Изложение. Описание помещения. 6 класс
Цели:
- обучение изложению текста описательного характера;
- развитие творческого мышления, орфографической зоркости, внимания,
наблюдательности, умения оформлять предложение на письме;
- воспитание интереса к русскому языку и литературе.
План урока
1.Толкование слов, записанных предварительно на доске: лицей, флигель,
инспектор, гувернер, конференц-зала, рекреационная зала, арка, конторка.
- О чем пойдет речь на уроке?
- Что вы знаете о лицейских годах жизни А.С.Пушкина?
- Кто такой И.И.Пущин?
- Какое стихотворение посвятил ему поэт?
2.Переход к теме урока:
- Что такое интерьер? (Интерье́р — внутреннее пространство помещения)
- Для чего используется описание интерьера
в тексте?
3. Чтение текста:
И. И. ПУЩИН .ЗАПИСКИ О ПУШКИНЕ
Несознательно для нас самих мы начали в жизнь
совершенно новую, иную от всех других учебных заведений.
Для Лицея отведен был огромный, четырехэтажный флигель
дворца, со всеми принадлежащими к нему строениями.
В нижнем этаже помещалось хозяйственное управление и
квартиры инспектора, гувернеров и некоторых других чиновников, служащих при
Лицее; во втором — столовая, больница с аптекой и конференц-зала; в третьем —
рекреационная зала, классы, физический кабинет, комната для газет и журналов и
библиотека в арке. В верхнем - коридор с лестницами на двух концах, в котором с
обеих сторон перегородками отделены были комнаты: всего пятьдесят нумеров.
В каждой комнате — железная кровать, комод, конторка,
зеркало, стул, стол для умывания, вместе и ночной. На конторке чернильница и
подсвечник со щипцами.
Во всех этажах и на лестницах было освещение ламповое;
в двух средних этажах паркетные полы. В зале зеркала во всю стену, мебель
штофная. Таково было новоселье наше!
При всех этих удобствах нам нетрудно было привыкнуть к
новой жизни. Вслед за открытием начались правильные занятия. Прогулка три раза
в день, во всякую погоду. Вечером в зале — мячик и беготня. В коридоре на ночь
ставили ночники во всех арках. Дежурный дядька мерными шагами ходил по
коридору.
Таким образом мы скоро сжились, свыклись. Образовалась
товарищеская семья, в этой семье — свои кружки; в этих кружках начали
обозначаться, больше или меньше, личности каждого; близко узнали мы друг друга,
никогда не разлучаясь; тут образовались связи на всю жизнь.
4.Первичное восприятие текста
- О чем текст?
- Что узнали о жизни лицеистов?
- Какие предметы интерьера наполняли лицей?
- Чем стал лицей для Пушкина и его товарищей?
- Какова основная мысль текста?
5.Чтение учителем текста по микротемам. Составление плана
(самостоятельно). Проверка.
6.Пересказ текста учащимися.
7. Работа учащихся над изложением.
8.Подведение итогов урока.
