Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью школьного возраста

Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью школьного возраста

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Основные коммуникативные трудности детей с умственной отсталостью

Исходя из структуры индивидуального коммуникативного потенциала личности и результатов многолетних наблюдений за детьми с умственной отсталостью школьного возраста, выявлены основные коммуникативные трудности детей, наиболее характерные для этой возрастной категории.

К базовым коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста можно отнести:

  1. Трудности вступления в контакт (постоянные сомнения, застенчивость, страх несоответствия своих желаний требованиям ситуации, неумение начать разговор, тревожность в присутствии незнакомых людей и т.д.)

  2. Трудности в эмпатии (неумение сопереживать и сочувствовать другому человеку, сложность понимания внутреннего состояния собеседника, слабая способность к дифференциации эмоциональных состояний партнёра и т.д.)

  3. Трудности, связанные с эгоцентризмом (неспособность принять другого человека таким, какой он есть; неприятие иных точек зрения, сопровождающееся агрессивными действиями; проявление эгоизма, упрямства, негативизма как форм несогласия и протеста; коммуникативная вялость; косность коммуникативных установок)

  4. Трудности, связанные с отсутствием положительной установки на другого человека (проявление враждебности, детской зависти, соперничества; стремление к лидерским позициям через «унижение» и «высмеивание» сверстников; ожидание предвзятости и негативного отношения со стороны партнёров по общению)

  5. Трудности, связанные с неадекватной самооценкой ребёнка (неуверенность в себе, отсутствие коммуникативной инициативы; завышенная самооценка, нежелание согласовывать собственные коммуникативные действия с потребностями партнёров и требованиями коммуникативной ситуации)

  6. Трудности, связанные с повышенной эмоционально-личностной зависимостью от партнёров по общению (страх самопрезентации, проявления в общении собственных стремлений и индивидуальных особенностей; желание подчиниться более значимому партнёру, подстраиваться под собеседника; отказ от собственных интересов в процессе межличностного взаимодействия; проявление конформизма)

К содержательным коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста можно отнести:

  1. Трудности, связанные с недостатком коммуникативных знаний (незнание алгоритма построения коммуникативного действия; неумение оперировать собственными знаниями; неспособность уместно выбрать оптимальную модель взаимодействия; незнание способов влияния на собеседника – убеждение, внушение, заражение, подражание; неумение давать обратную связь в коммуникации)

  2. Трудности прогнозирования (неумение наблюдать за участниками коммуникации; неспособность предугадать возможное развитие коммуникативной ситуации; неспособность предвидеть конфликтное столкновение)

  3. Трудности планирования (сложности в определении коммуникативной задачи и постановке конкретной цели взаимодействия; неумение расчленить целостную задачу на этапы её реализации; непоследовательность коммуникативных действий ребёнка)

  4. Трудности самоконтроля (преобладание импульсивных действий над произвольными; неспособность удерживать цель на протяжении всего коммуникативного процесса; ориентация на конечный результат, а не на процесс взаимодействия)

  5. Трудности перестройки коммуникативной программы (неумение ребёнка почувствовать изменения в коммуникативной ситуации и неспособность сориентироваться в изменившихся коммуникативных условиях).

Операциональные коммуникативные трудности проявляются в неумении ребёнка эффективно реализовывать на практике программы коммуникативных действий. К данному классу трудностей можно отнести:

  1. Вербальные трудности (неумение грамотно, точно, ясно выражать свои мысли; преобладание контекстной речи над связной; допущение логических ошибок в речи; неумение использовать в речи выразительные, образные, яркие средства; фонетические трудности, связанные с плохим произношением)

  2. Невербальные трудности (неумение адекватно использовать в коммуникациях невербальные средства общения – мимику, жесты, пантомимику; неумение сдерживать чрезмерно бурные эмоции; неспособность «считывать» информацию с невербального поведения собеседника; бедность и недифференцированность невербальных проявлений)

  3. Просодические трудности (трудности, связанные с характеристиками голоса ребёнка: монотонная речь, чрезмерно тихая-громкая речь, быстрая-медленная речь, высокий-низкий голос и т.д.

  4. Экстралингвистические трудности (длинные паузы в речи; неуместные вздохи, кашель, зевание; перебивание собеседника смехом, шмыганьем и т.д.)

  5. Трудности построения диалога (неумение задавать вопросы собеседнику; неспособность занять ведущую позицию в общении; трудности «пристройки» к собеседнику; неумение слушать партнёра; неумение давать собеседнику адекватную обратную связь)

К рефлексивным коммуникативным трудностям ребёнка с умственной отсталостью школьного возраста относятся:

  1. Трудности самоанализа (неспособность ребёнка обдумать все свои действия, отличить успешные коммуникативные операции от неуспешных; проанализировать собственные чувства, возникшие в процессе общения; определить эмоциональное отношение к собеседнику; оценить последствия собственных коммуникативных действий)

  2. Трудности самонаблюдения (неспособность ребёнка отслеживать собственные коммуникативные проявления; установка «победа любой ценой», приводящая к ориентации на достижение цели любыми средствами; чрезмерно позитивное самовосприятие и нежелание ребёнка выявлять собственные ошибки)

  3. Трудности самоизменения (нежелание или неспособность ребёнка изменять собственные формы межличностного взаимодействия; центрация на привычных коммуникативных действиях и страх использования новых вариантов общения; проявление самодостаточности в коммуникативной сфере).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

В статье представлены основные коммуникативные трудности детей с ОВЗ. В частности детей с лёгкой степенью умственной отсталости в условиях специальной(коррекционной) школы - интернат 8 вида. Описаны трудности с учётом дифференциации: базовые, содержательные, рефлексивные,операциональные и другие. материал будет полезен всем тем, кто так или иначе связан с детьми имеющих интелектуальные нарушения. На основе представленных форм коммуникативных трудностей можно строить план психокоррекционной работы.

Общая информация

Номер материала: 77354042057
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>