«Проект оэеленения фасада школы»
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Конспекты«Проект оэеленения фасада школы»

«Проект оэеленения фасада школы»

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Саралинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

ПроЕКТ

озеленение фасада школы

База реализации проекта: учащиеся VIVIII  общеобразовательных классов

 

 

 

 

 

 

Автор и руководитель проекта: Е.Л.Чувашова

учитель биологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сарала, 2013

«Театр начинается с вешалки,

а школа со школьного двора, 

                                                                                    потому что двор – это лицо школы».

 

Проблема

Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время большое внимание придается благоустройству городов, сел, территорий, прилегающих к образовательному учреждению.  

 

 

Актуальность

Школьный двор, – обязательный атрибут практически каждой школы. Что на нем происходит? Где-то он ухоженный и уютный, а где-то это довольно опасное и весьма неприглядное место. А так хочется, чтобы здесь было красиво и уютно, Ведь первое знакомство ребенка со школой начинается с ее внешнего вида, как говорится «встречают по одежке». Первое впечатление от пребывания в школе может стать позывом к желанию учиться в ней.
Школьная территория способствует осуществлению проектной и учебно- исследовательской деятельности, а, следовательно, способствует развитию личности учащихся через систему постоянных наблюдений за отдельными компонентами природы окружающего мира.

 

Объект

МБОУ « Саралинская СОШ»

 

Предмет 

Фасад здания МБОУ « Саралинская СОШ»

 

Цель проекта

Создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;

Задачи проекта

·         улучшение экологической обстановки  на прилегающей к  школе территории за счет зеленых насаждений и цветов;

·         воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;

·         развитие исследовательской деятельности школьников;

·         развитие творческих способностей учащихся;

·         формирование навыков здорового образа жизни.

 

 

Гипотеза

 

Благоустройство школьной территории необходимо, как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения. А это очень важный аспект, так как сельские малокомплектные школы реорганизуются, ликвидируются.

 

Ресурсы

 

Наименование

Ед.

измер.

Количество

Цена (руб.)

1.

Семена цветочных культур

пачки

10

150

2.

Приобретение семян газонной травы

пачки

3

100

3.

Грунт для клумб

4.

Материал для формирования клумб

5.

Краска

Кг.

2

300

всего

550

 

Этапы проекта

·         Первый этап – февраль-март:
учащиеся разрабатывают проекты озеленения и рационального использования фасада ;
проводится защита ученических проектов.

·         Второй этап – апрель –май:
подготовка посадочного материала – семян цветов;
выращивание рассады;
подготовка инвентаря;
весенняя обработка почвы;
работы по благоустройству территории фасада, подготовка клумб, обрезка кустарников;
весенние посадки (реализация проектов);

·         Третий этап – июнь –август:
уход за посадками: полив, прополка;

·        Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
подведение итогов  работы, подготовка отчетов;

Ожидаемым  результатом станет готовый продукт ( изменившийся фасад), а также  следующие направления деятельности:

·        организация социально-значимой общественной деятельности школьников;

·        комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию;

·        создание условий для возможной организации процесса совместной работы, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;

·        приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;

·        создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения

·        расширение видового разнообразия растений для повышения образовательной среды;

·        возможность применения материала на уроках биологии, привлечение общественности к  значимости проекта;улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствиешколы и созданного культурного ландшафта.

 

 

Критерии оценки эффективности реализации проекта – наибольшее  количество участников проекта, получение большего количества   хорошего посадочного материала, проведение своевременного ухода за посадками,   диагностический инструментарий – фиксирование всевозможных наблюдений с помощью дневников наблюдения и фотографий.

 

Прогнозом возможных негативных последствий могут явиться погодные условия и незапланированный отъезд учащихся во время летних каникул.

 

 Список использованной литературы

1.Авадяева Е.Н. 30 великолепных цветников.

2.Бойченко Е.П. «Цветоводство и озеленение» М. Книжное изд-во 1969г.

3.Немова Е. «Дизайн садового участка» М. Фитон 2004г.

4.Немова Е. «Стилистика сада»  М. Фитон 2001г.

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Школьный двор, – обязательный атрибут практически каждой школы. Что на нем происходит? Где-то он ухоженный и уютный, а где-то это довольно опасное и весьма неприглядное место. А так хочется, чтобы здесь было красиво и уютно, Ведь первое знакомство ребенка со школой начинается с ее внешнего вида, как говорится «встречают по одежке». Первое впечатление от пребывания в школе может стать позывом к желанию учиться в ней. Школьная территория способствует осуществлению проектной и учебно- исследовательской деятельности, а, следовательно, способствует развитию личности учащихся через систему постоянных наблюдений за отдельными компонентами природы окружающего мира. 

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.