844983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок-мастерская по стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь»

Урок-мастерская по стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь»

библиотека
материалов

Литература 5 класс.







Урок-мастерская по стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь»

























Подготовила учитель МОУ Южно-Степная СОШ

Ковтун Римма Ивановна





Ход урока:

I этап – индуктор (подготовительный)

Здравствуйте, дорогие ребята. Начнем наш урок с вопроса:

-Попадали ли вы когда-нибудь под дождь?

-А кто из вас любит дождь?

- Представьте, что сейчас за окном не зима, а весна в самом разгаре и идёт дождь. Какие ассоциации вызывает у вас слово дождь?

На доске заранее подготовлена таблица:

Зрительные образы краски звуки запахи

Ребята называют слова, которые ассоциируются у них с дождём, а учитель или 1 из учеников записывает их в соответствующую колонку (1и 2).

-Я предлагаю вашему вниманию небольшой звуковой фото-видеоряд, просмотрев и прослушав который, вы, возможно, что-то добавите к нашей таблице (презентация: слайды 2-10)

(Заполняют 2и 3 колонки)

-Мы сейчас создали с вами наш коллективный весенний дождь, который богат разнообразными зрительными образами, разноцветными красками, а также запахами и звуками.

-А теперь прослушайте стихотворение известного нам поэта XIX века А.А.Фета, которое так и называется «Весенний дождь».

(слайд 12 - чтение стихотворения учителем)

-Понравилось ли вам изображение весеннего дождя А.А.Фетом?

-Какое настроение передаёт поэт читателям?

- Сегодня у нас необычный урок – это урок-мастерская, и даже не одна, а целых 4. Каждый из вас перед уроком выбрал ту мастерскую, в которой вам хотелось бы работать. Каждая мастерская получила своё задание. А теперь каждый из вас, прежде чем вы начнёте работать, должен поставить перед собой цель: чего вы хотите достичь своей работой, к какому результату вы хотите прийти в конечном итоге. Эту цель вы должны сформулировать и записать в диагностическую карту, которая лежит перед вами.

На работу отводится 10-12 минут, а сопровождать её будет замечательное произведение известного композитора Ф.Шопена, которое называется «Вальс дождя»! и которое, я надеюсь, придаст вам вдохновения. Итак, за работу! Желаю вам творческих успехов!

(Пока ребята работают, на слайде задания для всех 4-х мастерских и звучит мелодия «Вальс дождя» - слайд 12).

II этап: создание группового (индивидуального) творческого продукта.

Задания для мастерских – приложение 1.

Словарная работа – приложение 2.

III этап – социализация (предъявление созданного продукта всем участником мастерской).

Сочинения, стихотворения учащихся – приложение 4.

IV этап – рефлексия.

Заполнение диагностической карты – приложение 3.

V этап – домашнее задание:

Выучить стихотворение наизусть.





















Приложение 1.

Задания для мастерских:

1.Литературоведческая мастерская: проанализировать стихотворение, выявить художественные особенности произведения, показать использование тропов. Вопрос-загадка: Какую народную примету «спрятал» А.А.Фет в своём стихотворении? (Воробьи купаются в пыли – к дождю!)

Анализ стихотворения:

  1. В каком году написано стихотворение?__________________________

  2. К какой лирике оно относится, почему?__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какая картина изображена в первой строфе?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В какие цвета окрашена картина? Какими словами они переданы?

Светло, блещет, солнце – жёлто-золотой цвет.___________________________________________________________________________________________________________________________

5.Как меняется картина во второй строфе? Что означает слово завеса _________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие ощущения описаны в третьей строфе? Выписать в таблицу слова из текста.

звуки

запахи

Брызнули в стекло, барабанит – шум усиливающегося дождя.

Душистым мёдом тянет

7. Что имел в виду А.А.Фет под неопределённым местоимением что-то?



8. Сколько глаголов и глагольных форм использовал А.А.Фет в своём стихотворении? Выпишите их, подумайте, для чего поэт включил все эти слова в своё стихотворение?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Сколько раз использовал слово дождь А.А.Фет в самом стихотворении?

_____________________________________________________________________________________

Каким словом заменено слово дождь в стихотворении. Для чего?

____________________________________________________________________________________________________________________________________



Какие художественные приёмы использует А.А.Фет для создания картины?

метафора

эпитеты

сравнение

олицетворение

Качаясь, движется завеса

Золотой пыли;

Душистым мёдом;

Свежим листьям

И будто в золотой пыли стоит за ней опушка леса

Что-то к саду подошло, по свежим листьям барабанит



ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краски, звуки, запахи — все это наполняет небольшое по объему стихотворение, состоящее всего из трех строф, яркостью и новизной эмоционального восприятия мира. Очень простое по своему синтаксическому построению и по наличию художественных средств, используемых автором, стихотворение является живым подтверждением известной мысли о том, что все гениальное просто. Фет сумел в трех строфах не только образно и зримо передать картину весеннего дождя, но и создать неповторимое эмоциональное настроение тепла, весенней свежести, радости лирического мироощущения.



2.Художественная мастерская:


1.Создать коллективную картину – иллюстрацию к стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь».


2. Нарисовать рисунок на тему «Весенний дождь, каким я себе его представляю».



3.Творческая мастерская:


1.Используя слова из таблицы, которую вы видите на доске, а также некоторые художественные приёмы из стихотворения А.А.Фета, написать небольшое сочинение на тему «Весенний дождь» (5-7 предложений).


2.Используя слова из таблицы, которую вы видите на доске, а также некоторые художественные приёмы из стихотворения А.А.Фета, написать небольшое стихотворение на тему «Весенний дождь» (1-2 строфы).




  1. Проектная мастерская:


Используя предложенные фотоматериалы, создать проект презентацию стихотворения А.А. Фета «Весенний дождь»

























Приложение 2.

Словарная работа:

Найти в словаре и записать в соответствующие колонки таблицы значения следующих слов:

Завеса




  1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что- нибудь (устар.).

  2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что- нибудь.




Метафора




переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставлении одного предмета или явления другому, скрытое сравнение.

Эпитет




Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.

Сравнение






изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.

олицетворение

придание неживому предмету свойств живого существа.




Словари:

1.Орфографический словарь.

2. Орфоэпический словарь.

3.Толковый словарь.

4. Краткий словарь литературоведческих терминов. (Учебник литературы для 5 класса, ч.1, стр. 307.)









Приложение 3.

Диагностическая карта:


1.Моя цель (Чего хочу добиться?)___________________________________________________________________________________________________________________________



2. Добился (лась) ли я поставленной цели?______________________________



3.Чего не понял(а)? В чём испытывал(а) трудности?___________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что я открыл(а) сегодня на уроке

В себе________________________________________________________

В тексте_______________________________________________________

В своих товарищах______________________________________________



5.Каким словом (только одним) я хотел(а) бы оценить сегодняшний урок

_____________________________

















Приложение 4.

Творческие работы, созданные учащимися:



9


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по литературе в 5 классе по творчеству А.А.Фета .

Урок разработан с использованием технологии творческих мастерских. Учащиеся по желанию выбирают ту мастерскую, в которой им хотелось бы работать.

Всего мастерских 4.

Литературоведческая мастерская:

Задание: проанализировать стихотворение, выявить художественные особенности произведения, показать использование тропов.

Художественная мастерская: 

Задание:

1.Создать коллективную картину – иллюстрацию к стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь»;

2. Нарисовать рисунок на тему «Весенний дождь, каким я себе его представляю». (На выбор учащихся)

Творческая мастерская:

Задание:

1.Используя слова из таблицы, которую вы видите на доске, а также некоторые художественные приёмы из стихотворения А.А.Фета, написать небольшое сочинение на тему «Весенний дождь» (5-7 предложений);

2.Используя слова из таблицы, которую вы видите на доске, а также некоторые художественные приёмы из стихотворения А.А.Фета, написать небольшое стихотворение на тему «Весенний дождь» (1-2 строфы). (На выбор учащихся)

Проектная мастерская:

Задание:

Используя предложенные фотоматериалы, создать проект-презентацию стихотворения А.А. Фета «Весенний дождь», как можно точнее передать то настроение и ту картину, которые создал поэт в своём стихотворении.

Общая информация

Номер материала: 7681041253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.