Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Саралинская средняя общеобразовательная школа»
ПроЕКТ
озеленение фасада школы
База реализации проекта: учащиеся VI
– VIII общеобразовательных классов
Автор и руководитель проекта: Е.Л.Чувашова
учитель биологии
Сарала, 2013
«Театр начинается с вешалки,
а школа со школьного двора,
потому что двор – это лицо школы».
Проблема
Приоритетность экологического образования сегодня признана
всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время большое внимание придается
благоустройству городов, сел, территорий, прилегающих к образовательному
учреждению.
Актуальность
Школьный двор, – обязательный атрибут практически каждой школы. Что на
нем происходит? Где-то он ухоженный и уютный, а где-то это довольно опасное и
весьма неприглядное место. А так хочется, чтобы здесь было красиво и уютно,
Ведь первое знакомство ребенка со школой начинается с ее внешнего вида, как
говорится «встречают по одежке». Первое впечатление от пребывания в школе может
стать позывом к желанию учиться в ней.
Школьная территория способствует осуществлению проектной и учебно- исследовательской
деятельности, а, следовательно, способствует развитию личности учащихся через
систему постоянных наблюдений за отдельными компонентами природы окружающего
мира.
Объект
МБОУ « Саралинская СОШ»
Предмет
Фасад здания МБОУ « Саралинская СОШ»
Цель проекта
Создание эстетически
и экологически привлекательного пространства возле школы;
Задачи проекта
·
улучшение экологической
обстановки на прилегающей к школе территории за счет зеленых насаждений и
цветов;
·
воспитание трудолюбия,
любви к своей школе, бережного отношения к природе;
·
развитие исследовательской
деятельности школьников;
·
развитие творческих
способностей учащихся;
·
формирование навыков
здорового образа жизни.
Гипотеза
Благоустройство школьной территории необходимо, как для создания привлекательного
внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения. А
это очень важный аспект, так как сельские малокомплектные школы реорганизуются,
ликвидируются.
Ресурсы
№
|
Наименование
|
Ед.
измер.
|
Количество
|
Цена (руб.)
|
1.
|
Семена цветочных
культур
|
пачки
|
10
|
150
|
2.
|
Приобретение семян
газонной травы
|
пачки
|
3
|
100
|
3.
|
Грунт для клумб
|
|
|
|
4.
|
Материал для
формирования клумб
|
|
|
|
5.
|
Краска
|
Кг.
|
2
|
300
|
|
всего
|
|
|
550
|
Этапы
проекта
·
Первый этап – февраль-март:
учащиеся разрабатывают проекты озеленения и рационального использования фасада
;
проводится защита ученических проектов.
·
Второй этап – апрель –май:
подготовка посадочного материала – семян цветов;
выращивание рассады;
подготовка инвентаря;
весенняя обработка почвы;
работы по благоустройству территории фасада, подготовка клумб, обрезка
кустарников;
весенние посадки (реализация проектов);
·
Третий этап – июнь –август:
уход за посадками: полив, прополка;
·
Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
подведение итогов работы, подготовка отчетов;
Ожидаемым
результатом станет готовый
продукт ( изменившийся фасад), а также следующие направления деятельности:
·
организация
социально-значимой общественной деятельности школьников;
·
комплексный подход к
воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому
воспитанию;
·
создание условий для
возможной организации процесса совместной работы, способствующего духовному
сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
·
приобщение к здоровому
образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
·
создание гуманистической
развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных
возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения
·
расширение видового разнообразия
растений для повышения образовательной среды;
·
возможность применения
материала на уроках биологии, привлечение общественности к значимости
проекта;улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое
соответствиешколы и созданного культурного ландшафта.
Критерии оценки эффективности реализации проекта – наибольшее количество участников проекта,
получение большего количества хорошего посадочного материала, проведение
своевременного ухода за посадками, диагностический инструментарий –
фиксирование всевозможных наблюдений с помощью дневников наблюдения и
фотографий.
Прогнозом возможных негативных последствий могут явиться погодные условия и
незапланированный отъезд учащихся во время летних каникул.
Список использованной
литературы
1.Авадяева Е.Н. 30 великолепных цветников.
2.Бойченко Е.П. «Цветоводство и озеленение» М.
Книжное изд-во 1969г.
3.Немова Е. «Дизайн садового участка» М. Фитон
2004г.
4.Немова Е. «Стилистика сада» М. Фитон
2001г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.