107256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме «Имя существительное как часть речи»

Конспект урока по теме «Имя существительное как часть речи»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по теме.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

села Домна Читинского района Забайкальского края.








Урок по теме

«Имя существительное как часть речи».

4 класс.

( система Занкова Л.В., учебник Н.В.Нечаева, С.Г. Яковлева).













Выполнила:

Перфильева Людмила Владимировна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ села Домна.











2012 год.



Открытый урок по теме: « Имя существительное как часть речи». 4 класс

Цель урока: Расширить знания детей об имени существительном как части речи. Умение учащимися определять грамматические признаки существительного.

Задачи:

1. Ознакомить детей с обобщенным лексическим значением имен существительных.

2. Ознакомить с делением имён существительных на группы.

3. Развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, умение обобщать и делать выводы.

4. Развивать речь учащихся.

5. Формировать навык работы в паре;

6. Формировать навык использования информационных ресурсов;

7. Воспитывать любовь к русскому языку, литературному чтению, аккуратность в работе.

Тип урока: интегрированный (русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство)

Ход урока.

1. Орг. момент.

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела,

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнём сейчас.

Будем думать, рассуждать

И заданья выполнять.

2. Минутка чистописания.

- Что отличает человека от всех других живых существ?

- Что такое речь?

- Речь - это поток слов, который можно сравнить с рекой.

- Из чего состоит река? ( из воды)

-Потренируемся писать элементы, похожие на капли воды.

- Человек может общаться, он владеет речью.

На доске:

- А теперь назовите букву, по форме похожую на каплю.

О//О

- Пропишите до конца строки.

3. Работа по теме.

Отгадайте загадку:

Давно живу я в мире этом

Даю название предметам.



- Тема сегодняшнего урока «Имя существительное как часть речи».

- Как вы думаете, какая цель урока будет?

1.- А вы знаете, ребята, что имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое слово в нашей речи – имя существительное. По наблюдению учёных существительное появилось в речи в числе самых первых слов людей. Даже маленькие дети, когда начинают говорить, они произносят первые слова: мама, папа, которые являются существительными.

-Объясните значение данной пословицы.

2. На доске: Здоровье не купишь - его разум дарит.

- Запишите, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. Какое главное слово в этом предложении? (здоровье). Почему? Какой частью речи выражено? Что вы знаете о существительном?



3. -Сегодня на уроке мы поговорим ещё и здоровье человека.

- Из курса «окружающий мир» мы с вами узнали, что необходимо укреплять , заботится о своём здоровье. Вспомним недавно изученные темы: итак, скелет человека состоит из 200 костей, что у человека 2 мозга. Назовите, какие? Покажите на таблице.

4. Работа с учебником (окружающий мир). -Давайте откроем учебник окружающего мира на стр. 41 и прочитаем про этот орган(череп).

- Какую функцию выполняет череп? Назовите существительные первого абзаца.

-А сейчас спишите первое предложение. Найдите имена существительные в этом тексте и подчеркните в первом предложении как члены предложения.

- Сделайте вывод о роли существительного в предложении.( является главным членом и второстепенным членом предложения. дополнением).

- Какие грамматические признаки мы можем определить у данных слов? Какие постоянные, непостоянные признаки сущ. ?

-Что можно ещё определить у существительных? ( склонение)

-Что такое склонение? Сколько типов? Определите склонение.

Здесь трав и земляника, и дорога и земля.

Собрались в окошке этом все на «а» и все на «я»,

Род мужской и женский род очень дружно здесь живет. ( 1 склонение)



Утром солнце, ночью месяц смотрят весело в окно,

Собрались в окошке этом все на «е» и все на «о»,

Род мужской и средний род, а склонение одно. ( 2 склонение).



За окошком третьим тишь, потому что в доме мышь,

Ночью, чтоб пирог испечь, топит мышка Маня печь.

Печь и мышь, и тишь, и ночь - вместе жить совсем не прочь. ( 3 склонение).

  • -Определите грамматические признаки существительных.

Физкультминутка. (видеозарядка)

Для чего нужно делать зарядку?

-А что вы знаете о мышцах? Расскажите.( в теле 639 мышц). Мы с вами провели хорошую разминку, а сейчас поработаем.

5. Работа с учебником русский язык: стр. 63 упр. 103. (у доски)

1. Чтение учителем .(беседа)

2. - Природа - это зеркало души человека. Тот, кто умеет наблюдать природу, не может не любить ее, человек становится частью природы, и она открывает ему все свои тайны, открывает свою душу.

3. - Шишкин Иван Иванович родился в купеческой семье. С раннего детства его влекло к живописи. Он написал большое количество картин.

Монументально-романтический образ Природы с большой буквы неизменно присутствует в картинах. Шишкин — замечательный поэт не только почвы, но и дерева, тонко чувствующий характер каждой породы. С особой охотой художник пишет породы самых мощных и крепких дубов и сосен — в стадии зрелости, старости. Вот некоторые из них.

- Похож ли этот дуб из рассказа Юрия Нагибина?

- А сейчас выполним задание под буквой б).

Внимание! Интересный факт.

Дуб черешчатый - листопадное дерево, достигающее 50 м высотой, семейства буковых (Fagaceae). Дуб живет до 400—500 лет, отдельные деревья — до 1500—2000 лет, достигая 4 м в диаметре. Старейшему в Европе Стельмукскому дубу (находится в Литве) 2000 лет. Растет в широколиственных лесах и дубравах.

Ни одно дерево не пользовалось у народов Европы такой любовью и почетом, как дуб. Славяне, древние греки, римляне считали его священным, поклонялись ему, приписывали чудодейственные свойства.

4. На доске: Просклоняйте существительные дуб, берёзка, ель. ( 3 человека у доски)

Определите грамматические признаки существительных.



4. Закрепление изученного. Работа в группах: Сегодня на уроке мы говорим о здоровье. И следующее задание – работа с карточками, на которых написаны рецепты целебных свойств дуба.

Рецепты:

Отвар коры (1:10) применяют при фарингите, ангине, заболеваниях кожи, стоматите. Для лечения ожогов применяют более крепкий отвар коры (1:5). При заболеваниях кожи используют также мазь — одна часть сгущенного отвара коры на четыре части ланолина.

Выделенное слово разберите как часть речи.



Холодным отваром коры делают аппликации при ожогах и обморожениях, а также долго незаживающих ранах.

Выделенное слово разберите как часть речи.





При желудочных кровотечениях, воспалении кишечника, отравлении тяжелыми металлами, грибами, пищевых отравлениях используют отвар коры. Для этой цели 20 г сухого измельченного сырья заливают 1 стаканом горячей воды, кипятят в течение получаса, затем процеживают и доводят объем жидкости до кипения. Принимают по 2 столовые ложки 3-4 раза в день.

Выделенное слово разберите как часть речи.



- Мы исследовали наш скелет, изучали имя существительное, а сейчас обобщим наши знания. Я буду показывать кости скелета, а вы называйте существительное и указываете склонение. Подумайте, какое я задумала ключевое слово, означающее самое главное для человека, чего нельзя купить ни за какие деньги.(здоровье)

6.Итог урока:

- Давайте подведём итоги урока, используя рефлексивную карточку.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно….

3. Было трудно…

4. Я выполнял задание…

5. Я научился…

6. Урок дал мне…

7. Мне захотелось…



Д/з: упр. 105, стр. 64.























Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку «Имя существительное как часть речи», по системе Занкова Л.В., 4 класс. Авторы учебника: Н.В.Нечаева, С.Г.Яковлева.Издательский дом «Фёдоров», 2010 год. Цели данного урока: Расширение знаний учеников о такой части речи, как имя существительное. Умение учащимися определять грамматические признаки существительного. Задачи: 1. Познакомить детей с обобщенным лексическим значением имени существительного. 2. Ознакомить с делением имён существительных на группы. 3. Развить элементы исследования, навыки самостоятельной работы, навыки обобщения. 4. Развивать речь учеников. 5. Формировать не только навыки самостоятельной работы, но и работы в паре; 6. Формировать навык использования источников информации; 7. Вызывать и воспитывать любовь к языку, литературному чтению, аккуратность в работе.
Общая информация

Номер материала: 786102031

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.