УРОК

русский   язык 5 класс

учебник    М.  М.  Разумовская

                                ТЕМА: ЧТО  ОБОЗНАЧАЕТ  ГЛАГОЛ.

ЦЕЛЬ:

1.Образовательная: повторить  основные сведения  о  глаголе  как  о  части  речи:  значение,  морфологические признаки и синтаксическую роль  в  предложении.                                                                                                                                                                              2. Развивающая: обогатить  речь  учащихся  с  помощью  использования  разнообразных глаголов  говорения.

3. Воспитательная: воспитывать культуру грамотного письма, устной и письменной речи.

                                          ХОД    УРОКА.

- Здравствуйте,  ребята.

- Улыбнемся,  друг  другу  и  с  хорошим  настроением  начнем  наш  урок.

- Открыли  тетради,  записали  число,  классная  работа.

1.     Запишите  5  словарных  слов  по  памяти.

         (  взаимопроверка)

           - Спросить,  у  кого  нет  ошибок.

           -  одна

           -   две

           -   три           

(  Если  есть  ошибки  дома  прописать  каждое  слово  5  раз)

2.     Н/д. (записаны  новые  слова)

( Лексическое  значение  поясняю  сама)

Сверкать  -  это сиять ярким, прерывистым,  искристым  светом.

Ярко  блестеть, переливаться,  отражая  свет, лучи.

Резко выделяться  среди  чего- либо  своим  светлым  или  ярким  светом.

          (переносное  значение)  -  ярко  блестеть  при  сильном  чувстве.

Ослепительный -  это  очень  яркий,  слепящий  глаза.

 (  переносное  значение)  -   производящий  сильное  впечатление, поражающий 

 красотой,  блеском.

ЗАДАНИЕ  1.   Составьте  словосочетание,  разберите,

                     2.   Назовите,  какое  (глагольное  или    именное)

                          3.   Укажите  вид  связи  (согласование,  управление.)

                          4.    Составьте  с  одним  из  этих  слов  предложение.

                    ( Сверкает  разноцветными  огнями  на  весеннем  солнце  снег.)

                       Назовите  какое  (глагольное  или  именное) 

                     3.     Переход  к  новой теме.

            Запись на доске ( Н\д)

                              Еще  в  полях  белеет  снег,

                              А воды  уж  весной  шумят-

                              Бегут  и  будят  сонный  брег,

                              Бегут    и  блещут,  и  гласят  …

-  Прочитайте  четверостишие  Ф.И.  Тютчева  и подумайте,  слов  какой                                                                                                                 части  речи  в  нем  больше?  (глаголов)

-  О  какой  части  речи  мы  сегодня  будем  говорить?  (о  глаголе)

-  Подумайте,  для  чего  поэт  употребляет столько  глаголов  в  этих                                       строках?

                                                                                       (отвечают)

-  Итак,  тема  нашего  урока

                              ЧТО     ОБОЗНАЧАЕТ   ГЛАГОЛ

Цель  нашего  урока       1.  Повторить  основные  сведения  о  глаголе  как  о                                   части  речи: Значение,  морфологические  признаки  и  синтаксическую         

роль  в  предложении.

2.     Обогатить  нашу  с  вами  речь  с помощью  использования разнообразных  глаголов  говорения.  Мы  на  нашем уроке  сегодня  постараемся  расширить  представление  о  глаголе как  о части  речи,  обозначающей  действие  предмета, узнаем,  что  глагол  может  обозначать  и  самые  разнообразные  явления.

-А  теперь  сформулируем  тему  урока  и  запишем  ее.

- И так, тема:  ЧТО  ОБОЗНАЧАЕТ  ГЛАГОЛ?

- Вы  из  начальной  школы  знаете,  что  обозначает  глагол?

-  Так  на  какие  вопросы  отвечает  глагол?

      ( Что  делать?   Что  сделать?)

      (  приведите примеры)

-  Какие  морфологические  признаки глагола  вы  помните?

                                единственное

                    число

                               множественное

                                                                                               (привести  примеры.)

                                 прошедшее

                 Время      настоящее

                                  будущее                                       

                                  1

                    лицо  -  2  -   (только  назвать.)

                                  3

                                           1-е

                     спряжение                 (только  назвать)

                                            2-е       

    -     Молодцы!

    -    Какую  синтаксическую  роль  выполняет  глагол  в  предложении.

                              (является  сказуемым)

    -    Я  сейчас  предлагаю  поиграть  с  глаголами.

                 Игра    «  ЛЮБИТЕЛЬ   ПРИРОДЫ»

н / д

        метель  (вьюжит), гром  (грохочет),  солнце  (печет), молния  (сверкает),

        ветер (дует), снег  (падает),  облака  (плывут)

      -     К слову,  обозначающему  название  предмета,  подберите  слово, обозначающее действие предмета, и запишите в тетрадь.

     -    Составьте  предложение  с  этими  словами.

     -     И  так,  ребята,  еще  раз вспомним,  что  обозначает  глагол?

                                    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 

                                     Мы  ребята  озорные,

                                     Мы  глаголики  лихие

                                     Любим  двигаться,  играть,

                                     Говорить,  любить,  шагать.

                                     Вверх,  назад,  прогнулись,

                                     К  солнцу  потянулись,

                                     На  носочки  встали,  лучики  достали.

                                     На  корточки  присели,  вокруг  посмотрели.

                                     РАБОТА  С  КНИГОЙ  

           -     Открыли  учебник, стр.  172.  упр.  №  519,  (выполняем  по  3  предложения  по рядам)                                                                                                                                                       

           -      Нашли  глаголы,          

           -      А  как  вы  их  находили?  (по  вопросу)

           -      Но,  ребята,  глаголы  можно  находить  и  по  значению.

          -      Выполняя  это  упражнение,  вы  задавали  вопрос,  но  дело  в  том, что  не всегда  глагол  можно  обнаружить  при  помощи  вопроса. Для  того  чтобы безошибочно  находить  глаголы  в  тексте,  необходимо  хорошо  знать,  что обозначает  глагол,  и  какими  морфологическими  признаками  он  обладает.                                                                                                                               

                                  упр.  №  520.  (устно  и  письменно)

                                              ЧИТАЕМ  ПРАВИЛО.         

н / д               Зима  недаром  злится,

                       Прошла  ее  пора.

                -     Ребята, есть  ли  в  этом  предложении  глаголы?

               -      Как вы,  думаете,  почему  автор  употребляет  этот  глагол?

               -      Давайте  подберем  к  глаголу   «злится»  синонимы.

               -      Что такое  синонимы?

ЗЛИТСЯ -  СЕРДИТСЯ -  ДОСАДОВАТЬ -  ВЫХОДИТЬ  ИЗ  СЕБЯ -  РАЗЪЯРИТЬСЯ - 

ДУТЬСЯ -    БЕСИТЬСЯ – СЕРЧАТЬ -  ВОЗМУЩАТЬСЯ.

                    №  522  по  вариантам     1.  в.  -  3  гл.

                                                               2. в.   -  3  гл.  

Ребята,  мы  с  вами  сегодня  говорили  на  уроке  о  зиме,  но  пройдет    немного  времени  и  наступит  прекрасное  время  года  -  весна.  У  вас  на  партах  лежит  текст  о  весне,  но в  нем  нет  движения, не показано пробуждение  природы  и  его нужно  оживить,  а  для  этого,  что нужно  сделать?

                      (  вставить  глаголы)

                          Зима недаром……………,

                           ………..          ее      пора.

                        Весна  в  окно  ……………

                        И  ………….  со    двора.

     (читают  по  цепочке)

         -  Молодцы,  ребята,  наш  текст  оживился.

ВЫВОД:

   -      Итак,  о  какой  части  речи  мы  сегодня  говорили  на  уроке?

   -     На  какие  вопросы  отвечает  глагол?

   -      Какие  явления  может  обозначать  глагол?

   -      Какие  морфологические  признаки  имеет  глагол?

   -      Что  может  еще   обозначать  глагол  кроме  движения?

                (состояние,  процесс  речи  и мысли,  изменение  признака,  взаимоотношения  людей,  различные  звуковые  явления.) 

    -        Сегодня  вы  хорошо  поработали. (оценки )

    -        Домашнее задание    параграф  № 57  упр.  №523.

    -        Спасибо за  урок.

-       Урок  окончен,  можете  быть  свободными.