Муниципальное образовательное
учреждение
средняя общеобразовательная
школа
села Домна Читинского района
Забайкальского края.
Урок по теме
«Имя существительное как
часть речи».
4 класс.
( система Занкова Л.В., учебник
Н.В.Нечаева, С.Г. Яковлева).
Выполнила:
Перфильева Людмила
Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ села Домна.
2012 год.
Открытый
урок по теме: « Имя существительное как часть речи». 4 класс
Цель
урока:
Расширить знания детей об имени существительном как части речи. Умение
учащимися определять грамматические признаки существительного.
Задачи:
1.
Ознакомить детей с обобщенным лексическим значением имен существительных.
2.
Ознакомить с делением имён существительных на группы.
3.
Развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, умение
обобщать и делать выводы.
4.
Развивать речь учащихся.
5.
Формировать навык работы в паре;
6.
Формировать навык использования информационных ресурсов;
7.
Воспитывать любовь к русскому языку, литературному чтению, аккуратность в
работе.
Тип
урока: интегрированный (русский язык, окружающий мир, изобразительное
искусство)
Ход урока.
1. Орг. момент.
Перемена пролетела,
Дверь певуче заскрипела,
Мы вошли тихонько в класс
И урок начнём сейчас.
Будем думать, рассуждать
И заданья выполнять.
2. Минутка чистописания.
- Что отличает человека от всех других живых существ?
- Что такое речь?
- Речь - это поток слов, который можно сравнить с рекой.
- Из чего состоит река? ( из воды)
-Потренируемся писать элементы, похожие на капли воды.
- Человек может общаться, он владеет речью.
На доске:
- А теперь назовите букву, по форме похожую на каплю.
О//О
- Пропишите до конца строки.
3. Работа по теме.
Отгадайте загадку:
Давно живу я в мире этом
Даю название предметам.
- Тема сегодняшнего урока «Имя существительное как
часть речи».
- Как вы думаете, какая цель урока будет?
1.- А вы знаете, ребята, что имя существительное –
самая представительная часть речи. Почти каждое слово в нашей речи – имя
существительное. По наблюдению учёных существительное появилось в речи в числе
самых первых слов людей. Даже маленькие дети, когда начинают говорить, они
произносят первые слова: мама, папа, которые являются существительными.
-Объясните значение данной пословицы.
2. На доске: Здоровье не купишь - его разум дарит.
- Запишите, поставьте ударение, подчеркните
орфограммы. Какое главное слово в этом предложении? (здоровье). Почему? Какой
частью речи выражено? Что вы знаете о существительном?
3. -Сегодня на уроке мы поговорим
ещё и здоровье человека.
- Из курса «окружающий мир» мы с вами узнали, что
необходимо укреплять , заботится о своём здоровье. Вспомним недавно изученные
темы: итак, скелет человека состоит из 200 костей, что у человека 2 мозга.
Назовите, какие? Покажите на таблице.
4. Работа с учебником (окружающий
мир). -Давайте
откроем учебник окружающего мира на стр. 41 и прочитаем про этот орган(череп).
- Какую функцию выполняет череп? Назовите
существительные первого абзаца.
-А сейчас спишите первое предложение. Найдите имена
существительные в этом тексте и подчеркните в первом предложении как члены
предложения.
-
Сделайте вывод о роли существительного в предложении.( является главным членом
и второстепенным членом предложения. дополнением).
- Какие грамматические признаки мы можем определить у
данных слов? Какие постоянные, непостоянные признаки сущ. ?
-Что
можно ещё определить у существительных? ( склонение)
-Что
такое склонение? Сколько типов? Определите склонение.
Здесь
трав и земляника, и дорога и земля.
Собрались
в окошке этом все на «а» и все на «я»,
Род
мужской и женский род очень дружно здесь живет. ( 1 склонение)
Утром
солнце, ночью месяц смотрят весело в окно,
Собрались
в окошке этом все на «е» и все на «о»,
Род
мужской и средний род, а склонение одно. ( 2 склонение).
За
окошком третьим тишь, потому что в доме мышь,
Ночью,
чтоб пирог испечь, топит мышка Маня печь.
Печь
и мышь, и тишь, и ночь - вместе жить совсем не прочь. ( 3 склонение).
·
-Определите
грамматические признаки существительных.
Физкультминутка. (видеозарядка)
Для
чего нужно делать зарядку?
-А
что вы знаете о мышцах? Расскажите.( в теле 639 мышц). Мы с вами провели
хорошую разминку, а сейчас поработаем.
5.
Работа с учебником русский язык: стр. 63 упр. 103. (у доски)
1.
Чтение учителем .(беседа)
2. - Природа - это зеркало души
человека. Тот, кто умеет наблюдать природу, не может не любить ее, человек
становится частью природы, и она открывает ему все свои тайны, открывает свою
душу.
3.
- Шишкин
Иван Иванович родился в купеческой семье. С раннего детства его влекло к
живописи. Он написал большое количество картин.
Монументально-романтический
образ Природы с большой буквы неизменно присутствует в картинах. Шишкин —
замечательный поэт не только почвы, но и дерева, тонко чувствующий характер
каждой породы. С особой охотой художник пишет породы самых мощных и крепких дубов
и сосен — в стадии зрелости, старости. Вот некоторые из них.
-
Похож ли этот дуб из рассказа Юрия Нагибина?
- А
сейчас выполним задание под буквой б).
Внимание!
Интересный факт.
Дуб черешчатый - листопадное дерево,
достигающее 50 м высотой, семейства буковых (Fagaceae). Дуб живет до 400—500
лет, отдельные деревья — до 1500—2000 лет, достигая 4 м в диаметре. Старейшему
в Европе Стельмукскому дубу (находится в Литве) 2000 лет. Растет в широколиственных
лесах и дубравах.
Ни одно дерево не пользовалось у
народов Европы такой любовью и почетом, как дуб. Славяне, древние греки,
римляне считали его священным, поклонялись ему, приписывали чудодейственные
свойства.
4.
На доске:
Просклоняйте существительные дуб, берёзка, ель. ( 3 человека у доски)
Определите
грамматические признаки существительных.
4. Закрепление изученного. Работа в
группах: Сегодня на уроке мы говорим о здоровье. И следующее задание – работа с
карточками, на которых написаны рецепты целебных свойств дуба.
Рецепты:
Отвар коры (1:10) применяют при фарингите, ангине,
заболеваниях кожи, стоматите. Для лечения ожогов применяют более крепкий
отвар коры (1:5). При заболеваниях кожи используют также мазь — одна часть
сгущенного отвара коры на четыре части ланолина.
Выделенное слово разберите как часть
речи.
Холодным отваром коры делают аппликации при
ожогах и обморожениях, а также долго незаживающих ранах.
Выделенное слово разберите как часть
речи.
При желудочных кровотечениях, воспалении кишечника,
отравлении тяжелыми металлами, грибами, пищевых отравлениях используют отвар
коры. Для этой цели 20 г сухого измельченного сырья заливают 1 стаканом
горячей воды, кипятят в течение получаса, затем процеживают и доводят объем
жидкости до кипения. Принимают по 2 столовые ложки 3-4 раза в день.
Выделенное слово разберите как часть
речи.
- Мы исследовали наш скелет, изучали имя
существительное, а сейчас обобщим наши знания. Я буду показывать кости скелета,
а вы называйте существительное и указываете склонение. Подумайте, какое я
задумала ключевое слово, означающее самое главное для человека, чего нельзя
купить ни за какие деньги.(здоровье)
6.Итог урока:
- Давайте подведём итоги урока, используя рефлексивную
карточку.
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно….
3. Было трудно…
4. Я выполнял задание…
5. Я научился…
6. Урок дал мне…
7. Мне захотелось…
Д/з: упр. 105, стр. 64.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.