Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики в 1 классе по теме «Решение задач как средство развития интереса к математики»

Математика для 1 класса. Решение задач

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
189
32
05.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Путенихина Анна Сергеевна

учитель

Задачи охватывают основные арифметические операции: сложение и вычитание. Они помогают детям развивать навыки счёта и понимания простых математических концепций. Каждая задача сопровождается кратким описанием ситуации, что делает их более наглядными и интересными для детей.

Краткое описание методической разработки

Задачи охватывают основные арифметические операции: сложение и вычитание. Они помогают детям развивать навыки счёта и понимания простых математических концепций. Каждая задача сопровождается кратким описанием ситуации, что делает их более наглядными и интересными для детей.

Урок математики в 1 классе по теме «Решение задач как средство развития интереса к математики»

Скачать материал

Образовательная система «Начальная школа XXI века»

Урок математики в 1 классе «Г»

ГБОУ СОШ № 962 СВАО г. Москвы

Учитель Веденеева Ольга Анатольевна

Тема урока: «Решение задач как средство развития каждого ребенка»

Цели урока. Познавательные: учить узнавать задачи, основываясь на знании частей задачи, учить умению решать простые задачи на нахождение части и целого, учить составлять задачи по данному решению, начать вводить задачи на сравнение, совершенствовать знания состава чисел первого десятка.

Творческие:  учить описывать свое настроение словами, учить адекватно оценивать свои знания, формировать умение отгадывать загадки.

Оргдеятельностные: учить понимать задания учителя, точно и правильно их выполнять, называть и понимать тему урока,  подводить итог урока.

Коммуникативные: учить делиться своими внутренними ощущениями, учить слушать товарища, давать оценку его и своим действиям.

Метапредметные: связать сделанные на уроке художественного труда сюжеты из мультфильма с уроком, работа над умением читать как над одной из актуальнейших на сегоняшний день задач для нашего класса.

 

Этапы

урока

 

 

Деятельность

учителя

 

Деятельность

ученика

 

Формируемые

УУД

1.Создание эмоционального настроя учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Актуализация опорных знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Формулирование темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

4.Закрепление и обобщение изученного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Исследовательская работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Поведение итогов. Рефлексия.

 

Звучит музыка «Приходи сказка», появляются герои любимого мультика Маша и Медведь.

- Ребята, нам очень хотелось побывать на настоящем уроке. Можно мы с вами поучимся?

- Настроение каково?

 

Ты улыбкой, как солнышком, брызни

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья - то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбку друг другу!

Подарите улыбку гостям!

И скорее – скорей за работу,

Уж не терпится Маше и нам!

 

1.Отправляемся в путешествие. Садимся в лодочки и поплыли. В речке много рыбок. Целых десять! И плывут они в определенном порядке. Как они могли плыть? (состав числа 10)

 

ü Задание по рядам: как могли плыть 8 рыбок, 9 рыбок, 7 рыбок.

ü Эти знания нам очень помогут при выполнении всех наших сегодняшних заданий.

 

 2.Задача на смекалку.

В трех сундуках у Миши спрятаны разные разности. В одном болтики, в другом яблочки, а в третьем какие-то слова. Что в каком сундуке, если во втором сундуке – яблочки, а в первом – не болтики?

 

·        Что это за волшебные слова?

·        Как вы думаете: чему будет посвящен наш урок?

 

1.Машенька и Медведь приготовили вам сладкое угощение.

А я приготовила вам решения задач. Вы должны придумать условие и вопрос.

http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=153537113-56-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=153537113-56-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=391922029-27-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=391922029-27-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=391922029-27-72&n=21

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=95498342-54-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=95498342-54-72&n=21

4+ 3         4 – 3           4 + 6

6 – 3        6 – 2           3 + 6

 

2.Посчитайте, сколько получится в каждом выражении и назовите выражения в порядке убывания.

 

3.Физкультминутка под музыку из мультика «Про дружбу».

Сначала офтальмотренажер, а потом танцевальные движения.

 

4.Составление рисунка к задачам, предложенных Машей и Мишей.

 

- Маша сварила 5 банок варенья, а Миша 3. Сколько банок варенья они сварили вместе?

 

-Миша сварил 6 банок варенья, из них 2 малинового, а остальные - земляничное. Сколько банок земляничного варенья было у Миши?

 

- Миша поставил 6 банок, а Маша 3.

 

- Предложите свой вопрос к данному условию.

 

 

-Как вы считаете: какой рисунок подойдет ко второму вопросу?

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Самостоятельное составление рисунка и решения задач.

-Маша нашла 3 грибка, а Миша 5. Сколько грибов они нашли вместе?

 

 

У Миши было 6 яблок, 2 он отдал Маше. Сколько яблок у него осталось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжите ответ.

*    Сегодня на уроке я узнал…

*    Теперь я могу…

*    Своей работой на уроке я …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вооооо!

Хоровое проговаривание стихотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с пособием «кораблики», повторение состава чисел первого десятка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение логической задачи с опорой на зрительный образ в презентации.

(в первом – слова «условие», «вопрос», во втором – яблочки, в третьем – болтики)

 

Формулировка темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление задач по предложенным рисункам и решениям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работая в группе, ребята должны расположить примеры в порядке убывания. Пишут на планшете.

 

 

Выполняют упражнения под музыку под руководством одной из учениц.

 

 

Работа на планшетах, сильные детишки должны помочь слабым, если они ошиблись.

 

Сделать только рисунок – мальчикам, девочкам – решение.

Оцениваем работы.

 

 

Девочки – рисунок, а мальчики – решение.

 

 

 

Дети должны почувствовать, что это не задача.

 

Могут быть два варианта: сколько вместе? На сколько больше (меньше)?

 

Выбрать и обосновать выбор рисунка к задаче на сравнение.

Больше всего подходит третий рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На листочках дети читают, делают рисунок и решают задачи (одна для мальчиков, другая – для девочек).

 

 

 

 

 

 


После выполнения заданий надо оценить свою работу, вывесить ее на доску, первые ребята,  выполнившие работу, общаются с учителем на тему: почему сделали такой рисунок и решение. Потом эти же дети проверяют правильность выполнения заданий.

 

 

 

Составление предложений, в которых содержится оценка урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

1.Формируем умение извлекать информацию из иллюстрации и решения.

 

2. Формируем умение на основе анализа составить текст задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

1.Формируем умение высказать свое предположение на основе работы с рисунком и текстом.

 

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с учебной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

1.Формируем эмоциональное отношение к уроку математики.

 

2.Формируем общее представление о моральных нормах поведения.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики в 1 классе по теме «Решение задач как средство развития интереса к математики»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок, проведенный 22 ноября 2013 года, по теме: "«Решение задач как средство развития интереса к математики».

Урок построен в форме путешествия по сказке «Маша и Медведь». Главным на уроке было решение и преобразованиезадач на нахождение суммы остатка и нового вида задач - на сравнение.

Попробовали составить схему нового вида. На уроке были использовано пособие «кораблики» для работы над составом числа и презентация, открывающаяся фотографиями всех детишек, участвовавших в проекте «Маша и Медведь».

Приведена физминутка для глаз с интерактивным офтальмотренажера и все моменты урока сопровождались любимыми детьми песнями, которые они с радостью исполняли хором.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 747 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 14.04.2013 1142
    • DOCX 101 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Веденеева Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Веденеева Ольга Анатольевна
    Веденеева Ольга Анатольевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2806
    • Всего материалов: 3

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ГБОУ Школа № 962
    Всю свою жизнь я работаю в школе, от чего получаю чаще всего удовольствие. Мои первые ученики уже скоро станут бабушками и дедушками. Мой любимый урок математика, много лет работаю по программе Л.Г.Петерсон и очень сожалею, что эта программа не вошла в новый перечень - это не справедливо, потому что программа логична, интересна, автором много сделано, чтобы облегчить жизнь учителя. Очень люблю свою семью, люблю добрых людей, люблю путешествовать, люблю смотреть на красивое и делать красоту своими руками.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 348 611 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Развитие детей раннего возраста: теоретические аспекты и основные направления

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Источники информации: понятие, анализ и оценка

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Государственная политика и современные тенденции в образовании

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса