Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему В.Голявкин «У Ники новые лыжи»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по литературному чтению на тему В.Голявкин «У Ники новые лыжи»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ Кубянская СОШ

Атнинского муниципального района РТ


















Тема урока: Работа над текстом В.Голявкина

«У Ники новые лыжи»

2 класс












Учитель начальных классов

Сафина Резеда Рашатовна














Цели: 1. формирование знаний о точке зрения автора и точке зрения героя.

2. развитие устной речи, усовершенствование умения работать над

текстом.

3. воспитание таких общечеловеческих качеств, как дружба,

доброжелательность взаимоотношений, заботливость о своем

здоровье.


Материал: Ягафарова Р.Х. Русский язык, 2 класс, с. 54 – 55.

Оборудование: презентация, разноуровневые карточки.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся


I.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Пожелаем друг – другу удачи!



II.Дыхательная и артикуляционная зарядка.

а) задуй свечу.

Представьте, что перед вами стоят три свечи. Сделайте глубокий вздох и выдохните 3 раза, чтобы задуть свечи.


б) Надпись на доске:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки. (Зима)

Прочитать и придать своему голосу радостную интонацию, ласковую, гневную.


III. Проверка домашнего задания.

- Сегодня мы начнем работу с проверки домашнего задания. Какая задача стояла перед вами?

- А кто такой рассказчик?




-Кто такой герой?



Когда вы писали рассказ, кем вы были?


А теперь вы прочитаете написанный вами рассказ. Кем вы будете?


А остальные кем будут?


Теперь мы послушаем ваши сочинения, и выясним, решил ли автор задачу, смог ли он посмотреть на мир глазами лебедя и передать его настроение.

(Б. Сергуненков «Неспетая песня»)


Вопросы для обсуждения:

- чью точку зрения выразил автор: героя или писателя?

- Кто является героем в сочинении?

- удалось ли писателю выразить точку зрения героя?

Раньше мы с вами говорили о точке зрения человека, теперь пробовали взглянуть на мир глазами животных, т.е. лебедя. Для нас это было очень сложно.


IV. Создание учебной ситуации

-Скажите мне, пожалуйста, в какое время года происходят события в рассказе?

- А у нас на дворе сейчас какое время года?

-Погода какая?


- Давайте представим, что мы на улице. Чем бы мы занялись?


- Поднимите руки, кому больше нравится кататься на коньках?

- а на санках?

- а на лыжах.


- а зачем нам нужно заниматься спортом?


- Правильно, молодцы. Надо заботиться о своем здоровье, не только о своем, но также родных и друзей.

- Теперь посмотрим на слайд. Кого вы там видите?

- что он делает?



- вам нравится этот мальчик?


-почему он вам нравится или не нравится?


- а вы не догадались, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?


- правильно, сегодня мы познакомимся с новым произведением Виктора Голявкина «У Ники новые лыжи». Мы с вами уже знакомы с Голявкиным. Какие его рассказы вы знаете?


- Чем вам запомнился писатель?


- Да, его герои хоть и смешные, но очень обаятельные. Вот и сегодня мы узнаем, какой герой к нам пришел.

- Но сначала мы посмотрим на слайд. Автор нам на урок прислал новые слова. Мы должны их прочитать, понять, запомнить и употреблять в речи.


Словарная работа. (на слайде)

Трамплин -спортивное сооружение (устройство) для увеличения пути полёта тела спортсмена при прыжках на лыжах.

Замечательная вещь – бик яхшы әйбер

с гор съезжают таудан шуып төшәләр

настоящий лыжник- чын чаңгычы

бегать наперегонки узышып йөгерергә

спущусь с горки таудан төшәрмен

кладут на плечи – иңнәренә салалар


По этим словам поразмыслим, о чем пойдет речь в произведении?

- Сейчас мы с вами прочитаем рассказ и попытаемся определить точку зрения автора и точку зрения героя.

Я прочитаю рассказ, вам предлагается задание: прослушать произведение и определить, кто является рассказчиком в произведении. И подумаем, правильно ли мы определили тему урока.

Первичное чтение текста учителем.

- Совпала ли наша подобранная тема?


- попробуйте определить жанр произведения.

- докажите.



- кто автор рассказа?


- кто рассказчик в этом произведении?

- кто является главным героем рассказа?

Физкультминутка.

Вторичное чтение учащимися.


- На слайде даны предложения. Но они перепутаны местами. Их надо привести в порядок. А для этого вам необходимо очень внимательно прочитать текст про себя.


Предложения:

1.Лыжи – замечательная вещь.

2. Ребята на лыжах съезжают с гор.

3. Ника с лыжами ходит.

4. Ника думает, что он настоящий лыжник.

5.Солнце садится. Все идут домой.

6.Ника идет со всеми.

7. Лыжи – хорошая вещь.

Давайте, посмотрим на слайд, что у нас получилось?


V. Постановка учебной задачи

-А сейчас мы должны выяснить, каковы точка зрения героя и автора. Совпадают ли они?


О ком рассказывает автор в тексте?

Где и как ходит Ника?


Для чего покупают лыжи?

А почему лыжи у Ники на плечах?



Почему он выносит лыжи из дома, если не катается?

О чем он думает.



А почему люди думают, что он хороший лыжник? Он ведь не катается.

С точки зрения Ники, какой он?

А для кого он хороший лыжник?

А для нас он какой?

Правильно ли он поступает?


Нравится ли наш Ника автору, как вы думаете?


А тогда почему он написал этот рассказ?


Кому польза от того, что Ника так поступает?

А вот почему Ника так поступает, мы выясним после разминки.


Разминка.

Мы с вами разделились на группы, так ведь. Кто – то из вас любит кататься на лыжах, кто –то на санках. Пусть теперь каждая группа высказывает свои мнения о пользе выбранными ими зимних игр.



Вы наверно уже знаете, что в 2014 году в городе Сочи будет проводиться зимняя олимпиада. А вот каких спортсменов вы знаете, и чем они занимаются?





А вот в нашей школе какое место отводится спорту? Какие виды зимних игр наши учащиеся очень любят?



Да. И в этом очень большая заслуга нашего учителя физкультуры Зарипова Булата Абдуловича. Его воспитанники много раз заняли призовые места в разных видах спорта. Нам всем надо брать пример у него.


А теперь вернемся к нашему Нику.

Как вы думаете, интересно ли прошёл его день?

А вы хотели бы оказаться на месте Ника?

Почему? У него есть новые лыжи.

Почему вы так решили?



Да он боится встать на лыжи, но желание у него есть. Значит ему можно и нужно помочь. А как ему можно помочь?



Значит, каким у нас получился Ника? Какой у него характер?



VI. Дифференциально-индивидуальная работа с обсуждением. (ответы на слайде)

1-й уровень.

Куда и с чем идёт Ника?

Тебе нравится конец рассказа?



2-й уровень

Кого обманывает Ника?

Чему рассказ научил тебя?




3-й уровень

Найди главную мысль рассказа?

Какой совет нам дает автор?




Расходятся ли точки зрения автора и героя?




VII. Рефлексия.

Какая из пословиц подходит к тексту?

Один палец не кулак.

На печи не храбрись, а в поле не трусь

Не страшись, да и не хвались.


Чему вы научились во время урока?

Что особенно запомнилось?

Как нужно жить?

Вы довольны своей работой?


VIII Домашняя работа.

Попробуйте составить рассказ от имени лыж. Как они хотели, чтобы их купили и они хотели кататься на горке. Исполнилась ли их мечта. Как они себя чувствуют на плечах Ники?

Спасибо всем за работу. Оценки.







Поворачиваются друг к другу и желают удачи.



Делают глубокий вдох и выдыхают 3 раза.





Читают.






- Надо было написать рассказ от имени рассказчика-героя, т.е лебедя.

Лицо, персонаж произведения, от имени которого ведется повествование.


Главное действующее лицо литературного произведения


- авторами


- читателями



- слушателями










- обсуждение сочинений










-зимой


- тоже зима.

- холодно, красиво, ясная погода и т.д.

- катались бы на коньках, на санках, на лыжах (рисунки на слайдах)

Определяются группы.





- чтобы укрепить свое здоровье, закаливаться и т.д.




-мальчика


- он одет в спортивную форму, у него на плечах лыжи, наверно он идет кататься на лыжах, на горку.

-да


- потому что он занимается спортом, заботится о себе.

- о зимних играх, о здоровье, о зиме.




-«Давно бы так!», «Две булочки»



- его рассказы очень короткие и смешные




















- о катании на лыжах, о хорошем лыжнике.










-Да, совпала. Кататься на лыжах – это замечательно.

- рассказ

- события реальные, нет волшебства, героем является человек и т.д.

-Виктор Голявкин


- писатель

- Ника






- читают











- план к тексту.







- О Нике

-Ходит на улице, с лыжами на плечах

- Для того, чтобы на них кататься.

- лыжи у него новые. Может он боится их сломать, может боится кататься на них.

-он хочет кататься, только боится. -У него желание есть

-Он думает о том, что все на него смотрят, и думают что он хороший лыжник.

-А люди думают, что он идет на горку с лыжами на плечах.

-Он хороший лыжник.

-для тех, кто его видит.

- для нас он хвастун, лицемер.

- нет, он так поступает только для отвода глаз.

-Ника может и нравится, а вот его поступок не нравится.

-Это пример для нас, чтобы мы так не делали.

- никому





Лыжники: на лыжах с горки кататься весело, как будто летаешь.

Хоккеисты: на лыжах на гору надо подниматься, а на коньках тоже как-будто летаешь. Когда скользишь, вообще здорово. И т.д

Морозов – хоккеист, капитан команды Ак Барс.

Плющенко – занимается фигурным катанием, в Канаде занял 2 место.

Устюгов- биатлонист, занял первое место в Канаде. И т.д.


Наша школа спорту уделяет очень много внимания. Ученики очень любят играть в хоккей. Участвуют в соревнованиях и часто побеждают.








Нет, не интересно.

Нет, не хотим.

Да, но у него нет друзей.

Потому что он целый день ходит у горки, а к нему никто не подходит.

-надо поддержать его, научить, объяснить как надо кататься на лыжах. И как друг, ему нельзя позволить замкнуться в себе.


Он замкнутый в себе, у него нет друзей. Он пугливый.






Идёт на горку с лыжами.

Нет, потому что Ника так и не катается на лыжах.



Себя и окружающих.

Нельзя обманывать себя и окружающих. Надо себя пересилить.



Если тебе страшно, попроси о помощи. Но хвалиться нельзя, и так успокаивать себя тоже не хорошо.


Да, расходятся. Но герой симпатичен автору. Он его жалеет.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели:

1. формирование знаний о точке зрения автора и точке зрения героя.

2. развитие устной речи, усовершенствование умения работать над текстом.

3. воспитание таких общечеловеческих качеств, как дружба, доброжелательность взаимоотношений, заботливость о своем здоровье.

Материал: Ягафарова Р.Х. Русский язык, 2 класс, с. 54 – 55.

Оборудование: презентация, разноуровневые карточки.

"

Деятельность учителя

"

 Деятельность учащихся

"

 

I.Организационный момент.

 

 

 

 

 

 

II.Дыхательная и артикуляционная  зарядка.

а) задуй свечу.

Представьте, что перед вами стоят три свечи. Сделайте глубокий вздох и выдохните 3 раза, чтобы задуть свечи.

 

б) Надпись на доске:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки. (Зима)

Прочитать и придать своему голосу радостную интонацию, ласковую, гневную.

 

III. Проверка домашнего задания.

- Сегодня мы начнем работу с проверки домашнего задания. Какая задача стояла перед вами?

- А кто такой рассказчик?

 

 

 

-Кто такой герой?

 

 

Когда вы писали рассказ, кем вы были?

 

А теперь вы прочитаете написанный вами рассказ. Кем вы будете?

 

А остальные кем будут?

 

Теперь мы послушаем ваши сочинения, и выясним, решил ли автор задачу, смог ли он посмотреть на мир глазами лебедя и передать его настроение.

(Б. Сергуненков  «Неспетая песня»)

 

Вопросы для обсуждения:

- чью точку зрения выразил автор: героя или писателя?

- Кто является героем в сочинении?

- удалось ли писателю выразить точку зрения героя?

Раньше мы с вами говорили о точке зрения человека, теперь пробовали взглянуть на мир глазами животных, т.е. лебедя. Для нас это было очень сложно.

 

IV. Создание учебной ситуации

 -Скажите мне, пожалуйста, в какое время года происходят события в рассказе?

- А у нас на дворе сейчас какое время года?

-Погода какая?

 

- Давайте представим, что мы на улице. Чем бы мы занялись?

 

- Поднимите руки, кому больше нравится кататься на коньках?

- а на санках?

- а на лыжах.

 

- а зачем нам нужно заниматься спортом?

 

- Правильно, молодцы. Надо заботиться о своем здоровье, не только о своем, но также  родных и друзей.

 - Теперь посмотрим на слайд. Кого вы там видите?

- что он делает?

 

 

- вам нравится этот мальчик?

 

-почему он вам нравится или не нравится?

 

- а вы не догадались, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

 

- правильно, сегодня мы познакомимся с новым произведением Виктора Голявкина «У Ники новые лыжи». Мы с вами уже знакомы с Голявкиным. Какие его рассказы вы знаете?

 

- Чем вам запомнился писатель?

 

- Да, его герои хоть и смешные, но очень обаятельные. Вот и сегодня мы узнаем, какой герой к нам пришел.

 - Но сначала мы посмотрим на слайд. Автор нам на урок прислал новые слова. Мы должны их прочитать, понять, запомнить  и употреблять  в речи.

 

Словарная работа.  (на слайде)

Трамплин -спортивное сооружение (устройство) для увеличения пути полёта тела спортсмена при прыжках на лыжах.

Замечательная вещь –  бик яхшы әйбер

с гор съезжают –  таудан шуып төшәләр

настоящий лыжник- чын чаңгычы

бегать наперегонки – узышып йөгерергә

спущусь  с горки – таудан төшәрмен

кладут на плечи – иңнәренә салалар

 

По этим словам поразмыслим, о чем пойдет речь в произведении?

- Сейчас мы с вами прочитаем рассказ и попытаемся определить точку зрения автора и точку зрения героя.

 Я прочитаю рассказ, вам предлагается задание: прослушать произведение и определить, кто является рассказчиком в произведении. И подумаем, правильно ли мы определили тему урока.

Первичное чтение текста учителем.

- Совпала ли наша подобранная тема?

 

- попробуйте определить жанр произведения.

- докажите.

 

 

- кто автор рассказа?

 

- кто рассказчик в этом произведении?

- кто является главным героем рассказа?

Физкультминутка.

Вторичное чтение учащимися.

 

- На слайде даны предложения. Но они перепутаны местами. Их надо привести  в порядок. А для этого вам необходимо очень внимательно прочитать текст про себя.

 

Предложения:

1.Лыжи – замечательная вещь.

2. Ребята на лыжах съезжают с гор.

3. Ника с лыжами ходит.

4. Ника думает, что он настоящий лыжник.

5.Солнце садится. Все идут домой.

6.Ника идет со всеми.

7. Лыжи – хорошая вещь.

Давайте, посмотрим на слайд, что у нас получилось?

 

V. Постановка учебной задачи

-А сейчас мы должны выяснить, каковы точка зрения героя и автора. Совпадают ли они?

 

О ком рассказывает автор в тексте?

Где и как ходит Ника?

 

Для чего покупают лыжи?

А почему лыжи у Ники на плечах?

 

 

Почему он выносит лыжи из дома,  если не катается?

О чем он думает.

 

 

А почему люди думают, что он хороший лыжник? Он ведь не катается.

С точки зрения Ники, какой он?

А для кого он хороший лыжник?

А для нас он какой?

Правильно ли он поступает?

 

Нравится ли наш Ника автору, как вы думаете?

 

А тогда почему он написал этот рассказ?

 

Кому польза от того, что Ника так поступает? 

А вот почему Ника так поступает, мы выясним после разминки.

 

Разминка.

Мы с вами разделились на группы, так ведь. Кто – то из вас любит кататься на лыжах, кто –то на санках. Пусть теперь каждая группа высказывает свои мнения о пользе выбранными ими зимних игр.

 

 

Вы наверно уже знаете, что в 2014 году в городе Сочи будет проводиться зимняя олимпиада. А вот каких спортсменов вы знаете, и чем они занимаются?

 

 

 

 

А вот в нашей школе какое место отводится спорту?  Какие виды зимних игр наши учащиеся очень любят?

 

 

Да. И в этом очень большая заслуга нашего учителя физкультуры Зарипова Булата Абдуловича. Его воспитанники много раз заняли призовые места в разных видах спорта.  Нам всем надо брать пример у него.

 

А теперь вернемся к нашему Нику.

Как вы думаете, интересно ли прошёл его день?

А вы хотели бы оказаться на месте Ника?

Почему? У него есть новые лыжи.

Почему вы так решили?

 

 

Да он боится встать на лыжи, но желание у него есть. Значит  ему можно и нужно  помочь. А как ему можно помочь?

 

 

Значит, каким у нас получился Ника? Какой у него характер?

 

 

VI. Дифференциально-индивидуальная работа с обсуждением. (ответы на слайде)

1-й уровень.

Куда и с чем идёт Ника?

Тебе нравится конец рассказа?

 

 

2-й уровень

Кого обманывает Ника?

Чему рассказ научил тебя?

 

 

 

3-й уровень

Найди главную мысль рассказа?

Какой совет нам дает автор?

 

 

 

Расходятся ли точки зрения автора и героя?

 

 

 

VII. Рефлексия.

Какая из пословиц подходит к тексту?

Один палец не кулак.

На печи не храбрись, а в поле не трусь

Не страшись, да и не хвались.

 

Чему вы научились во время урока?

Что особенно запомнилось?

Как нужно жить?

Вы довольны своей работой?

 

VIII Домашняя работа.

Попробуйте составить рассказ  от имени лыж. Как они хотели, чтобы их купили и они хотели кататься на горке. Исполнилась ли их мечта. Как они себя чувствуют на плечах Ники?

Спасибо всем за работу. Оценки.

"

 

 

 

 

 

 

Поворачиваются друг к другу и желают удачи.

 

 

Делают глубокий вдох и выдыхают 3 раза.

 

 

 

 

Читают.

 

 

 

 

 

- Надо было написать рассказ от имени рассказчика-героя, т.е лебедя.

Лицо, персонаж произведения, от имени которого ведется повествование.

 

Главное действующее лицо литературного произведения

 

- авторами

 

- читателями

 

 

- слушателями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- обсуждение сочинений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-зимой

 

- тоже зима.

- холодно, красиво, ясная погода и т.д.

- катались бы на коньках, на санках, на лыжах (рисунки на слайдах)

Определяются группы.

 

 

 

 

- чтобы укрепить свое здоровье, закаливаться и т.д.

 

 

 

-мальчика

 

- он одет в спортивную форму, у него на плечах лыжи, наверно он идет кататься на лыжах, на горку.

-да

 

- потому что он занимается спортом, заботится  о себе.

- о зимних играх, о здоровье, о зиме.

 

 

 

-«Давно бы так!», «Две булочки»

 

 

- его рассказы очень короткие и смешные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- о катании на лыжах, о хорошем лыжнике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Да, совпала. Кататься на лыжах – это замечательно.

- рассказ

- события реальные, нет волшебства, героем является человек и т.д.

-Виктор Голявкин

 

- писатель

- Ника

 

 

 

 

 

- читают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- план к тексту.

 

 

 

 

 

 

- О Нике

-Ходит на улице, с лыжами на плечах

- Для того, чтобы на них кататься.

- лыжи у него новые. Может он боится их сломать, может боится кататься на них.

-он хочет кататься, только боится. -У него желание есть

-Он думает о том, что все на него смотрят, и думают что он хороший лыжник.

-А люди думают, что он идет на горку с лыжами на плечах.

-Он хороший лыжник.

-для тех, кто его видит.

- для нас он хвастун, лицемер.

- нет, он так поступает только для отвода глаз.

-Ника может и нравится, а вот его поступок не нравится.

-Это пример для нас, чтобы мы так не делали.

- никому

 

 

 

 

Лыжники: на лыжах с горки кататься весело, как будто летаешь.

Хоккеисты: на лыжах на гору надо подниматься, а на коньках тоже как-будто летаешь. Когда скользишь, вообще здорово. И т.д

Морозов – хоккеист, капитан команды Ак Барс.

Плющенко – занимается фигурным катанием, в Канаде занял 2 место.

Устюгов- биатлонист, занял первое место в Канаде. И т.д.

 

Наша школа спорту уделяет очень много внимания. Ученики очень любят играть  в хоккей.  Участвуют в соревнованиях и часто побеждают.

 

 

 

 

 

 

 

Нет, не интересно.

Нет, не хотим.

Да, но у него нет друзей.

Потому что он целый день ходит у горки, а к нему никто не подходит.

-надо поддержать его, научить, объяснить как надо кататься на лыжах. И как друг, ему нельзя позволить замкнуться в себе.

 

Он замкнутый в себе, у него нет друзей. Он пугливый.

 

 

 

 

 

Идёт на горку с лыжами.

Нет, потому что Ника так и не катается на лыжах.

 

 

Себя и окружающих.

Нельзя обманывать себя и окружающих. Надо себя пересилить.

 

 

Если тебе страшно, попроси о помощи. Но хвалиться нельзя, и так успокаивать себя тоже не хорошо.

 

Да, расходятся. Но герой симпатичен автору. Он его жалеет.

Общая информация

Номер материала: 7911041615

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>