624670
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок математики для 2 класса по УМК «Планета знаний»

Урок математики для 2 класса по УМК «Планета знаний»

Выбранный для просмотра документ конспект урока (Автосохраненный) (2).docx

библиотека
материалов

hello_html_6323efe7.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_57634e74.gifТехнологическая карта урока

Шакирова Рафиса Халимовна МБОУ СОШ №6

Имеющаяся категория: соответствие занимаемой должности.

Предмет: математика Класс: Учебник: УМК «Планета знаний»

Тема урока: С девяткой работать легко. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

В классе 24 человека, из них любят предмет математику 81% , но получается выполнять задания успешно не у всех в связи с гуманитарным складом ума у некоторых детей; недостаточным контролем со стороны родителей за выполнением домашнего задания у других детей, что приводит к неполному усвоению материала ;

2 ученика после болезни , поэтому данным учащимся требуются дополнительные занятия по предмету ( факультатив) и

индивидуальные консультации


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

  • формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9 ;

  • формирование на доступном уровне навыков устного счета.

  • комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы

Высокий- 12 Средний- 7 Низкий- 5



Метапредметные

Познавательные УУД

  • Анализировать текст( условие задачи), составлять схемы к условию задачи.

  • Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.

  • Соотносить модели с числами.


Высокий- 12 Средний- 7 Низкий-5





Регулятивные УУД

  • Ставить и удерживать цели учебной деятельности

  • Проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки.

  • Формирование самооценки.

  • Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

  • Использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.


Высокий- 17 Средний- 6 Низкий-2




Коммуникативные УУД

  • Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)

  • Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное



Высокий- 20 Средний- 4 Низкий-





Личностные Д

  • Понимать причины личной успешности/неуспешности в освоении материала

  • Уметь признавать собственные ошибки

Высокий- 17 Средний- 6 Низкий-2







Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Оргмомент














Устный

счет.

Настроить детей на урок.

Проверить готовность детей к уроку







Формирование на доступном уровне навыков устного счета

повторение математических понятий «сумма»

«разность»

Научить

проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки


















Математический диктант










Самопроверка




Фронтальная















Фронтальная




















Читает стихотворение









Слайд №1





Диктует










Показывает ключ на экране:

слайд №2


слайд №3

Стихотворение :

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок,

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

-Посмотрите вокруг, что вы заметили необычного?

-Молодцы, вы были очень внимательными и надеюсь вы будете такими же внимательными весь урок.

-открыли тетради, записали число, классная работа , приготовились к математическому диктанту.



  • 1 сл-.7, 2 сл-2 найди сумму

  • Уменьшаемое 12, вычитаемое 3

найди разность.

  • Сумма чисел 5и 4:

1 сл-6, 2 сл.-3 найди сумму

  • Уменьшаемое 10, вычитаемое 1

найди разность.

  • 1 сл-.1, 2 сл-8 найди сумму

  • Уменьшаемое 15, вычитаемое 6

найди разность.

-Проверьте себя по ключу, если есть, исправьте ошибки. За каждый правильный ответ 1 балл.

Получившееся кол-во баллов запишите в таблицу самоконтроля

Слушают








Отвечают ( в кабинете разложены игрушки: машинки, мягкие игрушки; развешаны воздушные шары)




Записывают полученный результат в раб. тетради.








Проверяют по ключу.



Записывают баллы в таблицу самоконтроля.

Регулятивные УУД (Умение слушать, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки)

Коммуникативные УУД

(Отвечать на вопросы)










Предметные УУД

(формирование на доступном уровне навыков устного счета.)







Регулятивные УУД (Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки)

Формулировка темы и целей урока





































Изучение темы
























































































Первичное закрепление





































Рефлексия



Научить ставить и удерживать цели учебной деятельности






































Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9

















































































Закрепление пройденного

Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.


























Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.




























Элемент технологии активного чтения





















































































































Работа в парах

Фронтальная























Коллективная









































































































































































Рассказывает,

показывает слайд № 4


Слайд №5
















показывает слайд №6

На слайде №6 по мере того как говорит учитель выходят вопросы

Показывает слайд №7

-Герой «десяток»

Слайд №8




Выделяет цветом на слайде.



Показывает слайд №9 с моделями








записывает равенство на доске

проверяет

записывает равенства

на доскевыделяет единицы зеленым цветом

корректирует


Вывешивает плакат:

9+

=1

Вставляет карточку на место второго слагаемого с числами 3, 7, 4







Показывает слайд №10 с моделью числа14

проверяет

записывает равенства

на доске



выделяет единицы зеленым цветом



корректирует





Вывешивает плакат

1 -9

=

вставляет карточку на место уменьшаемого с числами 3 7, 4



Слайд №11



Объясняет равенства







Показывает слайд №12 ключ




Записывает краткую запись, решение на доске.



















Слайд №13









Слайд №14

- А что общего между необычным в классе и ответами математического диктанта?

- А как вы думаете почему к нам на урок пришло число 9?

Оказывается в древности на Руси числу 9 приписывали таинственную силу. В одни времена добрую, в другие злую. Эти поверья возникли тогда , когда люди умели считать только до 8 , а за ним что-то таинственное, странное, непонятное.


А у древних греков за числом 9 закрепилась добрая слава, так жюри на олимпийских играх состояло из 9 судей.

9 фей- покровительниц наук и искусства . Почему греки так относились? Просто они давно умели считать до 9.

Число 9- символ богатства.


-автор нашего учебника Маргарита Геннадьевна говорит нам: « С девяткой работать легко»

-Какие вопросы можно задать к теме урока?

-я тоже задумалась над темой урока, и задала следующие вопросы:

Почему с девяткой легко работать?

- Как выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9?

- у кого вопросы совпали с моими?


Стук в дверь


-К нам пришел десяток и принес интересное задание.




-какое задание нужно выполнить?

- Что мы повторили выполняя задание десятка?

( состав чисел 5,6,9)

- откройте стр. учебника 46 №2

-почему мы повторили состав чисел?

- какие пары чисел нам понадобятся?

- прочитайте задание




-что обозначает треугольник в схеме?

- сколько кружочков в


- какое кол-во кружочков нам понадобится , чтобы дополнить до десятка?

-Сколько кружочков еще осталось добавить?

-Запишем это с помощью чисел

-как прибавляю число5

(разложив на части 1 и 4)

Вторую модель объясняет ученик.








-вернемся к первому равенству

-какое число прибавили к девяти?

-сколько единиц получилось в ответе?

( подобный разбор трех равенств)

-какой вывод можно сделать?

Число единиц в ответе получается на 1 единицу меньше, чем в числе которое прибавили.

-назовите число единиц в ответе
















-мы рассмотрели как прибавить число к 9, сейчас посмотрим как вычесть число 9


-какое число на модели?

-как вычесть число 9?

Маргарита Геннадьевна предлагает нам следующий способ на стр. 46 №3

-какое число на модели?

-как предлагают нам вычесть число 9 из 14

-сколько единиц осталось от десятка?

-сколько всего единиц осталось?

-Запишем это с помощью чисел

- как вычитаю число 9?

Вторую модель объясняет ученик.




-вернемся к первому равенству

-назовите уменьшаемое.

-сколько единиц в уменьшаемом?

-сколько единиц в ответе?

( подобный разбор трех равенств)

-какой вывод можно сделать?

Число единиц в ответе получается на1 единицу больше, чем в уменьшаемом






- назовите число единиц в ответе













Можно ли угадать последнюю цифру ответа?

9+8 9+7 16-9 14-9



9+4=

15-9=



Стр.46 №4 (2, 3 столбики)










Стр.46 №7

- о чем говорится в задаче?

-что сказано о бочках?

- что сказано о бочках с питьевой водой?

-------- с солониной?

--------- о пустых бочка?

Прочитайте вопрос задачи.

-смогу ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

Почему?

-смогу ли узнать кол-во бочек с солониной?

Как?

- а сейчас смогу узнать кол-во пустых бочек?

Как?

- Ответили ли мы с вами на поставленные вопросы?

- запишите ответ.






посмотрите на таблицу самоконтроля.

-все ли задания мы выполнили?

-успешно ли выполнили задания?

- если не все задания выполнены успешно, подумайте почему?

-Кто научился прибавлять числа к 9 и вычитать число9.

-докажите.

Составьте пример на сложение с числом 9 найдите его сумму, и пример на вычитание с числом 9 найдите разность.


Отвечают на вопросы (машинок, мягких игрушек, воздушных шаров 9)






Анализируют текст

















Говорят свои вопросы.












Вставляют пропущенные числа





Отвечают на вопросы














Записывают равенство в рабочей тетради.



Работают с третьей моделью самостоятельно






Отвечают на вопросы

Сравнивают

Формулируют вывод своими словами



Называют число единиц в ответе















Предлагают способы вычитания числа 9














Работают с третьей моделью самостоятельно






Сравнивают

Формулируют вывод своими словами





Называют число единиц в ответе












Называют число единиц в ответе





Записывают в рабочих тетрадях




Работают в перфокартах




Проверяют по ключу. Исправляют ошибки




Отвечают на вопросы.


Записывают краткую запись в рабочих тетрадях
























Оценивают свой вклад в коллективное решение задачи.




Составляют, записывают примеры в таблице самоконтроля в указанном месте


Коммуникативные УУД

( Отвечать на вопросы)




Познавательные УУД

(анализировать текст)




















Коммуникативные УУД

( Отвечать на вопросы, задавать вопросы)











Предметные УУД (повторяют состав чисел 5, 6, 9.)





Коммуникативные УУД (отвечают на вопросы)




Познавательные УУД (Соотносить модели с числами.)






















Коммуникативные УУД( развитие математической речи)



Предметные Д

(Формирование умения выполнять сложение с числом 9

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

(Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)






Коммуникативные УУД

Предметные УУД (формирование умения вычитать число 9)















Предметные УУД

(формирование умения вычитать число 9)









Познавательные УУД

( Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)

Предметные УУД(формирование умения вычитать число 9)













Предметные УУД (формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9)

Познавательные УУД

(Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать(с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.)





Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД ( формирование умения решать задачи)






















Познавательные УУД (Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.)

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

(формирование умения понимать причины личной успешности/

неуспешности в освоении материала)






















13



Выбранный для просмотра документ с девяткой работать легко 2 кл.ppt

библиотека
материалов
9 октября. Классная работа.
Математический диктант 9 9 9 9 9
С девяткой работать легко. Почему с девяткой работать легко ? Как выполнять с...
1 4 2 3 5 5 1 2 4 3 3 6 1 8 2 7 6 3 9 Что повторили выполняя задание? Какое з...
Можно ли угадать последнюю цифру ответа? 9+8 9+7 16-9 14-9
9+2=11				12-9=3 9+4=13				14-9=5 9+6=15				16-9=7 9+3=12				11-9=2

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 9 октября. Классная работа.
Описание слайда:

9 октября. Классная работа.

2 слайд Математический диктант 9 9 9 9 9
Описание слайда:

Математический диктант 9 9 9 9 9

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд С девяткой работать легко. Почему с девяткой работать легко ? Как выполнять с
Описание слайда:

С девяткой работать легко. Почему с девяткой работать легко ? Как выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9?

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд 1 4 2 3 5 5 1 2 4 3 3 6 1 8 2 7 6 3 9 Что повторили выполняя задание? Какое з
Описание слайда:

1 4 2 3 5 5 1 2 4 3 3 6 1 8 2 7 6 3 9 Что повторили выполняя задание? Какое задание нужно выполнить?

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Можно ли угадать последнюю цифру ответа? 9+8 9+7 16-9 14-9
Описание слайда:

Можно ли угадать последнюю цифру ответа? 9+8 9+7 16-9 14-9

12 слайд 9+2=11				12-9=3 9+4=13				14-9=5 9+6=15				16-9=7 9+3=12				11-9=2
Описание слайда:

9+2=11 12-9=3 9+4=13 14-9=5 9+6=15 16-9=7 9+3=12 11-9=2

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ сценарий урока..docx

библиотека
материалов

hello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_3670bcd.gifhello_html_57634e74.gifСценарий урока.


Этапы урока

Ход урока

1.Оргмомент













2.Устный

счет. ( математический диктант)

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок,

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?


-Посмотрите вокруг, что вы заметили необычного?( В КЛАССНОМ КАБИНЕТЕ РАЗЛОЖЕНЫ МЯГКИЕ ИГРУШКИ, МАШИНКИ, РАЗВЕШАНЫ ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ)

Молодцы, вы были очень внимательными.




  • 1 сл-.7, 2 сл-2 найди сумму

  • Уменьшаемое 12, вычитаемое 3

найди разность.

  • Сумма чисел 5и 4:

  • Уменьшаемое 10, вычитаемое 1

найди разность.

  • 1 сл-.1, 2 сл-8 найди сумму

-Проверьте себя по ключу, если есть, исправьте ошибки.

- оцените себя.

3.Формулировка темы и целей урока












































































4.Изучение темы

















Вывешивается плакат:

9+ =1

Вставляются карточки на место второго слагаемого с числами 3, 7, 4

Физкультминутка.






















Вывешивается плакат

1 -9=

Вставляются карточки на место уменьшаемого с числами 3 7, 4




5.Первичное закрепление



Коллективная работа учащихся с учителем



Работа в парах со следующей самопроверкой по ключу.



6.Решение задачи
















7.Рефлексия



- А что общего между необычным в классе и ответами математического диктанта?

- А как вы думаете почему к нам на урок пришло число 9?

Оказывается в древности на Руси числу 9 приписывали таинственную силу. В одни времена добрую, в другие злую. Эти поверья возникли тогда , когда люди умели считать только до 8 , а ним что-то таинственное, странное, непонятное.


hello_html_m2690019.gif

А у древних греков за числом 9 закрепилась добрая слава, так жюри на олимпийских играх состояло из 9 судей.

9 фей- покровительниц наук и искусства . Почему греки так относились? Просто они давно умели считать до 9.

Число 9- символ богатства.

hello_html_343ce231.gif




автор нашего учебника Маргарита Геннадьевна говорит нам: « С девяткой работать легко»

-Какие вопросы можно задать к теме урока?

-я тоже задумалась над темой урока, и задала следующие вопросы:

Почему с девяткой легко работать?

- Как выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9?

- у кого вопросы совпали с моими?


hello_html_m24c5495d.gif






Стук в дверь

-К нам пришел десяток и принес интересное задание

-какое задание надо выполнить?


hello_html_m74728d42.gif


- Что мы повторили выполняя задание десятка?

( состав чисел 5,6,9)

- откройте стр. учебника 46 №2

-почему мы повторили состав чисел?

- какие пары чисел нам понадобятся?

- прочитайте задание

-что обозначает треугольник в схеме?

- сколько кружочков в

- какое кол-во кружочков нам понадобится , чтобы дополнить до десятка?

-Сколько кружочков еще осталось добавить?

-Запишем это с помощью чисел

-как прибавляю число 5

(разложив на части 1 и 4)

Вторую модель объясняет ученик.

С третьей моделью ученики работают самостоятельно.

-вернемся к первому равенству

-какое число прибавили к девяти?

-сколько единиц получилось в ответе?

( подобный разбор трех равенств)

-какой вывод можно сделать?

Число единиц в ответе получается на 1 единицу меньше, чем в числе которое прибавили.

-назовите число единиц в ответе






-мы рассмотрели как прибавить число к 9, сейчас посмотрим как вычесть число 9

-какое число на модели?

-как вычесть число 9?

Маргарита Геннадьевна предлагает нам следующий способ на стр. 46 №3

-какое число на модели?

-как предлагают нам вычесть число 9 из 14

-сколько единиц осталось от десятка?

-сколько всего единиц осталось?



-Запишем это с помощью чисел

- как вычитаю число 9?

Вторую модель объясняет ученик.

С третьей моделью дети работают самостоятельно.

вернемся к первому равенству

-назовите уменьшаемое.

-сколько единиц в уменьшаемом?

-сколько единиц в ответе?

( подобный разбор трех равенств)

-какой вывод можно сделать?

Число единиц в ответе получается на1 единицу больше, чем в уменьшаемом

-назовите число единиц в ответе





Можно ли угадать последнюю цифру ответа?

9+8 9+7 16-9 14-9



9+4=

15-9=




Стр.46 №4 (2, 3 столбики)

-кто выполнил стр 46 №5 самостоятельно.




Стр.46 №7

- о чем говорится в задаче?

- что говорится о бочках?

- что сказано о бочках с питьевой водой?

-------- с солониной?

--------- о пустых бочка?

Прочитайте вопрос задачи.

-смогу ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

Почему?

-смогу ли узнать кол-во бочек с солониной?

Как?

- а сейчас смогу узнать кол-во пустых бочек?

Как?

- Ответили ли мы с вами на поставленные вопросы?

- запишите ответ.



-Кто научился прибавлять числа к 9 и вычитать число9? .

-докажите.

Составьте пример на сложение с числом 9 найдите его сумму и пример на вычитание с числом 9 найдите разность.

Работаем в таблице контроля.







5



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Шакирова Рафиса Халимовна МБОУ СОШ №6

Имеющаяся категория: соответствие занимаемой должности.

Предмет: математика Класс:Учебник: УМК «Планета знаний»

Тема урока: С девяткой работать легко.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

В классе 24 человека, из них любят предмет математику 81%, но получается выполнять задания успешно не у всех в связи с гуманитарным складом ума у некоторых детей; недостаточным контролем со стороны родителей за выполнением домашнего задания у других детей, что приводит к неполному усвоению материала; 2 ученика после болезни, поэтому данным учащимся требуются дополнительные занятия по предмету (факультатив) и индивидуальные консультации.

"Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

"

"Вид планируемых учебных действий

"

"Учебные действия

"

"Планируемый уровень достижений результатов обучения

"

"Предметные Д

"
  • формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9 ;
  • формирование на доступном уровне навыков устного счета.
  • комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы
"

"Высокий- 12      Средний-  7   Низкий- 5

"

"Метапредметные

"

"Познавательные УУД

"
  • Анализировать текст( условие задачи), составлять схемы к условию задачи.
  • Наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать( с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.
  • Соотносить модели  с числами.

" 

"

"Высокий-  12     Средний-  7   Низкий-5

" 

"

"Регулятивные УУД

"
  •  Ставить и удерживать  цели учебной деятельности
  • Проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки.
  • Формирование самооценки.
  • Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
  • Использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.

" 

"

"Высокий-  17     Средний- 6    Низкий-2

" 

"

"Коммуникативные УУД

"
  • Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)
  • Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное

" 

"

"Высокий-  20     Средний- 4    Низкий-

" 

"

"Личностные Д

"
  • Понимать причины личной успешности/неуспешности в освоении материала
  • Уметь признавать собственные ошибки
"

"Высокий-  17     Средний- 6    Низкий-2

" 



Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.