Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка

Урок русского языка

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе (УМК В.В.Бабайцевой)

Учитель Боргоякова Алла Константиновна

Тема: Звонкие и глухие согласные

Цель: актуализировать знания о понятиях буква и звук, формировать умение различать звонкие и глухие согласные; дать понятие о звукописи (аллитерации) как изобразительно-выразительном средстве языка

Тип урока: урок систематизации ЗУН

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать отличие парных и непарных звонких и глухих согласных, принцип деления звуков на глухие и звонкие; уметь правильно определять звонкие и глухие согласные в словах.

Метапредметные: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей и роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, в парах, групповая, фронтальная

Оборудование: доска, таблица «Звонкие и глухие согласные» , раздаточный материал, тест, лист самоконтроля

Основные понятия и термины: парные и непарные звонкие и глухие согласные, сонорные, звукопись, аллитерация

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности (самоопределение к деятельности)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Вот звонок уж прозвенел,

Начинается урок.

Хорошо проверьте,

Все ль на месте?

Ручка, книжка и тетрадка?

Молодцы!

Все ли правильно сидят?

Каждый хочет

Только лишь отметку … ( «5»- учащиеся хором).

Доброе утро, ребята!

Подготовка класса к работе. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. демонстрируют готовность к уроку

2.Актуализация знаний и проблемное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Учитель: У каждого на столе есть «Лист самоконтроля» (Приложение1). Возьмите в руки его и изучите. Подпишите эти листы. Отметьте, с каким настроением вы пришли на урок. Вы оцениваете свою работу в течение всего урока, используя данные условные обозначения.

Учитель: Разнообразный мир звуков окружает нас со всех сторон. Сегодня на уроке мы продолжим наши открытия в мире звуков речи. Давайте вспомним, как называется наука, изучающая звуки речи? Чем отличается звук от буквы? Сколько в русском языке гласных звуков? (6) Как образуются гласные звуки? А сколько согласных звуков? (36)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Отвечают на вопросы, строят понятные для партнера высказывания

3.Выявление места и причины затруднений


Создает проблемную ситуацию (СМС), в которой учащиеся обнаруживают недостаточность своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя)

СМС: Из чего состоят согласные звуки?

Учитель: Извините, ребята, пришло СООБЩЕНИЕ от очень близкого для меня человека, первоклассника, родители его на работе, ему нужна помощь в выполнении задания. Я не могу ему не ответить. Можно я воспользуюсь и зачитаю сообщение:

«Как образуются согласные звуки?» А ответ вам всем известен.

Ответы учащихся: Согласные состоят из голоса и шума – это звонкие, некоторые согласные состоят только из шума – это глухие.

Учитель: Спасибо, ребята, за помощь. А какие бывают согласные звуки?


4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.

Итак, согласные звуки бывают звонкими и глухими. О них и пойдет сегодня разговор. Запишите число, сформулируйте и запишите тему урока.

Чтение сказки «Спор согласных». («Веселая грамматика». Стр. 104. )

Вы уже давно знакомы с парными по глухости-звонкости согласными звуками. Давайте отметим их в таблице, называя каждый звук правильно. (1 ученик у доски ). Отметим эту группу согласных.

-Учитель: Грамматика утверждает, что в русском языке есть согласные, близкие к гласным. Используя параграф 37 учебника «Теория», выясните это. Назовите эти согласные звуки.

Как они называются?

Учащиеся: Сонорные.

Учитель: Докажите, что они близки к гласным.

(Пропеть каждый звук).

- Образуют ли они пары?

-Нет.

-Это глухие или звонкие согласные?

-Звонкие.















5. Первичное закрепление.

Творческая практическая деятельность.


Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

- Учебники закрыли, нарисуйте двухэтажный дом-таблицу, используйте линейку и карандаш, заселите туда жильцов-согласных парных. По какому принципу вы их будете заселять? Следуйте правилу. Заселите сонорные согласные.

А все согласные звуки заселили? О каких звуках мы забыли? Охарактеризуйте их.

Проверяем: таблица.

Лист самоконтроля. Оцените свою работу. Молодцы!

Решают типовые здания с проговариванием алгоритма вслух






Динамическая пауза

Динамическая пауза

Музыка «Танец утят».

Учитель: Внимание! Каждый из вас на столе видит цветную карточку. Возьмите их в руки и вытянув руки покажите друг другу. Что вы видите на этих карточках? Это буквы или звуки? Правильно, конечно буквы. Превратите их в звуки. ( Должны заключить в квадратные скобки).

Одновременно, произнесите каждый свой полученный звук.

-Посмотрите на соседа, произносите этот звук. Оглянитесь вокруг: найдите свой любимый звук. Произнесите его.

-У кого гласный звук? Встаньте быстро. Хлопаем в ладоши над головой. Замечательные звуки! Садитесь.

-У кого сонорные согласные? Встаньте быстро. Руки на пояс. Топаем ножками.

-У кого звонкие согласные? Встали. Руки на пояс. Повороты направо и налево. Прыгаем на месте. Садитесь.

-А глухие согласные у кого? Вы слышите меня? Встаньте быстро. Закройте уши руками. Повороты головой.

Все встали. Руки вверх, руки вниз, посмотрите на соседа, улыбнитесь, покачайте головой, звук свой произнесите. Садитесь.


6. (продолжение)

Первичное закрепление.

Творческая практическая деятельность.


Учитель: Предлагаю поиграть. Делимся на 3 группы – по рядам. Но работаем в паре с соседом по парте.

Задание выполняете в парах, т.е. с соседом по парте. Если есть слово - ответ, выходите к доске и оформляйте ответ.

(Учитель раздает ученикам распечатанные листы с названиями цветов, рыб, грибов).

«Собери букет» - 1 группа.

Задание: Выберите цветы, в названии которых есть только звонкие согласные и «поставьте в вазу». Звонкие согласные подчеркните.

Роза, лилия, астра, мак, пион, георгин, бегония, гвоздика, акация, бархатцы, лаванда, ландыш, календула, незабудка, сирень, медуница, мимоза.

«Подцепи на удочку» - 2 группа.

Задание: Помогите начинающему рыбаку, Выберите, «поймайте» только те рыбы, название которых начинается с глухого согласного. Подчеркните эти глухие согласные.

Карась, сом, налим, окунь, пескарь, лещ,  форель, треска, терпуг, ставрида, сельд, щука, тунец.

 « За грибами» - 3 группа.

Задание: «Соберите в корзину» грибы, в названии которых есть сонорные. Подчеркните эти сонорные согласные.

Боровик, шампиньон, опёнок, сыроежки, груздь, маслята, лисички, волнушки, подосиновик, груздь, рыжики, краснушка, мухомор.

Проверка. Работа по листу самоконтроля.

- Я прошу тишины. Тс-с... Наш мир наполнен звуками. Шумит ветер, гудят машины, тикают часы… Люди умеют передавать звуки окружающего мира при помощи звуков речи. Такое художественное средство называется звукописью. Звуки передают различные действия: скрип, жужжание, шелест и т.п.

Послушайте стихотворение Ф.Тютчева “Весенняя гроза».

-Какие звуки передают грохот, раскаты грома?

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые…

Какой звук природы передан поэтом? Как ему это удалось?

-Какие звуки передают грохот, раскаты грома? Согласные Г и Р.

Учитель: Приём, заключающийся в намеренном повторении определённых согласных звуков (или сочетаний звуков) в том или ином речевом отрезке, называется аллитерацией.

А сколько же звуков в природе? (не сосчитать)

Ответ - стихотворение ( заранее готовит ученик):

Сколько на свете звуков? Сколько звуков у речи?
Сколько в снегу - снежинок, Сколько струек у речки.
Сколько в дожде - дождинок.
Сколько в песке - песчинок.



5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Организует деятельность по применению новых знаний. Представим себя выпускниками, которые готовятся сдать экзамен на «5».

Тест. (Работа в тетрадях. Ответ оформляют в две строки в таблицу.)

Лист ответа.

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ











0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3- 5 ошибок – «3»

Поставьте оценки за тест.

Приложение2. Тест.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

6. Дома


- Теория. Параграфы 34 и 37. Рабочая тетрадь:Упр.66. Задание по выбору: подобрать и выучить 1 скороговорку или составить 1 предложение, передающее звук природы: шорох листьев, вой ветра и др.


7. Рефлексия деятельности (итог урока)


6. Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

1. Какую тему изучали на уроке?

2. Что нового узнали?

3. Понравилось ли на уроке?

4. С каким настроением уходишь с урока?



1

2.

3.

4.

Приложение 1.

Лист самоконтроля ученика 5 класса Фамилия имя -------------------------

Этапы урока. Выполняемые задания

Самоконтроль: обведите ручкой нужный знак

Настроение на начало урока

Отличное

Хорошее

Другое (какое?) -------------------

1. Ответы на вопросы:

! - отлично, уверен - 2б

? - возникли трудности, сомнения - 0б

+  - выполнил правильно 1б

-  - не справился с заданием -0б

┴ были ошибки – 0б

2. Таблица.

! - отлично, уверен - 2б

? - возникли трудности, сомнения - 0б

+  - выполнил правильно - 1б

-  - не справился с заданием -0б

┴ были ошибки – 0б

3. Работа в парах

! - отлично, уверен - 2б

? - возникли трудности, сомнения - 0б

+  - выполнил правильно 1б

-  - не справился с заданием -0б

┴ были ошибки – 0б

4. Тест. Звонкие и глухие согласные.


0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3- 5 ошибок – «3»

Итого

6б – 5

4,5б – 4

3 б – 3

Оценка

Приложение2. Тест (из сайта Захарьиной).

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка в 5 классе по теме «Звонкие и глухие согласные» (УМК В.В.Бабайцевой), составлен в соответствии с требованиями ФГОС, содержит технологическую карту урока. Данный урок актуализирует знания по понятиям буква и звук, формирует умение различать звонкие и глухие согласные, знакомит с понятием звукописи как изобразительно-выразительном средстве. На уроке используется лист самооценки деятельности обучающихся. Творческий этап урока построен на работе в группах и в парах. Предусмотрена динамическая пауза.
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.