339235
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 5 классе «Ты его потом все же прости (по рассказу В.А.Солоухина «Мститель»)»

Урок литературы в 5 классе «Ты его потом все же прости (по рассказу В.А.Солоухина «Мститель»)»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы в 5 классе

«Ты его потом все же прости (по рассказу В.А.Солоухина «Мститель»)»


Цели урока:

Ι. Образовательные: на материале рассказа добиться осознанного восприятия текста, понимания представленных в нем проблем; совершенствовать умения и навыки анализа художественного произведения.

ΙI. Развивающие: продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, доказывать, формулировать обобщающий вывод, работать над развитием речевой деятельности учащихся.

ΙII. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, гуманного отношения к человеку, содействовать формированию убеждений и потребностей учащихся в оценке последствий мести и сознательном отказе от нее.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

  • познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.

  • коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Опережающее домашнее задание: прочитать рассказ В.А.Солоухина «Мститель».


Ход урока

1. Орг.момент

2. Проверка домашнего задания.

- Рассказ прочитан. Ваши впечатления? Что удивило? Что понравилось? О чем задумались?

- Проверим, внимательные ли вы читатели. Перед вами рабочие листы с кроссвордами. В случае затруднений вы можете воспользоваться учебником.



1.

т

е

п

л

и

н

к

а





2.

д

р

у

з

ь

я

3.

А

г

а

ф

о

н

о

в



4.

м

е

с

т

ь




5.

к

а

т

ы

ш


6.

р

ы

ж

и

к

и



  1. Как называется небольшой костер?

  2. Кем стали после похода в лес герои рассказа.

  3. Фамилия одного из героев рассказа.

  4. Что порождает обида и злость?

  5. Как называется круглый комок, скатанный из чего-нибудь?

  6. Какие грибы собирали ребята?

- Если вы правильно решили кроссворд, то в выделенном столбике сможете прочитать слово. Какое это слово? Молодцы.

3. Определение темы и цели урока

- У Эдуарда Асадова есть стихотворение «Доброта». Послушайте строки из него

Если друг твой в словесном споре

Мог обиду тебе нанести,

Это горько, но это не горе,

Ты потом ему всё же прости.


В жизни всякое может случиться.

И, коль дружба у вас крепка,

Из-за глупого пустяка

Ты не дай ей зазря разбиться.


- Чем будем заниматься на уроке? Какую цель поставим?

4. Анализ рассказа

- Сегодня мы с Вами проанализируем поведение одного из участников конфликта.

- Найдите в тексте, какое настроение у героя в начале рассказа?

- Что изменило настроение мальчика?

- Витька «никогда не плакал от физической боли», найдите в тексте ответ на вопрос, почему же сейчас он с трудом сдерживает слезы?

- Сравните, как меняется восприятие пейзажа, чувства героя до происшествия и после него. Работаем в рабочих листах.


До «маленького происшествия»

1 вариант

После «маленького происшествия»

2 вариант

Пейзаж

(1 ряд)



Цвета

(2 ряд)



Чувства

(3 ряд)



- Я предполагала, что ваше видение совпадет с моим взглядом на ситуацию и заранее соединила все в таблицу. Посмотрите на слайд, сравните столбцы таблицы. Что видите? Какой контраст! Маленькое ли это происшествие?

- К какому решению приходит герой? Расскажите о нем.

- Представьте себя на месте героя рассказа, расскажите, что вы чувствуете? О чем думаете? Какие чувства, эмоции испытываете? К какому выводу приходите?

- Как вы понимаете значение слова месть?

5. Составление кластера

-Итак, наши герои отправляются в лес. Что же они там видят, чем занимаются? Какие чувства испытывает наш герой в каждый момент?


ЛЕС

норка шмеля

ну ладно, эту норку мы раскопаем, потом уж я с тобой разделаюсь

за солью

только не думай, что все так кончится… ты от меня не уйдешь

наша теплинка

не такой плохой мальчишка Витька

рыжики

всегда он что-нибудь придумает

речка

тут я буду должен…, чтобы еще такое придумать

домой

злости я уже не слышу в себе, мне делается легко от принятого решения: не бить Витьку

- В какой момент чувство мести отступает? Почему?

- Обратили ли вы внимание на то, что мы знаем, о чем думает герой рассказа, что он хочет предпринять, какие мысли его одолевают, но не знаем, как выглядит сам герой? Почему?

- Конечно, в данном рассказе автору важно показать нам внутренний мир героя, работу героя над самим собой.

6. Работа в группах по развитию зрительного воображения учащихся

Давайте представим, что нам поручено снять фильм по рассказу «Мстители».Вы - режиссеры. Создайте эпизод для кинофильма. Отразите, что у вас будет на заднем плане, на переднем плане, какое действие совершают герои, крупный план – лицо героя и эмоции чувства, владеющие им в этот момент

1 группа – эпизод «На школьном дворе»

2 группа – эпизод «Приглашение на прогулку»

3 группа – эпизод «Норка шмеля»

4 группа – эпизод «Наша теплинка»

5 группа - эпизод «Бежим на речку»

6 группа – эпизод «Возвращение домой»

7. Защита творческих работ

- Кто из мальчиков испытал большую радость от прогулки в лесу и почему?

8. Рефлексия

- Представьте себе, что вы герой в момент возвращения в село, что вы теперь чувствуете, о чем думаете? Что хотели бы приобрести?

- Прощение не означает того, что вы признаёте совершенный поступок правильным. Прощение означает, что вы прощаете человека, который совершил этот поступок.

Истинное прощение - это умение преодолеть чувство ненависти, испытываемое к человеку, который причинил нам боль. Прощение освобождает нас от обиды, разочарования, страха. Учитесь прощать!

9. Итоги урока

- Заполните листы самооценки и сдайте их мне.

Домашнее задание

- Мы сегодня на уроке рассмотрели происшествие со стороны одного героя. Подумайте, как бы об этой истории рассказал Витька. А не был ли Витькин удар комом земли по спине героя местью?

Краткое описание документа:
Название урока условное, так как учащиеся сами формулируют тему урока и цель изучения рассказа. Уроку предшествует опережающее домашнее задание по прочтению рассказа дома. Начинается работа с вопросов по первичному восприятию текста. Затем дети работают в парах, решая кроссворд на рабочих листах, индивидуально, заполняя таблицу, фронтально, анализируя поведение героя, в группах, создавая слайд или эпизод для киносценария. В течение урока  используются приемы импровизации, построение кластера, комментированное чтение.
Общая информация

Номер материала: 77288042031

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.