Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 5-7 класс.

Рабочая программа по изобразительному искусству 5-7 класс.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ


«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора школы поУР

Директор школы

___________________Габец Н.В..

Шайтанова Л.Б.

_______________Галиахметов Р.Г.

Протокол № от« » 2013 г.

« » ___________ 2013 г.

Приказ № от « » ________2013г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя первой квалификационной категории

Габец Натальи Владимировны

по предмету «Изобразительное искусство»

5 класс.

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №____от « »_______2013г.


г.Нижнекамск

2013 – 2014 учебный год.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по искусству;

- Примерная программа основного общего образования по искусству. Базовый уровень// Сборник нормативных документов. Программа «Изобразительное искусство» / сост. В.С.Кузин и др. -М.: Дрофа, 2010;

- Методическое письмо Министерства образования и науки РФ « О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».

- Приказ МО и Н РТ №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

- Учебный план МБОУ «СОШ № 31» НМР РТ на 2013 - 2014 учебный год.

- Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31».

Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания по искусству, предполагающее реализацию компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.

Рабочая программа составлена с учетом национально-регионального компонента. Материалы регионального компонента включены в уроки соответствующих разделов учебной программы по предмету.

Рабочая программа учитывает профильное направление МБОУ «СОШ №31» (школа МЧС), поэтому особое внимание уделяется достижению таких целей как воспитание патриотизма и гражданской ответственности.

Рабочая программа рассчитана на 34ч., из расчета 1ч. в неделю, что соответствует федеральному базисному учебному плану для основного общего образования на базовом уровне, региональному базисному учебному плану, годовому количеству учебных часов по учебному плану МБОУ «СОШ №31» на текущий учебный год.

Логику последовательного распределения тем диктует учет психолого-педагогических особенностей учащихся. В параллели 5-х. классов – высокий уровень мотивации к изучению изобразительного искусства, поэтому планируется использование дополнительного материала на уроках.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Региональный компонент реализован в содержании учебного материала по темам: 5 класс - « Татарский национальный орнамент», « Архитектура моего города», «Иллюстрация к сказкам татарских писателей А.Алиш, Г.Тукай»;


Изучение изобразительного искусства в 5 – х классах направлено на достижение следующих целей:

- приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;

- способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

- способствовать овладению умениями и навыками учащимися художественной деятельностью, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

- ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.

-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.


















Содержание учебного предмета


1.Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности. (7 часов)

1. Цветовой круг (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: развитие графических умений и навыков, расширение знаний о разнообразных возможностях художественных материалов; изучение основ цветоведения, определение уровня подготовки детей.

Задание: раскрасить акварельными красками цветовой круг, начиная с основного, красного цвета направо

Материалы: краски, кисточки, баночки с водой.

Зрительный ряд: методические таблицы: «Цветовой круг», «Полный цветовой круг», «Теплые и холодные цвета», «Контрастные цвета», «Сближение цвета»,. Подборки оттенков разных сочетаний.

Литературный ряд: стихи о цветах (живописных), о радуге.


2. Экскурсия в осенний парк. (1 час – урок-наблюдение)

Цели и задачи: наблюдение, анализ, словесное описание зримого мира, беседа о перспективе.

Задание: Подобрать репродукции картин об осени, фотографии, рисунки осенних деревьев, книги и альбомы.

Литературный ряд: стихи об осенней природе, осени.


3-4. «Декоративный цветок». (2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: учить любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов; формирование у учеников умения сравнивать свой рисунок с натурой, графических навыков; развитие художественного вкуса, наблюдательности, развитие бережного отношения к природе; эмоциональная разрядка, развитие творческих способностей; межпредметная связь (чтение, биология)

Задание: Выполнит стилизованный рисунок цветка

Материалы: альбом, краски, букеты цветов, открытки.

Зрительный ряд: японская, китайская графика (растения), Т.Яблонская «На окне весна»; К.Петров-Водкин «Натюрморт с черемухой»; А.Герасимов «После дождя» Мокрая терраса», «Натюрморт полевые цветы», «Роза», «Полевой букет»,авторские работы художников, детские рисунки.


5. Живописные упражнения, монотипия «веселые кляксы».. (1 час – тренировочные упражнения.

Цели и задачи: совершенствование графических навыков, развитие воображение, творческой фантазии детей, глазомера, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, взаимопомощи, товарищества, развитие ассоциативного мышлния, аналитических способностей

Материалы: акварель, гуашь, палитра, бумага, кисти, плитка из оргстекла, керамика, газеты (подстелить), для учителя методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета».


6. Золотая осень. Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти. (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: изучение строения дерева, кустарников, передача в изображении этих знаний и наблюдений, элементов воздушной и линейной перспективы, создание определенного колорита, настроения цветом, освоение техники живописи «мазком», обобщений впечатлений учащихся от экскурсии в парк

Задание: Нарисовать рисунок осеннего дерева..

Материал: альбом, карандаш, краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой, листья деревьев..

Зрительный ряд: И.Шишкин «Лесные дали», «Осень», В.Поленов «Московский дворик», «Осень в Абрамцеве», И.Левитан «Золотая осень», «Березовая роща», А.Куинджи «Березовая роща»

Литературный ряд: Г.Скребицкий «Художник-осень», загадки и стихи о деревьях

Музыкальный ряд: П.Чайковский «Времена года», А.Вивальди «Времена года».


7. Рисование фруктов и овощей. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: получение смешанных цветов на палитре, развитие творческих способностей, развитие стимулов к учебе, самоконтроля,

Задание: выполнить натюрморт под руководством учителя

Материал: простой карандаш, ластик, краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

Зрительный ряд: фотографии, открытки с фруктами и овощами, репродукции: Стожаров «Чай с калачами», «Квас», Хруцкий «Натюрморт с братиной», «Цветы и плоды», И.Машков «Фрукты на блюдце».


2. Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов.( 4 часа)

8. Хохлома. «Золотые узоры». Декоративная роспись кухонной разделочной доски ( 1 час – практ.работа)

Цели и задачи: провести викторину-путешествие по местам народных промыслов с опорой на выставку, сходство и отличие, выполнение элементов росписи, упражнения в стилизации, формирование понятий об орнаменте и его элементах, развитие образного представления, фантазии, навыки деления на равные части, эмоциональная разрядка, воспитание коллективистических качеств, взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности.

Задание: выполнить доску под «хохлому», взяв характерные цветовые сочетания, приемы росписи.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

Зрительный ряд: изделия Хохломы, Жостово, Палеха и др.


9. Рисуем отгадки к народным загадкам. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: знакомство с устным народным творчеством, грамотное владение композицией, линией, цветом, развитие ассоциативного мышления

Задание: проиллюстрировать загадки

Материал: гуашь, карандаш простой, ластик, бумага, баночки с водой, палитра.

Литературный ряд: загадки



10-11. Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда. (2 часа – практ. работа).

Цели и задачи: воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства, к собственному творчеству, самовыражению средствами изобразительного искусства; воспитывать у учащихся самостоятельность в учебной работе, развивать познавательные потребности, интересы и способности; знакомство с контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; знакомство с художественными промыслами: Гжель, Жостово, Городец, ковроткачеством, Скопин, Опошня; формирование понятий об элементах орнамента, его видах

Задание: 10 урок: сделать три декоративные полосы (фризов) из трех пар контрастных цветов.

11 урок: выполнить эскиз декоративной росписи «волшебного» фигурного сосуда

Материал: простой карандаш, ластик, краски (гуашь, акварель), кисти, баночки с водой.

Зрительный ряд: фотографии изделий художественных промыслов, сами изделия


3 . Особенности анималистического и мультипликационного жанров .(3 часа)

12. «Рыжий кот». Рисование с натуры домашних животных. (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: знакомство с анималистическом жанром в искусстве, художники-анималисты; совершенствование своего умения рисовать животных, углубление знаний о размере, анатомическом строении, цветовой окраске, пространственном положении, герои-животные в литературе, устном народном творчестве (сказки, загадки), общее и индивидуальное в строении тела животных

Задание: выполнить рисунок животного под руководством учителя, используя графические художественные материалы.

Материалы: простой карандаш, ластик, сувениры, бумага.

Зрительный ряд: рисунки методического фонда учащихся, ДШИ, работы Ватагина, Е.Чарушина, В.Серова, Леонардо да Винчи, П.Клодтта, К.Петрова-Водкина «Купание красного коня», репродукции конных памятников.

Литературный ряд: загадки , стихи, отрывки из литературных произведений


13. Мультипликационные герои ( 1 час – практ.работа)

Цели и задачи: разговор о мультипликации, о художниках мультипликаторах, о художественных достоинствах мультфильмов; развитие графических умений и навыков; развитие образного представления, фантазии, эмоциональная разрядка; воспитание коллективистких качеств, взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности

Задание: выбрать любимого мультгероя, нарисовать его.

Материалы: альбомы, гуашь, акварель, банки с водой, простой карандаш, кисть, открытки с геоями мультфильмов, детские книги.

Зрительный ряд: иллюстрации , книги о мультиликации

Литературный ряд: загадки


14. Веселый Дед Мороз (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: овладение техникой аппликации из цветной бумаги и других доступных материалов; развитие образного представления, творческого восприятия действительности, навыков владения материалом; воспитание эмоциональной отзывчивости, чувства, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; эмоциональная разрядка

Задание: выполнить аппликацию под руководством учителя.

Материалы: открытки новогодние, бумага, цветная, вата, мишура, клей ПВА, ножницы.


4 .Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика (5 часов).

15. Раппорт ткани. Татарский национальный орнамент. (2 часа – практ. работа).

Цели и задачи: овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету, воспитание художественного вкуса, творческих способностей, изобразительных навыков

Задание: изготовить шаблон, трафарет и оформить рисунок татарского орнамента с использованием раппорта.

Материалы: кусочки ткани с узором, шаблоны, трафареты, бумага, гуашь, темпера, клей ПВА, куски белой ткани или бумаги.

Зрительный ряд: фотографии и репродукции о создании тканей, таблицы с элементами татарского орнамента.


16-17. Гравюра на картоне (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: знакомство с тиражной графикой, межпредметные связи (литература, история, естествознание); развитие творческих способностей и навыков в работе, развитие стимулов к учебе.

Задание: выполнить эскиз, вырезать заготовки деталей из картона, наклеить (техника аппликации), нанести краску, отпрессовать и получить лист отпечаток

Материалы: альбомные листы, тонкий картон, клей ПВА, кисти, ножницы, гуашь, фотовалик, губка-поролон

Зрительный ряд: авторские работы детей, Дюрер «Кролик», И.Билибин – иллюстрации к русским народным сказкам

18-19. Работа в технике «граттаж» (2 час – практ.работа).

Цели и задачи: ознакомить с новыми возможностями художественных техник, графических материалов; межпредметные связи (лит-ра, история, естествознание); развитие творческих способностей и навыков в работе, стимулов к учебе; освоение законов изобразительной грамоты; овладение техникой штриха

Задание: выполнить графические упражнения карандашом .

Материал: простой карандаш, ластик, бумага, желток, черная тушь или гуашь, булавки с головкой, циркуль, гвоздики со шляпкой, вязальные спицы.

Зрительный ряд: черно-белые фотографии, пейзажи; репродукции печатной графики, методические таблицы


5. Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности. (3 часа).

20. Наброски с фигуры человека (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: анализ пропорций, конструктивно-анатомичского строения фигуры человека, объемной формы; тоновая и цветовая разработка формы, совершенствование умений последовательного ведения работы; формирование умения выполнять различными способами наброски с натуры фигуры человека

Задание: выполнить рисунок-набросок фигуры человека (1-2 наброска по 15-20 минут каждый)

Материал: простой карандаш, бумага (белая).

Зрительный ряд: наброски с фигуры человека И.Репина, В.Серова и др.; методические таблицы (скелет, мышечная система, пропорции людей разного возраста)

21. Русские богатыри. (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: воспитание интереса и любви к Всемирной истории и истории Отечества, Родине, творческое восприятие мира, творческий подход к работе, совершенствование графических навыков, проверка усвоения материала предыдущих уроков; межпредметные связи (музыка, лит-ра, история, география)

Задание: выполнить композицию на тему дополняя аппликацией.

Материал: простой карандаш, краски (гуашь или акварель), кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

Зрительный ряд: М.Врубель «Богатырь», «Микула Селянинович», Мартос «Памятник Минину и Пожарскому», Вучетич «Родина- мать зовет!», П.Корин «Александр Невский», А.Бубков «Утро на Куликовском поле»; фотографии Пскова, Новгорода, Владимира, Суздаля

Музыкальный ряд: Глинка «Иван Сусанин» («Жизнь за царя», А.Бородин «Богатырская симфония, 1 –я часть; песня ВОВ «Вставай страна огромная»»

22. Транспорт. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: знакомство с техникой, машинами; рисование сложного объекта (техника) по уменьшенной модели; анализ формы сложного объекта до простейших форм, его составляющих; закрепление полученных ранее знаний по рисованию предметов прямоугольной формы, расположенных под углом к рисующему.

Задание: самостоятельно сделать наброски автомашины (основные формы кузова, колес, прорисовывание деталей).

Материал: модели машин, карандаш, акварель, фотографии и иллюстрации с машинами

Зрительный ряд: В. Васнецов «Ковер-самолет», «Иван –царевич на сером волке»


6. Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта. ( 4 часа)

23-24. Натюрморт из геометрических тел. (2 час – практ.работа).

Цели и задачи: знакомство с конструкцией, сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью; рисование с натуры геометрических тел с попыткой передачи объема; понимание конструктивного строения предметов, элементов линейной перспективы; развитие зрительной памяти, передачи впечатлений, пробуждение фантазии, творческого воображения; рисование от общего к деталям, развитие памяти, умения комбинировать детали; укрепление межпредметных связей ( математика, естествознание)

Задание: на 23 уроке выполнить сквозную прорисовку и начальный этап светотени, на 24 – выполнить штриховку.

Материал: простой карандаш, ластик, бумага.

Зрительный ряд: методические таблицы

25-26. Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов и овощей (2 часа – практ.работа)

Цели и задачи: рисование предметов аналогичной формы, но разного материала и характера (шар, яблоко, призма, коробок и др.); первоначальные сведения о форме предметов; простейшие композиционные приемы, закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементов цветоведения; рисование с натуры, доступными графическим средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, уметь сравнивать свою работу с изображаемой натурой и исправить замеченные ошибки; соблюдать последовательность графического и живописного изображения; использовать возможности цвета, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит

Задание: рисунок натюрморта (композиция, первоначальная передача светотеней, цвета, подробная проработка рисунка) в технике гризайль или живопись.

Материал: простой карандаш, ластик, бумага.

Зрительный ряд: методические таблицы «Этапы рисования с натуры геометрических тел»


7. Изображение с натуры и по представлению различных предметов. ( 3 часа)

27-28. Наброски с натуры модели домика. (2 часа – практ. работа).

Цели и задачи: формирование пространственных представлений; изучение конструктивных особенностей строения призматических форм, поиск аналогичных форм в окружающей действительности (мебель, здания, коробки и т.п.); сообщение простейших сведений о линейной перспективе: линия горизонта, уровень горизонта, точка зрения, точка схода, фронтальная и угловая перспективы; межпредметные связи – анализ геометрических форм в математике

Задание: сделать наброски с модели домика в разных поворотах или один длительный рисунок с выявлением штриховкой объема домика..

Материал: бумага, карандаш, методические таблицы «Последовательность рисования призмы, коробки, ящика», проволочные модели призм, кубов

Зрительный ряд: репродукции с четким изображением предметов призматической формы, фотографии изделий (шкатулки, мебель, здания) в угловой перспективе и перспективных изменениях, И.Левитан «Осенний день. Сокольники», И.Репин «Невский проспект», А.Веницианов «Гумно», В.Маковский «В мастерской художника»

29. Рисование по представлению. «Архитектура моего города».(1 час - практ. работа).

Цели и задачи: развитие зрительной памяти и воображения, формировании умения рисовать по представлению; беседа об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида искусства; умение анализировать форму (объемную и плоскую); конструировать.

Задание: выполнить рисунок архитектурного сооружения с использованием геометрических фигур.

Материал: альбом, карандаш, тушь, геометрические тела (кубики, пирамидки, спичечные коробки и т.п.), фотографии архитектурных сооружений с четко выраженными формами (чтобы просматривалась конструкция) - Кижи, крепостная Москва, архитектура Казани и Нижнекамска, репродукции живописных сооружений, геометрические тела, строительный конструктор.

Зрительный ряд: репродукции картин художников В.Суриков «Утро стрлецкой казни», А.Лентулова «Собор Василия Блаженного», В.Васнецов «Картины о старой Москве». Иллюстрации и фото архитектурных сооружений Казани и Нижнекамска.


8. Иллюстрирование литературных произведений. (3 часа)

30. Буквица. (1 час практ. работа)

Цели и задачи: рассказ об истории книгопечатания, о рукописных книгах, об искусстве каллиграфии, принципах образования шрифта; развитие графических умений, навыков; развитие общей эрудиции и кругозора; воспитание коллективистских качеств, взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности, творческое восприятие мира, творческий подход к работе; межпредметные связи (история, лит-ра)

Задание: Написать печатными буквами текст загадки или пословицы, украсив ее первой буквой – «буквицей».

Материал: таблицы, доска, мел, бумага, карандаши, акварель, тушь, фломастеры, линейка.

31-32. Иллюстрация как один из видов графики. Иллюстрации к сказкам татарских писателей А. Алиш, Г. Тукай

(2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: освоение закономерностей композиции, основ цветоведения; знакомство с творчеством художников миниатюрной живописи из Палеха, народного лубка; ознакомление с произведениями изобразительного искусства и беседа о красоте сказочного мира в произведениях художников-сказочников (Билибин, Васнецовы, Врубель и др.); знакомство с книжной графикой как разновидностью графики.

Задание: эскизирование в карандаше, работа красками.

Материал: альбом, карандаши, акварель или гуашь, цветная бумага, мелки, банка, кисти

Зрительный ряд: репродукции народных лубков, книг А. Алиша, Г. Тукая. с иллюстрациями разных художников, методическая таблица «Последовательность выполнения иллюстраций»


9. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет.(3 часа)

33-34. Портрет (2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: лепка с натуры модели, развитие зрительной памяти, глазомера, пространственного мышления; систематизация знаний о скульптуре, отличие ее от других видов изобразительного искусства

Задание: налепить на каркас пластилин, сделать основу голову, закрепить, определить части головы, сформировать нос, губы и т.д

Материал: клеенка, пластилин, стеки, баночки для каркаса (или фольга алюминиевая), ДСП подставка, брусочек 150х20х20, гипсовые головы и модели, методические таблицы «Стрение черепа», «Мимические мышцы»

Зрительный ряд: В.Мухина «Рабочий и колхозница», «Портрет доктора А.Замкова», Ж.Гудон «Статуя Вольтера», Микеланджело «Скорчившийся мальчик, Мирон «Дискобол».

Четыре разных портрета по одной схеме (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: изучение пропорций и мимики лица; развитие графических навыков и умений; развитие умения найти координатные точки лица (опорные); развитие творческого склада ума, фантазии, художественного вкуса, воображения, ассоциативного мышления

Задание: под руководством учителя нарисовать по единой схеме заготовки для будущих портретов, каждому лицу придать индивидуальные черты по возратсу, полу, национальности, настроению, прическе.

Материал: фотографии, рисунки лица (крупным планом), альбомы, банки с водой, кисти, краски, методическая таблица «Мимика».

Зрительный ряд: 3А.Веницианов «Захарка», В.Серов «Девочка с персиками», «Мика Морозов», Рембрандт «Сын Титус за чтением»


Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)


Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.


Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Кроссворды

  3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  4. Тестирование













Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов

В результате изучения изобразительного искусства ученик 5 класса к концу учебного года должен

знать/понимать

- отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства

- первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.д.);

- особенности симметричной и асимметричной композиции;

- простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

- простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

- общие художественные приемы устного и изобразительного фольклора на примерах народного промысла (Хохлома, Скопин и пр.)

- особенности местных традиций в резьбе и росписи кости, дерева, металла и т.п.;

- памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края;

- художественная жизнь родного края.

уметь

  • Проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства;

  • Рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 2-3 предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цветов натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающих предметов;

  • Изображать фигуру человека с натуры, по памяти, по представлению карандашом, акварелью, передавая основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении и в покое;

  • Сравнивать свой графический или живописный рисунок с натурой, исправлять замеченные ошибки;

  • Использовать цвет как средство выразительности, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;

  • Самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;

  • Соблюдать последовательность графического и живописного изображения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.


Учебно-методическое обеспечение:

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2007г.

3. Изобразительное искусство 5 класс. Учебник. С.П. Ломов, С.Е.Игнатьев/ М.: изд. Дрофа, 2009.

4. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. Абрамова М. А./ – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

5. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ Дроздова С. Б – Волгоград: Учитель - АСТ, 2005. – 128 с. 6.Изобразительное искусство. 1-8 классы: опыт творческой деятельности школьников: конспекты уроков / сост.З.А.Степанчук и др.- Волгоград: Учитель. 2009.- 271.:ил.

7. Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

Таблицы (комплекты)

  • Хохлома

  • Гжель

  • Урало-сибирская роспись

  • Полхов-Майдан

  • Мезенская роспись

  • Дымковская игрушка

  • Жостово

Методический фонд

  • Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи для рисования

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных.

  • Тела геометрические

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Таблицы последовательного рисования по темам и классам

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.






Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств и интернет-сайтов :

1. CD В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 5-х классов.

2. CD Б.Неменский « Комплекс уроков по ИЗО» 5-9 классы. 2010.

3. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.

4. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.

5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

6. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

7. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.

8. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика

искусства».

9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».

10. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».

11. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».

12. http://historic.ru/ - электронная библиотека.

13. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,

картины.

14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.

15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.











Календарно-тематическое планирование


п/п


Тема урока


Тип урока


Формы контроля


Требования

к уровню подготовки

Дата проведения


план

факт

1

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности. (7 часов)

Цветовой круг.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– понятие цветовой круг;

– составные и основные цвета;

– теплые и холодные цвета;

– контрастные и сближенные цвета.

Уметь:

– различать теплые и холодные цвета;

– контрастные и сближенные цвета;

– смешивать краски для получения нужного цвета и оттенка

1 неделя

Б

В

Г


2

Урок-экскурсия в осенний парк

Урок-наблюдение


фронтальный

Знать понятия: точка зрения, линия горизонта, перспектива.

Уметь словесно описывать окружающую природу, цветовые сочетания в пейзаже

2 неделя

Б

В

Г


3

Декоративное рисование.

Введение новых знаний

фронтальный

Знать:

– понятия теплый и холодный колорит;

– приемы работы акварелью «по-сухому» и «по-сырому».

Уметь:

– выполнять стилизацию натуры, композиционное построение рисунка;

– работать в технике «мазок»

3 неделя

Б

В

Г


4

Рисунок «Декоративный цветок»

Урок-практикум


групповой

4 неделя

Б

В

Г


5

Живописные украшения, монотипия «Веселые кляксы»

Введение новых знаний

фронтальный

Знать:

– приемы работы акварелью, гуашью;

– технику печатания «монотипия».

Уметь:

– выполнять заливку плоскости цветом;

– получать плавные переходы от одного цвета к другому;

– выполнять рисунок в технике «монотипия»

5 неделя

Б

В

Г


6

Жанры изобразительного искусства.

Золотая осень.

Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти

Урок-наблюдение Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– жанр изобразительного искусства – пейзаж (определение, особенности);

– строение дерева;

– изменение цвета в зависимости от освещения;

– законы перспективы.

Уметь выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов линейной и воздушной перспективы

6 неделя

Б

В

Г


7

Жанры изобразительного искусства. Рисование фруктов, овощей

Введение новых знаний


фронтальный


индивидуальный

Знать:

– жанр изобразительного искусства – натюрморт (определение и особенности);

– особенности формы разных овощей и фруктов;

– приемы смешения красок;

– правила построения композиции.

Уметь:

– смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков;

– учитывать освещенность предметов;

– выполнять рисунок с натуры

7 неделя

Б

В

Г


8

Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов.( 4 часа).

Хохлома. Золотые узоры.

Введение новых знаний


фронтальный


индивидуальный

Знать:

– понятия декоративно-прикладное искусство, орнамент;

– особенности хохломской росписи и ее элементы.

Уметь выполнять роспись разделочной доски в стиле хохломской росписи


8 неделя

Б

В

Г


9

Рисуем отгадки к народным загадкам

Урок-обобщение


фронтальный

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или воображению)


9 неделя

Б

В

Г


10


Орнамент как основа декоративного украшения. Узор в полосе.


Введение новых знаний


групповой

Знать:

– художественные промыслы России ( дымка, филимоновская игрушка, Гжель, Жостово, Городец, Хохлома, );

– контрастные цвета;

– виды и элементы орнамента.

Уметь:

– придумывать узоры;

– выполнять узор в полосе и эскиз декоративной росписи сосуда.

10 неделя

Б

В

Г


11

Эскиз декоративной росписи сосуда.

Урок-практикум

групповой

индивидуальный

11 неделя

Б

В

Г


12

Особенности анималистического и мультипликационного

жанров .(3 часа)

Анималистика.

«Рыжий кот»

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– особенности анималистического жанра изобразительного искусства;

– анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас животных;

– отдельные произведения выдающихся художников.

Уметь выполнять рисунок животного с применением средств художественной выразительности

12 неделя

Б

В

Г


13

Знакомство с искусством мультипликации. Мультгерой.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать значение понятия мультипликация.

Уметь выполнить последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков)


13 неделя

Б

В

Г


14

Выполнение творческих работ в разных художественных техниках.

Новый год в жизни человека, в искусстве. «Веселый Дед Мороз»

Введение новых знаний


групповой

Знать:

– особенности техники аппликации из цветной бумаги и других материалов;

– средства выразительности и эмоционального воздействия.

Уметь:

– использовать в своей работе различные художественные и подручные материалы разной фактуры;

– работать с ножницами

14 неделя

Б

В

Г


15

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика (5 часов).

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи и графики.

Декоративное рисование. Раппорт ткани.

Татарский национальный орнамент.

Введение новых знаний


фронтальный

индивидуальный

Знать:

– способы размножения изображений;

– особенности шаблона и трафарета;

– понятие раппорт;

– сферу применения различных способов размножения изображений.

Уметь:

– изготавливать шаблоны и трафареты;

– придумывать национальный декоративный мотив;

– использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помощью шаблонов и трафаретов

15 неделя

Б

В

Г


16

Техника изготовления гравюры на картоне

Введение новых знаний



фронтальный

Знать:

– виды графики и гравюры;

– выразительные средства графики (линия, пятно и др.);

– отдельные произведения художников-графиков (А. Дюрер, И. Я. Билибин и др.).

Уметь выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации

16 неделя

Б

В

Г


17

Гравюра на картоне (аппликация)

Практикум

индивидуальный

17 неделя

Б

В

Г


18

Графика как вид изобразительного искусства.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– основные средства художественной выразительности графики;

– особенности техники граттажа;

– технику выполнения разных видов штрихов;

– отдельные произведения художников-графиков.

Уметь выполнять рисунок в технике граттажа


18 неделя

Б

В

Г


19

Работа в технике «Граттаж»

Практикум

групповой

19 неделя

Б

В

Г


20

Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности. (3 часа).


Наброски с натуры фигуры человека

Введение новых знаний


фронтальный

индивидуальный

Знать:

– особенности жанра изобразительного искусства – портрета;

– конструктивно-анатомическое строение человека, пропорции его тела;

– законы распределения светотени на поверхности форм, выявляющей их объем

– назначение наброска и особенности его выполнения

Уметь:

– анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого;

– выполнять набросок с натуры фигуры человека

20 неделя

Б

В

Г


21

Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.

Русские богатыри.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– как одевались древнерусские воины;

– особенности архитектуры древнерусских городов;

– особенности фигуры богатыря;

– произведения живописи с изображением русских богатырей.

Уметь:

– анализировать содержание произведений живописи;

– определять средства художественной выразительности;

– изображать древнерусских воинов

21 неделя

Б

В

Г


22

Транспорт

Введение новых знаний


фронтальный

Знать особенности формы современных машин разных видов.

Уметь:

– анализировать форму, пропорции, пространственное расположение машин;

– выполнять рисунок игрушечной машины в разных техниках

22 неделя

Б

В

Г


23

Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта. ( 4 часа)

Натюрморт как жанр изобразительного искусства.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– особенности жанра изобразительного искусства – натюрморта;

– линейное построение натюрморта;

– элементы линейной перспективы.

Уметь выполнять рисунок – натюрморт из геометрических тел – с передачей объема с помощью светотени

23 неделя

Б

В

Г


24

Натюрморт из геометрических тел

Введение новых знаний


фронтальный

индивидуальный

24 неделя

Б

В

Г


25

Объемное изображение формы предмета.

Введение новых знаний


Индивидуальный

фронтальный

Знать:

– закономерности линейной перспективы;

– композиционные приемы;

– градацию светотеней;

– возможности цвета;

– особенности теплого и холодного колорита;

– отдельные произведения мастеров живописи.

Уметь:

– анализировать форму предметов;

– строить натюрморт;

– выполнять рисунок – натюрморт – с использованием возможностей цвета

25 неделя

Б

В

Г


26

Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей

Практикум

Фронтальный

индивидуальный

26 неделя

Б

В

Г


27

Изображение с натуры и по представлению различных предметов. ( 3 часа)

Основные конструктивные особенности строения дома.

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– виды перспектив;

– основные закономерности линейной перспективы;

– правила объемного изображения;

– основные конструктивные особенности изображения строений призматических форм;

– отдельные произведения живописи.

Уметь:

– анализировать форму предметов (различных построек, домов);

– делать наброски с натуры модели домика

27 неделя

Б

В

Г


28

Наброски модели домика с натуры


фронтальный

28 неделя

Б

В

Г


29

Рисунок по представлению из геометрических форм. «Архитектура моего города».

Введение новых знаний



фронтальный

Знать:

– понятие архитектура;

– отдельные произведения художников;

– особенности архитектурного ансамбля Казанского кремля, декор построек.

Уметь выполнять рисунок архитектурных сооружений с использованием законов линейной перспективы

29 неделя

Б

В

Г


30

Иллюстрирование литературных произведений. (3 часа)

Искусство художника книги. Буквица.

Введение новых знаний



фронтальный


Знать:

– роль художников в создании книги;

– понятия буквица и вязь;

– виды шрифтов.

Уметь:

– писать текст печатными буквами;

– украшать текст буквицей

30 неделя

Б

В

Г


31

Иллюстрация как один из видов графики.

Иллюстрации к сказкам татарских писателей А. Алиш, Г. Тукай

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– творчество художников-иллюстраторов И. Билибина,

В. Васнецова, Ю. Васнецова, М. Врубеля и др.;

– закономерности композиции;

– основы цветоведения.

Уметь выполнить иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств

31 неделя

Б

В

Г


32

Иллюстрации к сказкам татарских писателей А. Алиш, Г. Тукай

Практикум

индивидуальный

32 неделя

Б

В

Г


33-

Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры.

Портрет.(3 часа)

Жанр портрета в изобразительном искусстве.


фронтальный

Знать:

– из какого материала выполняют скульптуру;

– инструменты для выполнения работы;

– выразительные возможности скульптуры;

– пропорции лица человека;

– творчество выдающихся скульпторов-портретистов.

Уметь выполнять портрет человека из пластилина с соблюдением пропорций, добиваясь сходства

33 неделя

Б

В

Г


34

Портрет в скульптуре

Введение новых знаний


фронтальный

34 неделя

Б

В

Г


35

Четыре разных портрета (по одной схеме)

Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

– пропорции и мимику лица;

– расположение координатных (опорных) точек лица;

– схему изменений, происходящих с мимикой лица.

Уметь выполнять рисунки лица человека, придавая каждому лицу индивидуальные, разнохарактерные черты

35 неделя

Б

В

Г














































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ




«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора школы по УР

Директор школы

___________________Габец Н.В..

Шайтанова Л.Б.

_______________Галиахметов Р.Г.

Протокол № от« » 2013 г.

« » ___________ 2013 г.

Приказ № от « » ________2013г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя первой квалификационной категории

Габец Натальи Владимировны

по предмету «Изобразительное искусство»

6 класс.

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №____от « »_______2013г.


г.Нижнекамск

2013 – 2014 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по искусству;

- Примерная программа основного общего образования по искусству. Базовый уровень// Сборник нормативных документов. Программа «Изобразительное искусство» / сост. В.С.Кузин и др. -М.: Дрофа, 2010;

- Методическое письмо Министерства образования и науки РФ « О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».

- Приказ МОиН РТ №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

- Учебный план МБОУ «СОШ № 31» НМР РТ на 2013 – 2014 учебный год.

- Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31».

Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания по искусству, предполагающее реализацию компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.

Рабочая программа составлена с учетом национально-регионального компонента. Материалы регионального компонента включены в уроки соответствующих разделов учебной программы по предмету.

Рабочая программа учитывает профильное направление МБОУ «СОШ №31» (школа МЧС), поэтому особое внимание уделяется достижению таких целей как воспитание патриотизма и гражданской ответственности.

Рабочая программа рассчитана на 35ч., из расчета 1ч. в неделю, что соответствует федеральному базисному учебному плану для основного общего образования на базовом уровне, региональному базисному учебному плану, годовому количеству учебных часов по учебному плану МБОУ «СОШ №31» на текущий учебный год.

Логику последовательного распределения тем диктует учет психолого-педагогических особенностей учащихся. Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Региональный компонент реализован в содержании учебного материала по темам: 6 класс – «Знаменитые архитектурные ансамбли Казани», «Красота народного костюма», « Татарский национальный костюм»;

В параллели 6-х классов – высокий уровень мотивации к изучению изобразительного искусства, поэтому планируется использование дополнительного материала на уроках.





Изучение изобразительного искусства в 6-х классах направлено на достижение следующих целей:


развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

















Содержание учебного предмета


  1. Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности. ( 4 часа)

1. Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления

(1 час – практ. работа, наблюдение)

Цели и задачи: определение уровня подготовки детей, расширение знаний о разнообразных возможностях художественных материалов; вспомнить виды изобразительного искусства; познакомить учащихся с учебной и дополнительной литературой по предмету ИЗО; учить

рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни, использовать законы композиции (выделение композиционного центра, передача светотени, пространства, гармония цветов); развивать объем зрительных представлений и впечатлений от натуры, графические навыки и умения, воображение, творческую фантазию, глазомер: воспитывать трудолюбие, усидчивость, товарищество, взаимопомощь.

Задание: анкетирование (ответить на вопросы и закончить фразу), решение кроссвордов, нарисовать то, что больше всего понравилось и запомнилось из летнего отдыха.

Материалы: учебники по ИЗО разных годов выпуска, журнал «Юный художник», методические таблицы «Виды изобразительного искусства», «Жанры живописи»,

«Последовательность работы над композицией», натуральный материал (осенние листья, цветы, плоды), графические материалы, тетради по ИЗО, ручки.

Зрительный ряд: 5-6 репродукций, отражающих тему: А.Рыков «В голубом просторе», А.Герасимов «После дождя. Морская терраса», А.Пластов «Сенокос летом», «Жатва», «На лужке», «Ужин трактористов», Т.Яблонская «Хлеб», «Лен»,

Ж.Милле «Сборщицы колосьев», А. Веницианов «Весна. На пасеке»

Литературный ряд: стихотворения о лете, загадки

2.Полный цветовой круг (1 час – практ.работа)

Цели и задачи: развивать графические умения и навыки; изучить свойства цветов и

приемы поиска новых цветов; расширять знания о возможностях художественных

материалов.

Материалы: акварель, гуашь(лучше), бумага, кисти, палитра, циркуль, линейка.

Задание: нарисовать полный цветовой круг, используя обе группы цветов: хроматические и

ахроматические.

Литературный ряд: стихи о цветах (живописных).

3. Живописные и графические упражнения (2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: определить уровень подготовки детей, расширить знания о разнообразных возможностях художественных материалов; изучать основы цветоведения, графики; развивать графические умения и навыки, глазомер, аккуратность, усидчивость, внимание, аналитические способности, ассоциативное мышление

Задание: Выполнит графические упражнения: рассматривание рисунков, выполненных разными графическими материалами, заполнение формата для определения зрительного центра, творческое задание – рассечение формата пересекающимися линями, раскрашивание, составление композиции из пересекающихся линейных фигур, композиционное упражнение.

Материалы: альбом, краски, , линейка, методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета», «Графические упражнения».

4. Осенний лист. Бабочка и фрукты (1 час – практ.работа).

Цели и задачи: развивать графические навыки: учить воспринимать и передавать пропорции, оттенки основных и дополнительных цветов в окраске осенних листьев, разных по форме бабочек; расширять знания о разнообразии художественных материалов и изобразительных средств; углубить знания о симметрии как одном из законов природы, окружающего мира; повторить навыки рисования симметричных предметов; освоить метод стилизации реальных форм в декоративные, упрощения ради художественной выразительности; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Задание: под руководством учителя выполнить живописную работу.

Материалы: акварель, гуашь, палитра, бумага, кисти, осенние листья, иллюстрации и открытки бабочек, листья разных деревьев, линейка, методические таблицы «Симметрия. Построение симметричных предметов», «Палитра осеннего леса».


  1. Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.( 5 часов)

5-6. Рисование натюрморта. Комнатный цветок и яблоко. Корзина с овощами. (2 часа –практ. работа)

Цели и задачи: расширить представление детей о жанре натюрморта, ознакомить с работами художников в этой области; учить анализировать выразительность изобразительных средств, форму сложных предметов; закрепить умение в использовании закономерностей линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения; рисовать с натуры; уметь сравнить свою работу с изображаемой натурой и исправить ошибки; соблюдать последовательность графического и живописного изображения; использовать возможности цвета, цветового контраста, теплого и холодного колорита; развивать зрительную память в передаче впечатлений; пробудить фантазию, умение комбинировать детали

Задание: самостоятельно нарисовать с натуры группу предметов, провести анализ цвета предметов.

Материал: альбом, карандаш, краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой, комнатный цветок с крупными выразительными листьями, корзина с овощами, драпировка, чайник, яблоко, поднос, контрастный фон.

Зрительный ряд: таблицы и пособия «Этапы рисования с натуры натюрморта», работы учащихся, репродукции: И.Машков «Яблоки и груши», «Бегонии», Ф.Толстой «Натюрморт с камелией», И.Крамской «Букет цветов. Флоксы», К.Коровин «Розы»


  1. Жанры изобразительного искусства. Особенности пейзажа. ( 1 час)


7. В осеннем лесу, парке (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: проводить словесное и изобразительное описание осенней природы и учить использовать свойства линейной, воздушной перспективы; изучать строение деревьев, кустарников, передавать эти знания и наблюдения в рисунках; показать связь человека и

природы; развивать экологическое мышление; обучать навыкам выделения и развития сюжетного центра композиции , создания определенного колорита, передачи настроения через цвет; продолжить освоение техники живописи «мазком»

Задание: создание художественного образа природы, передача настроения в рисунке с помощью цвета; сюжетный и смысловой центр рисунка – человек.

Материал: простой карандаш, ластик, краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра, листья разных деревьев, методические таблицы «Палитра осеннего леса», детские рисунки, фотографии леса, отдельных деревьев..

Зрительный ряд: 5-6 репродукций из списка: И.Шишкин «Лесные дали», «Осень», «Рожь», «Дождь в дубовом лесу», «Сосны, освещенные солнцем», «Перед грозой», ., Ф.Васильев «Мокрый луг», И.Левитан «Золотая осень», «Слободка», «Березовая роща», А.Саврасов «Проселок», В.Поленов «Осень в Абрамцеве».

Литературный ряд : стихи и загадки о деревьях, рассказ Г.Скребицкого «Художник-осень», отрывок из произведения С.Т.Аксакова «Осень».

Музыкальный ряд: П.Чайковский «Времена года», А.Вивальди «Времена года».


4. Особенности анималистического жанра изобразительного искусства.( 3 часа)

8.Наброски домашних животных (лошадь, крова, коза, собака, кошка)

( 1 час – практ.работа)

Цели и задачи: формировать знания об анималистическом жанре в изобразительном искусстве; ознакомить с творчеством художников –анималистов Ватагина, Чарушина, Лансере и др.; провести сравнительный анализ анатомии животных, сходных построению тела, связать особенности внешнего облика со средой обитания; развивать навыки композиции, владения графическими материалами и средствами художественной выразительности; воспитывать культуру поведения.

Задание: под руководством учителя сделать рисунок лошади, дать рисунку название.

Материал: карандаши простые, цветные, акварель, цветные мелки, тушь и др. графические материалы, игрушки с изображением животных

Репродукции картин: В.Серов «бегущая лошадь в упряжке», К.Коровин «зимой», А.Лаптев «Рисунки лошадей», К.Петров-Водкин «Купание красного коня», мини-скульптуры с изображением животных.

Литературный ряд: стихи, загадки о животных

9. На дне морском. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: закрепить знания об анималистическом жанре; совершенствовать умения рисовать животных; углубить знания о размерах, анатомическом строении, цветовой окраске, пространственном положении тела животного; учить видеть общее и индивидуальное в строении тела животных (особенно родственных); повторить технику работы «по сухому», «по мокрому»; показать принцип работы с трафаретом; воспитывать взаимную вежливость, дисциплину, аккуратность, коллективистские качества, экологическую

культуру.

Задание: под руководством учителя выполнить рисунок по теме с использованием трафаретов, прописать цветом.

Материал: гуашь, карандаш простой, ластик, бумага, баночки с водой, палитра, учебные таблицы и пособия с изображением рыб, обитателей морского (речного) дна, ракушек, водорослей, игрушки, сувениры, шаблоны, трафареты, книги по теме..

Зрительный ряд: фотографии, иллюстрации книг, рисунки методического фонда.

Литературный ряд: загадки, стихи, отрывки из литературных произведений.


10. Невиданный зверь. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: закреплять знания о жанре анималистки; анализировать, сравнивать анатомию разных животных, выделять общее и различное, уметь связать особенности внешнего вида животного (птицы, рыбы) со средой обитания, особенностями образа жизни;

развивать графические навыки; совершенствовать способности образного мышления и представления; воспитывать коллективистские качества, взаимную вежливость, аккуратность, внимание, дисциплину

Материал: методические таблицы, книги с иллюстрациями, разрезная книжка игрушка «Чепуха», доска, мел, графические материалы, книги с иллюстрациями

Зрительный ряд: методические таблицы с изображением диких и домашних животных, иллюстрации Е.Чарушина, В.Серова, Леонардо да Винчи, П.Клодта, Е.Лансера, П.Трубецкого, рисунки методического фонда


5.Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. (5часов).


11. Наброски с куклы - игрушки. (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение объемной формы (повторяющей фигуру человека); совершенствовать умение последовательного ведения работы; подготовить переход от рисования с натуры куклы к рисованию с натуры

человека.

Задание: выполнить рисунок куклы под руководством учителя, используя графические художественные материалы.

Материалы: простой карандаш, ластик, сувениры, бумага, методические таблицы, объемные и бумажные куклы, «живая модель» ученики, кукла на шарнирах.

Зрительный ряд: наброски с фигуры человека И.Репина, В.Серова и др.репродукции картин: А.Дейнека «На просторе», «Раздолье», «Бег», Т.Яблонская «Утро», детские книги с иллюстрациями детей и кукол.

12-13. Наброски фигур человека, сидящего в профиль (в легкой одежде)

( 2 часа – практ. работа)

Цели и задания: дать представление о портрете как жанре живописи; познакомить с произведениями выдающихся мастеров-портретистов; учить анализировать пропорции конструктивно-анатомического строения тела человека, объемной формы; формировать умение выполнять наброски с натуры фигуры человека различными способами, тоновую и цветовую разработку формы; совершенствовать умения последовательного ведения работы и передачи в рисунке выразительных средств разными приемами работы акварелью, тушью.

идящий человек0, методические таблицы, фотографии людей в легкой одежде, спортсменов.

Зрительный ряд: 5-6 репродукций: О.Кипренский «Портрет А.С.Пушкина», И.Крамской «Портрет художника И.Шишкина», «Портрет Л.Н.Толстого», Б.Кустодиев «Портрет Федора Шаляпина», П.Корин «Портрет маршала Г.Жукова».

14. Фигура человека в движении. Спорт (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: закреплять знания о пропорции тела человека; совершенствовать умения и навыки в изображении фигуры человека с соблюдением анатомии тела разными изобразительными материалами и способами (аппликация., коллаж); развивать зрительную память, воображение, глазомер, творческое восприятие мира, наблюдательность.

Задание: под руководством учителя выполнить изображение спортсмена в технике аппликация..

Материалы: бумага цветная, вата, клей ПВА, ножницы, заготовки для аппликации, бумажная кукла с движущимися частями тела, пуговица, линейка

Зрительный ряд: методические таблицы «Скелет», «Мышечная система», схемы движений, репродукции: В.Мухина «Рабочий и колхозница», Мирон «Дискобол», Т.Яблонская «Утро», Ника самофракийская, А.Дейнека «Оборона Севастополя»

15. Две контрастные фигуры. (1 час– практ. работа).

Цели и задачи: ознакомить учащихся с понятием контраст в изобразительном искусстве, его разновидностями; закрепить навыки передачи пропорций, конструктивно- анатомического строения фигуры человека; совершенствовать умения последовательного ведения работы; развивать самоконтроль, дисциплину; уметь создавать выразительный художественный образ.

Задание: придумать две контрастные человеческие фигуры, объединенные каким-либо действием (разговор, работа), использовать все возможные виды контраста в своей работе.

Материалы: книги с иллюстрациями, графические материалы, бумага, методические таблицы «Цветовой круг», «Контрасты цвета, размеров» и т.п., «Пропорции человека»..

Зрительный ряд: работы детей, репродукции: П.Пикассо» Девочка на шаре», «Силач и мальчик», Ф.Решетников «Опять двойка», М. Антокольский «Иван Грозный», О.Домье «Прачки».


6. Современная графика и её разновидности.( 5 часов)


16. Новогодняя открытка (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: совершенствовать навыки рисования, аппликации, гармоничного сочетания разных техник.

Задание: выполнить эскиз, вырезать заготовки деталей из картона, наклеить (техника аппликации), изготовить макет открытки.

Материалы: новогодние открытки, плакаты, реклама, детские работы, цветная бумага,

мишура, фольга, ножницы, клей, трафареты


17. Зимние забавы, комиксы (развлечения, спорт) (2 час – практ.работа).

Цели и задачи: ознакомить учеников с комиксами как разновидностью современной книжной графики; найти общие корни с книгой и кино, компьютерной графикой; развивать графические умения и навыки, образное представление, фантазию, логику; направлять активность, внимание детей в творческую работу, воспитывать взаимную вежливость, товарищество, аккуратность, самодисциплину.

Задание: придумать возможные варианты зимних забав для комикса (игры на улице, игры у дома, елки, маскарад, зимние виды спорта, зимние сказки, мультфильмы. .

Материал: простой карандаш, ластик, бумага, гуашь, , детские книги-комиксы, книги о мультипликации

Зрительный ряд: реклама мультфильмов, детские работы, репродукции В.Суриков «Взятие снежного городка», П.Брейгель «Охотник на снегу», Л. Флоренкова «Новый год», А.Дейнека «Лыжники.


Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.

18-19. Мы рисуем инструменты (2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: учить анализировать конструкцию предметов, расчленения ее до простейших составляющих их форм; передавать пространственное размещение отдельных частей предметов с учетом знаний линейной перспективы, светотень штриховкой;

показывать перспективные сокращения плоскостей, граней, правильно определять углы перспективного сокращения; осуществлять межпредметные связи.

Задание: рисование натурной постановки

Материал: простой карандаш, бумага (цветная или тонированная), тушь, уголь, мелки.

Зрительный ряд: репродукции и фотографии с изображением натюрмортов с инструментами, методические таблицы, рисунки из методического фонда, натурная постановка (рубанок или

стамеска, фуганок и т.п.)


7. Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура. ( 2 часа)

20. Знаменитые архитектурные ансамбли. (1 час – беседа)

Цели и задачи: ознакомить учащихся с архитектурой как видом изобразительного искусства и наиболее значительными памятниками, воспитание интереса и любви к истории Отечества, Родине, творческое восприятие мира, творческий подход к работе, совершенствование графических навыков, развивать художественно-эстетический вкус учащихся.

Задание: викторина – угадать страну по ее архитектурной достопримечательности..

Материал: простой карандаш, краски (гуашь или акварель), кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

Зрительный ряд: видеозаписи, фотографии архитектурных памятников (Кремля, Дворцовой площади и др.); репродукции картин русских художников с изображением данных ансамблей (А.Васнецов, К. Юон, В.Алексеев), фотоальбомы, наборы открыток, путеводители


21. Архитектурные памятники родного края - Татарстана. (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: ознакомить с архитектурой как видом изобразительного искусства, архитектурными памятниками родного края, страны; учить рисовать постройки с натуры, по наблюдению и по памяти;, уметь анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах; передавать свои впечатления в рисунке; изучать основные закономерности наблюдательной , линейной, воздушной перспективы.

Задание: самостоятельно сделать наброски архитектурных сооружений города.

Материал: иллюстрации книг, детали строительных конструкторов, игрушки домики, графические материалы.

Зрительный ряд: репродукции картин: Ю.Пименов «Поездки», «Москва и москвичи», В.Попков «Строители Братской ГЭС», А.Чебаков «Космос», детские рисунки, методические таблицы «Последовательность выполнения рисунка», «Перспектива призмы с одной точкой схода, с двумя точками схода».


8. Художественный образ и художественно-выразительные средства ДПИ(4 часа)

22-23. Красота народного костюма ( татарского).

(1 час – беседа,1 час – практ.работа).

Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями татарского праздничного костюма с разнообразием и повсеместным распространением национального костюма как символа народа, страны; закрепить навыки создания художественного образа в декоративной

композиции, владения графическими материалами, техникой аппликации; укреплять межпредметные связи (литература, история, география, технология)

Задание: выполнить эскиз праздничного народного костюма.

Материал: методические таблицы, фотографии, иллюстрации по народному костюму, детские работы, бумажная кукла, графические материалы, клей, ватная бумага, бусины, тесьма, пуговицы.

Зрительный ряд: репродукции картин: В.Васнецов «Аленушка», «Три царевны подземного царства», «Иван царевич на Сером волке»


Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов.

24. Русский быт в прошлые века (1 час – практ.работа)

Цели и задачи: ознакомить детей с творчеством выдающихся русских художников Х1Хвека (И.Репин, В.Суриков, В.Васнецов, передвижники); учить выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу к

ней (эскизы, наблюдение, наброски, зарисовки), пользоваться правилами композиции, перспективы, светотени, ознакомить с книжной графикой.

Задание: проиллюстрировать стихотворение одного из русских поэтов-классиков Х!Х века –Н.Некрасова, А.Кольцова, А. Майкова, И.Сурикова и др..

Материал: простой карандаш, ластик, бумага, тетрадь по ИЗОР, акварель, тушь, белила, методические таблицы «Как работать над композицией», детские рисунки, иллюстрации книг..

Зрительный ряд: репродукции В.Веницианова, В.Перова, З.Серебряковой, Г. Мясоедова, К.Савицкого, И.Репина, В.Сурикова.


Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве. ( 1 час)

25. Материнство «Рождество» или «Новорожденный». (1 час – практ. работа).

Цели и задачи: ознакомить с темой женской красоты, материнства в изобразительном искусстве, иконописи, показать взаимопроникновение светской темы материнства и библейских сюжетов, общее и различное; ознакомить с историей праздника 8 Марта, развивать пространственное мышление, графические навыки, образное видение.

Задание: выбрать сюжет (светский иди библейский), выполнить работу в карандаше, затем в цвете, провести детальную проработку

Материал: бумага, карандаш, открытки, фотографии, иллюстрации книг.

Зрительный ряд: открытки по теме 8 марта, рождества; репродукции: икона «Владимирская богоматерь», Дюрер «Мадонна с младенцем», Леонардо да Винчи «Мадонна Литта», «Мадонна Бенуа», Рафаэль «Сикстинская мадонна», М.Савицки «Партизанская мадонна».

Литературный ряд: стихи, отрывки из рассказов о мамах, бабушках .

Музыкальный ряд: колыбельные песни .


Орнамент как основа декоративного украшения. ( 1 час)

26. Красота орнамента (1 час - практ. работа).

Цели и задачи: ознакомить с видами орнамента, освоить этапы работы от общего к частному, технику штриховки «по форме», знать и передавать закономерности конструктивного строения воображаемых предметов, основы линейной и воздушной перспективы, светотени; уметь пользоваться различными приемами работы карандашом, акварелью, гуашью, лепки из пластилина, добиваться точной и образной передачи действительных предметов; систематизировать знания о скульптуре.

Задание: варианты: светотеневая разработка карандашом, работа акварелью в технике гризайль или лепка трилистника

Материал: графические материалы, акварель, палитра, кисти, пластилин, стеки, дощечки, банка с водой, тряпочки, натурная постановка , софит, драпировка, подставка подиум.

Зрительный ряд: разновидности орнамента и его использование в разных областях искусства и в быту; методические таблицы «Построение и рисование трилистника», работы учащихся.


Иллюстрирование литературных произведений. ( 2 часа)

27-28. Иллюстрирование литературного произведения

(1 час – беседа, 1 час – практ. работа)

Цели и задачи: познакомить с лучшими образцами русского деревянного и каменного зодчества, с принципами оформления интерьера избы, мелкой деревянной пластикой (прялки, утварь, игрушки и др.) в крестьянском быте; развивать навыки пользования перспективой, композиционными приемами; учить анализировать конструктивное строение изображаемых предметов с одной точкой схода в интерьере; уметь выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции; межпредметные связи (история, география, краеведение,

литература).

Задание: Иллюстрирование народной сказки, нарисовать интерьер русской избы.

Материал: альбом, карандаши, акварель или гуашь, цветная бумага, мелки, банка, кисти, видеоматериалы с образцами русской и деревянной и каменной архитектуры, русских художественных промыслов

Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии интерьеров крестьянских изб, Георгиевский собор Юрьева Монастыря в Новгороде, Церковь Спаса Преображения в Новгороде, дворец в с.Коломенском, Москва.


Художественный образ и художественно-выразительные средства ДПИ

29. Космические дали (2 часа – практ. работа)

Цели и задачи: рассказать о достижениях в космонавтике, роли России в продвижении человека в космос,; способствовать патриотическому воспитанию детей, созданию у них праздничного настроения, гордости за страну; рассказать о красках космоса, о художнике-

космонавте А.Леонове, о художнике А.Соколове, о новом виде пейзажа – космическом; развивать графические навыки, навыки ровной заливки цветом в пределах заданного контура, работы по «сухому», «по мокрому»; развивать творческую фантазию, эстетическое восприятие действительности; рассказать о процессе макетирования на производстве (журнал, марка, книга).

Задание: выполнить 3-4 эскиза марки в карандаше, проработать мелкие детали

Материал: альбомы, акварель, гуашь, палитра, кисти, банка с водой, иллюстрации к научно- фантастическим произведениям.

Зрительный ряд: фотографии, технические рисунки, иллюстрации из журналов «Юный техник», «Вокруг света» с изображением космической техники, предметы декоративно-прикладного искусства: памятные значки, марки об освоении космоса, репродукции картин Леонова и Соколова на космическую тему.

Современная графика и её разновидности

30. Выполнение эскиза поздравительной открытки ветеранам Великой Отечественной войны.( 1 час)

31. Разработка герба (1 час – практ. работа)

Цели и задачи: познакомить детей с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, флагов, эмблем, с гербами русских городов в разное историческое время, историей герба родного города; воспитывать чувство патриотизма, уважение истории и

традициям своей Родины, к старшим поколениям; развивать графические навыки, владение композицией, эстетический кус.

Задание: придумать свой вариант герба для класса, кабинета..

Материал: книги по геральдике, значки с изображением гербов современных городов, марки, методические таблицы «Цветовая символика рыцарских гербов», Гербовые фигуры», изображение герба России, Новосибирска.

Литературный ряд: энциклопедия символов, знаков, эмблем ; государственные символы России.

32. Разработка плаката на определенную тему. Афиша цирка (1 час - практ. работа).

Цели и задачи: ознакомить с работой художника-графика в области плаката; учить понимать назначение, художественный язык плаката; уметь использовать художественные средства выразительности для создания образа

Задание: выполнить 2- эскиза цирковой афиши, выбрать лучший (с учителем) и разработать его

Материал: графические материалы, акварель, палитра, кисти, банка с водой.

Зрительный ряд: плакаты военного времени, Тулуз Лотрека, фото с примерами клоунады, жонглирования, цирковыми номерами.


Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета.

33. Человек и профессия. Поясной портрет (1 час - практ. работа).

Цели и задачи: развивать графические навыки; формировать художественный вкус; активизировать творческое воображение; содействовать формированию эстетического отношения к действительности; воспитывать уважение к людям труда.

Задание: варианты: светотеневая разработка карандашом, работа акварелью в технике гризайль или лепка трилистника

Материал: графические материалы, альбом, методические таблицы «Пропорции лица», «Мимика. Схемы настроения», «Положение головы», «Скелет и мускулатура человека».

Зрительный ряд: репродукции картин: В.Тропинин «Кружевница», «Пряха», «Золотошвейка», И.Фирсов «Юный живописец», С.Григорьев «Вратарь»

34. Портрет-шутка (1 час - практ. работа).

Цели и задачи: изучить пропорции и мимику лица; развивать зрительную память, глазомер, пространственное мышление, творческий склад ума, фантазию, художественный вкус, воображение, ассоциативное мышление; систематизировать знания учащихся о жанре портрета, его разновидностях; формировать умение найти координатные точки лица (опорные), ознакомит детей с творчеством художника Джузеппе Аргиимбольдо.

Задание: составить шуточный портрет из овощей, фруктов, травы и прочей флоры. Должны хорошо просматриваться основные черты лица, одновременно зритель должен угадать, из каких элементов составлен портрет

Материал: графические материалы, акварель, палитра, кисти, банка с водой, Зрительный ряд: репродукции портретов в прямом положении лица, с нерезким контрастом светотени, хорошо просматриваемыми деталями: Ж.Гудн «Статуя Вольтера», «Портрет Нефертити», С.Коненков «Нике», В.Серов «Девочка с персиками», «Миша Морозов». Д.Аргимбольдо, работы цикла «Времена

года» - «Зима», «Осень», «Огонь».


Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.

35. Весенний букет (1 час - практ. работа).

Цели и задачи: учить рисовать цветы с натуры, по памяти, используя правила расположения рисунка на листе, зрительного равновесия форм, цвета, ритма; уметь выбирать точку зрения и формат для изображения натюрморта.

Задание: нарисовать натуры натюрморт из цветов в вазе и фруктов (карандаш, акварель)

Материал: графические материалы, акварель, палитра, кисти, дощечки, банка с водой, натурная постановка, софит, подставка подиум.

Зрительный ряд: репродукции: Ф.Толстой «Ветка липы в цвету», «Стрекоза», «Букет цветов, бабочка и птицы», И. Хруцкий «Цветы и фрукты», «Цветы и плоды», Ван Гог «Подсолнухи», А.Герасимов «После дождя».
















Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
(базовый уровень)

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ;

основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.



Учащиеся должны уметь:

уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.









Учебно – методическое обеспечение:

1.Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта.

2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2007г.

3. Изобразительное искусство. 6 класс: Учебник. С.П. Ломов, С.Е.Игнатьев/ М.: изд. Дрофа, 2009.

4. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ Дроздова С. Б. – Волгоград: Учитель , 2008. – 186 с.

5. Изобразительное искусство. 1-8 классы: опыт творческой деятельности школьников: конспекты уроков / сост. З.А. Степанчук и др.- Волгоград: Учитель. 2009.- 271.:ил.

Таблицы (комплекты)

Изобразительное искусство и декоративно – прикладное искусство.

Методический фонд

  • Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи для рисования (2 набора)

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных.

  • Тела геометрические (1 набор)

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств и интернет-сайтов :

1. CD В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 6-х классов.

2. CD Б.Неменский « Комплекс уроков по ИЗО» 5-9 классы. 2010.

3. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.

4. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.

5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

6. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

7. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.

8. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика

искусства».

9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».

10. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».

11. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».

12. http://historic.ru/ - электронная библиотека.

13. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,

картины.

14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.

15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.
























Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема урока


Тип урока


Формы контроля

Требования

к уровню подготовки


Дата
проведения


план

факт

1

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности. ( 4 часа)

Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления .


Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

задачи урока ИЗО;

принадлежности для художественного творчества;

возможности художественных материалов;

виды изобразительного искусства;

основные законы композиции;

правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.

Уметь выполнять рисунок на тему «Летние впечатления» с соблюдением основных законов композиции

1 неделя

Б

В


2




Полный цветовой круг.


Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

основные и составные цвета;

теплые и холодные цвета;

контрастные и сближенные

цвета;

приемы смешения красок.

Уметь:

различать цвета;

находить новые оттенки цвета

2 неделя

Б

В


3

Живописные

и графические упражнения .


Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

различные приемы работы акварельными красками;

технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;

основные выразительные средства графики;

технику работы карандашом.

Уметь:

выполнять мазки разных видов;

работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»;

выполнять карандашом штриховку;

выражать линией эмоции

3неделя

Б

В


4


Симметрия в композиции.

Осенний лист, бабочка

и фрукты.


Урок-практикум


индивидуальный

Знать:

понятие симметрия;

симметричные предметы и этапы их рисования;

особенности симметричной композиции.

Уметь:

определять симметричную композицию в произведениях

живописи;

выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом

4неделя

Б

В


5

Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.( 5 часов)

Рисование натюрморта.

Комнатный цветок и яблоко.


Введение новых знаний


Фронтальный

индивидуальный

Знать:

что такое натюрморт;

роль цвета в натюрморте;

законы линейной и воздушной перспективы;

основы цветоведения.

Уметь:

использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и цветоведения при выполнении натюрморта;

определять натюрморты среди произведений живописи

5 неделя

Б

В


6

Рисование натюрморта.

Корзина с овощами.


Введение новых знаний


индивидуальный

6 неделя

Б

В


7

Жанры изобразительного искусства. Особенности пейзажа. ( 1 час)

В осеннем лесу, парке


Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

жанр изобразительного искусства – пейзаж;

законы линейной и воздушной перспективы;

строение деревьев и кустарников;

способы выделения сюжетного центра композиции.

Уметь:

находить пейзажи среди произведений живописи;

выполнять рисунок в жанре пейзажа с применением всех выразительных средств

7 неделя


8

Особенности анималистического жанра изобразительного искусства.( 3 часа)

Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)


Введение новых знаний


фронтальный

Знать:

жанр изобразительного искусства – анимализм;

строение тела животных;

творчество художников-анималистов.

Уметь:

анализировать форму частей тела животных;

выполнять наброски животного

10 неделя

Б

В


9

На морском дне


Введение новых знаний


индивидуальный

Знать:

анатомическое строение тела морских животных, их окраску;

технику работы акварелью.

Уметь:

анализировать форму тела животных;

выполнять рисунок морского животного

9 неделя

Б

В


10


Невиданный зверь


Введение новых знаний


индивидуальный

Знать:

части тела реальных животных;

этапы рисования животного;

понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника.

Уметь придумать и выполнить рисунок фантастического животного

10 неделя

Б

В


11


Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. (5часов).

Наброски

с куклы-игрушки


Введение новых знаний

Практическая деятельность

Фронтальный

индивидуальный

Знать:

сходство и различие фигур куклы и человека;

пропорции куклы.

Уметь:

строить композицию рисунка;

выполнять набросок с куклы-игрушки

11 неделя

Б

В


12

Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета.(2 часа)

Портрет как жанр

живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов

Введение новых знаний

Практическая деятельность

фронтальный

Знать:

жанр живописи – портрет;

пропорции тела человека;

творчество выдающихся мастеров-портретистов.

Уметь:

подбирать цветовое решение;

выполнять набросок с фигуры человека, рисунок-портрет

12 неделя

Б

В


13

Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности

Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой

одежде)


Практикум



13 неделя

Б

В


14

Фигура человека в движении. Спорт


Введение новых знаний

Практическая деятельность


Знать:

пропорции тела человека;

механику различных движений человеческой фигуры;

понятия модуль, канон;

технику аппликации, коллажа.

Уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации

14 неделя


15

Две контрастные фигуры


Введение новых знаний

Практическая деятельность


Знать:

понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

особенности применения закона контрастов в живописи.

Уметь:

различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

выполнять рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов

15 неделя


16

Современная графика и её разновидности.( 5 часов)

Новогодняя открытка


Введение новых знаний

Практическая деятельность


Знать:

виды графики;

выразительные средства графики;

виды шрифтов.

Уметь выполнять эскиз (макет) простейших объектов прикладной графики (открытка, пригласительный билет)

16 неделя


17

Зимние забавы, комиксы


Комбинированный урок

Практическая деятельность


Знать:

отличие книжной графики от других видов графики;

отличительные особенности комикса.

Уметь придумывать и рисовать комиксы на заданную тему

17 неделя


18

Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.

Мы рисуем инструменты


Введение новых знаний



Знать:

законы линейной перспективы и светотени;

технику штриха.

Уметь:

анализировать конструкцию предметов;

выполнять рисунок натюрморта

18 неделя


19


Мы рисуем инструменты


Комбинированный урок

Практическая деятельность


19 неделя


20

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура. ( 2 часа)

Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и

Санкт-Петербурга


Урок изучения нового материала


Знать:

понятие архитектура;

чем занимается архитектор;

организацию внутреннего пространства Кремля;

архитектурные памятники Санкт-Петербурга

20 неделя


21

Архитектурные памятники родного края- Татарстана

Комбинированный урок


Знать:

архитектурные памятники родного края;

особенности современной архитектуры;

жанр пейзажа, бытовой жанр.

Уметь:

различать картины пейзажа и бытового жанра;

анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах;

изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы

21 неделя


22

Художественный образ и художественно-выразительные средства ДПИ(4 часа)

Красота народного

костюма .

Татарский национальный костюм.


Урок изучения нового материала



Знать:

понятие костюм, особенности национального костюма;

произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

Уметь выполнять эскиз татарского национального костюма

22 неделя


23


Эскиз татарского национального костюма


Комбинированный урок



23 неделя


24

Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов.

Русский быт в прошлые века.


Урок изучения нового материала



Знать:

произведения художников XIX века (И. Репина, В. Сурикова, В. Васнецова и других передвижников);

правила композиции, перспективы, светотехники.

Уметь:

выбирать сюжет тематической композиции;

выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов-классиков XIX века

24 неделя


25


Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве. ( 1 час)

Материнство


Урок изучения нового материала



Знать:

что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;

как раскрывают в своих картинах художники образ матери.

Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

25 неделя


26

Орнамент как основа декоративного украшения. ( 1 час)

Красота орнамента


Урок изучения нового материала




Знать:

виды орнамента;

о связи орнамента и стиля эпохи;

о декоре архитектурных сооружений.

Уметь:

выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой разработкой;

лепить элементы декора для украшения зданий

26 неделя


27

Иллюстрирование литературных произведений. ( 2 часа)

Иллюстрирование литературного произведения


Урок изучения нового материала

Практическая работа



Знать:

шедевры деревянного и каменного зодчества России;

устройство крестьянского дома;

специфику образно-символического языка внутреннего устройства дома.

Уметь выполнить иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков

27 неделя


28

Иллюстрирование русской народной сказки (по желанию)

Практическая работа



28 неделя


29

Художественный образ и художественно-выразительные средства ДПИ

Космические дали


Урок изучения нового материала


Знать:

произведения живописи с изображением реального и фантастического космического пейзажа;

цветовое и композиционное решение картин;

первичные сведения о макетировании.

Уметь выполнить макет марки на тему космоса

29 неделя


30


Современная графика и её разновидности

Выполнение эскиза поздравительной открытки ветеранам

Великой Отечественной войны.

Урок изучения нового материала

Практическая работа


Знать художественный язык .

Уметь:

использовать художественные средства выразительности для создания открытки;

разрабатывать открытку на определенную тему

30 неделя


31

Разработка герба


Практическая работа


Знать:

символический язык декоративного искусства;

правила составления композиции герба;

российский герб;

формы герба;

символичность цвета.

Уметь придумывать и выполнять эскиз герба (класса, личный и т. д.)

31 неделя


32

Разрабатывать плакат на определенную тему.


Комбинированный урок.

Практическая работа



Знать художественный язык плаката.

Уметь:

использовать художественные средства выразительности для создания плаката;

разрабатывать плакат на определенную тему

32 неделя


33

Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета.


Человек и профессия. Поясной портрет


Урок-повторение

Практическая работа



Знать:

жанр портрета;

виды портрета (поясной бюст и т. д.).

Уметь изображать человека определенной профессии, используя живописно-пластические средства в решении образа

33 неделя


34

Портрет-шутка


Комбинированный урок.

Практическая работа



Знать:

особенности карикатуры,

шаржа;

пропорции и мимику лица.

Уметь составить и нарисовать шуточный портрет

34 неделя


35

Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.

Весенний букет


Комбинированный урок.

Практическая работа



Знать:

отдельные произведения живописи;

правила постановки натюрморта с цветами;

законы перспективы, цвета и цветового контраста, светотени.

Уметь выполнять рисунок – натюрморт с цветами

35 неделя








Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ


«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора школы по УР

Директор школы

___________________Габец Н.В..

Шайтанова Л.Б.

_______________Галиахметов Р.Г.

Протокол № от« » 2013 г.

« » ___________ 2013 г.

Приказ № от « » ________2013г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя первой квалификационной категории

Габец Натальи Владимировны

по предмету «Изобразительное искусство»

7 класс.

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №____от « »_______2013г.




г.Нижнекамск

2013 – 2014 учебный год.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по искусству;

- Примерная программа основного общего образования по искусству. Базовый уровень// Сборник нормативных документов. Программа «Изобразительное искусство» / сост. В.С.Кузин и др. -М.: Дрофа, 2010;

- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07 № 252/7 « О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».

- Приказ МОиН РТ №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

- Учебный план МБОУ «СОШ № 31» НМР РТ на 2013 - 2014 учебный год.

- Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31».

Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания по искусству, предполагающее реализацию компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.

Рабочая программа составлена с учетом национально-регионального компонента. Материалы регионального компонента включены в уроки соответствующих разделов учебной программы по предмету.

Рабочая программа учитывает профильное направление МБОУ «СОШ №31» (школа МЧС), поэтому особое внимание уделяется достижению таких целей как воспитание патриотизма и гражданской ответственности.

Рабочая программа рассчитана на 35ч., из расчета 1ч. в неделю, что соответствует федеральному базисному учебному плану для основного общего образования на базовом уровне, региональному базисному учебному плану, годовому количеству учебных часов по учебному плану МБОУ «СОШ №31» на текущий учебный год.

Логику последовательного распределения тем диктует учет психолого-педагогических особенностей учащихся. Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Региональный компонент реализован в содержании учебного материала по темам: 7 класс – «Мы – юные краеведы и этнографы», «Национальный натюрморт», «Национальные традиции в культуре татарского народа», « Народные праздники – Сабантуй».

На уроках изобразительного искусства осуществляется принцип вариативности обучения, происходит оптимальная смена приемов и средств организации учебной деятельности учащихся (выполнение опережающих заданий, анализ иллюстраций, сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы). В параллели 7-х классов учащиеся недостаточно мотивированы к заинтересованному изучению изобразительного искусства. Поэтому планируется дополнительно развивать интерес к предмету посредством использования ИКТ на уроках, организацией коллективно – творческого дела.


Изучение изобразительного искусства в 7-х классах направлено на достижение следующих целей:

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.






















Содержание программы



Многонациональное отечественное искусство(10ч)

1.Красота вокруг нас.(1ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: познакомить учащихся с планом работы на предстоящий год; задачами, стоящими перед ними; требованиями, предъявленными к организации рабочего места; развивать понимание того, что умению видеть красоту вокруг себя, необходимо учиться; воспитывать интерес к предмету.

2.Народ – творец прекрасного.(1ч)

Вид занятия: декоративное рисование.

Цели и задачи: углубить представления о народном искусстве как особом виде творчества в системе современной культуры; систематизировать знания о народном декоративно-прикладном искусстве; развивать понимание тесной взаимосвязи национального и интернационального, способствовать взаимообогащению культур разных народов.

3-4.Праздничный натюрморт.(2ч)

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – натюрморте; познакомить с разнообразием форм, изображений мира вещей; дать учащимся основы изобразительной графики, учить изображать различные предметы, выражать свое настроение с помощью цвета; развивать приемы работы с красками, композиционного построения рисунка, колористических решений для воплощения замысла; воспитывать художественный вкус.

5. Мы – юные краеведы и этнографы.(1ч)

Вид занятия: рисование по памяти и представлению.

Цели и задачи: познакомить учащихся с архитектурно-строительной культурой русского Севера, музеями народного деревянного зодчества, характерными деталями и фрагментами построек деревянной архитектуры, композицией крестьянского дома, выразительным средством рисунка – светотенью, учить выполнять зарисовки архитектурных сооружений; воспитывать бережное отношение к образцам народного искусства.

6. Национальный натюрморт.(1ч)

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: познакомить с отдельными произведениями художников М. Асламазян, В. Ульянова; расширить знания о декоративно-прикладном творчестве народов России; познакомить с промыслами своего края, ролью цвета в декоративно-прикладном искусстве, с символикой цвета и основами цветоведения; развивать глазомер, умение распознавать оттенки цвета; воспитывать художественный вкус и бережное отношение к предметам народного искусства.

7.Национальные традиции в культуре народа.(1ч)

Вид занятия: декоративное рисование.

Цели и задачи: расширить и систематизировать знания учащихся о декоративно-прикладном творчестве народов России, изучая народный костюм и орнамент, о видах орнамента, расположении орнаментальных композиций; познакомить с символикой цвета, учить использовать мотивы традиционной национальной одежды в современной моде; развивать творческое воображение; воспитывать эстетический вкус.

8.Народный праздник « Сабантуй».(1ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: познакомить учащихся с историей возникновения праздника « Сабантуй», сущностью различных обрядов и традиций, атрибутами праздничного действия, отличительными особенностями бытового жанра; дать понятие о цветовом контрасте, основных законах оптического смешения цвета, ахроматическом и хроматическом контрасте; развивать навыки работы с акварелью; воспитывать бережное отношение к образцам народного искусства.

9.Иллюстрация сказок народов России.(1ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о графике как виде изобразительного искусства; учить передавать выразительно изображение действий сюжета, персонажей ;выражать художественными средствами свое отношение к изображаемому; изображать многофигурную композицию; развивать навыки работы над графическим произведением; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

10. Красота родного края.(1ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – пейзаже; познакомить с отдельными произведениями живописи; дать понятие о законах линейной и воздушной перспективы, колорита, степени холодности и теплоты оттенков; учить использовать линейную и воздушную перспективу, многоплановость изображения; развивать технику работы с цветным материалом; воспитывать художественный вкус.



Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры.(15)



11. Изобразительное искусство эпохи Возрождения.(1ч)

Вид занятия: беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с искусством эпохи Возрождения; биографиями и творчеством величайших художников эпохи Возрождения стран Западной Европы; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени и т. п., воспитывать интерес к искусству.

12.Мир Леонардо. (1ч)

Вид занятия: беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с биографией и творчеством Леонардо да Винчи; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени и т. п., воспитывать интерес к искусству.


13 - 14.Красота классической архитектуры.(2ч)

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: познакомить учащихся со стилями древнегреческой архитектуры на примере афинского Акрополя, типами ордеров; учить рисовать с натуры капители со светотеневым решением и установлением тональных отношений; развивать умение осуществлять поиск композиции; воспитывать художественный вкус и бережное отношение к памятникам истории.

15.Изобразительное искусство Западной Европы 17 века(1ч)

Вид занятия: беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с зарубежным искусством Западной Европы 17 века , творчеством выдающихся художников того времени, с их знаменитыми произведениями, развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени и т. п., воспитывать интерес к искусству.

16. Творчество Рембрандта.(1ч)

Вид занятия: беседа.

Цели и задачи: познакомить с творчеством и биографией выдающегося мастера 17 века – Рембрандта, особенностями его стиля; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени и т. п., воспитывать интерес к искусству.

17-18. Искусство натюрморта.(2ч)

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: познакомить учащихся с произведениями Виллема Геда, П. Клааса, Виллема Кальфа и др.; расширить представления учащихся о выразительных возможностях натюрморта, роли рисунка в натюрморте и его развитии; учить выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен; развивать технику работы с кистью; воспитывать художественный вкус.

19.Изображение фигуры человека в движении.(1ч)

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: познакомить учащихся с отдельными произведениями Д. Веласкеса, Питера Хоха, со способами передачи движения на этих картинах; учить рисовать фигуры людей в движении, решать вопросы согласованности их положения; совершенствовать технику работы карандашом и акварелью.

20. Красота фигуры человека в движении.(1ч)

Вид занятия: лепка из пластилина.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о скульптуре, предметах изображения в скульптуре, выразительных возможностях скульптуры; учить изображать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции; развивать пространственное мышление; воспитывать интерес к творчеству.

21. Изобразительное искусство западных стран 18-20 веков.(1ч)

Вид занятия: беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с наиболее выдающимися мастерами изобразительного искусства западных стран 18-20 веков и их произведениями; с различными направлениями в живописи; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени и т. п., воспитывать интерес к искусству.

22. Античная расписная керамика.(1ч)

Вид занятия: декоративное рисование.

Цели и задачи: познакомить учащихся с произведениями античного искусства гончаров, особенностями их росписи, мотивами греческой вазописи, учить выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи; развивать технику работы с кистью; воспитывать художественный вкус.

23. Зарубежный друг (гость). (1ч)

Вид занятия: рисование по памяти и представлению.

Цели и задачи: познакомить учащихся с отдельными произведениями живописи; расширить знания об изобразительном искусстве как хранителе костюмов всех времен; дать понятие костюма и рассказать о его особенностях в разные эпохи; учить рисовать фигуру человека в одежде; развивать технику работы акварелью и другими материалами; воспитывать толерантность к представителям других наций.

24-25. В мире литературных героев. (2ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: расширить знания учащихся об одном из видов графики – книжной; о требованиях к художникам, иллюстрирующим литературное произведение; познакомить с произведениями художников –иллюстраторов; учить выразительно изображать действие сюжета, персонажей.



Труд в изобразительном искусстве(10ч)


26.-27 Трудовые ритмы.(2ч) Натюрморт из инструментов, характеризующих труд.

Вид занятия: рисование с натуры.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – натюрморте; познакомить с произведениями, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд; учить анализировать форму, конструкцию изображаемых предметов; воспитывать творческое воображение.

28. Трудовые будни.(1ч) Моя будущая профессия. Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: познакомить учащихся с отображением темы труда в произведениях изобразительного искусства; учить с помощью композиции передавать свое отношение к изображаемому предмету; развивать умение решать композиционные задачи; воспитывать уважение к людям труда; способствовать профессиональной ориентации учащихся.

29. Мы – юные дизайнеры.

Вид занятия: рисование по представлению.

Цели и задачи: познакомить учащихся с понятием «дизайн», произведениями дизайнерского искусства, особенностями работы художника-дизайнера, его участием в создании ассортимента промышленных товаров, учить создавать фирменные знаки для разного вида изделий; воспитывать творческое воображение.

30.Особенности анималистического жанра. Рисуем лошадей(1ч)

Вид занятия: рисование по памяти и представлению.

Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями изображения животных, произведениями с изображением лошадей в статике и динамике, с анатомическим строением животных, пропорциями и движением, влияющими на характер формы; учить передавать в рисунке движение животного; развивать технику рисования животных; прививать любовь к животным.

31-32. Мы охраняем памятники нашей Родины.(2ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о памятниках истории и культуры города, их культурно-исторической ценности, о художественных музеях страны, с особенностями основных видов графики; развивать технику рисунка, воспитывать бережное отношение к памятникам старины, культурно- историческому наследию.

33. Жанры изобразительного искусства. Пейзаж.

Весенний пейзаж.(1ч)

Вид занятия: тематическое рисование.

Цели и задачи: расширить знания учащихся о пейзаже; познакомить с особенностями лирического пейзажа, этапами выполнения рисунка; учить выявлять общий тон и цветовые отношения между объектами пейзажа; развивать технику работы с акварелью; воспитывать художественный вкус.

34 . Жанры изобразительного искусства. Натюрморт. Цветы весны (1ч)

35. Итоговое занятие. Викторина.


















Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;

о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, овыразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

о роли художественной иллюстрации;

о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий;

об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

В процессе практической работы учащиеся должны уметь:

иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественнопознавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;

иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.









Учебно – методическое обеспечение:

- В.С.Кузин.«Изобразительное искусство. 5 – 9 кл.» Программа для общеобразовательных учреждений/ В.С. Кузин / и др./. – М.: Дрофа, 2007;

- В.С. Кузин. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / В.С. Кузин, В.И.Сиротин. – М.: Дрофа , 2008.

- Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ О.В.Павлова. – Изд.2-е.- Волгоград: Учитель , 2010. – 365 с.

- Изобразительное искусство. 1-8 классы: опыт творческой деятельности школьников: конспекты уроков / сост.З.А.Степанчук и др.- Волгоград: Учитель. 2009.- 271.:ил.

- Комплекс уроков изобразительного искусства. 7 класс./ компакт – диск.2010.

- В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование электронного пособия В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 7 классов.

Таблицы (комплекты)

Изобразительное искусство и декоративно – прикладное искусство.

Методический фонд

  • Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи для рисования (2 набора)

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных.

  • Тела геометрические (1 набор)

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств и интернет-сайтов :

1. CD В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 7-х классов.

2. CD Б.Неменский « Комплекс уроков по ИЗО» 5-9 классы. 2010.

3. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.

4. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.

5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

6. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

7. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.

8. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика

искусства».

9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».

10. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».

11. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».

12. http://historic.ru/ - электронная библиотека.

13. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,

картины.

14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.

15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.






















Содержание материала


Раздел блока уроков

Кол-во часов

Многонациональное отечественное искусство

10

Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры

15

Труд в изобразительном искусстве

10

Итого

35







п/п

Виды деятельности

Количество часов

1.

Рисование с натуры (по представлению, по памяти) объектов окружающего мира. Живопись. Рисунок.

18 ч.

2.

Тематическое рисование и иллюстрирование

7 ч.

3.

Декоративное рисование. Аппликации, изобразительные техники.

1 ч.

4.

Беседы.

4 ч.

5.

Коллективная работа класса

5 ч.


всего

35 ч.









































































Календарно - тематическое планирование

№п/п

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Дата план

Дата факт

1.




Многонациональное отечественное искусство (10 часов).

Красота вокруг нас


Введение новых знаний


Знать:

– требования к организации рабочего места художника;

– материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства.

Уметь:

– организовывать рабочее место;

– подбирать инструменты и материалы;

– видеть красоту окружающего мира;

– рисовать по памяти (свободная тема)

1 неделя


2.

Народ – творец прекрасного


Введение новых знаний


Знать:

– художественные промыслы России, их особенности, образцы изделий;

– связь народного искусства с жизнью.

Уметь анализировать изделия художественных промыслов

2 неделя


3

Жанры изобразительного искусства. Натюрморт. Отличительные особенности жанра натюрморта

Введение новых знаний, выполнение практического задания

Знать:

– жанр произведений изобразительного искусства – натюрморт;

– виды натюрморта;

– понятия колорит, основные цвета;

– особенности постановки натюрморта;

– художников – мастеров натюрморта В. Ф. Стожарова, М. А. Асламазян.

Уметь выражать в натюрморте свое настроение (ощущение)


3 неделя


4.

Праздничный натюрморт


Закрепление изученного материала, выполнение практического задания

4 неделя


5.

Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси.

Мы – юные краеведы и этнографы


Введение новых знаний


Знать:

- выдающихся архитекторов ( В.И.Баженов, В.В.Растрелли, Э.М.Фальконе).


– музей деревянного зодчества;

– устройство крестьянской избы.

– архитектуру Татарстана;


Уметь выполнять рисунок фасада здания.


5 неделя


6.

Национальный натюрморт


Введение новых знаний


Знать:

– понятия хроматические и ахроматические цвета, светлота, насыщенность, теплые и холодные цвета;

– народные промыслы Татарстана;

– отдельные произведения живописи.

Уметь выполнять рисунок натюрморта, состоящего из предметов народных промыслов (с натуры)

6 неделя


7.

Национальные традиции в культуре

народа


Введение новых знаний


Знать:

– виды орнамента и типы орнаментальных композиций;

– татарский национальный костюм и его детали.

Уметь выполнить эскиз современной одежды по мотивам национального костюма


7 неделя


8.

Народный праздник

« Сабантуй».


Введение новых знаний


Знать:

– сущность понятия культура как памяти, сохраняющей обычаи и традиции народа;

– бытовой жанр и его отличительные особенности;

– законы оптического смешения цветов.

Уметь изображать по памяти и воображению отдельные предметы, людей, интерьер и т. п.

8 неделя


9.

Иллюстрация сказок народов России



Введение новых знаний


Знать:

– отличительные особенности графики;

– о книжной графике: особенностях изобразительного языка при иллюстрировании литературного произведения;

– основные средства художественной выразительности графики.

Уметь:

– передавать выразительно действие сюжета; – выражать художественными средствами свое отношение к изображаемому;

– изображать многофигурную композицию

9 неделя


10.

Красота родного края


Введение новых знаний


Знать:

– жанр пейзажа, отдельные произведения живописи;

– законы линейной и воздушной перспективы, колорита;

– о степени холодности и теплоты оттенков, многоплановости изображения.

Уметь выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы, светотени, колорита

10 неделя




Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры ( 15 часов)


11.

Изобразительное искусство эпохи Возрождения


Введение новых знаний


Знать творчество художников эпохи Возрождения.(Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело)

Уметь:

– определять произведения живописи, их авторов по особенностям композиции, светотени, колориту и др.;

– анализировать произведения изобразительного искусства

11 неделя


12

Мир Леонардо


Введение новых знаний.


Знать:

– отдельные произведения живописи Леонардо да Винчи;

– особенности живописных работ мастера. Уметь:

– отличать живописные работы художника Леонардо да Винчи;

– анализировать произведения живописи

о творчестве Леонардо да Винчи

12 неделя


13.

Красота классической архитектуры.

Рисунок гипсовой капители.

Введение новых знаний


Знать:

– стили древнегреческой архитектуры на примере афинского Акрополя;

– типы ордеров;

– понятия светотень, тень, полутень, рефлекс, блик.

Уметь:

– выявлять тоном цилиндрические, конические, кубические и т. п. формы;

– выполнять рисунок гипсовой капители с натуры

13 неделя


14

Рисунок гипсовой капители.


14 неделя


15.

Изобразительное искусство Западной

Европы XVII века


Введение новых знаний


Знать:

– произведения художников Западной Европы XVII века; (Рембрант, П.Рубенс,А.Ван Дейк,Ф.Халс, Д. Веласкес)

– особенности западноевропейского искусства XVII века;

– особенности индивидуальной манеры художников XVII века.

Уметь:

– сравнивать, анализировать произведения живописи;

– высказывать в письменной форме свое отношение к художнику и его творчеству

15 неделя


16.

Творчество Рембрандта


Введение новых знаний. Урок-монография


Знать:

– отдельные произведения художника Рембрандта ( « Ночной дозор»);

– о вкладе художника в развитие техники живописи, особенностях колорита в его произведениях.

Уметь анализировать произведения живописи

16 неделя


17.

Искусство натюрморта

Введение новых знаний


Знать:

– жанр живописи – натюрморт;

– отдельные произведения живописи ( В.Геда, П.Клааса, В.Кальфа);

– роль рисунка в натюрморте;

– этапы работы над натюрмортом.

Уметь:

– выражать в натюрморте настроение с помощью цвета и ритма цветовых пятен;

– выполнять рисунок натюрморта, используя все выразительные возможности

17 неделя


18.

Натюрморт из предметов быта

Комбинированный

18 неделя


19.

Изображение человека в движении


Введение новых знаний


Знать:

– отдельные произведения живописи ( Д.Веласкес « Менины», П.Хох «Хозяйка и служанка»Ю В.И.Суриков « Боярыня Морозова») ;

– как передается движение в живописи;

– пропорции идеальной человеческой фигуры и лица.

Уметь делать наброски и зарисовки фигуры человека в движении

19 неделя


20.

Красота фигуры человека в движении


Введение новых знаний


Знать:

– скульптуру как один из видов изобразительного искусства;

– виды скульптуры;

– отличия скульптуры от живописи;

– материалы, используемые для скульптур;

– виды скульптурной техники;

– основной предмет изображения в скульптуре.

Уметь:

– анализировать произведения скульпторов;

– составлять схему движения фигур;

– выполнять скульптуру фигуры человека

20 неделя


21.

Изобразительное искусство западноевропейских стран XVIII–XX вв.


Введение новых знаний


Знать:

– произведения живописи художников Западной Европы XVIII–XX веков ( К.Моне, В.Ван-Гог ,П.Пикассо, О. Роден.);

– направления в живописи – импрессионизм, абстракционизм, кубизм, сюрреализм и др.

Уметь «читать» картину, выделяя особенности техники живописи у разных художников

21 неделя


22.

Античная расписная керамика


Введение новых знаний


Знать:

– произведения античного искусства;

– особенности росписи, мотивов в греческой вазописи;

– стили греческой вазописи;

– виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи.

Уметь:

– анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей;

– выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи

22 неделя


23.

Зарубежный друг (гость)


Введение новых знаний


Знать:

– отдельные произведения живописи ( И. Аргунов « Портрет неизвестной в русском костюме», С.Чуйков « На набережной Бомбея вечером»),;

– понятие костюм;

– особенности костюмов разных народов и разных эпох.

Уметь выполнять рисунок, изображающий фигуру человека в одежде

23 неделя


24.

В мире литературных

героев


Введение новых знаний


Знать:

- книжную графику;

– задачи, стоящие перед художником-иллюстратором;

– отдельные произведения художников-иллюстраторов, их особенности;

– вид графики – книжной.

Уметь:

– выразительно изображать действие сюжета, персонажей;

– выполнять иллюстрации к произведению

24 неделя


25.

Иллюстрации к произведению

Введение новых знаний


25 неделя




Труд в изобразительном искусстве ( 10 часов)

26.

Трудовые ритмы


Введение новых знаний


Знать: жанр натюрморта, отдельные произведения живописи, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд.

Уметь:

– анализировать форму и конструкцию предметов сложной формы;

– передавать объем средствами светотени;

– выполнять рисунок натюрморта

26 неделя


27.

Натюрморт из инструментов, характеризующих труд.

Введение новых знаний


27 неделя


28.

Трудовые будни .

«Моя будущая профессия»

Введение новых знаний


Знать:

– как отображались темы труда в произведениях изобразительного искусства;

– отдельные произведения живописи ( А.Дейнеки « У моря», « Тракторист»,Т.Салахова « Ремонтники»;

– жанр портрета, бытовой жанр;

– основные пропорции тела и «механику» различных движений.

Уметь:

– анализировать произведения живописи;

– выполнять рисунок на тему «Моя будущая профессия»

28 неделя


29.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

Мы – юные дизайнеры


Введение новых знаний


Знать:

– понятие дизайн;

– произведения дизайнерского искусства;

– особенности работы художника-дизайнера;

– критерии ценности дизайнерских разработок.

Уметь выполнять эскизы экслибриса, фирменного знака и др.

29 неделя


30.

Особенности анималистического жанра. Рисуем лошадей.


Введение новых знаний


Знать:

– отдельные произведения живописи ( К.Петров-Водкин « Купание красного коня»,А.Пластов « Купание лошадей», М. Греков « Тачанка».);

– особенности изображения животных;

– как изображать лошадей в статике и динамике;

– анатомическое строение лошади, пропорции.

Уметь:

– передавать в рисунке движение животного;

– выполнять рисунок лошади

30 неделя


31.

Мы охраняем памятники нашей Родины


Введение новых знаний


Знать:

– виды графики;

– особенности языка плаката;

– памятники истории и культуры;

– художественные музеи страны и мира ( Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина).

Уметь изобразительными средствами выразить в плакате свои эмоции по поводу охраны памятников нашей Родины

31 неделя


32.

Опыт художественно творческой деятельности. Плакат об охране памятников нашей Родины


32 неделя


33.

Жанры изобразительного искусства. Пейзаж.

Весенний пейзаж


Введение новых знаний


Знать:

– отличительные особенности лирического пейзажа от других его видов;

– отдельные произведения

живописи;

– основные этапы выполнения рисунка.

Уметь выполнять рисунок пейзажа с соблюдением тонально-цветовых отношений

33 неделя


34.

Жанры изобразительного искусства. Натюрморт. Цветы весны


Урок-повторение


Знать:

– жанр натюрморта;

– этапы выполнения рисунка с изображением цветов.

Уметь выполнить рисунок весенних цветов с соблюдением законов перспективы, колорита, композиции

34 неделя


35.

Итоговое

заняти . Викторина.


Урок-обобщение

Обобщение изученного


Знать:

– основные виды и жанры изобразительных искусств;

– основы изобразительной грамоты;

– выдающихся художников и скульпторов;

– наиболее крупные художественные музеи России и мира.( Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Лувр).


Уметь:

– анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

– узнавать изученные произведения

35 неделя







 

 

 

 

 

 

 

 

 







 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов полностью адаптированна  для преподавания в общеобразовательных школах. Рабочая программа включает в себя:1. Пояснительную записку.2. Содержание учебного предмета.3. Формы контроля ЗУН учащихся.4. Требования к уровню подготовки учащихся 5-7 классов.5. Учебно - методическое обеспечение.6. Использованные ресурсы.7. Календарно -тематическое планирование.В данной программе используется национально-региональный компонент Республики Татарстан.

Общая информация

Номер материала: 78743042131
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>