Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика, 1 класс. Тема «8 саны»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Математика, 1 класс. Тема «8 саны»

библиотека
материалов

Дәрес этабы

Эчтәлеге

Искәрмә

1.Мотивлаштыру –ориентлашу этабы

-Хәерле көн ,укучылар!Тышта салкын кыш. Ә безнең бүлмәдә кояш елмаеп тора.Әйдәгез әле кояшны сәламлик. -Кояш миңа күз кысты

Мин дә аңа күз кыстым

Мин аңа суздым кулым.

Ул миңа сузды нурын.

Куллар биреп күрештек,

Икебез дә көлештек,

Хәлебезне белештек,

Эшебезгә керештек.

Уңай психологик халәт тудыру.

2.Актуальләштерү


2.1 Күңелле санау.




Математика дәресендә без кемнәр? -Яшь математиклар.

-Математика фәне төгәллекне ярата.Шуңа күрә эшне санаудан башлыйк.

Куяннар булып, сикереп санарбыз.

-1дән егермегә кадәр икешәрләп санау.Кире кайту.

2 дән егермегә кадәр парлап санау.Кире кайту.



2.2 Разминка.

1.Тавыкның ничә аягы бар?

2. Атнада ничә көн?

3.6 дан соң нинди сан килә?

4. Квадрат ,бишпочмаклык,турыпочмаклык –болар нәрсәләр?

5.Ничә кеше шалканны тарткан?

6.Өчпочмакның ничә почмагы бар?

7.1 кулда ничә бармак?

8.Шимбәдән соң нинди көн була?



2.3 Уку мәсьәләсен кую.

Борын заманнарда математик галимнәр ,хәзерге математиклар зур ачышлар ясаганнар. Ә без яшь математиклар белемнәрне кабатларбыз, саннарның яңа серләрен ачырбыз.

-Яшь математиклар сез зур ачышлар ясарга әзерме?

-Без һәрвакыт әзер.


.-искә төшерү

?-яңа серләр ачу

!- ныгыту

2.4 Телдән исәпләү

Тәрәзәгә күз салыйк әле. Туган җиребезгә нинди ел фасылы аяк басты?

-Кыш.

-Кар бөртекләренең биегәнен күргәнегез бармы?

Укучыларның фикерләре тыңлана.

-Хәзер кар бөртекләренең биегәннәрен карарбыз.

Кар бөртекләре ярдәмендә телдән исәпләү.


Слайд 1,2,3,4,5

Веерлар ярдәмендә җавапларны күрсәтү.

2.4 Сан составы буенча эш.

-Хәзер мин сезне такта янына чакырам.Дуслар белән бергә эшләргә.Бирелгән фигуралардан нинди агач төзергә мөмкин?

Укучылар 4 группада эшлиләр.Сан (4, 5, 6, 7) составы буенча чыршыларны бизиләр.

-Дуслар белән эшләгәндә нинди кагыйдәләрне истә тотабыз?

-Иптәшеңнең фикерен тыңла,иптәшеңә юл куй,аны ихтирам ит.


Парларда эшләү.




2.6 Геометрик материал.

-Салкын кышларда нинди хайваннарга бик авыр була?

-Кошларга.

Сезнең аларга ярдәм итәсегез киләме? Ничек ярдәм итә алабыз?

Укучыларның фикерләре тыңлана.

-Без хәзер җимлек эшләрбез. Парталарда нинди фигуралар ята?

-Турыпочмаклыкның нинди үзлекләре бар?

-Дүртпочмаклыктан ничек итеп бишпочмаклык ясап була?

-Сигезпочмаклыкны ничек ясап була?

Практик эш.Укучыларда карандаш,линейка,кайчы.


Группалардаларда

эшләү.

3.Яңа темаөстендә эш.

Экрандагы предметларны игътибар белән карагыз.Алар нәрсәгә

охшаган?

-8 санына.

-Тагын нинди предметларны 8 санына охшатып була? 8 саны белән бәйле нинди бәйрәмне,вакыйганы әйтә аласыз?

-Нинди санны өйрәнәчәкбез?

-8 санын.

Слайд 6

Слайд 7

Физминутка.

Кар бөртеге хәрәкәте белән күзләр өчен күнегүләр ясау.

Указка очына кар бөртеге беркетелә.

3.1 8 санының составын китереп чыгару .

-8 саны нинди саннан соң килә?

-8 санының күршеләрен әйтегез?


Геометрик фигуралар ярдәмендә 8 санының составын төзү.

7+1 1+7

6+2 2+6

5+3 3+5

4+3 3+4




Практик эш. Тактада һәм урыннарда эшләнә.

3.2 8 цифрасын язарга өйрәтү.

-8 санын 8 цифрасы белән белдерәбез.8 цифрасын җепләр ярдәмендә төзү.

Дәфтәрләргә 8 цифрасын язалар.

Укытучы тактада язып күрсәтә.

3.3 8санының мәгүнәсе,борынгы язылышы.

8 саны тигезлек,иминлек саны.

8=4+4

8=2+2+2+2


4.Ныгыту өлеше.

Дәреслек буенча эш.3 нче күнегү .85 бит.Тәңкәләрдән 8 сум акча җыю.

Практик эш.

5.Йомгаклау. Рефлексия.

-Сез бүген нинди ачышлар ясадыгыз?

-Кәефләрегез ничек?

-Яшь математиклар булу сезгә ошадымы?


















































Математика дәресе эшкәртмәсе

Тема: 8 саны. 8 цифры.

Дәрес тибы:Яңа белемнәр өйрәнү һәм беренчел ныгыту.

Үткәрү формасы:Практик дәрес.

Файдаланылган методик әдәбият:”Математика 1 класс” Г.В.Дорофеев “Перспектива”,1 бүлек, эш дәфтәре 1 бүлек.

Максат: 8 санының килеп чыгуын,составын күрсәтү,8 цифрасын язу.

Бурычлар:1.8 санының санлы рәттәге урыны,тәртип саны буларак мәгънәсе аңлату,8 цифрасын язарга өйрәтү.

2. Хәтер,игътибарлылыкны , логик фикерләүне үстерү,практик эшләү күнекмәсен ныгыту.

3. Дустанә мөнәсәбәттә эшләү,классташларны тыңлау, фикерләрен хөрмәт итү күнекмәсе булдыру.

Җиһазлау: санлы рәт,кисмә фигуралар,һәр балада кисмә материаллар салынган конверт, чыршыны бизәү өчен уенчыклар,бәйләү җебе,веерлар,презентация,мультимедиа-проектор.

Краткое описание документа:

Тема урока: »Число 8».

На этом уроке решались следующие образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

- познакомить учащихся с числом 8; составом числа 8;

- развивать внимание, ориентирование в пространстве, воображение;

- воспитывать трудолюбие, доброе отношение друг другу.

Планируемый результат: ученики должны знать число 8, научиться писать цифру8.

Формирование УУД (универсальных учебных действий):

"Личностные - осознание математических составляющих окружающего мира.

"Регулятивные - освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между ы.

"Познавательные - осмысление математических действий и величин.

"Коммуникативные - умение отвечать на поставленный вопрос, работы в парах.

Урок проводился в занимательной форме , что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Начало позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию, оживило учебную деятельность.

Каждый этап имел свою завершённость и имел свой логический переход к другому этапу. Учащиеся данного класса имеют низкий, средний, высокий уровень обученности. Для ребят был предложен материал с разным уровнем сложности.

Задания соответствовали программным требованиям. На уроке были использованы разные формы обучения.

На уроке использовала индивидуальную и дифференцированную работу как со слабыми, так и с сильными учениками. Это просматривается через постановку вопросов, через взаимопроверку .

На уроке велась фронтальная и парная форма обучения. При проведении парной работы я ставила перед собой цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

На протяжении всего урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание учащихся, вызвать желание мыслить, творить.

Объяснительно-иллюстративный метод использовался на каждом этапе урока.

Частично-поисковый метод применяла при изучении нового материала.

Я подбирала такие задания, которые бы требовали от ребят сообразительности, смекалки, гибкости мышления.

На уроке проводила сенсорную и интеллектуальную рефлексию. Уделяла внимание здоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки. На этапе физкультминутки детям предложила упражнения, которые снимают напряжение, как физическое, так и психологическое. В конце урока были подведены итоги работы.

Автор
Дата добавления 16.04.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров498
Номер материала 7879041606
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх