Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад"Духовно-нравственное воспитание в рамках внеурочной деятельности через курс: "Этика:азбука добра" + презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад"Духовно-нравственное воспитание в рамках внеурочной деятельности через курс: "Этика:азбука добра" + презентация

Выбранный для просмотра документ Доклад на конфер. Боева И.В. с.Огоньки.docx

библиотека
материалов

12



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 с.Огоньки»

Сахалинской области








ДОКЛАД

« Духовно – нравственное воспитание

в рамках внеурочной деятельности

через курс « Этика: азбука добра».





Учитель начальных классов: Боева И.В.




с.Огоньки

2014г




«Руководить нравственным воспитанием -

это значит создавать тот моральный тонус

школьной жизни, который выражается в

том, что каждый воспитанник о ком то

заботиться, о ком то печется и

беспокоиться, кому - то отдает свое

сердце».

В.А. Сухомлинский

Что же такое нравственность?! В толковом словаре русского языка С.И.Ожегова «нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами; духовность-свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными». Казалось бы, эти понятия появились не сейчас, но именно сегодня вопрос духовно-нравственного воспитания детей в современной России как нельзя актуален.

В настоящее время весь мир переживает один из непростых периодов. Материальные ценности явно преобладают над духовными, поэтому молодежь неверно истолковывает понятия о добре, справедливости, патриотизме, милосердии, толерантности. Кризис человечности, захвативший все слой населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становиться центром внимания педагога. Для реализации этой цели разработан федеральный государственный стандарт второго поколения. Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы в дополнении к фундаментальному ядру содержания образования, базисному учебному плану, примерным программам по отдельным учебным предметам и другим разделам предусматривается концепция духовно-нравственного воспитания школьников и примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Ведущая роль в формировании основ духовной ориентации и нравственного поведения обучающихся принадлежит начальной школе, поскольку, во-первых, ее деятельность, по сравнению с другими воспитательными институтами, носит более целенаправленный и целостный характер, и, во-вторых, именно в этом возрасте происходит социализация ребенка, расширение круга его общения, когда требуется проявление личностной позиции, определяющейся внутренними качествами. Именно младший школьный возраст называют «золотой порой». Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников – основа всех основ. От того, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим его миром. 

В то же время учебно-воспитательный процесс современной общеобразовательной школы не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности, поэтому особую роль здесь призвана сыграть система дополнительного образования детей, одна из основных задач которой - раскрыть внутренний, творческий потенциал ребенка, «усилить» его природные способности.

Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривает в учебном плане образовательных учреждений раздел

«Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Одно из направлений нашей школы духовно-нравственное, которое реализуется через курс « Этика: азбука добра». Данный курс введен по запросу родителей и представлен как продолжение внеурочной деятельности в системе учебников «Начальная школа ХХI века», которую мы выбрали как основную общеобразовательную программу нашей начальной школы».

Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть

не только много знающей, но и легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя и за своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в школе так необходимы занятия, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе находить путь к самовоспитанию и саморазвитию.

Основная цель курса – формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений.

Задачи курса:

  • развивать духовное единство, устанавливать взаимное доверие;

  • предоставить ребёнку возможность проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

  • научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;

  • прививать детям стремление к постоянному познанию, убеждать ,что каждый может объявить войну своему невежеству.

Данный курс позволяет обучающимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этике и этикета и закрепить их на практике. Развитие нравственного сознания младшего школьника формируется от класса к классу в следующей логике.

1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентир поступка: ситуация – поведение – правило; от правила к поведению. Оценка нравственных поступков.

2 класс. Внутреннее принятие и норм нравственного поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родитель, дети) к самоконтролю. Формированию у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.

3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка – мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, знакомятся с нравственными качествами человека, формирующимися на основе нравственных норм.

4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма ,как стимул нравственного поведения и торможение безнравственных действий.

Данный курс состоит из пяти крупных разделов.

  1. Школьный этикет.

  2. Этика общения.

  3. О трудолюбии.

  4. Культура внешнего вида.

  5. Внешкольный этикет.

Школьный этикет. Понятия об основных правилах поведения в школе ( на уроках, в столовой, на перемене, правильная организация уроков и т. д.).

УУД : - уметь пользоваться правилами поведения в определённой жизненной ситуации;

- оценивать своё поведение и поведение окружающих ( на уроке, на перемене).

Этика общения. Взаимоотношение с другими людьми (правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках, терпимое отношение к сверстнику и т.д.)

УУД : - использовать в речи вежливые слова;

- участвовать в диалоге: высказывать свое мнение, анализировать высказывание собеседника;

- высказывать о последствии совершения недобрых поступках;

- оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликт;

- самостоятельно формулировать правила игры, работы.

О трудолюбии. Значение труда в жизни человека. Элементы культуры труда. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Анализ и оценка своих действий.

УУД: - анализировать свой распорядок дня, корректировать его;

- оценивать свои действия во время любой деятельности.

Культура внешнего вида. Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: чистота ,опрятность, аккуратность , удобство, соответствие ситуации.

УУД : - воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;

- оценивать внешний вид человека.

Внешкольный этикет: Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Правила вежливости с окружающими. Правила поведения в общественных местах.

УУД : - использование доброжелательного тона в общении;

- оценивать характер общения ( тон, интонацию, лексику).

Во время занятий используются разнообразные методы работы с детьми:

  • личностно направленные, когда содержание становиться актуальным для каждого ребёнка;

  • стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

  • развивающие нравственное сознание;

  • активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, её эмоциональную сферу.

Содержание материалов курса ориентировано на такие формы и виды деятельности, как игровые, познавательные, творческие формы, работу с фольклорной и художественной литературой, проектную деятельность, просмотр мультфильмов, экскурсии, конкурсы, праздники. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека.

В процессе освоения материалов курса обучающийся получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка, обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения), развитие их эмоционального восприятия. Участие каждого ребёнка в литературных сценках, даёт ему возможность попробовать свои силы в роли артиста, развивает речь ребёнка, увеличивает его словарный запас, делает его более уверенным в жизни, раскованным, умеющим держаться на сцене перед зрительской аудиторией.

Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомясь с нравственными понятиями. ( Например : «Что такое добрый поступок?», « Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить» и т. д.)

Для овладения метапредметных результатов (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление причинно – следственной связей) в материалах курса содержаться упражнения, способствующих активизации интеллектуальной деятельности обучающихся. В них предполагается установить соответствие поступков нравственным правилам, сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о доброте, трудолюбии, об отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состоянии героев.

В целях формирования коммуникативных ууд (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения, отстаивание своего мнения, уважительное отношение к другому мнению) на занятиях представлены задания их формирующие. С обучающимися организуются коллективные обсуждения, задаются вопросы «открытого» типа ( Почему? Как?), которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников. Предполагается работа в парах, группах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.

В результате прохождения программы курса внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов - обучающиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений.

Для достижении данного уровня результатов необходимо сформировать позитивное отношение обучающихся к занятием этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношениям с окружающими.

Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня необходимо :

  1. Воспитать взаимоотношения обучающихся в классе, то есть в дружественной среде, в которой каждый ребёнок получает практическое подтверждение приобретённых знаний и начинает их ценить.

  2. Обучающиеся должны получать опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущения себя гражданином, свободным человеком.

Для достижения уровня необходимо сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе и за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным и постоянным.

В результате реализации программы курса « Этика: азбука добра» могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение младшим

  • знание традиций семьи, образовательных учреждений, общества.

Для оценки планируемых результатов мы поводим мониторинг, целью которого является отслеживание динамики уровня сформированного духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Инструментарий мониторинга представляет собой совокупность опросных листов, тестов, наблюдений, различных диагностик, анкетирование родителей и обучающихся.

Внедрение мониторинга уровня сформированного духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся направлено на решение следующих задач:

  • выработка комплекса показателей, обеспечивающих целостное представление об уровне сформированного духовно – нравственного развития обучающихся;

  • систематизация информации об уровне сформированного духовно – нравственного развития обучающихся;

  • информационное обеспечение анализа и прогнозирования динамики уровня сформированности духовно–нравственного развития обучающихся.

Мониторинг проводиться учителем дважды в год по трём показателям духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся:

  1. Личностная культуры (доброта, отзывчивость, честность, милосердие).

  2. Социальная культура (долг, товарищество, ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, отношение к учёбе).

  3. Семейная культура ( уважение ,забота о близких, следование семейным ценностям, авторитет семьи).

Далее все данные на каждого ученика заносятся в сводную таблицу.

Показатель

Критерии

Ф.И. ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Социальная культура

Долг, товарищество ответственность

 

 

 

 

 

 

 

 

Трудолюбие

 

 

 

 

 

 

 

 

Дисциплинированность, отношение к учебе

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатель (средний арифметический)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семейная культура

Следование семейным ценностям

 

 

 

 

 

 

 

 

Уважение, забота о родителях

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторитет семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатель (средний арифметический)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностная культура

Доброта, отзывчивость

 

 

 

 

 

 

 

 

Честность

 

 

 

 

 

 

 

 

Милосердие

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатель (средний арифметический)

 

 

 

 

 

 

 

 

Суммарный показатель

 

 

 

 

 

 

 

 


Затем я считаю процент успешности каждого класса и составляю диаграмму на начало и на конец учебного года.

Анализ результатов, представленных в сводной таблицы, в сравнение диаграмм, позволяет выявить эффективность деятельности по формировании духовно- нравственной сферы как каждого обучающегося, так и всего класса. И на основе этого появляется возможность планирования и коррекция мероприятий на следующий учебный год.

В завершении, я могу сказать что, нравственное воспитание -непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Понимая, что нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне-развитой личности, что оно оказывает огромное влияние на умственное развитие, на трудовую подготовку, на физическое развитие и на воспитание эстетических чувств и интересов, я буду и в дальнейшем продолжать работать над проблемой нравственного воспитания младших школьников, добиваясь нужных результатов.





Список литературы:


    1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009, № 373.

    2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

    3. Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы . М.,Вентана-Граф 2011.

    4. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011.

    5. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2.



Выбранный для просмотра документ Презентация внеур деятельность.ppt

библиотека
материалов
Духовно – нравственное воспитание в рамках внеурочной деятельности через кур...
«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тон...
ПРИОРИТЕТНОЙ ЦЕЛЬЮ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ ОБУЧАЮЩИ...
ФГОС Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности определя...
Внеурочная деятельность. Курс « Этика: азбука добра» Актуальность и социальн...
Цель курса : формирование у детей нравственных ориентиров при построении дея...
Задачи курса: Развивать духовное единство, устанавливать взаимное доверие. Пр...
1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. 2 класс. Внутре...
Курс состоит из пяти крупных разделов: Школьный этикет. Этика общения. О труд...
Содержание курса ориентировано на игровые, познавательные, творческие формы,...
Уровни воспитательных результатов: Первый уровень – приобретение школьником с...
Планируемые результаты: начальные представления о моральных нормах и правилах...
МОНИТОРИНГ Цель: отслеживание динамики уровня сформированного духовно-нравств...
Показатели духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся. Личнос...
Литература: Федеральный государственный образовательный стандарт начального о...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Духовно – нравственное воспитание в рамках внеурочной деятельности через кур
Описание слайда:

Духовно – нравственное воспитание в рамках внеурочной деятельности через курс « Этика: азбука добра». Докладчик: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 с.Огоньки Боева И.В.

№ слайда 2 «Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тон
Описание слайда:

«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце». В.А.Сухомлинский

№ слайда 3 ПРИОРИТЕТНОЙ ЦЕЛЬЮ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ ОБУЧАЮЩИ
Описание слайда:

ПРИОРИТЕТНОЙ ЦЕЛЬЮ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ЛИЧНОСТНОЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ.

№ слайда 4 ФГОС Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности определя
Описание слайда:

ФГОС Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности определяет: цели и задачи; систему базовых национальных ценностей; принципы.

№ слайда 5 Внеурочная деятельность. Курс « Этика: азбука добра» Актуальность и социальн
Описание слайда:

Внеурочная деятельность. Курс « Этика: азбука добра» Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе находить путь к самовоспитанию и саморазвитию.

№ слайда 6 Цель курса : формирование у детей нравственных ориентиров при построении дея
Описание слайда:

Цель курса : формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения, взаимоотношений.

№ слайда 7 Задачи курса: Развивать духовное единство, устанавливать взаимное доверие. Пр
Описание слайда:

Задачи курса: Развивать духовное единство, устанавливать взаимное доверие. Предоставить ребёнку возможность проявить себя и своё отношение к окружающему миру. Научить детей всматриваться в мир ,в людей, учить строить с ними отношения. Прививать детям стремление к постоянному познанию .

№ слайда 8 1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. 2 класс. Внутре
Описание слайда:

1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. 2 класс. Внутреннее принятие и норм нравственного поведения. 3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка – мотивом. 4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора.

№ слайда 9 Курс состоит из пяти крупных разделов: Школьный этикет. Этика общения. О труд
Описание слайда:

Курс состоит из пяти крупных разделов: Школьный этикет. Этика общения. О трудолюбии. Культура внешнего вида. Внешкольный этикет.

№ слайда 10 Содержание курса ориентировано на игровые, познавательные, творческие формы,
Описание слайда:

Содержание курса ориентировано на игровые, познавательные, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой, просмотр мультфильмов, экскурсии, конкурсы, праздники.

№ слайда 11 Уровни воспитательных результатов: Первый уровень – приобретение школьником с
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов: Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний. Второй уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества. Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

№ слайда 12 Планируемые результаты: начальные представления о моральных нормах и правилах
Описание слайда:

Планируемые результаты: начальные представления о моральных нормах и правилах; нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми ; неравнодушие к жизненным проблемам ; способность эмоционально реагировать на негативные проявления ; уважительное отношение к старшим; знание традиций семьи, образовательных учреждений, общества.

№ слайда 13 МОНИТОРИНГ Цель: отслеживание динамики уровня сформированного духовно-нравств
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ Цель: отслеживание динамики уровня сформированного духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Инструментарий: опросный лист, тесты, наблюдение, диагностики, анкетирование.

№ слайда 14 Показатели духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся. Личнос
Описание слайда:

Показатели духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся. Личностная культура: доброта, отзывчивость, честность, милосердие. Социальная культура: долг, товарищество, ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, отношение к учёбе. Семейная культура: уважение ,забота о близких, следование семейным ценностям, авторитет семьи.

№ слайда 15 Литература: Федеральный государственный образовательный стандарт начального о
Описание слайда:

Литература: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009, № 373. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы . М.,Вентана-Граф 2011. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. http://pedsovet.su/ , http://elenaranko.ucoz.ru.  

Краткое описание документа:

В докладе рассматривается проблема духовно-нравственного воспитания в современном мире. Какие цели и задачи ставит перед собой школа с введением ФГОС второго поколения.Показывает значимость внеурочной деятельности в начальной школе,одно из направлений ,которой духовно-нравственное воспитание. Расскрывает содержание курса «Этика: азбука добра», актуальность и социальную значимость , цели и задачи курса. В докладе можно узнать,как данный курс позволяет обучающимся познакомиться с основными знаниями в области этике и этикета и закрепить их на практике, с разделами курса, планируемыми результатами и мониторингом. К докладу составлена презентация.

Автор
Дата добавления 21.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1085
Номер материала 77675042133
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх