ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное
учреждение
Среднего профессионального образования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №24
Рассмотрено:
на заседании П(Ц)К
______________________
протокол №_________от__________
председатель П(Ц)К______________
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
По дисциплине: Английский
язык
Тема урока: Эффективность
предприятия
Специальность :080501 Курс
2
Составитель:
О.В.Волотова
Москва
2013
г
|
СОДЕРЖАНИЕ
I.Пояснительная
записка…………………………………………………3
II План проведения урока………………………………………………..6
I.Пояснительная записка
В
условиях рыночных отношений организация (предприятие) объективно становится
значимым звеном экономики.
Нередко
предприниматели привлекают иностранные инвестиции для увеличения объемов
производства или при выходе на международный сегмент рынка. В этом случае
следует при общении с иностранными инвесторами пользоваться иностранным языком,
так как переводчик не всегда точно переводит нюансы.
Межпредметные
связи являются действенным стимулом коммуникативно-познавательной активности,
пробуждает интерес к предмету, стимулирует учащихся к самостоятельному поиску,
использованию различных источников информации (в том числе и на родном языке). Использование
межпредметных связей в обучении английскому языку создает
дополнительные возможности для:
а) развития учащихся за счет обогащения содержания текстов и совершенствования
их умений в чтении;
б) развития коммуникативных умений.
Преподавателю
английского языка важно знать запас знаний учащихся по различным дисциплинам
учебного цикла, чтобы обеспечить содержание заинтересованного иноязычного
общения на уроке.
-
Развитие широкого спектра познавательных интересов, ключевых компетенций,
обеспечивающих успешность в будущей профессии играет важную роль в процессе
обучения.
II План
проведения урока
Цель
урока:
1.
Формировать положительную мотивацию к изучению
английского языка
2.
Актуализация совмещения знаний и умений по
предметам « Английский язык» и экономика
3.
Закрепление имеющихся знаний лексики
4.
Изучение новой лексики
связанной с профессиональной деятельностью менеджера в ходе прочтения текста ‘Income’
на английском языке
Образовательные: развивать навыки монологической
устной и письменной речи; активизировать ранее изученную лексику; развивать
навыки умения общаться на английском языке.
Развивающие: работать над развитием интеллектуальных
способностей учащихся; формировать умение выделять главное, сравнивать и
анализировать.
Воспитательные: развивать у учащихся самостоятельность
мышления, содействовать профориентации учащихся, формировать потребности
в практическом использовании языка.
деятельности.
Этапы урока
1.
Организационные вопросы
2.
Повторение изученного материала
3.
Знакомство с новой экономической лексикой
4.
Вопросы учащимся.
5 Подведение итогов урока
Тип урока комбинированный
Оборудование:
1.Доска, с планом урока и необходимым материалом
2.Экран для проекции
3Компьютер для
трансляции видеоматериала и проекции
4Раздаточный материал
по теме
5.Фотоаппарат
IV Ход урока
Организационный момент
Учитель «Английского языка»: Hello, boys and girls,
our guests, colleagues. How are you? I'm glad to see you.
Today
we are going to talk about Efficiency of businesses, we have to remember such
kind of terms as economic efficiency, goods, economic profit, first cost etc. According
to our theme you have to make reports about this problem, discuss the
problems using information from the text, answer the questions, watch the
parts of the films and other.
Активизация ранее полученных знаний.
Teacher: We
started our work having talked about efficiency of business. That why I ask
some students to report us short information explaining different economic
terms.
Слово
студентам:
Cтуденты делают сообщения, на доске проецируется текст,
который студенты читают и переводят:
1)Efficiency in general describes the extent to which time or effort is well used
for the intended task or purpose. It is often used with the specific purpose of
relaying the capability of a specific application of effort to produce a
specific outcome effectively with a minimum amount or quantity of waste,
expense, or unnecessary effort. "Efficiency" has widely varying
meanings in different disciplines.
In economics,
the term economic efficiency refers to the use of resources so as to maximize
the production of goods and services. An economic system is said
to be more efficient than another if it can provide more goods and services for society without using more resources.
2)А good
In economics, a good is something that is intended to
satisfy some wants or needs of a consumer and thus has economic utility. It is normally used in the plural form—goods—to
denote tangible commodities such as products and
materials.
Although in economic theory all
goods are considered tangible, in reality certain classes of goods,
such as information, may only exist in intangible forms. Goods are contrasted with services,
which are intangible commodities.
3)Economic profit
An economic profit arises when revenue exceeds the opportunity cost of inputs.
If a firm is making an economic loss (its economic profit is negative), it
follows that all costs are not being met in full, and the firm would do better
to leave the industry in the long run. In terms of the wider economy, economic
profit indicates that resources are being employed in useful endeavours, while
economic losses indicate that those resources would be better employed
elsewhere.
4)First cost
The sum of the
initial expenditures involved in capitalizing a property; includes items such
as transportation, installation, preparation for service, as well as other
related costs.
In production, research, retail, and accounting, a cost is the value of money that has been used up to produce
something, and hence is not available for use anymore. In business, the cost may be one of acquisition, in
which case the amount of money expended to acquire it is counted as cost. In
this case, money is the input that is gone in order to acquire the thing. This
acquisition cost may be the sum of the cost of production as incurred by the
original producer, and further costs of transaction as incurred by the acquirer
over and above the price paid to the producer. Usually, the price also includes
a mark-up for profit over the cost of production.
Работа над новым
материалом
Teacher: So far as you have just remembered us
about some problems. I consider we can continue our work. I’ll give you some
papers with text ‘Income’. Who tells us translation this word? (доход). You have to read, try to understand,
translate this text, then answer the questions. Let start our work. Good luck!
Задание :Работа над текстом «Доход», чтение, перевод,
знакомство с новой лексикой ответы на вопросы.
INCOME (ДОХОД)
Income is very important for
economics.
You, and your family, have an
income. You have an annual income, that is what you earn in a year. This income
allows you to enjoy various goods and services. It means you have a certain
standard of living. Your standard of living, of course, includes what you think
of as necessary to your life, things like food, water, somewhere to live,
health and education. But your income doesn't just cover the necessities of
life. It also includes recreation, whether that's sport or TV or a holiday.
Your income will be less than some of your neighbours', but it will be more
than some of your other neighbours'. Your neighbours mean not just people
living in your own country, but also people living in other countries.
Just as you and your family
have an income, so nations, different countries, also have an income — the
national income, it's often called. A national income is not the money the
government gets. The national income is the sum total of the incomes of all the
people living in that country, in other words, everyone's income added
together. In the same way one can think of world income as the total of all the
incomes earned by all the people in the world.
The distribution of income, either in the world or in a
country, tells us how income is divided between different groups or
individuals.
In poor countries, like India,
China and the Sudan, the income per head is only one hundred and fifty-five
pounds per year. But at the same time, they have fifty point seven per cent of
the world's population. These poor countries only have five per cent of the
world's income.
In middle-income countries
the income per head is eight hundred and forty pounds, that's in countries like
Thailand and Brazil. In the major oil countries, like Kuwait
and Saudi Arabia, it's seven thousand, six hundred and seventy. In industrial
countries it's six thousand, two hundred and seventy.
Teacher: Let’s ask questions.(Давайте ответим на вопросы)
- What is annual income?(answer: You have an annual income, that is what you
earn in a year.)
- What can you do to have
income? (Income allows you to enjoy various goods and services.)
- Does your income cover your
necessities? (Our income doesn't just cover the necessities of life.) –Why?
(Because we want to have more goods, more services , more the necessities of
life)
-What can governments act to
help their population? (Governments can
act to help distribute income throughout their population.)
Teacher: Open
your notes and write down the new words.(Откройте тетради и запишите новую лексику)
VOCABULARY NOTES
income
distribution – распределение дохода
an
annual income – годовой доход
a
certain standard of living – определенный уровень жизни
to cover the necessities of life – охватывать основные жизненные потребности
recreation – отдых, досуг
national income – национальный доход
share
of income – доля, часть дохода
income per head – доход на душу населения
percentage
of world population – процент мирового населения
percentage
of world income – процент мирового дохода
essentially – в основном, большей частью
world production – мировое производство
rich
industrialised countries – богатые промышленные страны
not
very much technical training – недостаточное техническое обучение
to
escape – зд. избежать
to
account for (syn. to explain) – объяснять
the
differences in national incomes – различия в
национальных доходах
unequal
distribution of income – неравное распределение дохода
throughout population – среди
населения
Повторение и
закрепление знаний
Teacher: Now I’d
want that you imagine such situation: One person wants to open an enterprises.
He comes to a consulter to know about this process. He interests in what he
can do for it and what problems he can clash with.
(Разыгрывается
сценка на английском языке)
Helen: Hello, Samanta. It’s
so nice to see you. Sit down, please.
Samanta: Thanks, how are you
getting on?
H: Quite all right, thanks.
And what about you?
S: Everything is all right
too In fact I want to talk to you about my business.
H: Oh, I’ll be glad to do
something for you.
S:I need some legal advice.
John and I are thinking of incorporating.
H; You are going to expand,
aren’t you? It seems your partnership has been doing very well?
S: Oh, yes. We have a
success. Now some businessmen are interested in investing with us. So could you
explain me what sort of legal procedure I have to follow to forma corporation?
H: At first you have to apply
for a corporate charter.
S: Well?
H:
(Secretary, Mrs Watson,
Mrs Jackson – executive director)
Teacher: We continue
our work. You know that problems of life often connected with our quantity of
money. Solving this problem people try to start business or make a career in
firms. This problem is Now we watch a part of music film devoting this
situation.
( Просмотр отрывка фильма)
Teacher: I suppose this
short part of film was interesting for you and your mood became more positive.
What does the character sing about? Would you tell us some words.
(Студенты
кратко отвечают, что они поняли из отрывка фильма)
Teacher: I’d like to say
some words about our lesson. I consider you were nice. Your work may evaluate
as good. I suppose we can achieve purpose of our lesson.
6. Фильм из собрания ВВС «Как выжить в
условиях кризиса»
7.Фрагмент х\ф «Как достичь вершин в
бизнесе»
Приложение1
Вопрос1
1)
Дайте
понятие себестоимости?
Ответ:
Себестоимость –издержки производства на производство продукции или
услуги
Ответ:
Вопрос2
2)
Что такое
выручка ?
Ответ:
Капитал
полученный от реализации продукции или оказания услуг
Вопрос3
3)
От чего
зависит эффективность производства?
Ответ:Эффективность
деятельности предприятия (организации)
Вопрос4:
4)
Почему
для эффективности производства важна окупаемость?
Ответ:
Вопрос:
5)
Для чего
предназначен Единый социальный налог?
Ответ:
Вопрос:
6)
Какой
показатель определяет эффективность деятельности организации (предприятия)?
Ответ:
Приложение2
Рефлексия студентов о проведенном уроке
Мои впечатления от
урока____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись
студента
_________________
Приложение3
Приглашаем Вас на открытый урок по предметам «Экономика
организации(предприятия)» и «Английский язык» в группе №22 по теме «Эффективность
деятельности организации (предприятия)».
На уроке будет использована технология межпредметных связей. Каждый из
гостей сможет ознакомиться с алгоритмом урока, оценить возможность формирования
у учащихся навыков межпредметных связей.
Урок состоится «19» апреля2012г. в кабинете №29
Начало урока 9 часов 00 минут.
Преподаватели Палилова Элеонора Евгеньевна
Волотова Ольга Владимировна
Приложение3
Приглашаем Вас на открытый урок по предметам «Экономика
организации(предприятия)» и «Английский язык» в группе №22 по теме
«Эффективность деятельности организации (предприятия)».
На уроке будет использована технология межпредметных связей. Каждый из
гостей сможет ознакомиться с алгоритмом урока, оценить возможность формирования
у учащихся навыков межпредметных связей.
Урок состоится «19» апреля2012г. в кабинете №29
Начало урока 9 часов 00 минут.
Преподаватели Палилова Элеонора Евгеньевна
Волотова Ольга Владимировна
Приложение
4
Диагностика
Открытого урока
·
Полнота и четкость постановки цели занятия, ее
диагностичность, соответствие цели теме занятия и требованиям учебной
программы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Доведение цели занятия до обучающихся; осознание
и принятие ими цели как личностной необходимости_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Реализация целей и достижение запланированных
результатов_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Выделение учебных задач (в ходе занятия с
обязательным условием осмысления студентами выполняемых заданий, их
назначения).___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Формирование мотивов учения, т.е. создание условий
для осознания ценности учебного материала каждым студентом, формирование
потребностей в овладении изучаемым материалом (внутренняя и внешняя
мотивация)._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Рациональность структуры занятия, ее соответствие
типу урока и оптимальность количества времени, выделяемого на каждый
структурный
элемент____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Научность содержания: профессиональная
направленность, межпредметные связи, соответствие учебного материала
современным достижениям науки, соблюдение терминологии, логика изложения
учебного материала, наличие дополнительных сведений по теме, соответствие
требованиям учебной
программы.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Оценка эффективности применения методов и приемов
обучающей деятельности преподавателя и учебной деятельности студентов (отбор
методов, их соответствие типу и целям занятия, направленность на активизацию
мыслительной деятельности обучающихся, целесообразность
использования)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Владение методами и приемами обучения
преподавателем, применение рациональных педагогических технологий; учет
требований к организации и проведению современного
урока_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Эффективность использования дидактических
средств (подготовленность необходимых наглядных пособий и ТСО,
качество и целесообразность применения, использование раздаточного материала и
др.)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Разнообразие видов деятельности студентов :
познавательная (репродуктивная, творческая); организационная (индивидуальная,
коллективная, фронтальная, групповая, парная и
т.д.)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Организация контроля и оценка знаний, умений и
навыков
студентов.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Организация самостоятельной работы студентов (на
занятии,
внеаудиторно).______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Достижение целей и выполнение задач урока,
реализация всех этапов и методической структуры
занятия._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Условия организации и проведения занятия
(своевременность начала, готовность аудитории к уроку, подготовленность
студентов, соблюдение психолого-педагогических, организационно-педагогических и
санитарно-гигиенических условий)
·
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
·
Организация педагогического взаимодействия (
эмоциональный фон и психологический климат урока, стиль общения со студентами и
внутри группы, приемы выхода из конфликтных ситуаций и др.)._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Документация преподавателя к уроку._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Преподаватель
Ф.И.О.
Приложение 5
Содержание домашнего задания по дисциплине
«Экономика организации (предприятия)
1.Задание. Выполнить презентацию по теме
«Рентабельность» с применением программного продукта Power Point не больше чем на десять слайдов.
Привести понятие рентабельности, рассмотреть виды
рентабельности, дать формулу для расчета разных видов рентабельности.
Представить формулы для расчета разных методов рентабельности.
2-е Задание. Выполнить презентацию по
теме»прибыль» с применением программного продукта Power Point не больше чем на десять слайдов.
Привести понятие прибыли, рассмотреть виды прибыли.
Дать формулу расчета прибыли .
3-Задание. Выполнить
презентацию по теме»Окупаемость» с применением программного продукта Power Point не больше чем на десять слайдов.
Привести понятие окупаемости, предложить формулу для расчета
окупаемости.
Критерии оценки деятельности студентов на уроке
Оценка домашнего задания по 5-ти бальной системе
№п/п
|
Выполнение
презентации
|
Ответы на вопросы
|
Оформление сладов
|
Эмоциональность
представления
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
|
7
Чтение текста
Пересказ смысл английского текста- по 5-ти бальной
системе
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.