II. Словарный диктант.
Г.реть, г.в.рить, ж.лать, п.м.гать.
Характеристика звуков по опорной схеме:
Работа в парах: проверка написания слов по орфографическому словарю.
Сделайте вывод: к какой части речи относятся эти слова?
Ш. Орфографическая минутка.
"Картинный диктант.
Морковка, гриб, сова, хлеб, ведро, ложка, бочка, карандаш, лиса.
- Объедините эти слова в группы.
Какие лишние слова?
Почему?
Первое слово разберите по составу.
IV. Введение в тему.
1. Отгадайте загадку: Кружится, изводит, мучает, летает, кусается, звенит. (комар)
• С помощью какой части речи она составлена? Для чего служит в речи глагол?
Самостоятельно сформулируйте тему урока.
Глагол как часть речи.
2. Ассоциативный куст.
Что нам уже известно о глаголе?
V. Работа над темой урока.
1. Слуховой диктант.
Записать только глаголы.
Зелень, искусство, медленный, зеленеть, плескаться, книга, прекрасный, учиться, поёт, озеро, молодой, красный, краснеть.
Проверка - взаимоконтроль.
Вывод: что обозначает глагол? (чтение правила на с.87, Учебник русского языка. 3 класс. Автор Э.С.Сильнова).
2. Игра «Найди пару»:
крутят - едет шумит - блестят блестит - шумят едут - крутит.
Вывод: как изменяется глагол? Чтение и заучивание правила на с. 108 Упр. 576 (Учебник русского языка. 3 класс. Автор Э.С.Сильнова).
VI. Работа по учебнику.
С. 112 Упр. 584
Вариант 1 выписывает глаголы с «ь» после «ш».
Вариант 2 выписывает глаголы с «не». (Заучивание правила на с. 112).
VII. Комментированное письмо.
Диктант с «ловушками».
- Над морем с криком закружились гайки (чайки)
- Зашумел старый зуб (дуб).
Вывод: каким членом предложения является глагол?
VIII. Закрепление.
1. Игра „Кто больше?» Работа в группах (за одну минуту подобрать как можно больше глаголов к сущест-вительному „снег»).
2. Игра „Снежный ком» (составление рассказа по иллюстрации на тему „Зима»).
3. Игра «Фантазёры». Вставьте в словосочетания подходящие по смыслу глаголы.
7 346 524 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 323 750 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.