|
Компоненты
|
Умения
|
Дидактические игры
|
|
1.Морфология
|
1.1.Умение согласовывать глаголы с
су-ществительными по числам и родам;
|
1.1.1.Название
игры: «Глагольное лото»
Цель:
учить согласовывать глаголы с существительными по числам и родам. (Т.И.
Гризик, Занимательная грамматика. С. 28).
|
|
1.1.2.
Название игры: «Умная стрелка»
Цель:
учить согласовывать глаголы с существительными в числе. (Р.И. Лалаева,
Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С. 210).
|
|
1.1.3.
Название игры: «Кто что делает?»
Цель:
упражнять в согласовании глаголов с существительными. (Т.И. Гризик,
Занимательная грамматика. С. 4).
|
|
1.1.4.
Название игры: «Что ты делаешь?»
Цель:
активизировать употребление глаголов и глагольных форм, обозначающих
профессиональные действия. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого
строя речи. С. 184).
|
|
1.2.Умение согласовывать существительные с
прилагагатель-ными по числам, родам, падежам;
|
1.2.1.
Название игры: «Незнайкины загадки»
Цель:
учить составлять короткие описания предметов; согласовывать слова в падеже и
числе. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 198).
|
|
1.2.2.
Название игры: «Деревья и ветки»
Цель:
развивать навык образования относительных прилагательных. (Т.Уварова,
Формирование навыков образования прилагательных от существительных с
использованием наглядноигровых средств. Дошкольное воспитание 2009 №2 С. 52).
|
|
1.2.3.
Название игры: «Карлсон в гостях у Малыша»
Цель:
формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от
существительных и изменения прилагательных по родам. (Т. Уварова Дошкольное
воспитание 2009 №2 С. 51).
|
|
1.2.4.
Название игры: «Ателье»
Цель:
развивать навык образования относительных прилагательных и изменения их по
родам. (Т. Уварова Дошкольное воспитание 2009 №2 С. 52).
|
|
1.2.5.
Название игры: «Какой? Какая? Какое? Какие?
Цель:
упражнять в образовании прилагательных от существительных. (Т.И. Гризик,
Занимательная грамматика. С. 4).
|
|
1.2.6.
Название игры: «Что у нас получит-ся?»
Цель:
упражнять в согласовании прилага-тельных с родом и числом существительных.
(Г.С. Швайко, Игры и игровые упражнения по развитию речи. С. 131).
|
|
1.3. Умение употреблять существительные множественного числа
в родительном падеже;
|
1.3.1.
Название игры: «Подбираем рифмы»
Цель:
учить образовывать формы родительного падежа множественного числа
существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек). (О.С.Ушакова,
Придумай слово. С. 171).
|
|
1.3.2.
Название игры: «Пиф считает»
Цель:
учить образовывать формы родительного падежа множественного числа
существительных. (О.С.Ушакова, Придумай слово. С. 172).
|
|
1.3.3.
Название игры: «Один - много»
Цель:
упражнять детей в образовании от единственного числа существительных
множественного числа. (Т.И. Подрезова, Материал к занятиям по развитию речи.
С.42). и (А. Герасимова, Развиваем грамотность речи, изменяем и образуем
слова. С. 126).
|
|
1.3.4.
Название игры: «Доскажи словечко»
Цель:
закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже
множественного числа. (Л.М. Козырева, Развитие речи детей 5-7 лет. С. 132).
|
|
1.3.5.
Название игры: «Чего не стало?»
Цель:
упражнять в умении образовывать существительные множественного числа
родительного падежа. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С.4).
|
|
1.4. Умение упо-треблять нескло-няемые
сущест-вительные.
|
1.4.1.
Название игры: «Узнай по звуку»
Цель:
дать представление о том. Что слово пианино не изменяется. (О.С.
Ушакова, Придумай слово. С. 174).
|
|
1.4.2.
Название игры: «Договори слово»
Цель:
учить употреблять несклоняемые существительные (кино, метро, пальто).
(Р.И. Лалаева, Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников.
С.213).
|
|
1.4.3.
Название игры: «Что я пью?»
Цель:
учить употреблять несклоняемые существительные какао, кофе. (Р.И.
Лалаева, Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников.
С.214).
|
|
2.Словообра-зование
|
2.1.Умение образовывать слова префиксальным способом;
|
2.1.1.
Название игры: «Придумай другое слово»
Цель:
Углублять знания о лексическом значении слова, упражнять в образовании с
помощью префиксов новых конструкций. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С. 157).
|
|
2.1.2.
Название игры: «Отправляемся в отпуск».
Цель:
Учить понимать оттенки значений слов, овладевать представлениями об изменении
значений слова с изменением приставки. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С.
166).
|
|
2.1.3.
Название игры: «Профессии»
Цель:
учить образовывать названия профессий от разных частей речи при помощи
приставок. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 217).
|
|
2.2.Умение образовывать слова суффиксальным способом;
|
2.2.1.
Название игры: «Мишка музыкант»
Цель:
соотносить наименование музыкальных инструментов и музыкальных
специальностей. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи.
С. 178).
|
|
2.2.2.
Название игры: «Мы эрудиты»
Цель:
учить образовывать наименования с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 192).
|
|
2.2.3.
Название игры: «Что для чего?»
Цель:
упражнять умение в образовании слов суффиксальным способом. (А.Г. Арушанова,
Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 217).
|
|
2.2.4.
Название игры: «Скажи наоборот»
Цель:
упражнять в образовании слов с суффиксами оценки. (А.Г. Арушанова, Формирование
грамматического строя речи. С. 216).
|
|
2.3. Умение образовывать слова словослагатель-ным способом;
|
2.3.1.
Название игры: «Кто какой?»
Цель:
упражнять в образовании слов с помощью слияния двух основ. (Т.И. Гризик,
Занимательная грамматика. С. 4).
|
|
2.3.2.
Название игры: «Придумай одно слово вместо двух»
Цель:
учить образовывать слова словослагательным способом. (Р.И. Лалаева, Формирование
лексики и грамматического строя у дошкольников. С.167).
|
|
2.3.3.
Название игры: «Объясни, почему так называется?»
Цель:
учить определять из каких двух слов состоит сказанное слово. (Р.И. Лалаева,
Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.166).
|
|
2.3.4.
Название игры: «Сложные слова»
Цель:
упражнять в образовании сложных прилагательных способом сложения основ. (Т.И.
Подрезова, Материал к занятиям по развитию речи. С55).
|
|
2.4.Умение подбирать однокоренные слова.
|
2.4.1.
Название игры: «Кто заблудился»
Цель:
образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам,
составлять сложные предложения. (Т.И. Петрова, Игры и занятия по развитию
речи дошкольников. С. 27).
|
|
2.4.2.
Название игры: «Дом - домище»
Цель:
образовывать однокоренные слова с разными смысловыми оттенками. (О.С.
Ушакова, Е.М. Струнина, Методика развития речи детей. С. 57).
|
|
2.4.3.
Название игры: «Слова-родствен-ники»
Цель:
учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. (А.Г. Арушанова,
Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 213).
|
|
2.4.4.
Название игры: «Найди лишнее слово»
Цель:
учить на слух определять однокоренные слова, находить лишнее слово. (Р.И. Лалаева,
Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.166).
|
|
2.4.5.
Название игры: «Скажи со словом..»
Цель:
учить подбирать однокоренные слова к заданным. (Т.И. Петрова, Игры и занятия
по развитию речи дошкольников.)
|
|
3. Синтаксис
|
3.1. Умение употреблять простые предложения;
|
3.1.1.
Название игры: «Магазин»
Цель:
закреплять умение строить простые предложения. (Л.Н. Ефименкова, Формирование
речи у дошкольников. С. 75).
|
|
3.1.2.
Название игры: «Размытое письмо»
Цель:
упражнять в составлении распрост-раненных предложений. (А.Г. Арушанова,
Формирование грамматического строя речи. С. 173).
|
|
3.1.3.
Название игры: «Исправь ошибки»
Цель:
работа над пониманием распростра-ненных и нераспространенных предложений
(Р.И. Лалаева, Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников.
С.215).
|
|
3.2. Умение пользоваться сложными предложениями;
|
3.2.1.
Название игры: «Что сначала, а что потом?»
Цель:
упражнять детей в умении строить предложения сложных конструкций с
использованием слов сначала, потом. (Т.И. Гризик, Занимательная
грамматика. С. 4).
|
|
3.2.2.
Название игры: «Объясните, почему...»
Цель:
научить правильно строить предло-жения с причинно-следственной связью,
развивать логическое мышление. (Л.М. Козырева, Развитие речи детей 5-7 лет.
С. 133).
|
|
3.2.3.
Название игры: «Как цыпленок потерялся»
Цель:
Активизировать глаголы. Побуждать использовать в рассуждениях
сложноподчиненные предложения. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого
строя речи. С. 191).
|
|
3.2.4.
Название игры: «Зачем нам эти вещи».
Цель:
научить использовать в речи сложноподчиненные предложения. (Л.М. Козырева,
Развитие речи детей 5-7 лет. С. 134).
|
|
3.2.5.
Название игры: «У реки росла рябина. А река текла, рябила»
Цель:
побуждать детей рассуждать, используя сложноподчиненные предложения. (А.Г.
Арушанова, Формиро-вание грамматического строя речи. С. 194).
|
|
3.3. Умение конструировать предложения.
|
3.3.1.
Название игры: «Живые слова»
Цель:
упражнять в составлении предложений по структурной схеме. (А.Г. Арушанова,
Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 174).
|
|
3.3.2.
Название игры: «Составь предложение?»
Цель:
упражнять в умении конструировать предложения. (Т.И. Гризик, Занимательная
грамматика. С. 4).
|
|
3.3.3.
Название игры: «Бычок уколол свой язычок»
Цель:
побуждать детей конструировать предложения разной структуры. ( А.Г.
Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 204).
|
|
3.3.4.
Название игры: «Радость»
Цель:
побуждать детей конструировать предложения. (А.Г. Арушанова, Формирование
грамматического строя речи. С. 205).
|
|
3.3.5.
Название игры: «Переставь слова в предложении»
Цель:
учить конструировать предложения. (Т.И. Подрезова, Материал к занятиям по развитию
речи. С.147).
|
|
3.3.6.
Название игры: «Дополни предложение».
Цель:
расширять представления о правильном соединении слов в предложении. (О.С.
Ушакова, Придумай слово. С. 165).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.