Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Авторская программа дополнительного образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Авторская программа дополнительного образования

библиотека
материалов

Бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Любинского муниципального района Омской области




Принято на педагогическом совете Утверждаю

БОУ ДОД «Дом детского Директор БОУ ДОД

творчества» «Дом детского творчества»

протокол №___ от ______________ «____» ____________________



Авторская образовательная программа

«Резьба по дереву»



Срок обучения – 3 года

Возраст обучающихся – 9-16 лет






Автор: Петраков Владимир Владимирович,

педагог дополнительного образования

первой квалифицированной категории















р.п. Любинский

2012


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В.А.Сухомлинский писал, что « ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним откроется чудесный мир в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям. Через фантазию, через неповторимое детское творчество ».

Резьба по дереву - древний вид народного декоративного искусства. В нашей стране, богатой лесами, дерево всегда было одним из самых любимых материалов. Понимание его пластических свойств, красоты текстуры развивалось в творческом опыте многих поколений народных мастеров.

Различные виды обработки дерева дошли до нас с древних времен, из Египта и Греции. Особая связь человека и дерева сложилась на Руси. Долгими зимними вечерами, когда прекращались сельскохозяйственные работы, русские люди брали в руки куски дерева и занимались различными видами деревообработки и резьбы, украшали свой быт. Прошли века, но и в настоящее время дерево имеет широкое применение в быту. Особенности строения этого природного материала позволяют широко применять его, начиная от силовых конструкций в строительстве до основы самых затейливых узоров и орнаментов, выходящих из-под руки резчика по дереву. Каждому центру народной резьбы по дереву присущи свои ярко выраженные художественно-стилистические черты, основные на особенностях культурного развития, географических и природных условий, экономики края. Выполнение работ требует знания пород древесины, особенностей их физико-механических и декоративных свойств, художественного вкуса, овладения техническими приемами изготовления поделок. Природный материал, каковым является древесина, сам по себе, кладовая для фантазии и игры воображения. А если к нему приложить умелые руки, то все можно оживить, дать вторую жизнь. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения детей с природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней, формирование трудовых навыков.

На занятиях кружка «Резьба по дереву» воспитанники учатся проникать во внутренний мир природы, ее прелести, скрытые от взоров неискушенного человека; где из обычной доски, приложив определенные физические усилия и воображение, можно сделать множество полезных и красивых вещей.

При работе с деревом у учащихся развивается эстетическое, художественное восприятие окружающей действительности. Кроме того, декоративно – прикладная работа способствует приобретению детьми определенных трудовых навыков и умений. У них формируется понятие о симметрии, красоте узоров, знание природных качеств материала и его применение.

Ученик должен уметь правильно выбрать материал для поделки, изменить при необходимости его цвет, точно и аккуратно изготовить поделку.

При выполнении разных поделок необходимо также знать материал, приемы резьбы, технологию отделки украшаемых резьбой изделий. Молодое поколение резчиков призвано продолжать и развивать традиционные виды народного декоративного искусства делать художественные изделия достоянием массового потребителя, украшать быт людей.

Задача программы - помочь будущему резчику овладеть древним и вечно молодым искусством деревянной резьбы по дереву.

Обучение строится на принципах развивающего обучения применительно к системе дополнительного образования. На занятиях большое применение находят наглядные материалы.

По целевой установке программа является образовательной (знание, умения и навыки не только усваиваются детьми, но и активно используются в жизнедеятельности).


Направленность программы


Программа направлена

  • на возрождение и развитие различных промыслов по художественной резьбе и обработке дерева;

  • на воспитание всесторонне развитой творческой личности, умеющей ставить перед собой практические задачи и решать их на техническом и технологическом уровне, доводя изделие до совершенного вида с художественной точки зрения.



Новизна и актуальность

Актуальность программы в том, что она основывается не на каком-либо одном виде резьбы и обработки древесины, а направлена на комплексное изучение различных техник и технологий: начиная от простейших до изготовления сложных изделий. Программа позволяет раскрыть таланты учащихся, развить их физические и духовные возможности, научить молодых людей творчески мыслить, не отрываясь при этом от реальности, ограниченной применяемыми инструментами и материалами. Также программа предусматривает доведение своих изделий до совершенства, превращение их в произведения искусства и выход на профессионально-ориентированный уровень развития воспитанников.

Автор программы придает огромное значение формированию и поддержке культуры здоровья, т.к. на занятиях резьбы по дереву естественна утомляемость, снижение внимания и работоспособности. Чтобы избежать этого, были разработаны комплексы физкультминуток, направленных на коррекцию и профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата, на расслабление локально загруженных мышечных групп и на нормализацию мозгового и периферического кровообращения и восстановление утомленных глаз. На занятиях применяются комплексы упражнений на возбуждение симпатического отдела вегетативной нервной системы. В том случае, если дети излишне возбуждены - комплексы, направленные на снижение возбуждения симпатического отдела вегетативной нервной системы. Кроме того, регулярно проводятся подвижные игры и динамические перемены. В течение нескольких лет автором программы подбирались комплексы упражнений и в результате собраны наиболее оптимальные варианты, которые используются педагогом в определенном порядке. В этом заключается новизна программы. Примеры комплексов физкультминуток представлены в приложениях № 1-5 программы.

В программе большое внимание уделяется психофизиологическому развитию детей. Подобраны такие технологии изготовления изделий, которые развивают память, внимательность, сообразительность, а также координацию движений, мелкую ручную моторику, усидчивость, упорство в достижении цели. Этому способствует большое количество работ, связанных с рисованием, черчением, оформлением и отделкой и т.д. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся той системы ценностей, реализация которых обеспечивает развитие общества и отдельной личности. Программа оптимально сочетает традиции и новации, в ней обеспечено соединение обучения и воспитания. Система занятий создает условия для саморазвития ребенка, помогая ему познать свои индивидуальные задатки и склонности, а также реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества.

Педагогическая целесообразность

Художественная резьба и обработка дерева занимает особое место в системе дополнительного образования учащихся. Данное направление накладывается на общеобразовательную область "Технология". С одной стороны, учащиеся связаны с различными видами техники: ручной инструмент, измерительный инструмент, работа с чертежами, работа на станочном оборудовании и т.д. С другой стороны, это прикладной вид деятельности, т.к. каждый предмет может быть использован в быту. Наконец, это в прямом смысле слова, вид художественного творчества, т.к. на любом этапе, в первую очередь, ставится задача сделать не просто пригодный для использования предмет, но и отвечающий эстетическим критериям. Здесь особую роль играет материал, из которого будет изготовлено будущее изделие. Именно древесина, как исходный материал, придает будущему изделию неповторимый вид. Даже один и тот же мастер, используя один и тот же чертеж и рисунок, не способен изготовить две совершенно одинаковые вещи. Мастер должен учитывать свойства материала, плотность дерева, расположение слоев, цвет, оттенок, рисунок и другие свойства заготовки, которые позволяют зачастую совершенно по-новому раскрыть авторский замысел.

В программе предлагается изучение большого количества различных видов и типов резьбы и обработки дерева с созданием на конечном этапе изделий. Такой подход позволяет учащимся на основе традиционных видов художественной резьбы разрабатывать собственные подходы и стили, что развивает их творческие возможности, позволяет им само выражаться, ускоряет процесс становления разносторонне развитой личности.

Цель и задачи программы

Цель: творческое развитие личности посредством различных способов и техник художественной резьбы и обработки дерева и выход на профессионально-ориентированный уровень развития воспитанников.



Задачи:

Образовательные

- освоение профессиональных приемов обработки дерева;

-формирование художественного вкуса;

- становление способности творчески перерабатывать накопленный опыт с целью создания собственного уникального стиля в резьбе и обработке дерева;

- удовлетворение интереса к резьбе по дереву и развитие его до сознания потребности участвовать в общественно - полезном труде, в оформлении рабочего кабинета и в выставках;

- обучение практическим навыкам резьбы по дереву, умению создавать собственные композиции.


Развивающие

- развитие творческих способностей обучающихся;

- развитие пространственного воображения, фантазии, потребности в творческой деятельности;

- развитие познавательной активности;

- углубленное развитие определенных навыков и способностей, связанных с обработкой дерева;


Воспитательные

- воспитание личностных качеств: трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности, а также культуры поведения и бесконфликтного общения;

- воспитание творческой личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и грамотно решать их;

- воспитание аккуратности в работе и бережного отношения к материалам и инструментам.


Основой, позволяющей поддерживать длительный интерес учащихся к работе и дающей возможность проводить качественное обучение, является нацеленность на "конечный продукт". Таковым "конечным продуктом" является поделка из дерева, которая не только должна вызывать у учащегося чувство эстетического удовлетворения, но и применяться в быту. Она должна иметь прикладное назначение или служить для украшения интерьера. По мере приобретения знаний и опыта учащимся, перед ним ставятся новые, более сложные задачи, требующие усилия, необходимого для дальнейшего развития ребенка.

Возраст детей, участвующих в реализации
данной образовательной программы

Программа рассчитана на три года обучения детей, начиная с 9 лет. К этому возрасту они уже имеют набор простейших навыков и знаний, необходимых для проведения работ, без которых невозможно изготовление поделок. Разница в навыках и знаниях выявляется на этапе изготовления первых простейших изделий и компенсируется индивидуальным подходом к обучающимся. В зависимости от уровня знаний перед воспитанниками ставятся разные по сложности задачи.

Набор в группы первого года обучения целесообразно проводить, начиная с более раннего возраста. На первом году обучения происходит развитие навыков ручной работы. Вырабатывается глазомер, координация движений и ловкость. Развивается память и наблюдательность, объёмное мышление.

Часто в группу первого года обучения поступают учащиеся старше по возрасту (12-14 и более лет). Они имеют большую самостоятельность и объём знаний. Им легче даётся теоретическая часть курса. Развитие практических навыков в немалой степени зависит от предыдущей подготовки ребенка. Дети, имевшие домашнюю подготовку, или занимавшиеся ранее в других кружках, очень легко осваивают материал. Таких детей целесообразно выделять в отдельную группу с ускоренным обучением и с введением в программу изменений, не позволяющих учащимся "охладеть" к занятиям.

В группах неизбежно происходит дифференциация учащихся по "успеваемости". Отставание или резкое опережение в освоении программы часто служит источником ослабления интереса ребёнка к резьбе. Основой поддержания интереса к практической работе является постановка перед каждым учащимся сложных лично для него, но вполне решаемых конкретных задач и индивидуальный подход к каждому особенно на втором и третьем году обучения.

Группы второго и третьего года обучения формируются из детей, прошедших подготовку в мастерской и, за редким исключением, пришедших из других кружков аналогичного профиля. Эти дети отличаются устоявшимся интересом к работе мастерской, имеют набор необходимых навыков и знаний. При формировании таких групп возрастной фактор имеет второстепенное значение. На первый план выдвигается способность к творческой деятельности и тяга к тому или иному направлению внутри общей программы. В зависимости от этого и формируются группы. Для успешного освоения программы и в связи с работами с различным ручным инструментом и деревообрабатывающим станочным оборудованием, а так же из-за количества посадочных мест, которые можно расположить в кабинете, рекомендуется следующий численный состав групп:

  • 1 год обучения - 10-12 человек

  • 2 год обучения - 8-10 человек

  • 3 год обучения – 8-10 человек.

Сроки реализации
дополнительной образовательной программы

Основная часть программы рассчитана на 3 года. В творческую мастерскую принимаются школьники 9-16 лет, проявляющие интерес к различным видам художественной обработки дерева. Занятия первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Второго и третьего годов обучения - 2 раза в неделю по 3 часа. После освоения основной части программы возможен курс совершенствования, продолжительность которого не имеет ограничений.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся в помещении мастерской по обработке дерева

Курс обучения включает в себя теоретическую, практическую и завершающую части.



Теоретическая часть.

Теоретическая часть подразделяется на три части:

  1. Общетеоретическая часть.

  2. Специальная теоретическая часть.

  3. Техника безопасности.

Общетеоретическая часть включает в себя:

  • основы резьбы и деревообработки;

  • различные виды художественной резьбы по дереву;

  • основы черчения;

  • рисунок, виды узоров и орнаментов;

  • другие предметы, необходимые учащемуся для закрепления у него интереса к тематической направленности мастерской, появления у него набора знаний, необходимых для более осознанной работы при практических занятиях по разработке и изготовлении изделий.

Общетеоретическая часть дается обычно в виде беседы в начале занятия (не более 5-10 минут) либо при посещении музеев и учебных заведений художественного профиля. Для лучшего восприятия материала используются образцы, рисунки, фотоматериалы и т.д.


Специальная теоретическая часть включает в себя знания, необходимые непосредственно для изготовления изделия:

  • правила чтения и составления эскизов и чертежей;

  • виды изделий из дерева;

  • способы разметки, изготовления и сборки изделий из дерева.

Специальная теоретическая часть дается перед соответствующей работой, а затем закрепляется по необходимости в течение занятий в индивидуальном порядке.


Техника безопасности работы со станками, инструментами и материалами дается заранее, перед началом соответствующих работ, о чем производится запись в классном журнале или отдельно заведенной тетрадке.

При проведении работ учащиеся должны быть одеты в спецодежду (халат или передник). В необходимых случаях (при работе на токарном и сверлильном станке) должны выдаваться специальные средства защиты (защитные очки). В помещении кабинета на видном месте вывешены правила техники безопасности при работе с ручным инструментом. У каждого станочного оборудования вывешены правила техники безопасности при работе с данным оборудованием. Перед работой на станочном оборудовании проводится индивидуальный инструктаж с учащимся и делается запись в журнале о допуске его к работе на станке. Кроме того, с учащимися регулярно проводятся беседы по правилам поведения на улице (осенью и весной), правилам пожарной безопасности, правилам поведения в случае террористических актов, правила поведения на новогодних каникулах, а также с пиротехникой. О проведении бесед производятся записи в учебный журнал.

Практическая часть.

Практическая часть связана с непосредственным выполнением работ по изготовлению изделий из дерева. Она включает в себя этапы проектирования,

изготовления, отделки изделия.

Для хорошего освоения материала лучше качественно изготовить несколько мелких поделок, чем одну крупную. Работа с малогабаритными изделиями (поделками) позволяет уделить больше внимания мелкой моторике ребенка. Практическая часть разбита на три уровня, каждый из которых приурочен к соответствующему году обучения в мастерской.


На первом году обучения закладываются основы мастерства. Происходит освоение основных способов художественной резьбы и обработки древесины от простого к сложному.

Учащийся должен знать:

  • правила техники безопасности при работе в мастерской;

  • виды древесины и ее свойства;

  • основные способы и приемы обработки дерева;

  • виды инструментов, необходимых для обработки дерева;

  • основные термины и терминологию в деревообработке.

Учащийся должен уметь:

  • работать ручным инструментом и содержать его в порядке;

  • составлять простые эскизы будущего изделия;

  • работать с измерительным инструментом;

  • выполнять изделия по шаблонам и трафаретам;

  • переносить на изделия рисунки и узоры;

  • под присмотром педагога осуществлять правку и заточку инструмента.

  • знать хотя бы один вид резьбы по дереву.

В первый год обучения выполняется несколько простых работ по образцам или на заданную тему. В конце первого года обучения может быть выполнена работа с использованием различных видов техники.

Вначале осваиваются простейшие виды обработки, такие как выпиливание, обработка рашпилем, пиление и выжигание. Затем более сложные, такие как лобзик, рубанок, фрезер, шлифовальная машинка, сверлильный станок, токарный станок и т. д.



На втором году обучения происходит углубление навыков работы в различных техниках резьбы и обработки древесины. При этом уделяется большое внимание прикладному характеру выполняемых работ.

Учащийся должен знать:

  • основные типы и стили в резьбе и обработке дерева;

  • приспособления, необходимые для резьбы и обработки дерева;

  • способы скрепления деталей изделия;

  • способы отделки деревянных изделий;

Учащийся должен уметь:

  • читать и составлять чертежи будущего изделия;

  • выполнять изделия по размерам;

  • работать в основных техниках резьбы и обработки дерева;

  • с помощью педагога подбирать необходимые для изделия рисунки и узоры с учетом особенностей дерева;

  • самостоятельно осуществлять правку и заточку инструмента.


В течение года учащемуся предлагается изготовить несколько небольших изделий, которые необходимо оформить, используя различные виды художественной резьбы и обработки дерева.


На третьем году обучения учащийся под руководством педагога разрабатывает небольшое количество изделий. Изделия могут быть плоскостными или объемными, выполненными в какой-то одной технике или с применением различных видов техники резьбы и обработки древесины и приступить к выполнению дипломной работы.

Учащийся должен знать:

  • основные типы и стили в обработке дерева и возможности их сочетания;

  • способы механической обработки дерева;

  • способы отделки деревянных изделий;

Учащийся должен уметь:

  • читать и составлять чертежи будущего изделия;

  • самостоятельно создавать шаблоны и трафареты деталей изделия;

  • уметь сочетать основные техники резьбы и обработки дерева;

  • самостоятельно подбирать и разрабатывать необходимые для изделия рисунки и узоры с учетом особенностей дерева.



Завершающая часть.

В эту часть входит:

  1. Обсуждение изделия внутри группы.

  2. Участие в выставках и конкурсах.

  3. Выполнение контрольных и итоговых заданий.

Обсуждение изделия внутри группы позволяет не только учащемуся убедиться в правильности выбранных решений, но и повысить общий уровень всех участвующих в обсуждении членов мастерской.

Участие в выставках и конкурсах позволяет поднять интерес к деятельности мастерской и привлечь в нее новых учащихся, сравнить уровень мастерской с районным и областным уровнем.

Контроль происходит после каждого  изготовленного изделия, разбит на циклы, в которых учащийся регулярно возвращается к одним и тем же типам работ, но на более высоком уровне, где просматривается его аккуратность, сложность и успеваемость выполнения работы. В каждом цикле можно сравнить имеющиеся у учащегося знания, умения и навыки. Результаты заносятся в таблицу. По результатам вырабатываются предложения по дальнейшей работе с каждым учащимся и по дополнениям и изменениям календарно-тематического плана обучения.

В результате освоения программы учащиеся должны:

  • получить набор навыков работы с различными видами древесины, инструментами и станками;

  • ознакомиться с различными видами художественной резьбы и обработки древесины;

  • научиться использованию различных техник резьбы и обработки древесины в одном изделии;

  • получить опыт участия в выставках и конкурсах.



Ожидаемые результаты

Программа нацелена на развитие интересов учащихся в направлении художественной резьбы и обработки дерева и, в частности, ориентирует на поступление в средние учебные заведения по профилю резчика, столяра-краснодеревщика.

На первом году обучения в основном достигается общекультурный уровень развития ребёнка, развиваются его психофизиологические возможности. При этом ребёнок получает ряд необходимых навыков и знаний, которые пригодятся ему в жизни.

На втором году обучения достигается углубленный уровень развития ребёнка. На этом уровне ребёнок осваивает навыки и знания, выходящие за пределы школьного курса. Резко возрастают творческие возможности ввоспитанника.

На третьем году обучения и, особенно, при освоении курса совершенствования достигается профессионально-ориентированный уровень развития. На этом уровне учащийся получает набор специфических навыков и знаний, который позволит ему в дальнейшем легко адаптироваться на предприятиях деревообрабатывающей отрасли и продолжить своё обучение в учебных заведениях технического направления.



Формы подведения итогов

В качестве итоговой аттестации учащихся могут быть использованы результаты:

  • коллективного обсуждения изготовленных обучаемыми изделий (поделки);

  • участие в районных и городских выставках и конкурсах;

  • результаты регулярного контроля, проводимого педагогом практически на каждом занятии;

  • защита проекта или дипломной работы в конце обучения.

Два раза в год проводится диагностика личностных достижений обучающихся:

развитие воли, терпения, самостоятельности и др. В конце каждого года определяется уровень усвоения воспитанниками образовательной программы. Определяется три уровня усвоения программы: низкий, средний и высокий. Педагог ведет индивидуальные карточки развития обучающихся, по которым можно отследить рост навыков и умений обучающегося.












ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ.

1 год обучения.

п/п

ТЕМА

Всего часов

теория

практика

1

Вводное занятие; цели и задачи кружка. Инструктажи.

2

2

-

2

Древесные материалы. Выбор и заготовка древесины.

12

2

10

3

Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной.

2

15 мин.

1.45

4

Клеи и измерительные инструменты ( угольник, линейка, транспортир и т.д.)

2

2

(по обстановке).

5

Виды резьбы по дереву

2



6

1.Выбор узора, орнамента. Немного об истории.

6

15 мин

5.45

7

Изготовление изделий из древесины и фанеры (одного из видов резьбы полуобъема «маски»).

14

2

12

8

Сборка изделий из древесины.

2

15 мин.

1.45

9

Отделка изделий из древесины и фанеры. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6

20 мин.

5.40

10

2.Выбор узора, орнамента. Немного об истории.

6

15 мин.

5.45

11

Изготовление изделий из древесины и фанеры (одного из видов резьбы полуобъема «маски»).

14

2

12

12

Сборка изделий из древесины.

2

15 мин.

1.45

13

Отделка изделий из древесины, фанеры. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6

20 мин.

5.40

14

Выбор узора, орнамента. Немного об истории.

2

10 мин.


15

Изготовление изделий из древесины и фанеры (одного из видов резьбы полуобъема «маски»).

14

2


16

Сборка изделий из древесины или фанеры.

2

15 мин.


17

Отделка изделий из древесины и фанеры. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6

20 мин.


18

Выбор узора, орнамента. Немного об истории.

2

10 мин.


19

Изготовление изделий из древесины и фанеры (одного из видов резьбы полуобъем «маски»).

14

2


20

Сборка изделий из древесины или фанеры.

2

15 мин.


21

Отделка изделий из древесины и фанеры. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6

20 мин.


22

Экскурсии, походы.

10



23

Заключительное занятие.

2

2


24

Досуговая деятельность.

8



25

ИТОГО:

144




После первого года обучения воспитанник должен усвоить технику безопасности, уметь различать некоторые породы древесины, а также с помощью учителя составлять эскизы с применением их в своих работах. Должен уметь пилить, пользоваться молотком и киянкой, резцами всевозможной формы, долотом и правильно делать разметку (циркуль, линейка, уголок, лекалы и т. д.)

В первый год они должны уже уметь пилить, долбить, и также знать технику безопасности с режущим инструментом. Различать инструмент. Ученик должен иметь представление о резьбе и уметь выполнять один из видов резьбы.


Календарно - тематический план.

1 год обучения.

п/п

ТЕМА

Кол-во

часов.

Форма и методы

организации часов

Приме -

чание.

1

Вводное занятие; цели и задачи кружка.

Инструктажи по техники безопасности (перечислить).

2

Беседа.


2




2.1




2. 2



2. 3

Древесные материалы. Выбор и заготовка древесины


Древесные материалы. Выбор и заготовка древесины.


Какая угроза встречается в лесу (беседа).


Поход в лес или в столярные цехи для заготовки материала.

Поход в лес для заготовки

материала (различие пород деревьев).

Поход в столярные цеха с ознакомлением станков (как и чем обрабатывается пиломатериал). Заготовка материала.

12



2




3



3



2



2






Беседа.

Практическое занятие



беседа.



Практическое занятие



Практическое занятие



Практическое занятие




3

Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной.

Заточка готового инструмента (косяк из полотна по металлу ).

2




Беседа.



Практическое занятие



4

Клеи и измерительные инструменты (угольник, линейка, транспортир)

2

Беседа.


5

Виды резьбы по дереву.

2

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


6



6.1





6.2





6.3

Выбор узора, орнамента. Немного об истории.


Разработка и доработка эскиза (одного из видов резьбы полуобъем « маски»).



Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание).



Перенос эскиза рисунка на дерево (калька, копирка, шаблон, трафарет).

6



2





2





2




Практическое занятие, индивидуальная беседа. Помощь в выборе.


Практическое занятие, индивидуальная беседа, помощь в выборе.


Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


7






7.1







7.2




7.3


7.4



7.5


7.6


7.7



Изготовление изделий из древесины и фанеры (одного из видов резьбы полуобъем «маски»)



Выпиливание формы по своему эскизу (ножовкой). Ознакомление с ручным лобзиком (как правильно держать, пилить).

Обработка рашпилем.


Вырезание поделки из фанеры



1.Деление по плоскостям


2.Разбивка по плоскостям (прорезание,

прокалывание контура).

3.Срезание верхней плоскости.

4.Срезание нижней плоскости.

5.Заоваливание плоскостей.

Доработка мелких деталей.

14






2







2




2


2



2


2


2









Практическое занятие, индивидуальная, беседа.





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.



8

Сборка изделий из древесины

2

Практическое занятие, индивидуальная беседа.


9

Отделка изделий из древесины и фанеры.

1. Как правильно обрабатывается древесина наждачной бумагой (шкуркой)

Выделка для грубой обработки (рашпиль, крупная наждачка).

2. Шлифовка для нормальной обработки (наждачной шкуркой).

3. Для чего нужно морение. Способ морения.

4. Покрытие лаком или олифой. Способы нанесения. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль ).

6


2







3



1




Практическое занятие, индивидуальная беседа.



10



10.1




10.2





10.3


Выбор узора орнамента. Немного об истории.


Разработка и доработка эскиза с усложнением своего рисунка, эскиза.


Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).


Перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка, шаблон, трафарет).

6



2




2





2




Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


Пактическое занятие, индивидуальная, беседа.



Практическое занятие,

индивидуальная, беседа.




11





11.1











11.2


11.3



11.4


11.5


11.6

Изготовление изделий из древесины и фанеры

(одного из видов резьбы полуобъема «маски»)


Выпиливание формы по своему эскизу (шаблону) ножовкой.

Выпиливание ручным лобзиком.

Обработка рашпилем.

Вырезание поделки (одного из видов резьбы).

Усложнение по рисунку с каждой поделкой.


1. Деление по плоскостям

(верхняя, нижняя).

2. Разбивка по плоскостям, прорезание контура

( прокалывание ).

3. Срезание верхней и нижней плоскости.

5. Заоваливание плоскости (верхней, нижней).

7. Доработка мелочей.

14





4











2


2



2


2


2







Практическое занятие,

индивидуальная, беседа.









Практическое занятие,

индивидуальная, беседа.



12

Сборка изделий из древесины. Склеивание.

2

Практическое занятие,

индивидуальная, беседа.


13




13.1





13.2




13.3

Отделка изделий из древесины, фанеры. Внутренняя выставка кружка


Отделка изделий из древесины, фанеры (шлифовка, морение, покрытие лаком, олифой). Шлифовка для грубой обработки. Шлифовка для нормальной обработки (наждачной шкуркой). Морение.Покрытие лаком. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6




2





3




1





Практическое занятие, индивидуальная беседа.


14

Выбор узора орнамента. Немного об истории

2

Практическое занятие, индивидуальная беседа.


15



15.1








15.2

Изготовление изделий из древесины и фанеры


Выпиливание формы по своему эскизу (шаблону) ножовкой.

Выпиливание ручным лобзиком.

Обработка рашпилем.

Вырезание поделки одного из видов резьбы. Закрепление пройденного материала. Вырезание полуобъема (маски) усложнить по рисунку.

  1. Деление по плоскостям (верхняя, нижняя).

  2. Разбивка по плоскостям, прорезание контура

( прокалывание ).

  1. Срезание верхней плоскости.

  2. Срезание нижней плоскости.

  3. Заоваливание плоскости (верхней).

  4. Заоваливание плоскости (нижней).

7.Доработка мелочей.

14



4








2







2




2




2




2





Практическое занятие, индивидуальная беседа.



16

Сборка изделий из древесины или фанеры. Склеивание.

2

Практическое занятие, индивидуальная беседа.


17





17.1


17.2



17.3

Отделка изделий из древесины, фанеры

Выставка внутри кружка (обсуждение, контроль).


Шлифовка для грубой обработки.

Шлифовка для нормальной обработки (наждачной шкуркой).

Морение.

Покрытие лаком.


6





2


3



1





18

Выбор узора орнамента. Разработка и доработка эскиза (одного из видов резьбы полуобъем « маски»). Пройденного материала.Усложняя свой эскиз, рисунок.

2

Практическое занятие, индивидуальная беседа.


19



19.1


19.2






19.3







19.4




19.5




19.6




19.7

Изготовление изделий из древесины и фанеры


Выпиливание формы по своему эскизу (шаблону). Выпиливание ручным лобзиком, ножовкой.Обработка рашпилем.

Вырезание поделки.


Закрепление пройденного материала. Вырезание полуобъема (маски). Усложнить по рисунку.

  1. Деление по плоскостям (верхняя, нижняя).

  2. Разбивка по плоскостям, прорезание контура

( прокалывание ).

  1. Срезание верхней плоскости.

  2. Срезание нижней плоскости.

  3. Заоваливание плоскости (верхней).

  4. Заоваливание плоскости (нижней).

  5. Доработка мелочей.

14



2


2






2







2




2




2




2





Практическое занятие, индивидуальная беседа.



20

Сборка изделий из древесины. Склеивание.

2

Практическое занятие, индивидуальная беседа.


21





21.1






21.2



21.2

Отделка изделий из древесины и фанеры. Выставка внутри кружка

( обсуждение, контроль ).


Отделка изделий из древесины, фанеры (шлифовка, морение, покрытие лаком, олифой). Шлифовка для грубой обработки.

Шлифовка для нормальной обработки (наждачной шкуркой).

Морение.

Покрытие лаком.

6





2






3



1




22

Экскурсии, походы

( в лес, лесхоз, музей, ДХШ, столярный цех, поездки в город).

10

Беседа.


23

Заключительное занятие.

2

Беседа


24

Досуговая деятельность (поездки, праздники).

8

Беседа.


Каждый год календарно - тематический план может изменяться в зависимости от наличия материала и наработок учителя и воспитанников. Порядок тем может меняться в зависимости от наличия материала, календаря проводимых выставок и мероприятий.


Содержание программы:

1. Вводное занятие

  • Ознакомление с целями и задачами работы мастерской, планом работы, с материально-технической базой.

  • Правила техники безопасности и поведения в мастерской.

  • Основные виды техники обработки дерева.

  • Показ образцов созданных учащимися и педагогом.

Рассказать о происхождении формы и рисунка наиболее распространенных орнаментов резьбы, которые уходят корнями в древнюю историю нашей страны Знакомство с кружком, целью и задачами.

Немного об истории.

Многовековая история резьбы по дереву в былые времена носила декоративный характер, так как чуть ли не каждый элемент этой резьбы был знаком, символом, предохраняющим и заклинающим от злых духов и бед или способствующий благополучию, плодородию, удачи.

По истечении столетий значение этих символов забылось, но их форма, которая наиболее удачно соответствовала декоративному украшению и легко выполнялась в резьбе, сохранилась до наших дней.

Однако традиции декоративного оформления не только сохраняются, но и развиваются, видоизменяясь. На первый план выдвигаются красота и композиционная связка всего разного.

Решив заняться резьбой, нужно отбросить несерьезный взгляд на нее как на нечто, выпиленное пилой и выдолбленное долотом, хотя иногда ловко и виртуозно. Резьба и украшение можно рассматривать как постоянно действующую, открытую для обозрения выставку. Резьба и украшение - показатель умения и способностей мастера, ее выполнившего. Так пусть будет она сделана на максимуме возможностей и способностей резчика, не пожалевшего для этого ни времени, ни труда.

Инструктажи:

1. Инструкция № 30.1 по охране труда обучающихся БОУ ДОД «Дом детского творчества» (вводный инструктаж).

2. Инструкция М 30.22 по охране труда при ручной обработке древесины.

3. Инструкция № 3414 по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах, дома и в общественных местах.

4. Общие правила техники безопасности.

5. Правила пожарной безопасности при проведении новогодних елок.

6. Техника безопасности с режущим инструментом.

(краткое содержание инструктажей смотри дальше).


2.Древесные материалы

  • породы дерева;

  • свойства древесины:

  • пороки древесины;

  • применимость различных видов древесины.

Практическая работа:
Определение породы дерева.

Выбор и заготовка древесины:

Вопрос волнует в первую очередь начинающего резчика по дереву: где взять.

Под словом “заготовка” мы будем понимать не только покупку или сбор случайно подвернувшейся древесины для ее вторичного использования при резьбе, но и настоящую заготовку сырой природной древесины в лесу, среди растущих деревьев.

Познакомимся лишь с принципиальной стороной вопроса: в какое время, как и какую древесину деревьев, растущих в лесу, следует заготовлять. Дело в том, что каждый вопрос не так прост для решения, как кажется, а иногда связан с секретами, догадками, неясностями.

Лес должны рубить осенью и в течение всей зимы, так как в эту пору деревья возвращают себе из корней свою силу и крепость, которые тратят весной и летом на листья и плоды: рубить его надо, когда нет луны, ибо в это время он беден тем соком, который разрушительно действует на древесину: теперь и впредь он не будет страдать от червя и древоточца. Дерево надо надрезать только до половины сердцевины и в таком виде оставлять его сохнуть: тогда начинает просачиваться наружу сок, производящий гниение.

Срубленный лес должен быть сложен в такое место, куда ни проникает ни солнечный жар, ни резкий ветер, ни дождь: и особенно должно беречь тот лес, который вырос сам, не будучи посаженным: для того же, чтобы бревна не растрескались и сохли равномерно, их надо смазывать коровьим пометом. Переносить же лес следует не по росе, но после полудня: также не следует его обрабатывать мокрым от росы или чересчур сухим, а во втором губит всю работу: и он раньше трех лет будет достаточно сухим.

Осину, наоборот, надо заготавливать весной, когда дерево в соку, и поэтому после выдержки древесина приобретает особые качества прочности (при ее легкости).


3.Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной.


Некоторые инструменты приобретаются в магазине: рубанок, дрель, сверла, перья, молоток, тисы, долото, всевозможные стамески и т. д. В основном резчик использует в своих инструментах самодельный инструмент: косяк, стамеска, стамеска полукруглая, уголок - который приходится делать самому. Для изготовления инструмента используют легированную сталь с маркой P 18, а если ее не достать, то можно сделать из напильников и пилок по металлу. Из пилок по металлу делают косячки под углом 45 градусов из напильников стамески, уголки и т. д. После изготовления инструмента его надо правильно заточить так, чтобы не перегреть, а то сталь будет очень хрупкой или будет гнуться. Для этого необходимо смачивать сталь водой при заточке на наждаке или в масле. Когда наточив инструмент, его необходимо отполировать на мелких камнях или войлоке для придания на стали зеркала (помогает резать чисто не применяя больших усилий).

Заточка и содержание инструмента:

  • правила техники безопасности при работе с ручным инструментом;

  • виды и назначение режущих инструментов;

  • углы заточки;

  • способы заточки инструмента.

Практическая работа:
заточка инструментов.

4. Клеи. Измерительные инструменты

Виды клеев для древесины. С полной ответственностью рекомендуется ученикам для работы столярный, или так называемый глютиновый клей. Прочность клеевого соединения зависит не только от того, сколько ты помазал, но и от прижатия нужной детали под пресс. На занятиях применяется также клей ПВА «столяр», по всем критериям он не уступает столярному и, более того, доступен

Практическая работа:
измерение различных предметов быта их соотношение.

  1. Виды резьбы по дереву.


Более сложным способом декоративной обработки дерева являются различные виды резьбы по дереву.

  • виды резьбы по дереву и их особенности. Контурная резьба, геометрическая резьба, рельефная резьба и т. д.;

  • инструменты, необходимые для резьбы по дереву;

  • безопасные способы работы с инструментом при резьбе по дереву.

Практическая работа:

  • просмотр образцов

  • определение типа резьбы.


Чаще всего резьбу подразделяют на шесть видов: плосковыемчатая, плоскорельефная, рельефная, прорезная, скульптурная, комбенированная.

а) Плосковыемчатая резьба. Основной ее признак – контуры в виде выемок. Эта резьба делится на подвиды – геометрическую и контурную.

В геометрической резьбе изображаемые фигуры имеют геометрическую форму это – треугольники, зубчики, ромбы, цепочка, витейка, змейка, елочка, куличики, а так же сколышки, прямая чешуйка, глазки, фонарики, плоская лесенка, обрезная лесенка, прямая лесенка с зубчиками, соты, кубики.

б) Плоскорельефная резьба. Название получила от того, что фигуры изображения оставались в основном плоскими, не только обрисованы выемкой по контуру, но и обработаны по краям, что создает иллюзию рельефа.

Подвиды этой резьбы следующие: резьба с заоваленными фонами, заоваленная резьба с подобранным фоном и рельефом, заоваленная резьба.

в) Рельефная резьба: где изображение является выпуклым по отношению к фону подразделяется на барельеф и горельеф.

г) Прорезная резьба т. е. Сквозная резьба можно представить как плоско рельефную,в которой удален фон.

д) Скульптурная резьба- это художественно обработанная со всех сторон объемная фигура, плоскостью или в основной массе оторванная от фона.

е) Комбинированная резьба – это резьба включающая детали или элементы различных видов резьбы.

ж) Трехгранно – выемчатая резьба – частный случай геометрической плосковыемчатой резьбы.

з) пропильная резьба – прорезная резьба, выполненная пилой, ножовкой или лобзиком.



6. Выбор узора орнамента.

Разработка и доработка эскиза. Разметка на дерево и фанеру. Для каждого ученика своя индивидуальная работа в зависимости от возраста учащегося с применением шаблонов, эскизов, наглядных пособий. Предлагается наглядный материал в виде рисунков, эскизов от простых до сложных поделок.

7. Изготовление поделки :

Изготовление подразумевает за собой переход из черновой работы в чистовую с применением инструментов. Берется заготовка и обрабатывается пилой, т. е. делается распил, потом берем рубанок и производим строгание до нужной толщины, так же можно использовать долото и киянку для долбления, но при этом, не забывая оставлять припуски и отступления от заданной поверхности. После чего работа обрабатывается режущим инструментом, будь это косяк, долото или стамески, и завершается наждачной бумагой или шкуркой.

Для каждого ученика своя индивидуальная работа в зависимости от возраста и уровня подготовки учащегося. Берется фанера или древесина и выпиливается по рисунку, который нанесен на фанеру или древесину ручным лобзиком, электролобзиком или ножовкой. Если на рисунке необходимы отверстия сквозные для выявления сюжета, применяется дрель со сверлами.


8. Сборка поделки :

Соединение деревянных изделий шурупами, винтами, нагелями (деревянными стержнями). Усиление деревянных конструкций металлическими накладками. Соединение на шипах, а также с добавлением клеев. Изделие размечается, а потом сверлится и производится сборка вышеперечисленных способов.

9. Отделка поделки из древесины и фанеры :

Чистовая обработка поверхности материала производится наждачной бумагой или шкуркой. Пропитка олифой и нанесении лакокрасочного покрытия производится либо перед уходом домой или в отдельном хорошо проветриваемом помещении где есть вытяжка. Травление древесины, лакировка, шлифовка. Отделка в зависимости от условий эксплуатации. Безопасность труда при отделочных работах при покрытии лаками, олифами и т. д. Необходимо иметь перчатки. После завершения каждой поделки проводится внутренняя выставка, где обсуждаются все особенности и сложности.

В программе темы с 10 по 21 повторяются с усложнением эскизов и работ учащихся.

22. Экскурсии.

Организуются на местные деревообрабатывающие предприятия в лесничество, и область. Музеи народного прикладного искусства, в художественную школу и походы в лес.

Походы в лес в весеннее – летний период очень опасны. Поэтому необходимо каждый год проводить дискуссии и напоминать учащимся о клещевой опасности, когда ходишь в походы или за сбором материала в лес. Наиболее опасным периодом является май – первая половина июня. Самый надежный способ избежать укусов клещей – профилактический осмотр. Практика показывает, что при пешем походе его необходимо делать через каждые пятнадцать – двадцать минут. При путешествии по воде осмотр проводят после каждого причаливания к берегу. Особенно много клещей встречается в липняках и осинниках, а также в местах постоянного выпаса скота. Надо помнить, что клещи чаще всего нападают на идущих первыми. Голова обязательно должна быть накрыта капюшоном, брюки заправлены под носки, а рукава рубашки плотно облегать запястья. Идущих впереди необходимо осматривать особенно внимательно. Перед сном также всем без исключения нужно тщательно проверить одежду.

Если все же клещ успел впиться, то необходимо взять кусочек вазелина, сливочного масла или любого другого жира и нанести его на клеща. Замазывая его жиром, мы тем самым лишаем его доступа воздуха и ослабляем. Затем продезинфицировать одеколоном руки и место укуса, возьмите крепкую нитку, сделайте петлю и накиньте ее на клеща. Покачивайте его из стороны в сторону и резко дерните вверх. При первой же возможности обратиться к врачу. Если есть в аптечке сыворотка или противоклещевой гамма – глобулин, обязательно сделайте инъекцию.

23. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы кружка за год. Индивидуальный анализ по желанию, чему научились, что надо закрепить на следующий год.

В летний период педагог вместе с воспитанниками заготавливает материал не только в столярных мастерских, но и в лесу, а также ходит в походы с согласия родителей в письменной форме.


24. Досуговая деятельность проходит в течение всего образовательного процесса. Новый год, всевозможные праздники для кружковцев, викторины, воспитательные мероприятия в Доме детского творчества и др.


2 Год обучения.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ.

Решаемые задачи:

1.Углубленное изучение видов художественной резьбы по дереву.

2.Развитие навыков работы с различными инструментами. Начало работ с электромеханическими инструментами.



п/п

ТЕМА

ВСЕГО
ЧАСОВ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

1

1.Вводное занятие. Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Самостоятельная разметка

9

15 мин.

8.45

2

Инструменты (как и чем точить), изготовление инструментов. Инструктаж.

9

30 мин.

8.30

3

Приемы выполнения одного из видов резьбы (геометрическая резьба).

3

10 мин.

2.50

4

Выбор узора и составление орнамента из предложенных вариантов (разделочные доски, посуда, панно, ложки, маски).

Подготовка материала для разметки.

6


6

5

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

6

Изготовление изделий из древесины (разделочные доски, посуда, панно, ложки, маски).

21

20 мин.

20.40

7

Отделка готового изделия, покрытие лаками, олифами. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

9

-

9

8

Выбор узора и составление орнамента из предложенных вариантов.

6

-

6

9

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

10

Изготовление изделий из древесины. Шкатулки. Усложненные варианты разделочных досок, посуды, панно, ложек, масок.

21

20 мин.

20.40

11

Отделка готового изделия, покрытие лаками, олифами. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

9


9

12

Выбор узора и составление орнамента из предложенных вариантов.

6


6

13

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

14

Изготовление изделий из древесины с усложнением эскизов и вариантов.

21

20 мин.

20.40

15

Отделка готового изделия, покрытие лаком, олифой. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

9


9

16

Выбор узора и составление орнамента из предложенных вариантов.

6


6

17

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

18

Изготовление изделий с усложнением своих эскизов, рисунков.

21

20 мин.

20.40

19

Отделка готовых изделий на, покрытие лаком, олифой. Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6


6

20

Экскурсии, походы.

10

3

7

21

Досуговая деятельность.

6



22

Заключительное занятие, подведение итогов за год. Повтор пройденного материала. Усвоение одного вида резьбы и переход на другой вид резьбы.

2

2


23

Итого:

216





После второго года обучения ученик должен знать пропорции задуманных работ, как разработать эскизы, какой инструмент нужен для той или иной резьбы, как пользоваться наждаком и точилом, а также знать виды резьбы и лакокрасочные покрытия. Ученик должен уметь точить самостоятельно инструмент, выполнять один из видов резьбы, самостоятельно разрабатывать эскизы, правильно делать разметку и перенос рисунка и пользоваться лаками и олифами.

Календарно - тематический план.

п/п

ТЕМА

Количество

часов.

Форма и методы организации часов.

Примечание

1

Вводное занятие. Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Самостоятельная разметка

9

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


1.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


1.3

Перенос эскиза, рисунка на дерево с использованием линейки и карандаша с циркулем.

6

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2



2.1

Инструменты (как и чем точить), изготовление, инструктаж.

Заготовка из ножовочного полотна по металлу под углом 45 градусов

9



3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2.2

Затачивание на наждаке. Правка на брусках (оселках).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2.3

Полирование на коже (доводка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


3

Основные виды геометрической резьбы. Приемы выполнения одного из видов резьбы.

Вырезание на выбор.

1. Вырезание геометрической резьбы (треугольники).

2. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (лесенка).

3. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (кулички).

4. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (витейка, ёлочка).

5. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (змейка, звёздочки).

6. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (цепочка).

7. Вырезание одного из видов геометрической резьбы (квадраты, соты).


3















Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


4






4.1


Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов (разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка)


Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.


6






3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


4.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


5


5.1

Разметка на дереве.


Перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка) линейка и т. д.

9


3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


5.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу, шаблону) из предложенного.

-Выпиливание ручным лобзиком.

-Выпиливание электролобзиком

( ознакомление).

-Выпиливание ножовкой. Обработка рашпилем.

6

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.



6







6.1


6.2


6.3


6.4



6.5


Изготовление изделий из древесины


Вырезание поделки на выбор (разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка).

Пример:

1. Вырезание тарелки, ложки (утварь) верхнее углубление.

2. Срезание внешней кромки (низа).

3. Прорезание по эскизу резьбы своего рисунка по контуру.

4. Выбирание плоскости своего эскиза на своей поделки (по кругу если тарелка).

5. Заоваливание по плоскости своего эскиза. Доработка мелких деталей.


21






6


3


3


6



3










Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


7



7.1



7.2

Отделка изделий из древесины (шлифовка, морение, покрытие лаком, олифой).

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой на чистовую. Покрытие лаком.

Внутренняя выставка.

кружка (обсуждение, контроль).

9



6



3


Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


8


8.1

Выбор узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза.

6


3



Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


8.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


9


9.1

Разметка на дереве.


Перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка) линейка и т. д.

9


3



Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


9.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу, шаблону) ножовкой.

Выпиливание ручным лобзиком.

Выпиливание электролобзиком.

Обработка рашпилем

6





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


10













10.1


10.2


10.3


10.4


10.5




Изготовление изделий из древесины.


Вырезание поделки (одного из видов резьбы).

На выбор ( разделочные доски, панно, маски, шкатулка).

Вырезание разделочных досок

с применением эскизов геометрической резьбы и полуобъёма.

Пример полуобъем: панно, маски, шкатулки.

1. Прорезание по контуру своего эскиза.

2. Срезание внешнего контура (углубление).

3. Выбирание фона по плоскости.

4. Заоваливание рисунка с прорезанием фонов на разную глубину.

5. Доработка мелких деталей.

Вырезание одного из видов геометрической резьбы.

21













3


6


3


6


3




Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


11



11.1




11.2

Отделка готового изделия (шлифовка, морение, покрытие лаками, олифами)

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой, покрытие лаком.


Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

9



6




3





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


12




12.1

Выбор узора и составление орнамента из предложенных вариантов


Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза.

6




3





Практическое занятие, индивидуальная работа.


12.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


13


13.1

Разметка на дереве


Разметка на дереве или перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка) линейка и т. д.

9


3



Практическое занятие, индивидуальная работа.


13.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу, шаблону) ножовкой

Выпиливание ручным лобзиком.

Выпиливание электролобзиком.

Обработка рашпилем

6

Практическое занятие, индивидуальная работа.


14









14.1


14.2


14.3


14.4



14.5

Изготовление изделий из древесины


Вырезание поделки одним из видов резьбы. На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулки.

Пример:

1. Вырезание тарелки, ложки, ковша (утварь) верхнее углубление.

2. Срезание внешней кромки (низа).

3. Прорезание по эскизу резьбы своего рисунка по контуру.

4. Выбирание плоскости своего эскиза на своей поделки (по кругу если тарелка).

5. Заоваливание по плоскости своего эскиза. Доработка мелких деталей.

21








6



3


3


6



3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


15





15.1




15.2

Отделка готового изделия из древесины: шлифовка, морение, покрытие лаком, олифой.


Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой .

Покрытие лаком.


Внутренняя выставка (обсуждение, контроль).

9





6




3







Практическое занятие, индивидуальная работа.


16


16.1

Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза.

6


3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


16.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


17


17.1

Разметка на дереве


Разметка на дереве или перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка) линейка и т. д

9


3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


17.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу, шаблону).

Ножовкой

Выпиливание ручным лобзиком.

Выпиливание электролобзиком.

Обработка рашпилем.

6

Практическое занятие, индивидуальная работа.


18












18.1


18.2


18.3

18.4



18.5

Изготовление изделий из древесины

Вырезание поделки одним из видов резьбы.

На выбор разделочные доски, панно, маски, шкатулки.

Вырезание разделочных досок,

с применением эскизов геометрической резьбы и полуобъёма.

Пример полуобъем: ( панно, маски, шкатулки ).

1. Прорезание по контуру своего эскиза.

2. Срезание внешнего контура (углубление).

3. Выбирание фона по плоскости.

4. Заоваливание рисунка с прорезанием фонов на разную глубину.

5. Доработка мелких деталей.

Вырезание одного из видов геометрической резьбы.


21












3


6


3

6



3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


19



19.1




19.2

Отделка изделий из древесины (шлифовка, морение, покрытие лаком, олифой).

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой на чистовую.

Покрытие лаком.

Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

6



3




3



Практическое занятие, индивидуальная работа.


20

Экскурсии, походы (разбросать на весь учебный год в зависимости от календаря и погоды).

Лесхоз, лес, музей, ДХШ, поездки в город Омск.

10



21

Досуговая деятельность.

6



22

Заключительное занятие, подведение итогов за прошедший год. Повтор пройденного материала. Усвоение одного вида резьбы и переход на другой вид резьбы.

2



Каждый год календарно- тематический план может изменяться в зависимости от наличия материала и наработок учителя и воспитанников. Темы могут меняться местами в зависимости от наличия материала, выставок и проводимых мероприятий.

Содержание занятий второго года обучения.

1. Вводное занятие

План работы группы второго года обучения. Ознакомление с основными темами предстоящего года. Режим работы. Правила техники безопасности на рабочем месте.

Самостоятельная разработка эскизов.

Выбор резьбы по дереву. При выборе рисунка необходимо учитывать уровень подготовки исполнителя и имеющихся пород древесины. Выбранный рисунок по характеру должен соответствовать назначению украшаемого предмета, а по композиции – его размерам и форме. Если выбранный рисунок не подходит по размерам, его увеличивают или уменьшают с помощью размерной сетки.

Размерная сетка – рисунок делят на квадраты и нумеруют их. Далее на чистый лист наносят такое же количество нумерованных квадратов, но большего (при увеличении) или меньшего (при уменьшении) размера. Контуры рисунка с каждого квадрата оригинала переносят на соответствующий квадрат листа. После того как получен рисунок нужного размера, его переводят на заготовленную древесину через копирку.

Выбор резьбы по дереву: плосковыемчатая, плоскорельефная, рельефная, прорезная, скульптурная.

2. Инструменты (как и чем точить), изготовление.

Заточка и правка резцов.

Прямая стамеска. Новую или бывшую в употреблении стамеску сначала затачивают на заточном станке для получения угла заострения около 20 градусов и ровной плоскости фаски. Правой рукой держат ручку стамески (конец ручки упирают в ладонь), а пальцами левой руки недалеко от лезвия прижимают стамеску к точильному кругу. Чтобы убедиться, что угол наклона стамески к поверхности круга соответствует требуемому, нужно проверить ширину получающейся фаски: она должна быть примерно в 2,5 раза больше толщины полотна. Чтобы угол наклона стамески не менялся и фаска получилась плоской, локоть правой руки прижимают к себе. Для равномерного износа круга полотно стамески слегка передвигают с право налево и обратно. Когда получена правильная фаска и появилась тонкая полоска заусенца по всему лезвию, заточку на точиле прекращают и переходят к заточке стамески на мелкозернистом бруске. Стамеску берут правой рукой за черенок, а пальцами левой руки ближе к лезвию прижимают её к бруску так, чтобы фаска плотно прилегала к поверхности бруска.

Точат стамеску плавными движениями вперёд и назад по всей длине бруска, стараясь держать правую руку на одной высоте, иначе фаска получится не плоской, а овальной. Стамеску точат со стороны фаски до тех пор, пока заусенец не станет совсем тонким. Тогда стамеску переворачивают, плотно прижимают к бруску и двумя – тремя движениями затачивают с лицевой стороны. Затем опять точат в первом положении, пока заусенец не отпадёт.

После заточки на мелкозернистом бруске стамеску правят (доводят) на оселке теми же приёмами, только чаще переворачивают стамеску и правят одинаково долго как в первом положении, так и во втором.

Узкие прямые стамески при заточке на бруске двигают в разных направлениях, чтобы на поверхности бруска не образовалось канавки. Правят эти стамески оселком на весу так – же, как и полукруглые.

Полукруглые стамески. Полукруглые стамески обрабатывают на точиле, затачивают на бруске и правят на оселке. Во время заточки на точиле полукруглую стамеску медленно поворачивают с боку на бок и передвигают по точилу слева на право и обратно. Так же поступают при заточке её на бруске. В бруске постепенно образуется канавка, соответствующая профилю стамески, что обеспечивает получение правильной фаски. С внутренней стороны стамески затачивают закруглёнными брусками на столе или на весу.

Правят полукруглые стамески только на весу.

Заточка и правка других видов стамесок принципиально не отличается от заточки и правки полукруглых, но требует большего внимания и аккуратности. Мелкие стамески ( церазики, уголки, клюкарзы) затачивают только на мелкозернистых брусках. Для каждого профиля стамески нужно иметь соответствующей формы бруски и оселки.

Косячок. Режущая часть косячка состоит из 2 фасок: пологие, широкие и узкие. Угол заострения должен быть равен 20 градусам. Угол лезвия должен составлять 60 -70 градусам.

Косячок затачивают на точиле так же, как и прямую стамеску. Заточку производят до тех пор, пока не появятся первые фаски и заусенец. После получения первых фасок переходят к заточке косячка на мелкозернистом бруске.

Косячок берут за рёбра, а указательный палец кладут на фаску. Прикладывают косячок к бруску под углом около 10 градусов к горизонтальной плоскости и точат с очень лёгким нажимом, переворачивая через два – три движения, пока заусенец не слетит и не появятся вторые фаски. Затем правят косячок на оселке теми же приёмами, только переворачивают чаще. Остроту инструмента проверяют при резании мягкой древесины по слою. Если срез получается гладким и блестящим и на нём не видно следов от зазубрин или заусенцев, инструмент считается готовым к работе.

Техника безопасности при заточке и хранении стамесок. При заточке стамесок на заточном станке необходимо соблюдать правила техники безопасности. Хранят стамески в ящике верстака, где должно быть сделано гнездо для каждого инструмента, или в шкафу в специальных гнёздах, на рейках, прикреплённых к стене. Удобно хранить стамески в верстаке из толстого холста, уложив их черенками поочерёдно в разные стороны. Хранить инструмент следует в сухом помещении. На случай длительного хранения полотна стамесок смазывают тонким слоем машинного масла.

  1. Приёмы выполнения одного из видов резьбы.

Элементы геометрической резьбы.

Геометрическая резьба состоит из различных комбинаций нескольких основных элементов, выполняемых ножом – косячком и полукруглыми стамесками.

Самые простые элементы геометрической резьбы – двугранные выемки прямолинейной формы, различной ширины и глубины. При повторении прямых выемок, расположенных вертикально или под углом, создаётся узор, получивший в терминологии народных промыслов название лесенка.

Наибольшее распространение в геометрической резьбе получили трёхгранные выемки (треугольники), разнообразные по форме, размеру и технике исполнения.

Треугольники с углублением у основания могут быть равносторонними или вытянутыми в виде лучей. Комбинации из этих треугольников создают разнообразные узоры: ромбы, витейки, цепочки, различного вида сияния.

Трёхгранные выемки (треугольники) по технике выполнения могут быть следующих видов: равнобедренными с углублением в вершине (уголки): равносторонними с углублением в центре: равнобедренными с углублением у основания (чаще всего вытянутыми в виде лучей).

Упражнения следует начинать с наиболее простых трёхгранных выемок – уголков.

Резьба узора из уголков. Предварительно на заготовку наносят горизонтальные и вертикальные линии на расстоянии 10 мм одна от другой. Проводя наклонные линии в двух направлениях, разбивают квадраты на треугольники. Держа косячок вертикально, надрезают стороны треугольников от вершины к основанию. Глубина реза у вершины должна быть максимальной, а у основания – сведена на нет. Надрезы нужно делать строго вертикально и на одинаковую глубину. Рез не должен пересекать горизонтальную черту. Сделав надрезы, косячок наклоняют к себе и в даль нижней линии (основание треугольника) носком резца, постепенно углубляя его, срезают стружку – подрезают треугольник. При этом ручку косячка держат в правой руке, а резец направляют с помощью пальцев левой руки. Образуется плоский треугольник, заглублённый у вершины на 1,5 – 2 мм, основание которого находится на поверхности заготовки. Уголки можно подрезать не сразу на всю глубину, а за 2 – 3 приёма, срезая тонкую стружку. Все грани должны быть плоскими и гладкими. Освоив резьбу уголков, можно выполнить орнамент в виде полоски из уголков и другие, более сложные композиции.


4. Изготовление изделий из древесины (разделочные доски, деревянная посуда, панно, маски).

5. Выбор узора поделки и составление орнамента.

6. Разметка на дерево.

Приспособление: лекала, шаблоны, копирка, калька, линейка, циркуль, карандаш, резинка, наглядные пособия.

7.Отделка готового изделия на чистовую, покрытие лаками, олифами.

Отделка производится с помощью наждачной шкурки, а покрытие лаком, олифой и морение с помощью тампона, кисти, валика, распылителя.

Способы отделки изделий из дерева

  • "обжиг" древесины;

  • тонирование;

  • окрашивание;

  • лакирование.

Также для отделки применяется выжигание.

Выжигание. Инструменты, материалы и приемы работы

Одним из интересных способов художественной обработки дерева является выжигание. Особую прелесть изделиям придает то, что в качестве "краски" при выжигании используется прошедшая термообработку древесина. Это позволяет не только украсить изделие из древесины рисунком любой сложности, но и подчеркнуть красоту материала.

  • устройство выжигательного аппарата;

  • безопасные приемы работы;

  • способы нанесения линий.

Практическая работа:
Для практической работы можно нанести рисунок на задний фон разделочной доски.

  • выжигание фона;

  • лакирование изделия;

С 8 – 19 темы повторяются усложняются эскизы и сами работы учащихся.

20. Экскурсии, походы. Организуются на местные достопримечательности, предприятия; в лесничество, музеи, художественную школу, лес, город.

21 Досуговая деятельность.

22. Заключительное занятие, подведение итогов за прошедший год.

Повтор пройденного материала. Усвоение одного вида резьбы. Подведение итогов работы кружка за год. Вручение наград, итоговая выставка.

Участие в выставках и конкурсах

Одним из основных условий занятий в творческой мастерской является отбор и предоставление работ учащихся на выставки и конкурсы. Работа по подготовке к конкурсам и выставкам позволяет повысить уровень работ, заставляет учащихся с большей серьезностью подходить к делу.


Варианты изготовления изделий:

Изготовление хлебницы


Практическая работа:

  • выбор размеров изделия и заготовки;

  • нанесение разметки ;

  • выпиливание по контуру;

  • обработка торцов напильником и шкуркой;

  • нанесение рисунка ;

  • вырезание одного из видов резьбы:

  • обработка поверхности шкуркой:

  • сборка и склеивание изделия;

  • окончательная отделка шкуркой:

  • лакирование заготовок



Подставка для чайника

Предлагается изготовить простую вещь полезную в быту, условно называемую "подставка для чайника" или "доска для нарезания хлеба". Возможны и другие виды изделий. Основу изделия должна составлять плоская доска различной формы (квадрат, многогранник, круг) с узором в виде розетки в центре или контурной резьбы.

  • выбор изделия, его формы и размеров;

  • выбор узора

Практическая работа:

  • изготовление узора "розетка" или рисунка для контурной резьбы на бумаге;

  • изготовление и обработка заготовки;

  • перенос рисунка на заготовку;

  • вырезание узора;

  • отделка изделия.

Разработка и изготовление рамки для фотографии

С целью лучшего закрепления материала по резьбе по дереву учащемуся предлагается разработать и изготовить рамку для фотографии (картины). Это, казалось бы, несложное задание требует от учащегося большой аккуратности и чувства вкуса.

Практическая работа:

  • выбор фотографии (картины);

  • выбор размеров рамки;

  • выбор техники резьбы;

  • выбор материала рамки;

  • выбор рисунка с учетом материала;

  • изготовление заготовок;

  • вырезание узора;

  • подгонка и сборка рамки;

  • окончательная отделка рамки.

Разработка и изготовление шкатулки (ларца)

Разработка и изготовление шкатулки представляет собой сложную комплексную работу, связанную с различными видами работ и требующую от учащегося чувства стиля. При изготовлении ларца может быть использовано выпиливание с соединением деталей на шип, просечное выпиливание лобзиком накладок, отделка поверхностей резьбой и объемная резьба в виде черепахи.

Практическая работа:

  • разработка эскиза шкатулки;

  • выбор способов отделки шкатулки;

  • изготовление чертежа;

  • изготовление шаблонов и трафаретов;

  • выбор рисунка с учетом материала;

  • изготовление заготовок;

  • вырезание узора, или самой шкатулки ( черепахи );

  • подгонка и сборка шкатулки;

  • окончательная отделка шкатулки.

Работа на свободную тему

В конце года учащемуся может быть предложена работа на свободную тему. Такое задание, прежде всего, развивает самостоятельность в творчестве, позволяет учащемуся показать все знания и умения, которые он к этому времени приобрел.



Третий год обучения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ.

Решаемые задачи:

Основной упор на занятиях делается на самостоятельность в решении тех или иных задач, которые ставит перед учащимся педагог. Большой объем решаемых задач приводит к тому, что некоторые из них приходится выполнять коллективно.


п\ п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Выбор резьбы по дереву. Самостоятельная разработка эскизов.

9

15 мин.

8.45

2

Приёмы выполнения одного из видов резьбы.

30

1

29

3

Выбор узора и составление орнамента.

6

10 мин.

5.50

4

Разметка на дерево.

9

10 мин.

8.50

5

Вырезание поделки одним из видов резьбы.

21

30 мин.

20.30

6

Отделка готового изделия, покрытие лаками, олифами, морение.

9

10 мин.

8.50

7

Выбор узора и составление орнамента.

6

10 мин.

5.50

8

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

9

Вырезание поделки одним из видов резьбы.

21

30 мин.

20.30

10

Отделка готового изделия.

9

10 мин.

8.50

11

Выбор узора и составление орнамента для дипломной работы или проекта.

9

10 мин.

8.50

12

Разметка на дереве.

9

10 мин.

8.50

13

Вырезание дипломной работы или проекта одним из видов резьбы.

21

30 мин.

20.30

14

Отделка готового изделия.

9

10 мин.

8.50

15

Экскурсии, походы.

24



16

Досуговая деятельность.

13



17

Заключительное занятие (защита своей дипломной работы).

2



18

Итого:

216




После третьего года обучения обучающийся должен знать несколько видов резьбы по дереву, из чего делается инструмент, какие приёмы можно применить в резьбе и каким инструментом можно пользоваться.

Обучающийся должен уметь резать несколько видов резьбы, затачивать инструмент, рисовать и разрабатывать самостоятельно эскизы и выполнять проекты.





КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения

п\п

Тема

Кол – во

часов

Формы и методы организации часов

Примечание

1




1.1

Вводное занятие. Выбор резьбы по дереву. Самостоятельная разработка эскизов.


Выбор резьбы по дереву из предложенного. Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза. Самостоятельная разработка эскизов.

9




3





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


1.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


1.3

Перенос эскиза, рисунка на дерево (калька, копирка, линейка, шаблон).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2



2.1

Приёмы выполнения одного из видов резьбы.


Выпиливание формы по своему эскизу.

Выпиливание ручным лобзиком. Выпиливание электролобзиком. Ножовкой.

30



3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2.1




2.2


2.3


2.4

2.5


2.6

2.7

Вырезание поделки одного из видов резьбы.

Вырезание плоскорельефной резьбы (рельефной) с подобранным фоном.

1. Надрезка по контуру своего рисунка.

2. Подрезка по рисунку своего эскиза по контуру.

3. Выборка фона своего эскиза

4. Зачистка фона и вертикального края контура.

5. Заоваливание контура.

6. Проработка (доработка) мелких деталей своего рисунка.

3




6


3


3

3


3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


2.8

Отделка изделий из древесины (шлифовка, морение покрытие лаком, олифой).

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой на чистовую.

Внутренняя выставка кружка (обсуждение).Контроль.

6

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


3.

Выбор узора и составление орнамента

6



3.1

Разработка эскизов (выбор резьбы по дереву).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


3.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


4


4.1

Разметка на дереве


Перенос эскиза рисунка на дерево (калька, копирка, линейка).

9


3



Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


4.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу, шаблону).

Выпиливание ручным лобзиком

Выпиливание электролобзиком, ножовкой.

6

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


5


5.1


5.2


5.3

5.4

5.5


Вырезание поделки одним из видов резьбы.

Скульптурная резьба.

1. Наметка контура.

2. Зарубка основных форм.

3. Выборка ненужного материала, выявляя движение и объём фигуры.

4. Заоваливание фигуры.

5. Окончательная доработка фигуры.

21



3

6

6


3

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


6




6.1





6.2

Отделка готового изделия, покрытие лаками, олифами, морение.


Отделка изделий из древесины (шлифовка, морение покрытие лаком, олифой).

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной шкуркой

Внутренняя выставка кружка (обсуждение, контроль).

9




6





3







Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


7


7.1

Выбор узора и составление орнамента.

Выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза для дипломной работы или проекта.

6


3

Практическое занятие индивидуальная, беседа.


7.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

3

Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


8


8.1

Разметка на дереве.


Разметка на дерево (калька, копирка, шаблон).

9


3


Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


8.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу).

Выпиливание ручным лобзиком

Выпиливание электролобзиком, ножовкой.



6


Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


9






9.1


9.2


9.3


9.4


9.5

9.6

Вырезание поделки одним из видов резьбы.


Вырезание поделки одним из видов резьбы по пройденной программе к защите дипломной работы.

1. Надрезка по контуру своего рисунка.

2. Подрезка по контуру своего рисунка.

3. Выборка фона или сквозная зачистка.

4. Зачистка фона или сквозных переходов.

5. Заоваливание кромок.

6. Окончательная доработка поделки.

21






3


3


6


3


3

3





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


10


10.1




10.2

Отделка готового изделия.


Отделка готового изделия, покрытие лаками, олифами.

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной бумагой.

Внутренняя выставка кружка (обсуждение и контроль).

9



6



3





Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


11



11.1

Выбор узора и составление орнамента для дипломной работы или проекта.

Продолжение или выбор резьбы по дереву из предложенных вариантов. Разработка эскиза, рисунка, узора и составление орнамента.

На выбор разделочные доски, посуда, панно, маски, ложки, шкатулка с усложнением своего эскиза (вырезание дипломной работы или проекта).

9



3




Практическое занятие, индивидуальная, беседа.


11.2

Выбор породы древесины для приготовления заготовки (распил, строгание с запасом своего рисунка).

Вырезание дипломной работы или проекта.

6

Практическое занятие, индивидуальная работа.


12

12.1

Разметка на дереве.

Разметка на дереве (калька, копирка, линейка, шаблон).

Вырезание дипломной работы или проекта.

9

3

Практическое занятие, индивидуальная работа.


12.2

Выпиливание формы по своему рисунку (эскизу).

Выпиливание ручным лобзиком.

Выпиливание электролобзиком, ножовкой.

Вырезание дипломной работы или проекта.

6

Практическое занятие, индивидуальная работа.


13






13.1


13.2


13.3


13.4


13.5

13.6

Вырезание дипломной работы или проекта одним из видов резьбы.


Вырезание поделки одним из видов резьбы к защите дипломной рботы.


    1. Надрезка по контуру своего рисунка.

    2. Подрезка по контуру своего рисунка.

    3. Выборка фона или сквозная зачистка.

    4. Зачистка фона или сквозных переходов.

    5. Заоваливание кромок.

    6. Окончательная доработка поделки.

21






3


3


6


3


3

3







Практическое занятие, индивидуальная работа.


14

14.1




14.2

Отделка готового изделия.

Отделка готового изделия, покрытие лаком, олифой.

Шлифовка на грубую обработку.

Шлифовка наждачной.

Внутренняя выставка кружка (обсуждение и контроль).

9

6




3


Практическое занятие, индивидуальная работа.


15

Экскурсии, походы

Сбор материала.

Поход в лесхоз, музей, ДХШ, поездки в город Омск.

24

Беседа.


16

Досуговая деятельность.

13



18

Заключительное занятие (защита своей дипломной работы или проекта).

2

Беседа.


После третьго года обучения некоторые ученики выпускаются, защищая свои дипломные работы, а некоторые остаются, потому что не усвоили пройденный материал. После выпуска воспитанники могут остаться в кружке для оттачивания мастерства и предпрофессиональной подготовки. Каждый год календарно- тематический план может изменяться в зависимости от наличия материала и наработок педагога и воспитанников. Темы могут меняться местами в зависимости от наличия материала, календаря выставок и проводимых мероприятий.

1. Вводное занятие

План работы группы третьего года обучения. Ознакомление с календарём мероприятий. Правила техники безопасности на рабочем месте. Распределение работ.

Работа на свободную тему

В конце года учащемуся может быть предложена работа на свободную тему. На третьем году обучения такое задание практически является зачетным и позволяет учащемуся показать все знания и умения, которые он к этому времени приобрел.

Участие в выставках и конкурсах

Одним из основных условий занятий в мастерской является отбор и предоставление работ учащихся на выставки и конкурсы. Работа по подготовке к конкурсам и выставкам позволяет повысить уровень работ, заставляет учащихся с большей серьезностью подходить к делу. Наиболее приемлемым будет участие в ежегодной районной выставке технического творчества, а также в областных конкурсах.

Заключительное занятие

Подведение итогов работы кружка за год. Вручение наград. Итоговая выставка.

Курс совершенствования

Курс совершенствования предполагает более детальное изучение типов и стилей художественной обработки дерева и углубление навыков работы с материалами и инструментами. При этом основное внимание уделяется самостоятельности обучаемого при проведении тех или иных работ. Повышенное внимание на этом этапе уделяется профессиональной ориентации обучаемых.


Методическое обеспечение программы

Формы и методы обучения

Художественная обработка дерева является занятием, с помощью которого обучаемый может получить большой набор навыков и знаний, необходимых ему в жизни. Качество обучения и количество получаемых навыков и знаний во многом зависит от форм обучения. В работе кружка могут применяться коллективные и индивидуальные формы обучения.

Коллективные формы обучения позволяют:

  1. получить определённый общий необходимый для работы, качественный набор навыков и знаний;

  2. упростить учебный процесс, тем самым уменьшив простои и нецелевое использование рабочего времени;

  3. наладить взаимоотношения между учащимися, что имеет огромное значение, особенно при проведении конкурсных и выставочных мероприятий.

Индивидуальные формы обучения позволяют:

  1. выявить склонности и интересы обучаемого;

  2. развить индивидуальные способности обучаемого;

  3. устранить отставание в приобретении необходимых навыков и знаний.

Коллективные формы обучения включают в себя:

  1. проведение бесед, посвященных истории резьбы по дереву;

  2. посещение музеев и учебных заведений;

  3. участие в массовых мероприятиях, выставках и конкурсах;

  4. распределение учащихся по группам, занятых решением определённых задач теоретического и практического плана;

  5. наставничество и опека успевающих над отстающими, старших над младшими.

Индивидуальные формы обучения включают в себя:

  1. работу со станками и другим сложным оборудованием;

  2. участие в разработке и изготовлении изделий высокой сложности;

  3. индивидуальные работы с учащимися, направленные на восстановление и закрепление слабо развитых навыков и знаний.

Индивидуальные методы обучения позволяют выявить и развить "уникальные" способности обучаемого и воспитать личность, обладающую только ей свойственным набором качеств, навыков и знаний, позволяющих ребенку легче адаптироваться и развиваться в реальной жизни.

Индивидуальное обучение оказывает наибольшее влияние на отношения обучаемого и педагога. Педагог, в конечном счёте, является (должен являться) центром детского коллектива, и его отношения к каждому из обучаемых напрямую влияет на развитие всего коллектива.

Методы обучения:

методы организации учебно – позновательной деятельности: словесные – беседа, рассказ, монолог, диалог; практические – решение творческих заданий, изготовление поделок; репродуктивные – работа по шаблонам, калькам, чертежам; проблемно – поисковые – изготовление изделий по рисунку, по собственному замыслу, решение творческих задач.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: познавательные и развивающие экскурсии, коллективные обсуждения.

Методы воспитания: беседа, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов, экскурсии.

Методы контроля: выставки.

Проведение инструктажа по правилам безопасности с различными инструментами.

Методическое обеспечение программы.

Литература, дидактический материал: образцы готовых изделий, картинки, фотографии, открытки, чертежи, схемы, плакаты, стенды.

Техническое оснащение занятий:

Перечень инструментов, необходимых для реализации программы

  1. Пилы продольные.

  2. Пилы поперечные.

  3. Пилы лучковые.

  4. Лобзики.

  5. Рубанки.

  6. Фуганок.

  7. Напильники.

  8. Наборы рашпилей.

  9. Наборы стамесок.

  10. Наборы ручных столярных инструментов.

  11. Молотки.

  12. Киянки.

  13. Стусло.

  14. Струбцины.

  15. Отвертки.

  16. Угольники деревянные или стальные.

  17. Линейки металлические 30, 50 и 100 см.

  18. Угольники пластмассовые.

  19. Чертежные принадлежности (циркуль).

  20. Ножницы для бумаги.

  21. Тисы.

  22. Долота.

  23. Совок.

  24. Упоры.

Перечень станочного и прочего оборудования

  1. Станок токарный по дереву.

  2. Электро лобзик.

  3. Станок сверлильный.

  4. Электропила.

  5. Электрорубанок.

  6. Верстаки столярные.

  7. Шлифмашинка.

  8. Электро точило.

  9. Дрель электрическая и ручная.

  10. Вытежка.

  11. Выжигатели.

  12. Фрезер.

  13. Доска школьна

Перечень расходных материалов

  1. Дерево разных пород (доска брус).

  2. Фанера 3-10 мм.

  3. ДВП.

  4. Пилки для лобзиков.

  5. Шкурка.

  6. Наждачная бумага.

  7. Различные виды клея.

  8. Нитролак.

  9. Растворитель 646.

  10. Масляный лак.

  11. Разбавитель.

  12. Карандаши.

  13. Копировальная бумага.

  14. Бумага картон.

  15. Точильные камни, бруски, оселки (закругленные прямые).

  16. Мел.

  17. Сверла.

  18. Веник.

  19. Кисти молярные.

  20. Перчатки.

  21. Гвозди, шурупы, саморезы, кнопки.

Специальная одежда

Халаты, нарукавники, береты (косынки), очки.






Литература

Список литературы, используемой педагогом:

Абросимова А. А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б., Художественная резьба по дереву, кости и рогу. - М., Высшая школа, 1984.

Афанасьев А.Ф. «Домовая резьба» - М.,Культура и традиции, 2000,2002.

Барташевич А.А, Антонов В.П. Технология производства мебели и резьба по дереву. - М., Высшая школа, 2001.

Бураков В.Г, Власов В.Н «Домовая резьба» - М., Нива России, 1992.

Гарбер Н.Б. Декоративное шлифование и полирование. - М., Профтехобразование, 1978.

Завершинский В.В. Практика резьбы по дереву. - М., Народное творчество, 2005.

Колчин Б.А. Новгородские древности: резное дерево. - М., 1984.

Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. - М., Высшая школа, 1989.

Скубренко Н.Б. Резьба по дереву. - М., 1966.

Список литературы, рекомендуемой для детей и родителей:

Леонтьев Т.А. Сделай сам. - Л., Детская литература, 1978.

Лямин И.В. Художественные работы по дереву. - М., 1972.

Рихвк Э.В. Мастерим из древесины «Сделай сам» книга для учащихся 5-8 классов средней школы - М.,Просвещение 1988.

Степанов Н.С. Резьбы очарованье. - Л., Лениздат, 1991.

Тусарчук Д.И. Триста ответов любителям работ по дереву. - М., 1985.

















ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Комплексы упражнений для физкультурных минут (направленных на восстановление утомленных глаз).

Комплекс 1.

  1. Исходное положение – сидя или стоя. Крепко зажмурить глаза на 3 – 5 секунд, а затем открыть их на 3 – 5 секунд. Повторить 5 – 7 раз.

  2. Исходное положение – сидя или стоя. Быстро поморгать 1 – 2 минуты.

  3. Исходное положение – сидя или стоя. Смотреть прямо перед собой 2 – 3 секунды. Затем поставить палец руки на расстоянии 25 – 30 см от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него 3 – 5 секунд. Отпустить руку. Повторить 10 – 12 раз.

Комплекс 2.

  1. Исходное положение – сидя или стоя, выставить палец руки вперед. 1 – двигать палец вправо, глазами следить за пальцем; 2 – двигать палец в лево; 3 – вверх, 4 – вниз. Повторить 3 раза. Палец двигается по широкой амплитуде. Глаза неотрывно следят за пальцем.

  2. Исходное положение – сидя. На счет 1,2 – не поворачивая головы, быстро перевести взгляд из правого верхнего угла в левый нижний; 3 – 4 – из левого верхнего угла в правый нижний.

  3. Исходное положение – сидя или стоя. Закрыть веки и нежно массировать их круговыми движениями пальца в течение 1 минуты.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Комплексы упражнений для физкультурных минут (направленных на расслабление локально загруженных мышечных групп).

Комплекс 1.

  1. Исходное положение – сидя, руки на столе.1 – вдох, кисти сжаты в кулак (вполсилы), фиксировать 2 – 3 секунды; 2 – выдох, полное расслабление мышц обеих рук.

  2. Исходное положение – стоя, ноги врозь. 1 – глубокий вдох, руки в стороны и согнуть в локтях; 2 – напрячь мышцы шеи и рук; 3 – 4 – руки и голову расслабленно « уронить», полный выдох.

  3. Исходное положение – стоя. 1 – махом назад левой ногой, руки вверх (вдох); в исходное положение (выдох); 1 – махом назад правой ногой, руки вверх (вдох); в исходное положение (выдох); и так 4 раза

Комплекс 2.

  1. Исходное положение – сидя. 1 – глубокий выдох, потянутся (произвольно); 2 – 3 – вдох, напрячь все мышцы, задержать дыхание; 4 – расслабленно положить голову и руки на парту, полный выдох.

  2. Исходное положение – сидя, руки скрещены. 1 – руки вверх, ладонями вперед, вдох; 2 – «уронить» кисти; 3 – «уронить предплечья» (выдох); - «уронить» руки и принять исходное положение.

  3. Исходное положение – стоя, ноги врозь. 1 – руки вытянуты в стороны – вверх, потянуться (глубокий выдох); 2 – 3 – напрячь все мышцы, задержать дыхание (вдох); 4 – расслабленно сесть в положении низкого приседа, полный выдох, полностью расслабиться.

Комплекс 3.

  1. Исходное положение – сидя, руки за голову. 1 – согнуть левую ногу вперед; 2 – 3 – маховые движения голенью вперед – назад; 4 – исходное положение; 5 – 8 – то же правой ногой.

  2. Исходное положение – стоя, руки в стороны, максимально напрячь мышцы рук и плечевого пояса, пальцы сжать в кулак.1 – наклонится, расслабить мышцы рук и плечевого пояса, руки «уронить»; 2 – принять исходное положение.

  3. Исходное положение – стоя. 1 – 2 – поднять правую (левую) ногу вперед, максимально напрячь мышцы ног; 3 – расслабленно «уронить» ногу; 4 – принять исходное положение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Комплексы упражнений для физкультурных минут. (направленных на снижение возбуждения симпатического отдела вегетативной нервной системы).

Комплекс 1.

  1. Исходное положение – сидя (стоя), правая рука на груди, левая на животе. 1 – глубокий вдох, задержка, живот выпятить вперед; 2 – медленный выдох живот втянуть в себя.

  2. Исходное положение – сидя (стоя). 1 – полный вдох; 2 – медленный выдох через рот (губы сложены как для свиста).

  3. Исходное положение – сидя (стоя); - ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны, вдох носом; 2 – 3 – выдох ртом небольшими порциями; 4 – принять исходное положение, полный выдох.

Комплекс 2.

  1. Исходное положение – стоя, стойка ног врозь, руки скрестно. 1 – руки в стороны – книзу, пальцы в кулак, вдох; 2 – расслабить мышцы рук и принять исходное положение, выдох.

  2. Исходное положение – стоя, основная стойка, руки вверх. 1 – наклон вперед, расслабляя мышцы «уронить» руки; 2 – 3 –руки раскачиваются, выдох; 4 – исходное положение, вдох.

  3. Исходное положение – стоя, основная стойка. 1 – поднимаясь на носки, руки вперед – вверх вдох; 2 – полупресед, руки махом назад, выдох; 3 – мах руками вперед – вверх, вдох.

Комплекс 3.

  1. Исходное положение – сидя, ноги врозь. 1 – руки вверх, прогнуться, вдох; 2 – «уронить» руки, наклонить голову вперед, выдох; 3 – 4 – исходное положение вдох.

  2. Исходное положение – сидя. 1 – 2 – руки вверх, пальцы в кулак, поднять ноги вперед – книзу, вдох; 3 – 4 – расслабить мышцы; «уронить» руки и ноги, вернуться в исходное положение выдох.

  3. Исходное положение – стоя, ноги врозь. 1 – глубокий выдох, руки вытянуть в стороны – вверх, потянуться; 2 – 3 вдох, напрячь все мышцы, задержать дыхание; 4 – расслабленно сесть в положении низкого приседа, полный выдох, полностью расслабиться.

Комплекс 4.

  1. Исходное положение – сидя, руки скрестно. 1 – руки вверх, ладони вперед, вдох; 2 – «уронить» кисти, выдох; 3 – «уронить» предплечья; 4 – «уронить» руки и принять исходное положение.

  2. Исходное положение – сидя, наклон вперед, руки вперед скрестно. 1- выпрямиться, руки через стороны вверх, вдох; 2 – исходное положение выдох.

  3. Исходное положение – основная стойка. 1 – правую руку вверх, вдох; 2 – левую руку вверх, глубокий вдох; 3 – наклон вперед, расслабить руки «уронить», выдох; 4 – принять исходное положение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Комплексы упражнений для физкультурных минут (направленных на возбуждение симпатического отдела вегетативной нервной системы).

Комплекс 1.

  1. «Дровосек». Исходное положение – ноги врозь, руки поднять вверх, пальцы сплетены. 1 – мах руками, наклон вперед; 2 – исходное положение.

  2. Исходное положение – сидя (стоя). 1 – вдох (полный); 2 – толчкообразный выдох через нос.

  3. Исходное положение – сидя (стоя). 1 – выдох; 2 – толчкообразный вдох через нос.

  4. «Комочек». Исходное положение – основная стойка. 1 – руки через стороны поднять вверх (вдох); 2 – присесть, сгруппировавшись и обхватив руками колени (выдох); 3 – встать, руки через стороны вверх (вдох); 4 – исходное положение (выдох).

Комплекс 2.

  1. «Ветер качает ромашки». Исходное положение – руки за голову. 1 – наклон влево; 2 – исходное положение; 3 – наклон в право; 4 – исходное положение.

  2. «Ух, устал».Исходное положение – стойка ног врозь, руки поднять вверх над головой. 1 – наклониться вниз, произнести «У- х – х! У – х – х!; 2 – исходное положение, вдох.

  3. Прыжки на месте (произвольно).

Комплекс 3.

  1. «Лови комара». Исходное положение – стойка ног врозь. 1 – слегка сгибая колени, поворот корпуса вправо с хлопком в ладоши (впереди, выше головы); 2 – исходное положение; 3 – 4 – повторить в другую сторону.

  2. «Паровоз». Исходное положение – стоя. Ходьба на месте, делая поперечные движения согнутыми руками и приговаривая «Ч – у – х! Ч – у – х! Ч – у – х!.Повторить 2 – 3 раза по 10 – 15 секунд.

  3. Исходное положение – стоя. Бег или быстрые приседания на месте. Продолжительность 15 – 20 секунд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Комплексы физкультминуток (сидя за партой).

Комплекс 1.

1. Исходное положение – руки на парту вперед. 1 – 2 –поднять руки вверх, прогнуться; 3 – 4 – исходное положение.

2. Исходное положение – руки на край парты, согнуты и сжаты в кулаки. 1 – 4 – выпрямляя руки и разжимая пальцы, дотронуться до противоположного края парты; 5 – 8 – исходное положение.

3. Исходное положение – руки за голову, локти вперед. 1 – 2 –развести локти в стороны; 3 – 4 – исходное положение.

4. Исходное положение – руки к плечам. 1 – 3 – локти в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 2.

Исходное положение – сидя за партой, руки за голову, локти свести. 1 – 2 локти в стороны, прогнуться; 3 – 4 –расслабляя мышцы – исходное положение.

Исходное положение – сидя за партой, руки за голову, 1 – 2 – поворот в право, руку в сторону, коснуться сзади стоящей парты; 3 – 4 –исходное положение. ТО же влево.

Исходное положение – сидя за партой, руки к плечам, пальцы сжаты в кулаки. 1 – руки вперед, пальцы разжать; 2 – исходное положение.

Исходное положение – стоя у парты, руки на пояс. 1 – руки в стороны; 2 – вверх; 3 – в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 3.

Исходное положение за партой, руки к плечам, ноги расставлены. 1 – 2 поворот туловища вправо, руки вверх; 3 – 4 – исходное положение.

Исходное положение – сидя за партой, руки за голову, 1 – 2 – поднять руки вверх, туловище держать прямо; 3 – 4 – исходное положение.

Исходное положение – стоя за партой, руки на парту. 1 – 2 – сесть за парту; 3 – 4 – исходное положение.

Исходное положение – стоя за партой, руки на пояс; 1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, потянуться; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 4.

Исходное положение – сидя за партой, руки за голову. 1 – 2 –руки вверх, потянуться; 3 – 4 исходное положение.

Исходное положение – сидя за партой, ноги на ширину плеч, руки на пояс. 1 – 2 – наклон вправо; 3 – 4 – исходное положение. То же влево.

Исходное положение – сидя за партой. 1 – 2 – встать, выпрямиться; 3 – 4 – исходное положение.

Исходное положение – сидя за партой, руки к плечам. 1 – 2 – руки вверх; 3 – 4 – исходное положение.

Комплекс 5.

Исходное положение – сидя за партой, руки на парту ладонями вниз. 1 – 4 – поочередное продвижение вперед то левой, то правой руки с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

Исходное положение – основная стойка у парты, руки к плечам, 1 – 4 одновременные круговые движения вперед; 5 – 8 назад; пауза. Повторить 3 раза.

Исходное положение – сидя за партой, руки за голову, пальцы «в замок». 1 – 2 – руки вверх ладонями вверх; 3 – 4 – исходное положение. Темп средний.

Исходное положение – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – поворот в право, руки в стороны; 2 – исходное положение. Тоже в право.



Контроль выполнения изделия (поделки) личностного развития ребенка.

Контроль производится методом диагностики наблюдения критерии:

-терпения, аккуратность выполненной работы, умение использовать ранее полученные знания. Оценивание происходит по 5 бальной системе.

Терпение – нагрузка в течении определенного времени. Терпения хватает меньше чем на одно занятие – 1 балл. Терпения хватает больше чем на два занятия – 3 балла. Терпения хватает на все занятия для выполнения одной поделки – 5 баллов.

Аккуратность – вырезание и обработка без сколов и заусенцев доводка изделия на чистовую. Если много сколов и не вычещены заусенцы (наждачной шкуркой) – 1 балл. Если не вычещены заусенцы и есть незначительные сколы – 3 балла. Если все сделано нормально – 5 баллов.

Умение использовать полученные знания – быстрота выполнения изделия (поделки). Да – 5 баллов. Нет – 0 баллов. Иногда – 3 балла.

ГРУППА -

П/п

Фамилия Имя

Терпение.

Аккуратность.

Умение использовать ранее полученные знания.

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25





Руководитель: Петраков Владимир Владимирович

Кружок -__________________________________________________________________ .





51


Краткое описание документа:

Авторская образовательная программа «Резьба по дереву» рассчитана на подготовку обучающихся в возрасте 9-16 лет и будет способствовать раскрытию интересов и способностей обучающихся. Программа составлена с учетом своих реальных возможностей, а также с перспективой роста возможностей детей и, что не мало важно, с учетом материально технической базы. Авторская программа «Резьба по дереву» полностью соответствует нормативам дополнительного образования. Программа рассчитана на трёх годичный курс обучения с последующим продолжением для шлифовки мастерства. Последующее продолжение программы заключается в том, что ребята занимаясь индивидуальными работами усложняя свои эскизы совершенствуют свое мастерство.
Автор
Дата добавления 21.04.2014
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров368
Номер материала 78434042159
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх