Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация работы
со слабоуспевающими учащимися
на уроках биологии
(из опыта работы)
Подготовила: Ходченкова Г.М.
учитель биологии высшей категории
МОУ «Жарковская СОШ № 1» Тверской области
2 слайд
Индивидуальная работа
Организация работы со слабоуспевающими учащимися
3 слайд
Формы индивидуальной работы
4 слайд
Формы индивидуальной работы
Предупреждающий опрос, опрос по желанию ученика
Оказание помощи учащимся перед уроком, проведение консультаций (по мере необходимости или желанию ученика)
Посильные индивидуальные задания: различные карточки, творческие задания, электронные тренажеры, задания с выбором ответа и др. ( использую на разных этапах урока, при проверке знаний)
Индивидуальные домашние задания (с обязательной проверка индивидуальных заданий в присутствии ученика)
5 слайд
Индивидуальные задания при изучении нового материала
позволяют увлечь ученика на уроке, не дают
возможности отвлекаться, заниматься посторонними делами
6 слайд
Задание : Прочитай п. 36 учебника. Рассмотри внешний вид лягушки. Обрати внимание на строение ног. Чем передние ноги отличаются от задних? Какое это имеет значение? Какова роль задних конечностей при движении лягушки в воде? Какую роль выполняют плавательные перепонки, натянутые между пальцами?
Отчет. На суше лягушка передвигается ___________. Она отталкивается от земли сильными ________ ногами и прыгает, при приземлении опирается и на более короткие _________ конечности. У лягушки между пальцами натянута плавательная __________, которая помогает делать резкие толчки при резком вытягивании, выпрямлении ________ конечностей. У некоторых насекомых (кузнечики, саранчи), как и земноводных, задняя пара ног ________ и ________. Это ___________ ноги.
Индивидуальное задания (по карточке)
7 слайд
Индивидуальные задания при закреплении нового материала
8 слайд
Прочитай п. 37 учебника. Самостоятельно заполни таблицу ( форма: «продолжить предложение»)
Система органов Строение
1. Покровы тела 1 слой погруженных клеток,
мембрана образуют …
2. Пищеварительная система Рот → ротовая полость →
глотка → … → … →
3. ………………………………. …………………………………
Индивидуальное задания (по карточке)
9 слайд
Индивидуальные задания при проверке знаний
Дают возможность ученику работать самостоятельно (пусть медленно, с ошибками, но самостоятельно), а не списывать задания у одноклассников.
10 слайд
11 слайд
12 слайд
Задание: восстановите текст, найденный в выброшенной на берег бутылке
В л…. происходит процесс ф……..а. Клетки листа зеленые, так как в них находится х…ро…л, через прозрачную к…..цу проникает солнечный ……. В кожице есть з…..ные клетки, они входят в состав ……..ц. Через них внутрь листа поступает ……….ый газ, необходимый для …….синте…. В результате обра……. ор……..ческие ……….ва.
13 слайд
Задание: закончи предложения
Процесс получения организмом необходимых ему веществ и энергии, называют -___________.
Животное, питающееся плодами, семенами и другими органами растений, называется _____________.
Организмы, питающиеся сообща, называются _____________.
Лисы, волки, совы по способу питания ___________.
Организмы, существующие за счет другого организма – хозяина, называется _____________.
Подсказка: паразиты, питание, растительноядные,
хищники, симбионты
14 слайд
Задание: заполни таблицу
15 слайд
В силу разных причин, результатом плохой успеваемости многих учащихся является нежелание учиться.
Они посещают школу безо всякого желания, на уроках не активны, к поручениям учителя относятся отрицательно.
Порою тревожность и страх на уроках вытесняют желание усвоить учебный материал.
Повысить мотивацию (интерес) к учению, собственную самооценку таких учеников помогают индивидуальные домашние задания, обучение в сотрудничестве.
16 слайд
Индивидуальные домашние задания
Выборочные задания; занимательные материалы: ребусы, кроссворды; творческие задания.
17 слайд
1. Когда вы видите лягушку, то испытываете:
а) отвращение
б) положительные эмоции
в) ничего, равнодушие
2. Употребляли ли вы лягушек в пищу, если да, то понравилось ли:
а) да б) нет
3. Знаете те ли вы, какую пользу приносят лягушки в природе и в жизни человека (если да, то какую)
а) да б) нет
4. В каких литературных произведениях главными героями являлись лягушки?
5. Знаете ли вы народные приметы, связанные с лягушками? (если да, то какие?)
а) да б) нет
Отчет:
Всего в социологическом опросе приняло ______ человек.
Проведите социологический опрос «Как человек относится к амфибиям?»
18 слайд
19 слайд
Обучение в сотрудничестве
(в группах)
Организация работы со слабоуспевающими учащимися
20 слайд
Обучение в сотрудничестве
Слабые учащиеся по сравнению с сильными не умеют учиться и задания, предложенные учителем им часто непонятны и непосильны.
Работая в группе слабый ученик, тянется за сильными учениками.
21 слайд
Игра: «Что? Где? Зачем?»
22 слайд
Задания по группам:
ГРУППА 1. Объект изучения: покровнаая ткань побега – кожица, кора и пробка.
ГРУППА 2. Объект изучения: проводящая ткань – флоэма, механическая ткань луба.
ГРУППА 3. Объект изучения: образовательная ткань – камбий.
23 слайд
Вопрос прорабатывается всей группой, но перед классом отвечает на него только слабый ученик по плану: «Что? Где? Зачем?»
На вопрос «Что?» - надо дать определение.
На вопрос «Где?» - необходимо показать на таблице и подтвердить устным ответом месторасположение объекта.
На вопрос «Зачем?» - нужно объяснить его основные функции.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. При затруднениях может помочь участник группы, но в этом случае ответ оценивается в 0,5 балла. Если ни один член группы не в состоянии ответить на вопрос, то для своей команды может заработать 1 балл любой участник другой команды.
Игра: «Что? Где? Зачем?»
24 слайд
Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень.
Но каждый ребенок должен самореализироваться и мы с вами должны ему помочь в этом, независимо от его успеваемости.
25 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Одной из актуальных проблем в школе остается проблема преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности. Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень. Но каждый ребенок должен самореализироваться и мы должны ему помочь в этом, независимо от его успеваемости. В данной презентации показано использование на уроке различных форм индивидуальной работы и обучение в сотрудничестве (в группах).
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ходченкова Галина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.