1117717
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыИнтеллектуальное шоу «Интересный мир сказок«Внеклассное мероприятие по математике 1 класс

Интеллектуальное шоу «Интересный мир сказок«Внеклассное мероприятие по математике 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Сулейменова Бакыт Ризабековна

учитель начальных классов

Чкаловская коррекционная (специальная) школа –интернат

Северо-Казахстанская область

Тайыншинский район





hello_html_m497807f9.jpg


Интеллектуальное шоу: «Интересный мир сказок».


Цель:

- вхождение в мир художественного творчества; 

- создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка;

- выявление творческого и нравственного потенциала;

- корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений к деятельности.

Педагогические задачи: 

«По дорогам сказок»; диагностика, развитие воображения, творческих способностей; выявление самых активных и награждение всех детей. 

Оборудование: иллюстрации к урокам, волшебная шкатулка, персонажи к сказкам, волшебный клубочек, шапка невидимка, разукрашки. скатерть самобранка

Ход внеклассного занятия.

1. Организационный момент

Психологический настрой.

2. Вводное слово учителя

Учитель: Дорогие ребята! Нас в гости пригласили сказки. Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную сказку или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.

И сегодня мы узнаем лучших знатоков. Пусть в викторине победят самые большие любители сказок и самые внимательные их читатели!

Итак, в путь! Вы будете отвечать на разные вопросы, угадывать загадки, вспоминать разные сказки.

Чтобы ответить, вы должны поднять руку. За подсказки жюри будет снимать баллы с команды.

Ученик

Учитель Пусть будет радостною встреча,

В таком знакомстве- дружбе суть.

Мы начинаем Викторину

Как говорится в добрый путь.

Итак, в путь! Вы будете отвечать на разные вопросы, угадывать загадки, вспоминать разные сказки.

1 конкурс Разминка hello_html_1dc29ba2.jpg

Отгадай название и назови имя героя сказки.

  • Кто прислал такую телеграмму: «Спасите! Помогите! Нас съел Серый волк!» Как называется эта сказка? (Козлята, «Волк и семеро Козлят»)

  • Позовите Сивку-Бурку словами из сказки. Как звали хозяина этой лошади? («Сивка-Бурка,  вещая каурка, Встань передо мной, как лист перед травой!»,  Иванушка-Дурачок)

  • Какие слова приговаривала Маша медведю, когда сидела в коробе? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок…»)

  • Из какой сказки эти слова? «У моего батюшки и садовые не едятся! - сказала девочка и побежала дальше». («Гуси – лебеди»)

  • Какие слова приговаривала лиса, когда волк опустил хвост в прорубь( Мёрзни, мёрзни волчий хвост! Мёрзни, мёрзни волчий хвост!)Из какой сказки? «Лисичка-сестричка и Волк».

  • «Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтобы петь тонюсеньким голосом»

-Для чего волк это сделал? Из какой сказки? «Волк и семеро Козлят»).

- Стоит в поле…. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела…. Остановилась и спрашивает:

- Что спрашивала мышка-норушка? (Терем-терем – теремок! Кто в тереме живет?)

2 конкурс Мини – викторина по сказкам. hello_html_m6ba03147.jpg

Учитель: Я предлагаю вам достать книжки и игрушки из волшебной корзины. Эти книжки и игрушки необычные, на них изображены герои сказок. Вот какую книжку и игрушку достанете, надо сказать название сказки и что делали сказочные герои.

  • Сказка «Теремок» (звери дружные, приглашали жить вместе)

    • Сказка «Три медведя» (Маша сломала стульчик, съела кашу)

    • Сказка «Три поросенка» (строили дом)

    • Сказка «Маша и Медведь»

    • Сказка «Гуси – лебеди» (Маше с братцем помогали печка, речка, яблонька)

    • Сказка «Волк и семеро козлят» (волк хитрый, обманул козлят)

    • Сказка «Кунфу- Панда» (Дерется. Спасает мир)

    • Сказка «Клуб Винкс» Муза (Сочиняет музыку) Их 7.

    • Сказка «Мадагаскар»Марти,Алекс,Глория,Мелман,(Вечные друзья)

    • Сказка «Репка» (Тянули репку)

    • Сказка «Курочка Ряба» (снесла золотое яйцо)

    • Сказка «Маугли» тигр Шерхан (забрать Маугли)

  1. конкурс: «Скатерть самобранка»

  2. Учитель: Далеко мы ушли. Пора бы немного подкрепиться. Ну, как же тут обойтись без «скатерти – самобранки»? Правда на ней пока еще ничего нет, но кушанье сразу появится, если вы вспомните:

  • Что несла Красная Шапочка своей бабушке? (Пирожки и горшочек масла)

  • Что любит Винни-Пух? (Мед)

  • Чем угощали сестрицу Аленушку и братца Иванушку в сказке «Гуси лебеди»? (Яблоками, пирожком, молоком и кисельком)

  • Что приказал царь испечь невестам своих сыновей в сказке «Царевна-лягушка» (хлеб).

Молодцы ребята, вы правильно ответили на вопросы, после урока все пойдем в столовую и отведаем того, что нам приготовили наши повара.


hello_html_74781759.jpg

4 конкурс: «Шапка-невидимка» Шляпа

Учитель: А это шапка-невидимка. Что под ней находится. Посмотрим. А пока шляпу надену на себя. Вот сейчас под ней спрятались загадки. Попробуем вместе их отгадать.

Он сластёна, любит мёд

Ходит в гости круглый год.

И поёт он песни в слух

Медвежонок … (Винни-Пух)

Детям всем она знакома,

А живёт в лесу у гномов,

Но совсем не сладкоежка

Её имя… (Белоснежка).


К нему Карлсон прилетал,

В игры разные играл.

И свой город сверху, с крыш,

Рассмотрел наш друг…(Малыш )

Он весёлый мальчуган,

Но совсем не хулиган.

Ключик вытащил из тины

Деревянный …(Буратино)


Так похож он на клубок,

Но себя спасти не смог.

У него румяный бок-

Это вкусный (Колобок)


У него для детворы

Есть воздушные шары.

Имеет хвостик ,как крючок,

Поросёнок (Пятачок)

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка (Снегурочка)


В землю села она крепко.

Одному не справиться,

И поэтому за дедом

Хвост длиннющий тянется. (Репка)

Сейчас потолкуем о сказке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик выйдет к морю,

Он невод забросит,

Кого-то поймает

И что-то попросит.

(Сказка о рыбаке и рыбке)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

Он известен, знаменит,

Добрый.......(доктор Айболит)

Не нужны были подсказки,

Угадали вы все сказки. hello_html_m2f9f481c.jpg


Создавали мудрецы

А вы все вместе (молодцы).

5 конкурс: «Волшебный клубочек»

Учитель: А вот в дремучих сказочных лесах легко заблудиться. Сказочным героям в таких случаях помогает найти дорогу «Волшебный клубочек». Надо только бросить его перед собой и идти за ним, туда, куда он покатится. Наш клубочек проведет нас через сказочный мир «Разукрашек».

Просмотр мультфильма «Мамонтенок». Как обычно вы не будете только смотреть, но и одновременно будете разукрашивать по цифрам.



Сказки – это всегда чудеса и встреча с добром и злом. Вы прекрасно справились со всеми заданиями благодаря своим знаниям, смекалке, находчивости.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них…
Мой юный друг!
Бери с собой в дорогу
Своих любимых сказочный друзей.
В заветный час они тебе помогут
Найти мечту и сделать жизнь светлей.
Вот момент настал прощанья.
Будет краткой моя речь:
Говорю вам: «До свиданья


Теперь вам под силу любая задача. И наша сказочная викторина получилась необычайно интересной и насыщенной. не так ли, ребята?

Ребята, к сожалению, наше занятее заканчивается. Мы прощаемся с сказками лишь на некоторое время и обязательно будем встречаться с ними на уроках литературного чтения.

Всем большое спасибо. До новых встреч!!!

hello_html_m636cde2c.jpg

Подведение итогов занятия, раздача призов


Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную сказку или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Сказки учат быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.

развивает активность детей закрепляет знания по математике; способствует развитию мышления,смекалки, речи, воспитывает уверенности в себе, взаимовыручку.


В настоящее время внеклассная работа по математике стала необходимым .... задач, новизной по отношению к содержанию урока математики в классе. ... ученики очень любят сказки, различные интересные весёлые историиВнеклассная работа по математике формирует и развивает способности и личность ребёнка. По словам С. Л. Рубинштейна (20), управлять этим процессом значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, но и формировать у него потребность в постоянном саморазвитии и самореализации, так как каждый человек воспитывает себя, прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.

Одной из важнейших теоретических и практических проблем современной педагогики является совершенствование процесса обучения младших школьников. Основной формой учебного процесса, наряду с уроком, в младших классах школ все большее значение приобретает внеклассная работа по математике. Способствуя глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению математической культуры, привитию навыков самостоятельной работы, внеклассная работа развивает интерес к изучению математики и творческие способности школьников.

Главной целью внеклассных занятий по математике является углубление и расширение знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математических способностей, привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям математикой, воспитание и развитие их инициативы и творчества.

Для подготовки учащихся с нарушением слуха к жизни в современном динамическом мире важно не только передать им знания, но и сформировать способы приобретения и переработки информации. Формирование умения учиться должно, стать специальной задачей школы. В связи с этим, проблема овладения учениками знаниями и умениями приобретает особую актуальность.

Одной из важных предпосылок, дающих возможность обратиться к решению проблемы формирования математических знаний и умений, является возросший уровень общего и речевого развития глухих и слабослышащих школьников, чему способствовали: идеи Л.С. Выготского об обучении и развитии, о структуре дефекта и путях компенсации недостатков в развитии детей; многоплановые исследования отечественных дефектологов (P.M. Боскис, Т.А. Власовой, Т.В. Розановой, И.М. Соловьева, Л.И. Тиграновой, Ж.И. Шиф и др.) по изучению закономерностей и особенностей развития детей с нарушением слуха; создание С.А. Зыковым дидактической системы обучения глухих детей, связанной с широким использованием предметно-практической деятельности учащихся в качестве основы речевого и общего развития детей.

Т.С. Зыковой доказано, что в процессе предметно-практического обучения создаются условия для общего и речевого развития, для обучения школьников планировать деятельность и работать в коллективе.

Значимыми для решения изучаемой проблемы являются работы Шустер Ф. М., Рабинович И. З., Фёдорова И. В., Н. Н. Агейчик по формированию математических знаний и умений у детей с нарушениями слуха.

Мы предприняли попытку теоретически и практически изучить роль внеклассной работы в формировании математических знаний и умений у учащихся с нарушением слуха.

Цель курсового исследования - выявить особенности формирования математических знаний и умений у учащихся с нарушением слуха во внеклассной работе.

В соответствии с целью были поставлены следующие
 задачи:

-провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования математических знаний и умений у учащихся с нарушением слуха во внеклассной работе;

экспериментально изучит роль внеклассной работы в формировании математических знаний и умений у учащихся с нарушением слуха.

Объект исследования - внеклассная работа по математике в младших классах детей с нарушением слуха.

Предмет исследования - особенности формирования математических знаний и умения у учащихся с нарушением слуха в процессе внеклассной работы.

Методы исследования:

-теоретический (сравнительно-сопоставительный анализ психолого-педагогической литературы);

Наблюдение;

эмпирический (констатирующий психолого-педагогический эксперимент).

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка. Первая глава отражает теоретические основы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования математических знаний и умений у детей с нарушением слуха в процессе внеклассной работы. Вторая глава содержит данные экспериментального исследования. Список библиографических источников составляет 27 наименований.
Глава 1. Проблема формирования математических знаний и умений у учащихся во внеклассной работе
1.1 Теоретические основы организации внеклассной работы в начальных классах общеобразовательной школы

внеклассная работа учащийся слух нарушение

Процесс совершенствования математических знаний, способствующий развитию школьника, должен осуществляться как на уроках, так и во внеурочное время. Поскольку целенаправленная внеклассная работа способствует более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала, воспитывает интерес к предмету, дети шире познают окружающий мир, позволяет ответить на многие интересующие детей вопросы, а также богатство ее содержания и разнообразие форм, методов и приемов способствуют ее массовости, то при правильной взаимосвязи этой работы с учебой, она предоставляет большие возможности по совершенствованию математических знаний учащихся и будет способствовать общему развитию ребенка.

По мнению Т.И. Шимановой, основным компонентом психологической готовности к обучению в школе является: новая внутренняя позиция школьника, проявляющаяся в стремлении к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности.

Одним из факторов развития ребенка на всех этапах и во всех периодах его жизни является его собственная активность. Она обеспечивает широкие возможности взаимодействия ребенка с окружающей его средой, является необходимым условием удовлетворения жизненной потребности растущего живого существа, условием образования всех механизмов «уравновешивания» организма со средой. Однако, для того чтобы ребенок из беспомощного младенца он превратился в полноценного лена современного общества, его активностью должны управлять взрослые.

Вместо пассивного ожидания проявление тех способностей, которыми, возможно, одарен тот или иной ребенок, или вместо тревожной констатации проявляющихся у воспитанника отрицательных черт характера, таких, например, как лень или зазнайство педагогу следует направлять сейчас свои усилия, свою творческую мысль на поиски путей активно вмешательства в процесс формирования качеств личности.

Для того, чтобы деятельность ребенка была направлена на развитие личности, необходимо предусмотреть следующие основные условия:

. Детям должно быть понятно, что и чего они делают.

. Огромную роль в деятельности младшего школьника играют мотивы, т.е. те побуждения к деятельности, которые заставляют его стараться прилагать усилия и добиваться достижения поставленной цели.

. Важнейшее значение имеют те действия, которые входят в осуществляемую учениками деятельность. Это те навыки, умения, способы, которые ребенок вынужден применять, занимаясь трудом или математикой.

. Необходимы организационные условия, в которых протекает эта деятельность детей. К ним относятся:

·
 Материальная оснащенность;

·
 Организация деятельности во времени;

·
 Соразмерность требований, поставленных учителем задач и всей организуемой им деятельности реальным возможностям класса;

·
 Обязательное достижение видимых детям результатов их коллективной деятельности.

.Для того чтобы деятельность ученика имела развивающий характер, она должна регулярно усложняться, предъявляя детям постоянно возрастающие требования. Усложнение деятельности- важнейшее условие повышения ее развивающего воздействия на младшего школьника.

Так как всестороннее развитие происходит не только на уроках, а выходит далеко за его пределы и связано с внеурочным временем школьника, то в деятельности по всестороннему развитию подрастающего поколения немаловажное значение должна занять внеклассная работа по математике.

Важность этой работы
 

\.


Краткое описание документа:
Внеклассная работа по математике формирует и развивает способности и личность ребёнка. По словам С. Л. Рубинштейна  управлять этим процессом значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, но и формировать у него потребность в постоянном саморазвитии и самореализации, так как каждый человек воспитывает себя, прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.  Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную сказку или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Сказки учат  быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.
Общая информация

Номер материала: 78211042137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.