Итоговый тест по литературе за курс 7-8 классов.

Пояснительная записка

Тесты для проведения промежуточной аттестации составлены в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, учебным планом основного общего образования, программой по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией В.Я.Коровиной, учебником «Литература. 8 класс».

Тесты направлены не только на проверку знаний за курс 7 - 8 классов, но и на выявление способности к практическому их применению, степени сформированности общих и специальных умений обучающихся.

Тест проводится в письменной форме, время выполнения – 45 минут.  Тестовая работа по литературе состоит из трех частей. Вопросы каждой части теста составлены таким образом, чтобы были представлены художественные произведения разных писателей и эпох (при этом учитываются и родо-жанровые подходы). Каждая часть сбалансирована по уровню сложности проверяемого учебного материала.

Часть I включает в себя проверку знаний содержания эпического произведения: 10 заданий с выбором правильного  ответа.

Часть II включает в себя вопросы, связанные с творчеством писателей и знанием теории литературы (изобразительно-выразительные средства): 5 заданий с письменным ответом.

Часть III (С)  включает задание с развёрнутым аргументированным ответом в виде сочинения на литературную тему объёмом не менее 50 слов.

Система оценивания работы по литературе.

Оценка тестов

«5»

«4»

«3»

«2»

100 – 94%

93 – 75 %

74 – 50%

49 – 0%

Максимальное количество баллов за работу – 33:

I часть – 10 баллов;

II часть – 18 баллов;

III (творческая часть) – 5 баллов, из них за содержание – 3 балла,

за грамотность - 2 балла.

Критерии выставления оценок:

«5» - 31 - 33 балла;

«4» - 25 - 30балла;

«3» - 17 - 24 баллов;

«2» - 16 и менее баллов.

В целях повышения объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать творческую часть работы ученика по следующим позициям:

– понимание вопроса, соответствие содержания ответа поставленным вопросам;

– точность в передаче фактического материала;

– аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и обоснованность выводов;

– использование необходимых для ответа терминов и понятий;

– композиционная стройность ответа;

– ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.

При оценке творческого задания учитываются следующие требования:

- отсутствие орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок;

- соответствие требованиям к оформлению творческих заданий;

- умение выделить в ответе главное;

- умение делать выводы и обобщения;

Тест по литературе для проведения промежуточной аттестации в 8-м классе

1 вариант

Часть I

1. Какие пороки чиновничества высмеивает Н.В.Гоголь в комедии «Ревизор»?

(Укажи лишнее):

А) казнокрадство;

Б) взяточничество;

В) использование служебного положения в корыстных целях;

Г) лень

2. Какая из перечисленных проблем не поднимается в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»?

А) проблема просвещения;

Б) проблема крепостного права;

В) проблема семьи и брака;

Г) проблема войны и мира

2. Назови произведение, эпиграфом к которому является пословица: «Береги платье снову, а честь смолоду».

2. К какому литературному приёму прибегает Н.В.Гоголь, чтобы «наказать» начальника, обидевшего Башмачкина?

А) ирония;

Б) сарказм;

В) фантастика;

Г) антитеза

5. Отметь композиционную особенность поэмы А.Т.Твардовского «Василий Тёркин»:

А) антитеза;

Б) градация;

В) смысловая законченность глав;

Г) нарушение хронологии

6. Отметь произведение, в котором упоминается о ВОВ или её участниках, героях:

А) «Кукла»;

Б) «Пенсне»;

В) «Капитанская дочка»;

Г) «Русские женщины»

7. Укажите фамилию героини поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины»:

А) Болконская;

Б) Миронова;

В) Трубецкая;

Г) Алмазова

8. Укажите главную причину, по которой княгини Волконская и Трубецкая последовали в Сибирь :

А) поддержать мужей в тяжёлую минуту;

Б) не могли находиться вдали от любимого человека;

В) считали, что как жёны должны наравне нести ответственность за совершённое мужьями преступление;

Г) показать всем, что они разделяют убеждения своих мужей и солидарны с ними

9. Какой термин, благодаря Н.В.Гоголю, закрепился за определённым типом литературных героев:

А) «лишний человек» в) «маленький человек»

Б) «умная ненужность» г) «человек в футляре»

10. Какому историческому событию посвящена поэма Н.А.Некрасова «Русские женщины»?

А) отечественной войне 1812 года;

Б) ВОВ 1941 – 1945 годов;

В) крестьянскому восстанию под предводительством Е.И.Пугачёва;

Г) восстанию декабристов 1825 года

Часть II

1. Какие средства создания комического эффекта использованы в данных произведениях? Найди соответствия, укажи автора. Ответы запиши в таблицу:

«Жизнь и воротник», «Ревизор», «Толстый и тонкий» (юмор, сатира, ирония)

Автор

Произведение

Средство комического эффекта

2.Соотнеси героев с названиями произведений, укажи автора. Ответы запиши в таблицу.

«О любви», «Недоросль», «Капитанская дочка», «Ревизор» (Митрофан, Пётр Гринёв, Хлестаков, Алёхин).

Название произведения

Герой

Автор

3. Найди соответствия между героями и качествами их характеров, ответы впиши в таблицу:

Герой произведения

Качество характера

Митрофан Простаков

Алексей Швабрин

Маша Миронова

Иван Хлестаков

Мцыри

Стремление к свободе;

Лень, ограниченность;

Пустословие;

Коварство, предательство;

Целомудрие

3. Запиши в таблицу фамилию автора, имя главного героя и название произведения, в котором рефреном звучат слова:

Бой идёт, святой и правый,

Смертный бой не ради славы –

Ради жизни на земле!

Фамилия автора

Имя героя

Название произведения

3. Определи тему фрагмента стихотворения А.А.Фета, напиши, какова его главная мысль, настроение. Выпиши все изобразительно-выразительные средства, помогающие создать это настроение.

Ласточки пропали,

А вчера зарёй

Всё грачи летали да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера всё спится,

На дворе темно…

Лист сухой валится, ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Часть III

C -1

Часто, используя «говорящие» фамилии, автор указывает на особенности характера, идейное содержание образа своего героя. Объясните, на какую особенность образа Петра Гринёва хотел указать А.С.Пушкин, давая ему такую фамилию (grin – в переводе с английского «зелёный»)? В прямом или переносном значении употреблено это слово в романе? Сформулируйте свой ответ в 5-ти – 8-ми предложениях, подтвердив его конкретными примерами из текста.

Тест по литературе для проведения промежуточной аттестации в 8-м классе

2 вариант

Часть I

1. Какой приём использовал Н.В.Гоголь для высмеивания чиновников в комедии «Ревизор»?

А) антитеза;

Б) парадокс

В) миражная интрига

2. Что из перечисленного не относится к канонам классицизма?

А) образы – схемы;

Б) всестороннее изображение характеров;

В) единство действия;

Г) «говорящие» фамилии

3. Какой приём использовал А.С.Пушкин, создавая образы Швабрина и Гринёва?

А) сопоставление;

Б) сравнение;

Г) противопоставление

4. Какие факты жизни или поведения А.А. Башмачкина вызывают не столько сочувствие, сколько раздражение?

А) крайняя бедность;

Б) низкое служебное положение;

В) нежелание что-то менять в жизни и судьбе;

Г) отсутствие стремления к самозащите и самосовершенствованию

5. По какому принципу создавался образ Василия Тёркина в одноимённой поэме А.Т. Твардовского?

А) по принципу автобиографичности;

Б) типичности;

В) исключительности;

Г) романтичности

6. Отметьте произведение, в котором упоминается о ВОВ или её участниках, героях:

А) «Живое пламя»;

Б) «История болезни»;

В) «Мцыри»;

Г) «Медный всадник»

7. Какой термин, благодаря Н.В. Гоголю, закрепился за определённым типом литературных героев?

А) «умная ненужность» в) «человек в футляре»

Б) «лишний человек» г) «маленький человек»

8. Укажите фамилию княгини, которая, оставив двоих малолетних детей, последовала за мужем в Сибирь и провела там тридцать лет:

А) княгиня Трубецкая;

Б) княгиня Волконская

9. Какому историческому событию посвящена поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»? а) отечественной войне 1812 года;

Б) ВОВ 1941 – 1945 годов;

В) крестьянскому восстанию под предводительством Е.И. Пугачёва;

Г) восстанию декабристов 1825 года

10. Укажите главную причину, по которой княгини Волконская и Трубецкая последовали в Сибирь за мужьями:

А) поддержать их в тяжёлую минуту;

Б) не могли находиться вдали от любимого человека;

В) Считали, что должны наравне нести ответственность за совершённое мужьями преступление;

Г) хотели показать, что они разделяют убеждения своих мужей и солидарны с ними

Часть II

1. Какие средства создания комического эффекта использованы в данных произведениях? Найди соответствия, укажи автора. Ответы запиши в таблицу:

«Жизнь и воротник», «Ревизор», «Толстый и тонкий» (юмор, сатира, ирония)

Автор

Произведение

Средство комического эффекта

2.Соотнеси героев с названиями произведений, укажи автора. Ответы запиши в таблицу.

«О любви», «Недоросль», «Капитанская дочка», «Ревизор». (Митрофан, Пётр Гринёв, Хлестаков, Алёхин).

Название произведения

Герой

Автор

3.Найди соответствия между героями и качествами их характеров, ответы впиши в таблицу:

Герой произведения

Качество характера

Митрофан Простаков

Алексей Швабрин

Маша Миронова

Иван Хлестаков

Мцыри

Стремление к свободе;

Лень, ограниченность;

Пустословие;

Коварство, предательство;

Целомудрие

4. Запиши в таблицу фамилию автора, название произведения и имя главного героя , которому принадлежат слова:

Нет, ребята, я не гордый,

Не заглядывая вдаль,

Так скажу: зачем мне орден?

Я согласен на медаль!

Фамилия автора

Имя героя

Название произведения

5. Определи тему фрагмента стихотворения А.А.Блока, напиши, какова его главная мысль, настроение. Выпиши все изобразительно-выразительные средства, помогающие создать

это настроение.

Опять, как в годы золотые,

Три стёртых треплются шлеи

И вязнут спицы расписные

В расхлябанные колеи…

Россия, нищая Россия!

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые

Как слёзы первые любви.

Часть III

C -1

Часто, используя «говорящие» фамилии, автор указывает на особенности характера, идейное содержание образа своего героя. Объясните, на какую особенность образа Петра Гринёва хотел указать А.С.Пушкин, давая ему такую фамилию (grin – в переводе с английского «зелёный»)? В прямом или переносном значении употреблено это слово в романе? Сформулируйте свой ответ в 5-ти – 8-ми предложениях, подтвердив его конкретными примерами из текста.