Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью школьного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью школьного возраста

библиотека
материалов

Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью

Исходя из структуры индивидуального коммуникативного потенциала личности и результатов многолетних наблюдений за детьми с умственной отсталостью школьного возраста, выявлены основные коммуникативные трудности детей, наиболее характерные для этой возрастной категории.

К базовым коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста можно отнести:

  1. Трудности вступления в контакт (постоянные сомнения, застенчивость, страх несоответствия своих желаний требованиям ситуации, неумение начать разговор, тревожность в присутствии незнакомых людей и т.д.)

  2. Трудности в эмпатии (неумение сопереживать и сочувствовать другому человеку, сложность понимания внутреннего состояния собеседника, слабая способность к дифференциации эмоциональных состояний партнёра и т.д.)

  3. Трудности, связанные с эгоцентризмом (неспособность принять другого человека таким, какой он есть; неприятие иных точек зрения, сопровождающееся агрессивными действиями; проявление эгоизма, упрямства, негативизма как форм несогласия и протеста; коммуникативная вялость; косность коммуникативных установок)

  4. Трудности, связанные с отсутствием положительной установки на другого человека (проявление враждебности, детской зависти, соперничества; стремление к лидерским позициям через «унижение» и «высмеивание» сверстников; ожидание предвзятости и негативного отношения со стороны партнёров по общению)

  5. Трудности, связанные с неадекватной самооценкой ребёнка (неуверенность в себе, отсутствие коммуникативной инициативы; завышенная самооценка, нежелание согласовывать собственные коммуникативные действия с потребностями партнёров и требованиями коммуникативной ситуации)

  6. Трудности, связанные с повышенной эмоционально-личностной зависимостью от партнёров по общению (страх самопрезентации, проявления в общении собственных стремлений и индивидуальных особенностей; желание подчиниться более значимому партнёру, подстраиваться под собеседника; отказ от собственных интересов в процессе межличностного взаимодействия; проявление конформизма)

К содержательным коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста можно отнести:

  1. Трудности, связанные с недостатком коммуникативных знаний (незнание алгоритма построения коммуникативного действия; неумение оперировать собственными знаниями; неспособность уместно выбрать оптимальную модель взаимодействия; незнание способов влияния на собеседника – убеждение, внушение, заражение, подражание; неумение давать обратную связь в коммуникации)

  2. Трудности прогнозирования (неумение наблюдать за участниками коммуникации; неспособность предугадать возможное развитие коммуникативной ситуации; неспособность предвидеть конфликтное столкновение)

  3. Трудности планирования (сложности в определении коммуникативной задачи и постановке конкретной цели взаимодействия; неумение расчленить целостную задачу на этапы её реализации; непоследовательность коммуникативных действий ребёнка)

  4. Трудности самоконтроля (преобладание импульсивных действий над произвольными; неспособность удерживать цель на протяжении всего коммуникативного процесса; ориентация на конечный результат, а не на процесс взаимодействия)

  5. Трудности перестройки коммуникативной программы (неумение ребёнка почувствовать изменения в коммуникативной ситуации и неспособность сориентироваться в изменившихся коммуникативных условиях).

Операциональные коммуникативные трудности проявляются в неумении ребёнка эффективно реализовывать на практике программы коммуникативных действий. К данному классу трудностей можно отнести:

  1. Вербальные трудности (неумение грамотно, точно, ясно выражать свои мысли; преобладание контекстной речи над связной; допущение логических ошибок в речи; неумение использовать в речи выразительные, образные, яркие средства; фонетические трудности, связанные с плохим произношением)

  2. Невербальные трудности (неумение адекватно использовать в коммуникациях невербальные средства общения – мимику, жесты, пантомимику; неумение сдерживать чрезмерно бурные эмоции; неспособность «считывать» информацию с невербального поведения собеседника; бедность и недифференцированность невербальных проявлений)

  3. Просодические трудности (трудности, связанные с характеристиками голоса ребёнка: монотонная речь, чрезмерно тихая-громкая речь, быстрая-медленная речь, высокий-низкий голос и т.д.

  4. Экстралингвистические трудности (длинные паузы в речи; неуместные вздохи, кашель, зевание; перебивание собеседника смехом, шмыганьем и т.д.)

  5. Трудности построения диалога (неумение задавать вопросы собеседнику; неспособность занять ведущую позицию в общении; трудности «пристройки» к собеседнику; неумение слушать партнёра; неумение давать собеседнику адекватную обратную связь)

К рефлексивным коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста относятся:

  1. Трудности самоанализа (неспособность ребёнка обдумать все свои действия, отличить успешные коммуникативные операции от неуспешных; проанализировать собственные чувства, возникшие в процессе общения; определить эмоциональное отношение к собеседнику; оценить последствия собственных коммуникативных действий)

  2. Трудности самонаблюдения (неспособность ребёнка отслеживать собственные коммуникативные проявления; установка «победа любой ценой», приводящая к ориентации на достижение цели любыми средствами; чрезмерно позитивное самовосприятие и нежелание ребёнка выявлять собственные ошибки)

  3. Трудности самоизменения (нежелание или неспособность ребёнка изменять собственные формы межличностного взаимодействия; центрация на привычных коммуникативных действиях и страх использования новых вариантов общения; проявление самодостаточности в коммуникативной сфере).



Краткое описание документа:

В статье представлены основные коммуникативные трудности детей с ОВЗ. В частности детей с лёгкой степенью умственной отсталости в условиях специальной(коррекционной) школы - интернат 8 вида. Описаны трудности с учётом дифференциации: базовые, содержательные, рефлексивные,операциональные и другие. материал будет полезен всем тем, кто так или иначе связан с детьми имеющих интелектуальные нарушения. На основе представленных форм коммуникативных трудностей можно строить план психокоррекционной работы.
Автор
Дата добавления 20.04.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров554
Номер материала 77354042057
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх