Лес

ТЕМА: «Природное сообщество – лес»

Деревья в зелени одеты,

А жизнь в лесу идёт уж ходуном

На ветке дятел проколачивает «двери»,

А осторожный заяц пробежал рысцой.

Цели:

 познакомить учащихся с понятиями «природное сообщество», «ярусность леса»;

 показать взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса;

 формировать бережное отношение к природе родного края.

- Сегодня на уроке мы будем учиться: ….

• Различать ярусы леса - лесные этажи…

• Расселять растения и животных по ярусам леса…

• Составлять цепи питания….

. Рассуждать и делать выводы….

В ходе изучения нового материала в игровой форме, виде презентации, ученики знакомятся с понятием «природное сообщество – лес», обсуждают вопрос о бережном отношении к лесу. Понятие «ярусы леса» закрепляется при заполнении кроссворда «Растения леса», который выдается виде раздаточного печатного материала. Аналогичную работу «Животные леса» дети будут выполнять дома. Для закрепления полученных знаний на уроке по этой теме проводятся две небольшие проверочные работы на компьютере по группам с взаимопроверкой, где первая группа должна правильно назвать растения леса, а вторая - расположить животных леса по ярусам. В заключении урока делается вывод о взаимосвязи растительного и животного мира леса, а также о влиянии человека на это природное сообщество. Ученики выводят правила поведения в лесу, к которым предлагается дома нарисовать плакаты. В приложении к уроку даны материалы для контрольной и проверочной работы, а также вопросы зоовикторины «Живой мир лесов», которую можно провести во внеурочное время.

Плакат

Учитель под звуки музыки говорит: «Лес прекрасен и всегда молод! Он всегда был и будет другом человека. Когда войдёшь в лес зимой. Летом, осенью или весной, хочется молчать и слушать, слушать, слушать, слушать тишину, пение птиц».

Практически во всех фитоценозах виды растений распределены по ярусам, то есть высотным группам, в зависимости от их потребности в свете. В лесу ярусы хорошо видны, т.к. кроме света, растения делят между собой пространство для крон.

Число ярусов в лесном сообществе может быть очень разным. В сообществах, богатых ресурсами и видами, ярусов больше, например, в тропических дождевых лесах их выделяют больше 20.

В умеренной зоне леса устроены проще и, как правило, в них выделяют не больше 5 ярусов. Обычно, это 3 яруса древесной растительности - взрослые деревья (спелый древостой), т.е. те, что собственно и образуют так называемый «лес», кустарники, никогда не вырастающие большими, и ярус подроста, состоящий из молодых деревьев, которые со временем могут вырасти в первый ярус. Кроме этих трех ярусов имеются два яруса напочвенного покрова – травянисто-кустарничковый ярус из травянистых растений и кустарничков и моховой ярус из наземных мхов и лишайников.

Далеко не всегда все эти ярусы присутствуют в каждом типе леса. Например, молодой еловый лес, в котором густые кроны ёлочек тесно сближены, часто состоит только из двух ярусов – древесного и мохового, а бывают леса, в которых число ярусов больше, – например, древостой состоит из нескольких видов взрослых деревьев, чётко отличающихся по высоте.

Рассказ учителя об этажах леса. Проводит беседу:

- Внимательно рассмотрите лес. С чем его можно сравнить?

- Чем является лес для живых организмов?

- Какой этот дом?

Рассказ учителя: . (Приложение 1. Ярусы леса)

Ученые называют лесные этажи ярусами и располагают их в порядке уменьшения. Самые верхние ярусы образованы деревьями. Ниже расположен ярус кустарников. Еще ниже маленькие кустарнички (например, черника, брусника). Самый нижний ярус – мхи и лишайники. Деревья получают много света. Другим растениям леса его требуется меньше, и поэтому они могут жить в тени деревьев.

Продолжают беседу:

- Посмотрите и скажите, какие деревья расположились в верхнем ярусе?

- Какие растения расположились в среднем ярусе?

- Что растет в нижнем ярусе?

- А что растет на самой земле?

Предлагает заполнить таблицу на карточки «Ярусы леса».

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы:

- Лес можно сравнить с лестницей, будто ступеньки поднимаются вверх.

- Для живых организмов лес является домом.

- Большой, многоэтажный дом.

Отвечают на вопросы:

- В верхнем ярусе расположились ели, сосны, березы и т.д.

- В среднем ярусе расположились кустарники – смородина, малина, шиповник и т.д.

- В нижнем ярусе растет костяника, ландыш, кислица.

- Лишайники и мхи.

Самостоятельно заполняют таблицу названиями 2-3 растений различных ярусов. Проводят взаимопроверку в парах.

Рассказ учителя.

Экосистему леса представляют несколько тысяч видов животных, более ста видов растений.

Лесная растительность интенсивно конкурирует за свет. Лишь небольшая часть солнечных лучей достигает почвы, поэтому растения в лесу обитают в нескольких ярусах. Чем ниже ярус, тем более теневыносливые виды его занимают. В верхнем ярусе расположены кроны светолюбивых деревьев: дуба, березы, ясеня, липы, осины. Ниже — менее светолюбивые формы: клен, яблоня, груша. Еще ниже произрастают кустарники подлеска: калина, брусника, лещина. Мхи и травянистые растения образуют самый нижний ярус — напочвенный покров. Обилие полян и опушек значительно обогащает видовой состав растений, насекомых и птиц. Опушечный эффект используют при создании искусственных насаждений.

В почве живут норные грызуны (мыши, полевки), землеройки и другие мелкие существа. В нижнем ярусе леса обитают и хищные звери — лисы, медведи, барсуки. Часть млекопитающих занимает верхний ярус. На деревьях проводят основную часть времени белки, бурундучки и рыси. В различных ярусах леса гнездятся птицы: на ветвях и в дуплах деревьев, в кустарнике и траве.

Рассказ учителя: (Приложение 2. Обитатели леса.)

Мы знаем, что лес—это многоэтажный дом. И все этажи этого дома заняты птицами. Есть птицы, которые живут в подвальных этажах. Обычно их дом находится по берегам лесных рек. Они делают свои гнёзда в земле на обрывистом берегу реки. Так живут ласточки-береговушки.

На нижних этажах живёт соловей, козодой. Мы уже знаем, что соловей делает своё гнездо под кустом и прячет его. А козодой кладёт яйца прямо на земле и потом сидит на них, прикрывая их собой от врагов. Рябчик делает своё гнездо в виде глубокой ямки, а лесной конёк—под кустом или маленькой ёлочкой. На нижних этажах также живут славки.

А вот свиристели—жители средних этажей. Они делают свои гнёзда в старых заболоченных лесах. В средних этажах делает своё большое гнездо кедровка. А коршун—житель только высоких этажей. Ястреба можно назвать жителем чердачного этажа. Своё гнездо он делает на самом высоком дереве. Мы говорили сейчас об открыто гнездящихся птицах. Но и дуплогнёздники живут на разных этажах леса.

Ниже всех из дуплогнёздников живёт синичка-гаичка. Она делает своё гнездо недалеко от земли. Её «старшая сестра»—лазоревка—тоже живёт в нижних этажах, но может жить и в средних... А самая старшая—большая синица—предпочитает средние и высокие этажи.

Горихвостка делает своё гнездо в дуплах, которые находятся в самом низу среднего этажа, а мухоловка—на средних этажах и иногда на высоких. Пищуха живёт на средних этажах, а гнездо поползня можно увидеть и в средних этажах, и в нижних.

Почти все лесные птицы живут на определённых этажах. Конечно, в одном лесу всех лесных птиц никогда не увидишь. Одни птицы живут только в хвойных лесах, например корольки, клесты, чижи. Другие—в смешанных или лиственных. А есть среди птиц и такие, гнёзда которых ты никогда не увидишь в лесах средней полосы. Здесь нет гнёзд свиристелей и чечёток. Эти птицы прилетают к нам только зимой, а весной они улетают на север и там делают свой гнёзда. Но в любом месте, в любом лесу птицы живут на определённом «этаже».

Все живые существа, обитающие в лесу, тесно связаны с лесным

фитоценозом: они находят здесь убежище, пищу, условия размножения. Между

ними, как и между растениями, существуют тесные связи, разного рода

взаимодействия. В мире животных тоже есть сильные и слабые, конкуренция и

сотрудничество. Но формы взаимодействия между животными, конечно,

совершенно иные, чем между растениями. Здесь, например, есть хищники и их

жертвы, одни живые существа служат пищей другим, чего не бывает у растений.

Каждый из пищевых уровней в лесной экосистеме представлен множеством видов, значение разных групп организмов для благополучного ее существования неодинаково. Сокращение численности крупных растительноядных копытных в большинстве случаев слабо отражается на других членах экосистемы, поскольку их биомасса относительно невелика, питающиеся ими хищники в состоянии обойтись менее крупной добычей, а избыток потреблявшейся копытными зеленой массы будет практически незаметен. Весьма значительна в лесной экосистеме роль растительноядных насекомых. Их биомасса во много раз больше, чем копытных животных, они выполняют важную функцию опылителей, участвуют в переработке опада и служат необходимым питанием для последующих уровней пищевых цепей.

Однако природный биоценоз — целостная система, в которой даже малозначимый с виду фактор на деле является важным. С любопытным фактом целостности дубрав столкнулись жители горы Шпессарт в Германии. На одном из склонов этой горы крестьяне вырубили дубы, а затем захотели их восстановить. Но как ни старались, на этом месте ничего не удавалось развести, кроме чахлых сосенок. В чем же дело? Оказалось, вместе с дубами были уничтожены олени. Их помет служил пищей множеству почвенных организмов, перерабатывавших остатки и удобрявших почву. Поэтому без оленей дубы и не хотели расти.

Животное население леса оказывает сильное влияние на растительность, на

фитоценоз. Некоторые насекомые (гусеницы определённых видов бабочек,

личинки ряда жуков) причиняют очень большой вред лесу, уничтожая листву

деревьев, повреждая их плоды и семена. Особенно страдает от подобных

вредителей дуб. Лесные мыши и полёвки уничтожают большое количество семян

древесных пород, опавших на землю, особенно желудей дуба, и тем затрудняют

семенное возобновление деревьев.

Однако в лесу имеется и своеобразный противовес этой вредной

деятельности: насекомых-вредителей в массе уничтожают лесные птицы, а мыши

полёвки в больших количествах истребляются лесными хищниками. Некоторые

живые существа, населяющие лес, благотворно влияют на лесной фитоценоз.

Это, дождевые черви, которые улучшают свойства лесной почвы, лесные

муравьи, уничтожающие вредных насекомых. Полезна также деятельность

некоторых птиц, способствующих распространению семян лесных деревьев и

кустарников. Невозможно перечислить здесь все те взаимодействия и связи,

которые существуют между животными и растительным населением леса, они

очень многообразны и сложны.

Человек немыслим вне природы. Лес издревле являлся средой обитания,

местом промысла огромного числа этнических групп. И в наше время

человечество трудно было бы представить без леса и продуктов его

переработки. Стоит лишь оглянуться вокруг, что бы понять насколько тесно мы

связаны с основным продуктом переработки леса - древесиной, попросту

деревом. Нельзя забывать и о духовной стороне взаимодействия человека и

леса. Кто откажется прогуляться по чистому, светлому сосновому бору или

просто прикоснуться к живому стволу берёзы?

Лес во все времена являлся одним из самых лёгких, дешёвых объектов

использования природных богатств. За всю историю цивилизации было вырублено

2/3 лесов, а сейчас в минуту уничтожаются свыше 20 гектаров лесов. Поэтому

со временем настал момент, когда человеку пришлось задуматься о восполнении

убывающих массивов леса, а так же о защите его от пожаров. “В результате

хозяйственной деятельности происходит постепенное истощение природной

среды, потеря тех природных ресурсов, которые служат для человека

источником его экономической деятельности. Потеря лесов - это не только

потеря кислорода, но и важнейших экономических ресурсов, необходимых

человеку для дальнейшей деятельности.

Лес – это природное сообщество. В нем прекрасно уживаются животные, птицы, насекомые. Все находится в равновесии. И человек не должен нарушать это равновесие.

Звучит музыка: ученик читает стих.

Жить в зелёном мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком.

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна!

Жизнь вокруг

Человек природе друг!

.Литература:

1. Дмитриев Ю. Д. Необыкновенное путешествие в обыкновенный Лес. - М.: Русский язык, 1991.

2. Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. – М.: Просвещение, 1981.

3. Смирнов А.В. Мир растений. – М., 1998.