Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на конкурс «Учитель года» на тему «Как уберечь себя от беды?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на конкурс «Учитель года» на тему «Как уберечь себя от беды?»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока окружающего мира 

Урок  окружающего мира  был проведён во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа»

Данный урок шестой в системе уроков по теме «Как уберечь себя от беды».

Его цель: закрепить первоначальные представления о безопасном поведении учащихся и о том, как следует заботиться о сохранении своего здоровья.

Были определены задачи педагога: организовать закрепление изученных способов действий, направленных на сохранение здоровья и правил безопасного поведения в жизненной среде школьника; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.              

     По типу урока-это урок комплексного применения знаний и умений при использовании проблемно-диалогической технологии.



В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  следующие методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

А также использовано интерактивное оборудование.

Мой урок является отражением моего педагогического кредо – сделать урок комфортным для каждого ребёнка.

Комфортное состояние ребёнка на уроке – залог успешного обучения. А комфортно ребёнку может быть тогда, когда существует баланс между психическим, физическим и эмоционально здоровым.

А урок окружающего мира в большей степени, чем другие позволяет осваивать материал на основе своего жизненного опыта.

Групповая и парная работа способствует передаче информации друг другу и формированию практических навыков. . Я считаю, что работа в группах и парах себя оправдала: дети общались между собой, обменивались информацией, выполняли совместные практические действия, учились не только слушать друг друга, но и уважать чужое мнение.

В современной школе – современные интерактивные методы: поэтому -

С учётом особенностей детей –, визуалов и кинестетиков применялись различные средства обучения.

Для кинестетиков очень важно выполнить работу, связанную с моделированием, так как ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.

Для визуалов – использование ярких сюжетных картинок, показ видеофильмов.

Структура урока соответствует требованиям ФГОС:

-  Ориентацию на новые образовательные результаты

    - Нацеленную деятельность на формирование УУД 

- Использование современных образовательных технологий -проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технологии здоровьесбережения ( установку на здоровый образ жизни, организация среды обучения через двигательные  физминутки, дозировку заданий, своевременную смену видов деятельности учащихся)

Планируемые результаты:

Предметные:

Знание причин заболеваний, их признаков и мер их предупреждения;

Знание правил личной гигиены;

Знание правил безопасного поведения учащихся;


Метапредметные:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Умение оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев; осознание смысла изучения правил сохранения здоровья и безопасного поведения.

Регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Умение ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.


Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; строить логические рассуждения; проводить сравнение; строить высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД: умение допускать возможность различных точек зрения; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; умение работать в парах и группах; внимательно слушать друг друга; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата. Распределение времени было рациональным.

Этап

Результат

Форма достижения

1. Организационный этап 

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

Эмоциональный настрой, беседа о значении здоровья, физминутка

2.Актуализация знаний 

Цель: Повторение изученного материала.

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

Групповое интервью о том, что знают учащиеся

3. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности 

Цель: Целеобразова-ние и планирование деятельности на уроке, мотивация, обсуждение критериев оценки результатов учебной деятельности

Формулировка цели   урока детьми в сотрудничестве с учителем, составление плана действий – карты знаний, работа с листом самооценки

Групповое интервью

Моделирование

Просмотр видеоролика о сохранении здоровья

Обсуждение критериев оценки результатов деятельности

4. Закрепление знаний

 

Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для закрепления полученных знаний

 

Решение типовых задач и конструктивных задач в знакомой и изменённой ситуации, творческое применение знаний в новой ситуации, мыслительная обработка исходной информации, поиск ошибок для углубления знаний

Парная, групповая и индивидуальная работа,  групповое интервью, наблюдение, сравнение, анализ просмотренных видеороликов, моделирование, самопроверка

  

5.Рефлексия

 

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

оценка собственной деятельности, создание уголка безопасности


Оценка результатов по заданным критериям,

Определение своего места в процессе закрепления учебного материала, итоговая рефлексия 

 6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


 Обсуждение и выбор домашнего задания

 Дифференцированный выбор детьми заданий

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Домашнее задание не вызовет затруднения у учеников.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий для продуктивных видов деятельности помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в своём индивидуальном развитии.

     Закончить свой самоанализ мне хочется высказыванием, принадлежащим  древнему мыслителю, философу  Конфуцию : «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Потому что «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.» Адольф Дистервег

 


Выбранный для просмотра документ урок к конкурсу.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Никольская ООШ им. Н.М.Рубцова»







Открытый урок

на конкурс «Учитель года»



Учитель начальных классов: Лебедева Н.А.-

высшая квалификационная категория









Урок: окружающий мир, 2 класс

Тема: Как уберечь себя от беды?















2014 год

Цель: закрепить начальные представления о безопасном поведении учащихся

и о том, как следует заботиться о своём здоровье;


Задачи:

Предметные:

Закрепить первоначальные знания обучающихся о причинах заболеваний, их признаках и мерах их предупреждения;

Закрепить знание правил личной гигиены и безопасного поведения учащихся;

Создать учебную ситуацию, приближённую к реальной жизни, позволяющую проявить инициативу и самостоятельность.

Воспитывать навыки здорового образа жизни и безопасности.



Метапредметные:

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; помощь в осознании смысла изучения правил сохранения здоровья и безопасного поведения.

Регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Умение ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.


Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; строить логические рассуждения; проводить сравнение; строить высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД: умение допускать возможность различных точек зрения; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь работать в парах и группах; внимательно слушать друг друга; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем.

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые, исследовательские

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.


Ресурсы:

  1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. «Окружающий мир», учебник, ч. 2; Москва: Академкнига/ учебник, 2012.

  2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. «Окружающий мир», хрестоматия, Академкнига/ учебник, 2012.

  3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. «Окружающий мир», тетрадь для самостоятельной работы №2, Академкнига/ учебник, 2012.

  4. Интернетресурсы



Перечень условий, необходимых для проведения урока: интерактивный комплекс, микроскопы, демонстрационный и раздаточный материал, видеоресурсы (ЭОР)









































Ход урока:

  1. Организационный этап


Учитель:

Сколько в классе ребятишек,

И девчонок, и мальчишек.

Улыбнитесь от души,

До чего ж все хороши!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

Прошу за работу тихонько садиться.


- Доброе утро, ребята! Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Наталья Александровна!

hello_html_4c1acf28.gif


Учитель:

Посмотрите. Какое за окном Солнце, оно

встречает каждого из нас теплом

и улыбкой. Дарит каждому хорошее

настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы

каждый день приносил вам только радость.

Улыбнитесь друг другу и сегодняшним

гостям. Вот оно – наше солнышко.

(вывешивает на доску)


- Солнышко здоровается с нами своими тёплыми лучиками. А знаете ли вы, что обозначает слово «здравствуйте»?

- Это слово обозначает пожелание здоровья. Почему мы желаем здоровья, а не богатства? Здоровье – это самое большое богатство человека и его нужно беречь.


Попрошу вас ровно встать
И команды выполнять:
Наклонитесь! Разогнитесь!
Встаньте прямо! Улыбнитесь!
Да, осмотром я довольна
-Из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров,
И к занятиям готов.


  1. Актуализация опорных знаний. Целеопределение.


-Ребята, вы сказали, что здоровье нужно беречь. Почему? Поднимите руки, кто в этом учебном году не болел? А только ли болезни могут быть для вас опасны? Какие опасности могут вас подстерегать? Что же нужно знать? Какую главу вы закончили изучать? Определите тему урока, что сегодня будем закреплять? (на доске появляется тема урока- Как уберечь себя от беды?)

-А кто должен оберегать вас от беды? (мотивация – видеоролик о здоровье)

- В первую очередь о себе заботиться должны вы сами, поэтому вы должны знать и выполнять правила безопасности и сохранения здоровья. Так что же мы повторим сегодня, определите цель урока. (цель появляется на доске – повторить правила безопасности и сохранения здоровья). Для чего вам нужно повторить эти правила?


  1. Планирование деятельности (c опорой на иллюстрации, с использованием содержания учебника. Карточки с вопросами дети расставляют сами из предложенных)


hello_html_6886f44.jpg

-Кто это?(Микробы).Могут ли микробы быть опасны? Почему? Значит, с ними нужно бороться. Что вы должны знать? Какие правила выполнять?

Как бороться с микробами?




hello_html_m26ee8043.jpg

- А это кто?(Доктор) Когда к вам приходит доктор? Когда вы обращаетесь к врачу? Значит, нужно беречь себя от болезней, особенно от простуды! Что вы должны знать?

Как уберечься от простуды?



hello_html_m33a6c852.jpg

-

Что в доме может быть опасным?

Что это? Может ли ваш дом стать опасным? Почему? Многие предметы в доме опасны для ребёнка, если с ними неправильно обращаться. Поэтому что нужно знать?



hello_html_m149f9ae6.jpg

-

Как безопасно вести себя на улице?

Ребята, а это кто? Где мы можем встретить незнакомца? Может ли улица стать опасной для вас? Значит, вы должны знать, как вести себя на улице.



hello_html_m4aaf5e05.jpg

-

Как безопасно вести себя на дороге?

Кто это такой? Для чего нужен светофор? Много опасностей ждёт вас на дороге. Что вы должны знать? Выполнять?





-

повторить

Ребята. Вы составили карту сегодняшнего урока. Давайте составим план нашей работы. С чего начнём? (Дети расставляют числа от 1 до 5)

- Все эти правила вам нужно повторить. На доске табличка

IV.Работа с листом самооценки

-У вас на столах листы самооценки. Посмотрите, по каким критериям вы будете себя оценивать.

Критерий


Прогностическая оценка

Итоговая оценка

Знаю, как бороться с микробами

hello_html_6886f44.jpg



Знаю, как уберечься от простуды

hello_html_56f42cac.jpg



Знаю, что в доме может быть опасным

hello_html_1830005a.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на улице

hello_html_m49e55daf.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на дороге

hello_html_m4aaf5e05.jpg



Умею работать в паре

hello_html_639de1cd.gif



Умею работать в группе

hello_html_m274450d6.gif



Умею делать выводы

hello_html_3c0c6b01.gif





-Сделайте предварительную оценку, используя оценочную шкалу:





hello_html_m6c859d9b.jpg

V. Работа по плану урока:

-Все правила, которые вы сегодня повторите, мы занесём на плакат. У вас получится уголок, как уберечь себя от беды! Приступаем к работе.

1. Как бороться с микробами? (какой критерий будем оценивать?)

-

Соблюдай правила гигиены

(посмотрите видео) Чем опасны микробы? Как с ними бороться? Чего боятся микробы? Значит, вы должны знать и соблюдать правила чистоты. А как они называются?



-Проверим, как вы их знаете. У вас на партах лежат карточки с рисунками. Выберите из всех правил, то, которое подходит к вашему рисунку.(индивидуальная работа)

(проверка по слайду. Вывешиваются правила гигиены)

(оцените себя в оценочном листе, по какому критерию себя оцените?)

2. Как уберечься от простуды?

«Пока солнце улыбалось,

Все мы весело смеялись.

Н

Защищай и укрепляй свой организм

абежали тучи, стало грустно нам:

Холодно на улице, не побегать там.

Что-то руки мёрзнут, голова болит.

Мама огорчилась, доктор к нам спешит.»

-Как вы думаете, почему?

-Как же уберечься от простуды?

-Проверим, как вы знаете правила защиты от простуды. Работаем в парах.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…____________________(чихают и кашляют) .

-Ешьте больше свежих…_____________________________(овощей и фруктов).

-Не пейте холодной воды, когда…_____________________(набегаетесь).

-Не ешьте сосульки и…_____________________________( снег).

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________( остыла).

-Не ходите в мокрой…_______________________(одежде и обуви).

-Проверьте себя по слайду. Оцените свою работу в оценочном листе.

3. Что в доме может быть опасным?

-

Соблюдай правила безопасности дома

Посмотрите видеофильм «Одни дома». Скажите, какие опасности могут подстерегать вас, когда вы остаётесь дома одни? Что нужно помнить?





-Работаем в группах:

Найди лишние правила

Не оставляйте без присмотра включенный газ

Играйте с иголками, ножами, гвоздями

Осторожно обращайтесь с электричеством и электроприборами

Не играйте со спичками и зажигалками

Не трогайте лекарства

Вовремя закрывайте водопроводный кран

Не высовывайтесь из окна

Не сидите на подоконнике

Ничего не нюхайте и не берите в рот


-Что лишнее. Почему нельзя играть с острыми предметами. Посмотрите на доску:

hello_html_b000d67.jpg

(проверьте себя по слайду, оцените в оценочном листе, по какому критерию будете себя оценивать?)

4. Как безопасно вести себя на улице?

-Каждый день вы идёте в школу, может ли ваш путь быть опасным? Почему? Что нужно знать? Посмотрите видеофильм «мой путь в школу». Какие правила нужно выполнять?

-

Соблюдай правила безопасности на улице и в подъезде

Вы видите, что незнакомец на улице затаскивает ребёнка в машину. Ваши действия. Что нужно запомнить?



hello_html_7e9d31b7.jpg

(выслушиваются ответы детей)

-А что делать, если этот незнакомец подошёл к вам? (выбирают правильные ответы на доске)

-Оцените себя в оценочном листе, по какому критерию будете себя оценивать?

5. Как безопасно вести себя на дороге?

-

Соблюдай правила дорожного движения

Дорога полна неожиданностей. Всегда нужно быть внимательным и соблюдать правила дорожного движения.



-Чтобы проверить, как вы знаете эти правила, поработаем в группах.

1 группа: закрась нужным цветом глаз у светофора. Соедини с правилом.

hello_html_m2bcba753.jpg

hello_html_ma177f5a.jpg

hello_html_44d65022.jpg

hello_html_6606edbe.jpg



  1. группа: Найдите безопасный путь в школу:

hello_html_5a3b35ed.jpg hello_html_m2ac75a43.jpg

  1. группа: Собери разрезанные знаки. Выбери, что они обозначают:

hello_html_53534f63.jpghello_html_31b61c0a.jpg

hello_html_m1c9c2806.jpg

Этот знак нам говорит – пешеходам путь закрыт!

hello_html_m6d60e793.gifhello_html_m1c9c2806.jpg
  1. группа: Как правильно перейти улицу. Вставь нужные слова:

hello_html_m3344851e.jpghello_html_m66d936b7.gifhello_html_7407203.gifhello_html_m169b1a23.jpg

hello_html_m224c084c.jpg





(работы вывешиваются на доску)Ребята оценивают себя в оценочном листе.

-Молодцы! Посмотрите на карту урока. Что можете сказать?

-Ребята, а что нужно делать, если всё-таки случилась беда? Посмотрите на слайд, что здесь изображено?(Телефон)

-Назовите номера служб, которые помогут нам в беде.(номера закрыты)

hello_html_2ec5b5cf.jpg

-Назовите единый номер службы спасения.(видео 112)

VI. Обобщение

-Посмотрите на карту урока и наш уголок. Все ли пункты плана мы выполнили? Какова была цель нашего урока? Сделайте вывод, как же уберечь себя от беды?

-Оцените себя в оценочном листе. Поднимите руку, у кого стоят все плюсы, молодцы! Есть ли ребята, которым ещё не всё понятно? Что же ещё вам нужно повторить?

VII. Рефлексия

- Сделайте вывод о вашей работе на уроке (слайд)

hello_html_m1c169949.jpg

VIII. Д/З

1 ряд – нарисовать знаки безопасности на улице

  1. ряд – нарисовать знаки безопасности дома

3 ряд - нарисовать знаки «Берегись простуды!»

Для любознательных – стр.91 «Готовимся к школьной олимпиаде»

















Тема урока:

Как уберечь себя от беды?


Цель урока:

повторить правила

личной безопасности и сохранения здоровья

hello_html_6886f44.jpg


Как бороться с микробами?

hello_html_7b1d3b2a.png

Как уберечься от простуды?

hello_html_m3946527e.jpg

Что в доме может быть опасным?

hello_html_m2bcba753.jpg

Как безопасно вести себя на улице?

hello_html_m1cac1a45.jpg

Как безопасно вести себя на улице?


Критерий


Прогностическая оценка

Итоговая оценка

Знаю, как бороться с микробами

hello_html_m149f9bf3.gif



Умею работать с микроскопом

hello_html_44e7c641.gif



Знаю, как уберечься от простуды

hello_html_56f42cac.jpg



Умею работать в паре

hello_html_639de1cd.gif



Знаю, что в доме может быть опасным

hello_html_1830005a.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на улице

hello_html_m49e55daf.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на дороге

hello_html_m4aaf5e05.jpg



Умею работать в группе

hello_html_m274450d6.gif



Умею делать выводы

hello_html_3c0c6b01.gif



Соблюдай правила гигиены


Защищай и укрепляй свой организм







Соблюдай правила безопасности дома













Соблюдай правила безопасности на улице подъезде

Соблюдай правила дорожного движения









































  1. группа:

1. Исследуйте чистую влажную салфетку, сфотографируйте результат

  1. Проведите влажной салфеткой по подоконнику

  2. Исследуйте ещё раз салфетку, сфотографируйте результат

  3. Сравните результаты и сделайте вывод



  1. группа:

1. Исследуйте чистую влажную салфетку, сфотографируйте результат

2.Проведите влажной салфеткой по листу комнатного растения

3.Исследуйте ещё раз салфетку, сфотографируйте результат

4.Сравните результаты и сделайте вывод



3 группа:

  1. Исследуйте чистую влажную салфетку, сфотографируйте результат

2.Проведите влажной салфеткой по поверхности обуви

3..Исследуйте ещё раз салфетку, сфотографируйте результат

4.Сравните результаты и сделайте вывод



4 группа:

1.Исследуйте чистую влажную салфетку, сфотографируйте результат

2.Проведите влажной салфеткой по поверхности доски

3.Исследуйте ещё раз салфетку, сфотографируйте результат

4.Сравните результаты и сделайте вывод







Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.





Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.





Игра «Закончи предложение».

-Меньше общайся с людьми, которые…_________________________________.

-Ешьте больше свежих…_____________________________.

-Не пейте холодной воды, когда ...___________________________.

-Не ешьте сосульки и…_____________________________.

-Не сидите в ванне, если вода …__________________________.

-Не ходите в мокрой…_____________________________________.

Найди лишние правила

  • Не оставляйте без присмотра включенный газ

  • Играйте с иголками, ножами, гвоздями

  • Осторожно обращайтесь с электричеством и электроприборами

  • Не играйте со спичками и зажигалками

  • Не трогайте лекарства

  • Вовремя закрывайте водопроводный кран

  • Не высовывайтесь из окна

  • Не сидите на подоконнике

  • Ничего не нюхайте и не берите в рот

Найди лишние правила

  • Не оставляйте без присмотра включенный газ

  • Играйте с иголками, ножами, гвоздями

  • Осторожно обращайтесь с электричеством и электроприборами

  • Не играйте со спичками и зажигалками

  • Не трогайте лекарства

  • Вовремя закрывайте водопроводный кран

  • Не высовывайтесь из окна

  • Не сидите на подоконнике

  • Ничего не нюхайте и не берите в рот

Найди лишние правила

  • Не оставляйте без присмотра включенный газ

  • Играйте с иголками, ножами, гвоздями

  • Осторожно обращайтесь с электричеством и электроприборами

  • Не играйте со спичками и зажигалками

  • Не трогайте лекарства

  • Вовремя закрывайте водопроводный кран

  • Не высовывайтесь из окна

  • Не сидите на подоконнике

  • Ничего не нюхайте и не берите в рот

Найди лишние правила

  • Не оставляйте без присмотра включенный газ

  • Играйте с иголками, ножами, гвоздями

  • Осторожно обращайтесь с электричеством и электроприборами

  • Не играйте со спичками и зажигалками

  • Не трогайте лекарства

  • Вовремя закрывайте водопроводный кран

  • Не высовывайтесь из окна

  • Не сидите на подоконнике

  • Ничего не нюхайте и не берите в рот



1 группа: Закрась нужным цветом глаз у светофора. Соедини с правилом.

hello_html_m2bcba753.jpg

hello_html_ma177f5a.jpg

hello_html_44d65022.jpg

hello_html_6606edbe.jpg







hello_html_5a3b35ed.jpghello_html_m2ac75a43.jpg



Собери разрезанные знаки. Выбери, что они обозначают:

hello_html_53534f63.jpghello_html_31b61c0a.jpg

hello_html_m1c9c2806.jpg

Этот знак нам говорит – пешеходам путь закрыт!

hello_html_m6d60e793.gifhello_html_m1c9c2806.jpg



Как правильно перейти улицу. Вставь нужные слова:



hello_html_m3344851e.jpghello_html_6600f59e.gifhello_html_m224c084c.jpg

hello_html_m169b1a23.jpghello_html_m64852c5d.gif

hello_html_2ec5b5cf.jpg

hello_html_37af266f.jpg











hello_html_5f46ccd.jpg

hello_html_35c857f.jpg

hello_html_68b91f0.jpg

hello_html_m206eec1.jpg

hello_html_71129854.jpg

hello_html_m712b12b5.jpg



hello_html_m4367c4d6.png

hello_html_m43421fd0.jpg

hello_html_29d5bacd.png

hello_html_m43421fd0.jpg











hello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpghello_html_m43421fd0.jpg

hello_html_m3946527e.jpg

hello_html_7b1d3b2a.png

hello_html_6886f44.jpg

hello_html_m1cac1a45.jpg

Дом

Улица

Дорога

Микробы

Простуда

hello_html_3e3acfe7.jpghello_html_6bae67ec.png

hello_html_m2bcba753.jpghello_html_40167e63.jpg

hello_html_m6aad65cd.gif





hello_html_m28e7b5b3.gif



















Критерий


Прогностическая оценка

Итоговая оценка

Знаю, как бороться с микробами

hello_html_6886f44.jpg



Знаю, как уберечься от простуды

hello_html_56f42cac.jpg



Знаю, что в доме может быть опасным

hello_html_1830005a.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на улице

hello_html_m49e55daf.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на дороге

hello_html_2351b97d.png



Умею работать в паре

hello_html_639de1cd.gif



Умею работать в группе

hello_html_m274450d6.gif



Умею делать выводы

hello_html_3c0c6b01.gif





Критерий


Прогностическая оценка

Итоговая оценка

Знаю, как бороться с микробами

hello_html_6886f44.jpg



Знаю, как уберечься от простуды

hello_html_56f42cac.jpg



Знаю, что в доме может быть опасным

hello_html_1830005a.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на улице

hello_html_m49e55daf.jpg



Знаю, как безопасно вести себя на дороге

hello_html_2351b97d.png



Умею работать в паре

hello_html_639de1cd.gif



Умею работать в группе

hello_html_m274450d6.gif



Умею делать выводы

hello_html_3c0c6b01.gif





hello_html_m39e3d545.gif

hello_html_m5b7e7ee0.gifhello_html_m42476f09.gifhello_html_dc46c0.gifhello_html_3b63939e.gifhello_html_5433197b.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка урока включает в себя конспект к районному конкурсу «Учитель года» по окружающему миру во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа».Данный урок шестой в системе уроков по теме «Как уберечь себя от беды?«По типу урока-это урок комплексного применения знаний и умений  при использовании проблемно-диалогической технологии.В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  следующие методы обучения:По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковыеПо способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практическиеПо степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Автор
Дата добавления 21.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3230
Номер материала 78843042148
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх