Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока «Органы чувств»

Разработка урока «Органы чувств»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Дата

26.10.13

Класс

3 «А» Кобдинская средняя школа

Учитель

Исхакова Л.М.

Предмет

Познание мира

Тема урока

Органы чувств


Цели

формировать у учащихся представление о органе зрения и его роли в жизнедеятельности организма, 
• формировать представление о связи органа зрения с нервной системой, 
• формировать представление о охране зрения и профилактике близорукости, 
• учить оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно, 
• развивать речь учащихся, 
• учить работать в группах. 


Тип урока

Урок изучение нового

Методы

Наглядный, самостоятельный, групповой, работа в паре

Время

ресурсы

Действия учителя

Действие ученика

3мин

ИКТ

Организовывает учебный процесс. Психологически настраивает учащихся  
- Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы 
рады приветствовать вас у нас в гостях.
 

Психологический настрой "Есть друзья".

Деление на группы с помощью карточек глаза, уши, нос.


Приветствуют учителя. Делятся на группы.

5 мин

Картинки

Сначала вспомним материал предыдущих уроков, а помогут нам в этом загадки:

Два воздушных лепестка,
Розовых слегка,
Важную работу выполняют,
Дышать нам помогают.

К какой системе организма относятся легкие?

Легкие – это главный орган дыхания. Какие еще органы составляют систему дыхания?

Носоглотка, гортань, трахея, бронхи.

День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.

К какой системе организма относится сердце?

Какие органы составляют кровеносную систему?

По реке бежит вода,
Очень красная она,
По ней кораблики плывут,
Кислород, пищу нам везут,
От микробов защищают,
И как могут помогают.\.

Итак, мы с вами начали изучение раздела “Человек и его здоровье. Организм человека Для того, чтобы быть здоровыми, вы должны знать строение своего организма.

3. Работа над новым материалом.

У. Сегодня мы с вами продолжим изучение организма человека. А оценки у нас сегодня будут в виде сердечек, которые мы подсчитаем в конце урока.

У. Скажите, с помощью чего человек получает информацию об окружающем мире?

Д. С помощью органов чувств.

У. Правильно, роль информаторов выполняют наши органы чувств. Сегодня мы с вами подробнее поговорим о них, об их гигиене и узнаем много нового


Отгадывают загадки и отвечают на вопросы учителя

5мин

ИКТ

III. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ. 
Однажды Лена наблюдала такую ситуацию. Щенок, чтобы 
понять, где находится его мама, стала принюхиваться, нахо- 
дить маму с помощью обоняния. Как вы считаете, а как бы 
поступил маленький ребенок, как он станет искать свою 
маму? Оглядится по сторонам, 
посмотрит вокруг. 
То есть, что поможет ему сориентироваться и понять, где же мама? Глаза, орган зрения. 

Читают информацию о глазах

Человеческий глаз имеет форму шара. Это радужная оболочка или радужка. От нее зависит цвет наших глаз. Радужку покрывает тонкая оболочка, через которую проходит цветовой луч – это роговица. Она никогда не меняет ни позиции, ни формы. Пространство между роговицей и радужкой заполнено прозрачным веществом, которое называется внутриглазной жидкостью. Она защищает роговицу от болезнетворных микробов. В центре глаза мы видим черную точку. Она то расширяется, то сжимается. Это – зрачок. Он регулирует количество света. Яркий свет – зрачок сужается, слабый – расширяется. Лучи света проходят через зрачок и хрусталик и собираются на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит. Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Но, чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно.


3мин

ИКТ

Следующий по значимости орган чувств – это орган слуха, который тоже дает важную информацию о мире вокруг нас.

Игра “Опознай предмет по звуку”

1 человек с завязанными глазами опознает предмет по звуку.

Скрип двери, хлопок, пение птиц, и т. д.

Чтение текста.

У. Как вы думаете, каким бы был мир без звуков?

У. Как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить хороший слух?

Не ковырять в ушах острыми предметами, избегать сильных и резких звуков, если возникнет боль, немедленно обращаться к врачу

Читают информацию об ушах


2мин

видеоролик

Физминутка « Танец животных»

Повторяют движения животных

5 мин

ИКТ, информация о языке, яблоко, морковь, апельсин

Органы вкуса и обоняния.

У. Кислый, горький, сладкий, соленый - эти четыре вкуса различает язык. Нос различает сотни запахов. Эти рецепторы отвечают за наши вкусовые ощущения.

Опыт. “Угощение для языка”.

Проведем опыт. Нам понадобится: нож, платок, морковка, яблоко, картошка, сыр.

1. Нарежем продукты кубиками одинакового размера.

2. Завяжем глаза 1 человеку и скажем ему, чтобы он зажал нос руками и дышал только ртом.

3. Теперь мы будем давать ему по кусочку каждого продукта и узнаем, сможет ли он определить, где какой продукт?


Читают информацию о языке

Бугорки, маленькие органы вкуса, находятся по краям языка. Их насчитывают около 3 тысяч. Каждая часть языка специализируется на каком- то одном вкусе. Но язык служит также для того, чтобы определить структуру, теплоту, прочность и сочность продуктов. Нос и язык связаны друг с другом, что позволяет нам чувствовать запах того, что мы едим. Запах продуктов легко проникает изо рта в нос. Рецепторы, расположенные в носовой полости, очень чувствительны к тысячам разных запахов. Именно они передают информацию о запахах в мозг.

Анализируют и делают выводы


5 мин

презентация



1 ученик с закрытыми глазами распознает 2-3 предмета.

Читают информацию о коже

Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекционных заболеваний. Кроме того, в коже находятся нервные окончания, с помощью которых мы ощущаем боль, жар, холод, шероховатость или гладкость предметов. Также в ней находятся потовые железы, через которые в виде пота из организма выделяются различные отходы и лишняя влага, что позволяет поддерживать постоянную температуру тела. Наибольшей чувствительностью обладают кончики пальцев, середина ладони и средняя линия спины.

У. Размер, форму, гладкость мальчик сможет узнать, ощупывая плоды руками, а без помощи глаз он не сможет узнать о цвете плодов. Так же слепым людям помогают распознавать окружающие предметы их руки. А теперь мы попробуем распознать предметы с помощью осязания и обоняния.

2 мин

Карточки

5. Работа в группах.

Каждой группе дается задание на карточках.

1. Людям какой профессии нужно острое чувство обоняния?

2. Людям какой профессии нужно острое чувство вкуса?

3. Людям какой профессии нужно острое чувство слуха?

Через 1 минуту 1 представитель от команды отвечает на заданный вопрос.

Варианты ответов.

1. Создатели духов, вин, химики, работающие с газами.

2. Повара, селекционеры, выводящие новые сорта фруктов, ягод, овощей.

3. Музыканты, охотники, пограничники Составление плана.


Анализируют и делают выводы.

5 мин

Постеры, картинки для коллажа

Работа над постерами

Как защитить зрение?  уши? глаза?
Предлагаю искать ответы на поставленные вопросы в 
группах. Каждая группа будет работать над постером т.е составлять коллаж 
, а потом поделится своими наработками. 


1 группа расскажет как беречь орган зрения.глаз,

2 группа – как беречь орган слуха, уши,

3 группа – о защите носа.
Расскажите о своей работе. 

Составляют коллаж и защищают свой постер



РефлексияОцените свою работу во время урока. 
Если я многое понял на уроке, был активен при работе в
 
группе, меня слушали в группе, я удовлетворен своей
 
работой – поднимите зеленый квадратик..
 
Если я многое понял, но в группе работал неуверенно, в
 
основном слушал, а не предлагал, - поднимите синий
 
квадратик.
 
Если для меня что-то осталось неясно, в группе я только
 
слушал, мне еще раз надо прочитать и объяснить –
 
поднимите красный квадратик.
 
Домашнее задание 
Прочитайте еще раз тему
в учебнике. Постарайтесь 
выполнить задания из рабочей тетради.


Рефлексируют , подсчитывают фишки, записывают домашнее задание, приклеивают смайлики на экран настроения.

Анализ урока

Что прошло удачно?





Что хотелось изменить?








Краткое описание документа:

Дата 26.10.13 Класс 3 «А» Кобдинская средняя школа Учитель Исхакова Л.М. Предмет Познание мира Тема урока Органы чувств   Цели • формировать у учащихся представление о органе зрения и его роли в жизнедеятельности организма,  • формировать представление о связи органа зрения с нервной системой,  • формировать представление о охране зрения и профилактике близорукости,  • учить оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно,  • развивать речь учащихся,  • учить работать в группах.    Тип урока Урок изучение нового Методы Наглядный, самостоятельный, групповой, работа в паре Время ресурсы Действия учителя Действие ученика 3мин ИКТ Организовывает  учебный  процесс. Психологически настраивает  учащихся      - Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы  рады приветствовать вас у нас в гостях.  Психологический  настрой «Есть друзья». Деление на группы с помощью карточек глаза, уши, нос.   Приветствуют учителя. Делятся на группы. 5 мин Картинки Сначала вспомним материал предыдущих уроков, а помогут нам в этом загадки: Два воздушных лепестка, Розовых слегка, Важную работу выполняют, Дышать нам помогают.  К какой системе организма относятся легкие?  Легкие – это главный орган дыхания. Какие еще органы составляют систему дыхания? Носоглотка, гортань, трахея, бронхи. День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук. К какой системе организма относится сердце?  Какие органы составляют кровеносную систему? По реке бежит вода, Очень красная она, По ней кораблики плывут, Кислород, пищу нам везут, От микробов защищают, И как могут помогают.. Итак, мы с вами начали изучение раздела “Человек и его здоровье. Организм человека” Для того, чтобы быть здоровыми, вы должны знать строение своего организма. 3. Работа над новым материалом. У. Сегодня мы с вами продолжим изучение организма человека. А оценки у нас сегодня будут в виде сердечек, которые мы подсчитаем в конце урока. У. Скажите, с помощью чего человек получает информацию об окружающем мире? Д. С помощью органов чувств. У. Правильно, роль информаторов выполняют наши органы чувств. Сегодня мы с вами подробнее поговорим о них, об их гигиене и узнаем много нового   Отгадывают загадки и отвечают на вопросы учителя 5мин  И

Общая информация

Номер материала: 78786042107


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»