Урок по русскому языку для 6 класса «Изложение текста с описанием помещения»

Изложение. Описание помещения. 6 класс

Цели:

 - обучение изложению текста описательного характера;

- развитие творческого мышления, орфографической зоркости, внимания, наблюдательности, умения оформлять предложение на письме;

- воспитание интереса к русскому языку и литературе.

План урока

1.Толкование слов, записанных предварительно на доске: лицей, флигель, инспектор, гувернер,  конференц-зала, рекреационная зала, арка, конторка.

- О чем пойдет речь на уроке?

- Что вы знаете о лицейских годах жизни А.С.Пушкина?

- Кто такой И.И.Пущин?

- Какое стихотворение посвятил ему поэт?

2.Переход к теме урока:

- Что такое интерьер? (Интерье́р — внутреннее пространство помещения)

- Для чего используется описание интерьера в тексте?

3. Чтение текста:

И. И. ПУЩИН .ЗАПИСКИ О ПУШКИНЕ

Несознательно для нас самих мы начали в жизнь совершенно новую, иную от всех других учебных заведений.

Для Лицея отведен был огромный, четырехэтажный флигель дворца, со всеми принадлежащими к нему строениями.

В нижнем этаже помещалось хозяйственное управление и квартиры инспектора, гувернеров и некоторых других чиновников, служащих при Лицее; во втором — столовая, больница с аптекой и конференц-зала; в третьем — рекреационная зала, классы, физический кабинет, комната для газет и журналов и библиотека в арке. В верхнем - коридор с лестницами на двух концах, в котором с обеих сторон перегородками отделены были комнаты: всего пятьдесят нумеров.

В каждой комнате — железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания, вместе и ночной. На конторке чернильница и подсвечник со щипцами.

Во всех этажах и на лестницах было освещение ламповое; в двух средних этажах паркетные полы. В зале зеркала во всю стену, мебель штофная. Таково было новоселье наше!

При всех этих удобствах нам нетрудно было привыкнуть к новой жизни. Вслед за открытием начались правильные занятия. Прогулка три раза в день, во всякую погоду. Вечером в зале — мячик и беготня. В коридоре на ночь ставили ночники во всех арках. Дежурный дядька мерными шагами ходил по коридору.

Таким образом мы скоро сжились, свыклись. Образовалась товарищеская семья, в этой семье — свои кружки; в этих кружках начали обозначаться, больше или меньше, личности каждого; близко узнали мы друг друга, никогда не разлучаясь; тут образовались связи на всю жизнь.

4.Первичное восприятие текста

- О чем текст?

- Что узнали о жизни лицеистов?

- Какие предметы интерьера наполняли лицей?

- Чем стал лицей для Пушкина и его товарищей?

- Какова основная мысль текста?

5.Чтение учителем текста по микротемам. Составление плана

(самостоятельно). Проверка.

6.Пересказ текста учащимися.

7. Работа учащихся над изложением.

8.Подведение итогов урока.