Урок русского языка по программе «Школа России». 3
класс.
Лиманская Вера Владимировна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ№11г.Белгорода
Тема. Правописание суффиксов –ек-, -ик-.
Цели и задачи
урока:
ü
формировать у детей
представление о правописании суффиксов –ек и –ик ;
ü
отрабатывать умение
разбирать слова по составу;
ü
способствовать развитию
орфографической зоркости, логические мысли при решении проблемных задач;
ü
воспитывать интерес к
предмету.
Оборудование. Компьютер, мультимедиа, презентация урока на диске,
карточки со словами, отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков».
Ход урока.
I.Организационный момент.
Начинается урок,
Он
пойдет ребятам впрок
Постарайтесь
всё понять
И
всё грамотно писать.
- Добрый день,
ребята и уважаемые гости! Пусть этот день несёт нам радость общения.
На уроке мы
продолжим знакомиться с тайнами правописания слов русской речи.Сегодня вам,
ребята, предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. А поможет нам в
этом предмет который вы должны отгадать. Корень как в слове клубника, суффикс
как в слове сырок.
-Правильно клубок.
Но наш клубок не постой, а волшебный. Сегодня он будет путешествовать по
странам, а мы должны следовать за ним.
-Откройте тетради
и запишите число и классная работа.
II.
Чистописание. Чтобы наш
клубок не сбился с пути нужно указать ему направление. Посмотрите на доске
набор букв составьте слово.
Сфксфиу
суффикс фикус сук
-А что такое суффикс?
-Какие части слова вы
знаете?
-Путь проложили можно
отправляться в дорогу
Слайд1
-Катиться наш
клубок, катиться, а на встречу ему Кот в сапогах и просит нас выполнить
задание. Сначала отправим разведчиков:
III. Индивидуальная
работа.
Разобрать по составу
слова:
1-кормушка, листок,
берёзка, цветочки.
2-ветерок, зимушка,
морской, заморозки
IV. Словарная работа. Кот несёт узелок, а в нем задание для нас.
Цифровой диктант
Слайд 2. .рбуз,
ябло.ко, м.рковь, г.рох, п.м.дор, м.л.ко, .гурец, к.ртоф.ль, сах.р, л.мон.
а-1, о-2, е-3, и-4.
Проверка со
слайда 3. Покатился наш клубок дальше.
V. Сообщение темы урока.
Слайд4
-Катиться наш
клубок, катиться, а на встречу ему Буратино, а в руке у него ключик. Запишите
это слово.(Ключик.)
-Что открывают
ключиком? (Замочек)
(Дети пишут и
сомневаются в написании суффикса)
-Какие корни в словах
ключик, замочек? (-Ключ-, -замоч-)
-Скажите, совпадает
или расходится произношение суффикса с его обозначением на письме?
(В слове «ключик» -
совпадает, а в слове «замочек» - расходится).
-Сделайте вывод: надо
ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах –ек-, -ик-?
(Гласные в суффиксах
–ек-, -ик- надо проверять).
-Молодцы! Вы
правильно сделали вывод. Тема нашего урока «Правописание суффиксов –ек-, -ик-.»
Запись темы на доске
VI.Знакомство с новым материалом.
-Чтобы достигнуть
цели урока, можно идти разными путями.
Слайд 5
|
Путь 1:
взять готовое
правило.
Путь 2:
самим изобрести это
правило.
|
-Каким путём мы
пойдём и почему?
(Лучше попробовать
самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его).
-Хорошо! Итак, мы
сами изобретаем правило.
-Посмотрите на ряд
существительных: кузнеч..к, орешки, сыноч…к,
мячики, ореш..к , мяч…к,
сыночки, кузнечики.
Возьмите слова. На какие две группы можно разделить эти слова?
(На
существительные в единственном числе и множественном числе).
Дети по одному
выходят к доске и располагают карточки в два столбика.
|
Ед.ч.
|
Мн.ч.
|
|
кузнеч..к
сыноч…к
мяч…к
ореш..к
|
кузнечики
сыночки
мячики
орешки
|
-Как
выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете? Для
этого проанализируйте слова второго столбика. Что интересного вы заметили?
(Я думаю, что если
при изменении формы слова гласный И остаётся, то его и надо писать в суффиксе
–ик-. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек-.
-Подтвердить наше
научное предположение поможет мультфильм, снятый по книге Лии Гераскиной «В
стране невыученных уроков».
-Посмотрим фрагмент
мультфильма.
-Как видим, Витя
Перестукин смог отличить –ик- от –ек-.
Это было единственное
правило, которое знал Витя. Если при склонении слова – изменении по падежам –
гласный выпадает, то пишется –ек-, а если не выпадает, пишется –-ик-.
У Вити было
слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.
Итак мы составили
следующий алгоритм
Слайд 6 Алгоритм
1.Изменить форму
слова.
2.Если гласный
«убегает» пиши –ЕК-,
Если гласный
сохраняется пиши –ИК-.
VI. Работа по учебнику.
Катиться наш клубок,
катиться, а на встречу ему Машенька.
Она просит нас
выполнить упражнение112 стр135
7. Закрепление
нового материала.
Слайд 7
|
Горош..к, веноч..к,
чулоч..к. карандаш..к, кирпич..к, нос…к, звоноч…к,сыноч…к.
|
.
Слайд 8. Проверка.
-Ребята, а наш
клубок назад прикатился, только это уже не клубок, а клубочек. Запишите :
клубок-клубочек.
VI. Итог урока.
- Чему же нас научил
клубок?
-Вы проделали
серьёзную научную работу.
-Что нового открыли
для себя?
-Вы замечательно работали.
Урок окончен. Я довольна вашей работой. Спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.