Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Гражданин России

Гражданин России



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m7f5931eb.gifhello_html_m7cbf1b7c.gifhello_html_m272c818.gifhello_html_m7f5931eb.gifМуниципальное бюджетное образование Кукетская СОШ


















Тема: « Гражданин России »



9 класс

Обществознание



Предметные области: обществознание,

право, история, краеведение,




Азанова Лариса Михайловна,

Учитель истории, обществознания

МОУ Кукетская СОШ








Конспект урока


формы интегрирования:

1) предметно-образная для создания более широкого и целостного представления о теме;

2) мировоззренческая (нравственное обоснование изучаемого явления); 3) концептуальная, когда учащиеся разрабатывают новые идеи, выдвигают предложения.


Цель: Получить более четкое представление о понятии «гражданин», способствовать развитию гражданского самосознания, чувства любви и уважения к своей Родине.


Развивающие задачи:

  1. развивать умение и навыки коммуникативной компетенции;

  2. использовать знания из разных областей гуманитарных наук,

  3. анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности в политической сфере общества.


Воспитывающие задачи:

Воспитывать в молодом поколении чувство гражданственности и патриотизма.

Воспитывать умение общаться, слушать, навыки работы в группах.

Образовательные и дидактические задачи:

  1. расширить и обобщить знания о гражданственности;

  2. учить формулировать проблемы, аргументировать свою точку зрения.

  3. Отработать навыки самостоятельной работы через групповую деятельность для формирования адекватной самооценки, толерантности, доверия.



Образовательная технология

Элементы диалоговой технологии, личностно – ориентированной, проблемной


Тип урока: интегрированный, урок систематизации и обобщения материала


Оборудование урока: компьютер, телевизор (либо экран), презентации, видеоролики,


Критерии успешности:

  1. Выступление в группах.

  2. Защита своих версий.

  3. Рефлексия.


Ожидаемые результаты:

осмысление и усвоение понятия «Гражданин»,

умение использовать полученные знания в других областях (гуманитарные науки)

умение анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности в политической сфере общества.

умение высказывать своё мнение по современным проблемам общественной жизни;

закрепление навыка самостоятельной работы через групповую деятельность;


На уроке формируются следующие компетенции:

Ценностно-смысловые (понимание цели урока, важности изучаемой темы);

Информационные (работа с компьютером, умение самостоятельно подбирать необходимый материал);

Коммуникативные (умение работать в группах, выслушивать, общаться, лояльно относиться к людям с другой точкой зрения).

Подготовительный этап:

создание рабочих групп из учащихся:

    1. информационная. В задачу, которой входит подбор материала по теме занятия

    2. статистическая: проводит анкетирование учащихся, анализ опроса. (приложение 1)

    3. экспертная: на уроке будет отслеживать работу класса и групп, делает основные выводы.

Ход урока:

1. Организация занятия.

2. Работа в группах .

3. Защита выработанных версий.

4.Обсуждение.

5.Создание образовательного продукта

6.Рефлексия.

Организация работы класса:

1-я группа

2-я группа


I. Организационная часть урока.

Добрый день ребята! Сегодня мы проведем интегрированный урок обществознания, истории, краеведения, права.

2 Целеполагание. Мотивация

Учитель. Начать наш урок мне бы хотелось с вопроса Кто ты?

Ответы учащихся. Я - ученик, я - Карина, я - юноша, я - брат, сестра и т.д.

Учитель. В продолжение этого вопроса посмотрим сюжет видеоролика с парламентского урока 2011г (2 мин).

Определение проблемы урока:

Учитель. Ребята, а почему вы не сразу с уверенностью ответили, что я - гражданин. Гражданин России?

Или это не принято ставить на первый план?

Идет обсуждение по вопросам.

В обществе главное, важно ощутить себя частицей живущего во времени человечества, знать кто “я” и как мое “я” связано с окружающим миром. Но самое главное и самое трудное: участвовать в развитии общества с учетом дыхания прошлого и настоящего.
Об этих сложных, но крайне важных для вас, молодых людей вопросах мы сегодня и поговорим.

Определяем тему урока « Я - гражданин России !» (записываем в тетрадь)


II- Разъяснение основных видов деятельности учащихся на уроке


Учитель. У нас на уроке как вы видите, находятся представители трех групп – информационная (задача, которой была в подборе материала по теме занятия), статистическая (проводила анкетирование учащихся, предоставит анализ опроса), экспертная (на уроке будет отслеживать работу класса и групп, делать основные выводы).

Учитель. Для успешной работы мы должны определиться с правилами, по которым будем работать,

Предоставляем слово экспертной группе, которая огласит правила поведения на уроке:

- относимся с уважением друг к другу;

- чтобы высказаться, поднимаем руку;

- порядок выступлений определяет учитель;

- признаётся право каждого иметь свою точку зрения, собственное мнение;

- обсуждается точка зрения каждого, а не отдельных людей и личностей.


Учитель. В нашей школе проводилось анкетирование учащихся 5-11 классов, где было предложено ответить на ряд вопросов.

Слово предоставляется статистической группе, которые знакомят с полученными ответами на первые вопросы:

  • В каком государстве вы хотели бы жить?

  • Почему?

  • За что можно любить свою Родину?

Обсуждение ответов учащихся, которые указали, что хотят уехать в другую страну.

Учитель.

Люди, бывая в другой стране, всё же болеют своей Родиной. Вот есть подтверждение в строках стихотворения- И.Северянина

«Много видел я стран и не хуже ее-

Вся земля мною нежно любима.

Но с Россией сравнить?.. с нею сердце мое,

И она для меня несравнима!

……

Я Россию люблю - свой родительский дом-

Даже с грязью со всею и пылью…

Учитель. Знаете ли вы, что многие иностранцы хотят получить российское гражданство, а их гораздо больше, чем тех русских людей, которые спешат уехать из России.

.-А что же может привлекать иностранцев в нашей стране?

На этот вопрос предлагаю распределиться на группы и сообща предоставить свои варианты ответов

Идет обсуждение. Варианты ответов:

  1. Бизнес - Например, русские предприниматели не очень- то рвутся развивать свой бизнес в западных странах. Причин для этого много. А вот Россия для многих западных предпринимателей является бездонным и безбрежным рынком, и налог у нас низкий, по сравнению с Западом.

  2. Развитие науки – Ведь наша страна запустила первый искусственный спутник в космос; первый человек, полетевший в космос- это гражданин нашей страны; был спущен на воду первый атомный корабль и т.д.

  3. Свои варианты.

Обобщение обсуждения по первым вопросам анкеты. Таким образом, мы, можем, с вами гордится успехами нашей страны. Все мы, люди, живущие в России, независимо от социальной и национальной принадлежности – граждане своего государства.

На доске пишется схема под темой урока( дети записывают)

Я гражданин России

Живу в России


Учитель. Следующие вопросы анкеты касаются понятий «Гражданин». Слушаем результаты ответов на вопросы.

-Кто такой, по вашему мнению, гражданин?

-Считаете ли вы себя гражданином? Почему?

(Выступает статистическая комиссия)

Группам предлагается выработать свое понимание к понятию кто такой гражданин, за тем представитель информационной комиссии раскрывает понятие «Гражданин»

«Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью политических прав и обязанностей» (Ожегов С.И. Словарь русского языка)

«Гражданин – это лицо, которое принадлежит к постоянным жителям данной страны (государства), имеет все права, предоставляемые законами этой страны, исполняет все установленные законами обязанности» (Политическое определение)

Гражданин - это человек, обладающий определенными ценностными ориентациями, активной нравственной позицией, готовый бескорыстно служить обществу.

Учитель. Эти понятия можно разграничить?

Ответы учащихся.

я- гражданин России. (уважение к закону) .

я- гражданин Отечества (долг, патриотизм).


На доске пишется схема

Я гражданин России


Живу в России



я- гражданин России (уважение к закону) я- гражданин Отечества (долг, патриотизм)


Учитель. Два слова, но совершенно разный смысл. Попытаемся в этом разобраться. Обсудим понятие с точки зрения закона.

У каждого гражданина есть свои права и обязанности. В каком документе они зафиксированы?

Ответы учеников.( Конституция Р.Ф)

Учитель. Что означает слово «конституция»?

Ответы учащихся.( главный закон в государстве)

Слово информационной группе.

«Конституция» происходит от латинского constitutio — установление, устройство. Конституция — это основной закон государства, неизменяемая часть законодательства; она определяет основы конституционного строя, государственное устройство, регулирует образование представительных (законодательных), исполнительных и судебных органов власти, устанавливает главные принципы избирательной системы, фиксирует права и свободы граждан, символы государства.

Учитель. - А вы знаете свои права и обязанности как граждане РФ?

Предлагаю 1группе – найти статьи закона, где прописаны права, а 2 группе- обязанности.


Работа в группах с Конституцией. Дети находят статьи Конституции, подтверждающие права и обязанности.

Ответы учащихся;

- Гражданин обязан защищать Отечество и нести военную службу (ст. 59).

Гражданин обязан охранять природу и окружающую среду (ст. 58).

Гражданин РФ обязан заботиться в воспитании детей.

Гражданин обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия (ст. 44), платить законно установленные налоги и сборы (ст. 57).

Гражданские права . К ним относятся право на жизнь (ст. 20), на сохранение своего достоинства (ст.21), на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22), на неприкосновенность жилища (ст. 25), на свободное передвижение по стране и свободный выезд за её пределы, и возвращение без каких-либо помех (ст. 27). Важнейшим гражданским правом является право на свободу совести, свободу вероисповедания.

Учитель. Вывод Гражданин - это лицо, который имеет все права, предоставляемые законами этой страны, исполняет все установленные законами обязанности участвует в общественных процедурах, контролирует власть.

С этой позиции вы можете совершенно точно считать себя гражданином?



Учитель. В российской ментальности "гражданин" всегда трактовался в широком гражданско-патриотическом смысле как гражданин своей страны, гражданин Отечества. Предлагаю посмотреть видеоклип и его обсудить.

После просмотра идет общее обсуждение видеоклипа.


Учитель. Славные деяния наших предков не должны быть забыты. В этом наш гражданский долг перед историей и своим Отечеством.

Россия веками несла бремя и славу своего существования в качестве великой державы. Ее боялись соседи, против нее создавались союзы и коалиции. История знает тому массу примеров. Произнося слова "Я - гражданин России", каждый из нас невольно, а может быть, и сознательно задумывается о великой державе, ее прошлом и настоящем.

Задание группам. Вспомнить из истории Отечества примеры, подтверждающие настоящую гражданскую позицию патриотизма, долга.

Учитель – Кто по вашему мнению патриот своего Отечества?

- Вы себя считаете патриотами?

Слово представителю информационной комиссии:

Патриотизм – это чувство любви и преданности к Родине, Отечеству. Любовь к Отечеству заключается, прежде всего, в глубоком, страстном желании ему добра и просвещения, в готовности нести ему на алтарь как достояние саму жизнь. Другими словами мы называем это долгом перед государством.

Долг – это совокупность обязанностей.

Да, гражданином Отечества быть совсем не просто.

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной.

Не будет гражданин достойный

К Отчизне холоден душой…

Иди в огонь за честь Отчизны,

За убежденья, за любовь…

Иди и гибни безупречно,

Умрёшь не даром…

Учитель. Современный человек не может быть вполне современным, если он равнодушно или неуважительно относится к наследию отечественной культуры. У нас в классе есть ребята, которые посещают краеведческий кружок, и они готовы доказать, что на нашей территории тоже есть много замечательных людей, которые являлись настоящими гражданами, патриотами - сумевшие в годы Великой Отечественной войны показать свой долг перед Отечеством.

Показ презентации о наших земляках, участвовавших в В.О.войне. ( группа краеведов)

Представители краеведения зачитывают стихотворение Леонида Мартынова.


Давно закончилась война,

Вошла в историю победа.

И ветеранов имена –

Напоминание об этом.


Осталось очень мало Вас…

Теперь Вы бабушки и деды,

Но Вас, как прежде, и сейчас

Зовут солдатами Победы.


Блестят медали, ордена –

Мы отмечаем Дни Победы

Гордиться Родина – страна

Творцами радостной победы!

Учитель. Ребята! А со второй позицией Я - гражданин Отечества вы соглашаетесь?

Идет обсуждение. Вывод. Точка зрения должна разойтись т.к. здесь могу возникнуть разногласия, что не все здесь могут себя оценить патриотами своей Родины.

Учитель. Попробуем сейчас через игру посмотреть ваше понимание по тому, что мы обсудили на уроке.

Игра с группами «Буриме». (развивает фантазию, импровизацию.)

Учитель предлагает группам назвать любые 7 слов, а потом из этих же слов они должны составить небольшой рассказ по нашей теме.

Группа экспертов оценивает работу каждой группы .

Вывод. Вот мы и собрали обобщённый портрет гражданина. Помните, гражданином не рождаются, им становятся, а Родину, как и родителей, не выбирают. Каждый из вас к концу нашей темы задумался- Я- гражданин России?

Ответы учащихся.


hello_html_m2dbc3ac7.pngРефлексия. Упражнение «Футболка» Выполняется в группах ..

У людей есть традиция делать на одежде надписи: свой жизненный лозунг, обращение или призыв к окружающим, свое мнение по какому-либо вопросу или отношение к чему-либо.

Ваша задача — придумать для вашего партнера такой девиз, который бы понравился ему настолько, что он согласился бы носить футболку с такой надписью, но условие, что бы это соответствовало тематике нашего урока.


Экспертная группа подводит итоги урока, оценивает выступления ребят.


Учитель. – благодарит всех за отличную работу и желает всем оставаться настоящими гражданами своего государства.

Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: «Девиз гражданина: быть, а не казаться».

На выбор учащихся составить правила для гражданина








Приложение 1

Добрый день!


Вам предлагается ответить на ряд вопросов нашей анкеты.


-В каком государстве вы хотели бы жить?---------------------------------------------


- Почему?--------------------------------------------------------------------------------------


-За что можно любить свою Родину?-----------------------------------------------------


-Кто такой, по вашему мнению, гражданин?------------------------------------------


-Считаете ли вы себя гражданином?-----------------------------------------------------


Почему?----------------------------------------------------------------------------------------

Спасибо за ответы.












hello_html_m2dbc3ac7.png







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Получить более четкое представление о понятии «гражданин», формулировать проблемы, аргументировать свою точку зрениязакрепление навыка самостоятельной работы через  групповую деятельность В обществе главное, важно ощутить себя частицей живущего во времени человечества, знать кто “я” и как мое “я” связано с окружающим миром-       За что можно любить свою Родину?Все мы, люди, живущие в России, независимо от социальной и национальной принадлежности – граждане своего государства.  У каждого гражданина есть свои права и обязанностиГражданин - это лицо, который имеет все права, предоставляемые законами этой страны, исполняет все установленные законами обязанности участвует в общественных процедурах, контролирует власть.   Вспомнить из истории Отечества примеры, подтверждающие настоящую гражданскую позицию патриотизма, долгаПоказ презентации о наших земляках, участвовавших  в В.О.войнеПомните, гражданином не рождаются, им становятся, а Родину, как и родителей, не выбирают. Каждый из вас к концу нашей темы задумался- Я- гражданин России?

Общая информация

Номер материала: 78474042122

Похожие материалы