Конспект урока «Механическая
работа. Мощность»
Цель урока: Выяснить уровень усвоения учащимися
изученного материала. Проверить их умение применять знания к решению конкретных
задач.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Ход урока
I.
Оргмомент (
1-2 минуты):
Приветствие учеников и
запись домашнего задания:
1. У: §§ 53, 54. 2. Сб:
№№ 706, 711, 713, 717.
II.
Фронтальный опрос по теме «Мощность»
( 5 минут):
1. В каком из двух случаев двигатель эскалатора , развивает
большую мощность при подъеме человека:
а) человек стоит на
поднимающемся эскалаторе;
б) человек идет вверх с
постоянной скоростью по поднимающемуся эскалатору? В каком из этих случаен
двигатель эскалатора совершит большую работу по подъему человека?
2. Почему так трудно увеличить
максимальную скорость автомобилей и самолетов?
III.
Эксперимент(10-13
минут) . Работа в группах по 4 человека. Каждой группе выдаются
динамометр, набор грузов, стержень от штатива, линейка , секундомер.
Задания:
1.
Используя динамометр, набор грузов и масштабную линейку, совершите работу в 1
Дж; 2 Дж; 5 Дж.
Ответе
на вопрос
: На столе лежит стержень от штатива. Какую работу необходимо совершить, чтобы
поставить его вертикально? Для решения используйте
динамометр
и масштабную линейку.
2. На столе
рядом лежат пять брусков. Какую работу необходимо совершить, чтобы уложить их в
одну стопку? Имеются динамометр и масштабная линейка.
3.Определить
среднюю мощность, развиваемую учеником, отдельно
при
передвижении им груза по столу и при подъеме этого груза с пола на стол, имея
динамометр,
секундомер
и измерительную ленту.
IV.
Качественные
задачи:
(4-5 минут)
1.Тело подвешено к
пружине и находится в равновесии. Совершает ли работу сила упругости,
действующая на тело? Сила тяжести?
2.Из спортивного
лука выстрелили стрелой под углом к горизонту. Стрела описала в полете
параболу. Совершала ли сила тяжести работу, когда: а) стрела поднималась до
точки наивысшего подъема; б) опускалась на землю? Может ли сила трения покоя
совершить работу? Если да, приведите пример.
3.Гвоздь забили в
бревно, затем вытащили его. Одинаковую ли при этом совершили механическую
работу? Два одинаковых по размеру и конструкции корабля развивают разную
мощность. С одинаковой ли скоростью будут двигаться эти корабли?
4.Одинаковую ли
мощность развивают двигатели вагона трамвая, когда он движется с одинаковой
скоростью без пассажиров и с пассажирами?
V.
Расчетные
задачи(15-
минут): 1.Какую работу надо совершить, чтобы поднять со дна озера до
поверхности воды камень массой 5 кг и объемом 2 дм3? Глубина озера 7
м. Сопротивление воды не учитывайте.
2. Какую
работу надо совершить, чтобы из лежащих на земле кирпичей сложить стопку из 3-х
кирпичей? Из 5-ти? Масса одного кирпича m, толщина h.
3.Подъемник
мощностью 2 кВт поднимает груз со средней скоростью 4 м/с на высоту 5 м. Какая
при этом выполняется работа?
4.Пружину
растянули на 5 см за 3 с. Какую среднюю мощность при этом развивали, если для
удержания пружины в растянутом состоянии требуется сила 120 Н?
5.Подъемный кран
поднял со дна озера стальной слиток массой 3,4 т. Сколько времени длился
подъем, если глубина озера 6,1 м, а кран развивал мощность 2 кВт?
VI.
Подводим
итоги, выставляем оценки.
