834952
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 5 классе «Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века»

Урок литературы в 5 классе «Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века»

Выберите документ из архива для просмотра:
Белые ночи (май).mp3 3.57 МБ
Осенняя песня (октябрь).mp3 1.61 МБ
Подснежник (март).mp3 1.67 МБ
Презентация Урок 5 класс.ppt 20.57 МБ
Святки (декабрь)).mp3 3.3 МБ
Титульный лист.doc 27.5 КБ
Урок литературы 5 класс.doc 53.5 КБ

Выбранный для просмотра документ Презентация Урок 5 класс.ppt

библиотека
материалов
Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века
Читалочка. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и в...
Скороговорка. Купила бабуся бусы Марусе.
* Олицетворение – перенос свойств человека на неодушевленные предметы.
А.А.Фет «Весенний дождь» Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блеще...
Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крыло...
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стои...
Две капли брызнули в стекло, 		От лип душистым медом тянет, 		И что-то к с...
Домашнее задание: 	выучить стихотворение А.Фета «Весенний дождь»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века
Описание слайда:

Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Читалочка. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и в
Описание слайда:

Читалочка. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно!

13 слайд Скороговорка. Купила бабуся бусы Марусе.
Описание слайда:

Скороговорка. Купила бабуся бусы Марусе.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд * Олицетворение – перенос свойств человека на неодушевленные предметы.
Описание слайда:

* Олицетворение – перенос свойств человека на неодушевленные предметы.

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд А.А.Фет «Весенний дождь» Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блеще
Описание слайда:

А.А.Фет «Весенний дождь» Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом, В песке купаяся, трепещет.   А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.   Две капли брызнули в стекло, От лип душистым медом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит.

27 слайд Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крыло
Описание слайда:

Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом, В песке купаяся, трепещет.  

28 слайд А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стои
Описание слайда:

А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.

29 слайд Две капли брызнули в стекло, 		От лип душистым медом тянет, 		И что-то к с
Описание слайда:

Две капли брызнули в стекло, От лип душистым медом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит.

30 слайд Домашнее задание: 	выучить стихотворение А.Фета «Весенний дождь»
Описание слайда:

Домашнее задание: выучить стихотворение А.Фета «Весенний дождь»

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m5becf2d7.gifhello_html_64391062.gif



МБОУ «Поспелихинская средняя общеобазовательная шкла № 2»

Поспелихинского района Алтайского края




hello_html_33c3307f.gif


hello_html_877773d.gif




Учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории,

стаж работы – 13 лет

Мишенина Светлана Евгеньевна







Поспелиха, 2014.


Выбранный для просмотра документ Урок литературы 5 класс.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Родная природа в творчестве русских поэтов XIX века».


Цели урока: развитие любви к поэзии и родной природе, навыков выразительного и внимательного чтения, устного словесного рисования; формирование навыка анализа стихотворения.

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, слайдовая презентация, выставка «Певцы родной природы» (портреты, биографические справки).

Ход урока:

  1. Оргмомент. Эмоциональный настрой.

(Музыка – дорожка 1)

- Хорошо у вас на море-океане, на острове Буяне, а на Руси-матушке во сто крат лучше!

У нас луга зеленые (слайд 1), реки синие (слайд 2). У нас поля бескрайние (слайд 3), у заводей березки белые (слайд 4), в лугах цветы лазоревые (слайд 5).

У нас заря с зарею сходится (слайд 6), месяц на небе звезды пасет (слайд 7).

У нас росы медвяные (слайд 8), ручьи серебряные (слайд 9)

(Из русской народной сказки).

  1. Формулировка темы и целей урока.

- Ребята, вы, наверное, уже догадались, о чем мы будем сегодня говорить?

(о природе) О какой? (родной природе)

- Скажите, кто в своем творчестве обращается к этой вечной теме – теме природы? (поэты, художники, музыканты).

- Сегодня на уроке мы постараемся объединить все три искусства – литературу, живопись и музыку, так как тема природы вечна в творчестве поэтов, художников и музыкантов. (слайд 10)

Мир удивительной красоты и поэтичности, мир русской природы издавна одухотворял искусство во всех его видах.

Искусство без природы задохнулось бы, как и мы с вами задыхаемся, когда надолго от природы бываем отрезаны. Природа и искусство так же неотделимы друг от друга, как неотделимы они от человека.

И мы сегодня на уроке увидим как пронизанные красотой природы и человечностью смыкаются, взаимопроникают друг в друга живопись, музыка и литература.

- Скажите, а что вы ждете от сегодняшнего урока? (познакомиться с творчеством русских поэтов, художников, музыкантов …., научиться выразительно и внимательно читать и т.д.).

А самое главное, через красоту стихотворений, репродукций картин, через красоту музыки мы будем учиться чувствовать красоту природы.

И, конечно, раз у нас урок литературы, мы будем учиться выразительно читать стихи.

  1. Звуковая разминка.

- А поэтому с чего мы начнем наш урок? (со звуковой разминки).

(слайд 11)

I. Читалочка. (слайд 12)

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

  1. Скороговорка. (слайд 13)

Купила бабуся бусы Марусе.

(Проводится работа над скороговоркой:

- шепотом (напрягая голосовые связки);

-громко (орфографическое чтение);

- с нарастанием громкости;

- как роботы;

- увеличивая скорость;

- друг другу;

- я спрашиваю, вы – отвечаете:

Купила бабуся бусы Марусе.

Купила бабуся бусы Марусе.

Купила бабуся бусы Марусе.

Купила бабуся бусы Марусе.) Молодцы!

IV. Работа по теме урока.

1. Вступительное слово учителя.

- Я предлагаю вашему вниманию сказку – загадку. А вы посчитайте, сколько загадок в этой сказке? (Музыка – дорожка 2)

СТАРИК – ГОДОВИК.

Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц.

Каждая птица со своим именем.

(слайд 14)

Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

(слайд 15)

Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

(слайд 16)

Махнул старик-годовик третий раз – и полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

(слайд 17)

Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

- Итак, сколько загадок в сказке? Сколько раз махнул старик-годовик? Сколько птиц вылетело из рукава старика каждый раз? Что это за птицы? (Времена года).

2. Осенний цикл времен года.

- Какое время года особенно богато на краски? (Осень). (слайд 18)

(слайд 19)

- Перед вами картина Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень».

( В картине хорошо передано звенящее золото осенней листвы, освещенной неярким солнечным светом, сквозь которую вырисовывается дальние планы пейзажа. Темные, почти черные стволы деревьев своим цветом и материальной весомостью подчеркивают легкое кружево листвы. Рисунок каждой ветки, каждого листа тщательно проработан. Но главное, чем покоряет картина, - это тонкая гармония красок).

(Музыка – «Времена года» - «Осенняя песня» (октябрь)

- А вот музыка Петра Ильича Чайковского. Конечно, и до него звучали в русской музыке страницы, посвященные природе, но никому из русских композиторов не удавалось так чутко найти мелодию русского пейзажа, как это удалось Чайковскому.

(В фортепианном цикле «Времена года», 12 пьес которого посвященные 12-ти месяцам года, поражают своей невероятной простотой и столь же невероятной внутренней живописностью. Слушая эти пьесы, мы всегда видим их!)

- Прислушайтесь сейчас как можно внимательнее к этой музыке. (Прослушивание музыки)

- Что же вы видите (да, именно видите!) (сквозь серые минорные осенние тучи все время пытается проникнуть мажорный солнечный луч. Вот-вот, кажется, выглянет, но тут же снова скрывается за облаком и т. д.)

- Слушая музыку «Времен года» мы начинаем видеть русскую природу, из которой музыка эта родилась, точно так же, как, всматриваясь в пейзажи русских художников, мы начинаем слышать их песенную душу.

- И в поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели устойчивые образы, связаны с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали.

- А какие поэты писали об этом времени года?

(Дети называют и читают стихи:

А.С.Пушкина «Осень»,

Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной»)

- Какие чувства описывают поэты? (Грусть?) Кроме грусти?

- Какие краски, звуки, запахи осени помогают поэтам передать свои чувства?


3. Зимний цикл времен года.

- Ребята, отгадайте загадку: (читаю на фоне музыки – «Времена года» - «Святки» (декабрь)

Тройка, тройка – прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром.

(Зима). (слайд 20)

(Дети читают стихи:

А.С.Пушкина «Вот север тучи нагоняя»,

И.Никитина «Зимняя ночь в деревне…»,

И.Сурикова «Зима»).

- Какое стихотворение понравилось больше? Почему?

- Какие чувства по отношению к зиме испытывают поэты?

- Почему олицетворение является самым ярким художественным средством. Приведите примеры. (слайд 21)

(* С п р а в к а: Олицетворение – троп, перенос свойств человека на неодушевленные предметы).

(слайд 22)

- Какие мотивы стихотворений нашли отражение на картине А.Каменева «Зимняя дорога»?

4. Весенний цикл времен года.

(Звучит пьеса П.И.Чайковского «Подснежник»(март) из «Времен года»)

- Какому месяцу соответствует эта пьеса?

Полно, беленький снежок,

На такой земле лежать.

Время таять, пропадать,

Ручейками убегать.

- О каком времени года говорится? (О весне). (слайд 23)

(Дети читают стихи:

Ф.И.Тютчева «Весенние воды»,

А.Плещеева «Весна»).

- Почему так много жизни в стихотворениях о весне?

- С помощью каких эпитетов поэты передают свое отношение к этому времени года?

● Задание. Устное словесное рисование.

- Опишите картины И.Левитана «Март» (слайд 24) и «Весна – большая вода» (слайд 25).

- Какие краски и почему преобладают в картинах И.Левитана?

- Что общего в настроении всех стихотворений, музыкальных фрагментов?

  1. Физминутка.

- Ребята, с давних пор повелось на русской земле славить песнями приход снежной зимы, теплой весны, красного лета, урожайной осени.

1 марта (по старому стилю) праздновали встречу весны. Собиралась весна давно, с января - просинца, с февраля – бокогрея, так приди же, приди…

(хоровод):

- Приди к нам весна!

Дети: Со радостью!

- Со великою

Дети: Со милостью!

- Ау, ау, аукаем!

Дети: Весну приаукиваем!

- Март, март –

Дети: Солнцу рад?

- Апрель, апрель –

Дети: Откроет дверь.

- Май, май –

Дети: Сколько хочешь гуляй!


Все: Ау – ау, аукаем…

VI. Анализ стихотворения А.Фета «Весенний дождь».

- Ребята, а какое стихотворение из весеннего цикла вам понравилось больше всего?

- А мне очень нравится стихотворение А.Фета «Весенний дождь».

Чтение учителем стихотворения наизусть. (слайд 26)

(Музыка – «Времена года» - «Белые ночи» (май) – фоном)

А.А.Фет

Весенний дождь.

Еще светло пред окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.


А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.


Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

1. Какую картину рисует поэт: приближение дождя, его начало или дождь в самом разгаре?

2. Откуда наблюдает поэт описываемую картину?

3. I четверостишие. (слайд 27)

- Что мы видим?

- В какие цвета окрашена картина? Какими словами они переданы?

(«светло», «блещет», «солнце» - желто-золотой цвет).

- Какая народная примета составляет содержание последнего двустишия?

4. II четверостишие. (слайд 28)

- Как меняется картина?

- Какие художественные приемы помогают ее воссоздать? (Завеса качается и движется – олицетворение; метафора – «золотая пыль, которой скрыта опушка леса, - рисует картину приближающегося в лучах солнца дождя).

- В какой «золотой пыли» купается опушка леса? (лучи солнца).

5. III четверостишия. (слайд 29)

- Какие дополнительные ощущения рождает описание в третьей строфе?

6. Каким человеком надо быть, чтобы оказаться способным так преобразить весенний дождь?

(слайд 30)

VII. Работа над выразительным чтением стихотворения «Весенний дождь».

  1. Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся на уроке.

- Скажите, какими вам представляются теперь, после прочтения стихов, русские поэты? Что это за люди?

- Испытывали вы сами когда-нибудь подобные чувства к природе, были ли в вашей жизни моменты, когды вы по-настоящему гордились тем, что живете в России? Как вы думаете, почему очень часто, уехав в другие места или страны, человек вновь стремится на родину, туда, где он родился и рос?

Иные дни полны тоски щемящей,
Какой не пожелаешь и врагам.
В такие дни ты выходи почаще
К знакомым рощам, нивам и лугам.
Послушай птиц, напев реки и поля,
Вдохни в себя земную благодать.
Природа, словно доктор, снимет боли
И воскресит все радости, как мать.


- Понравился ли вам урок?

- Что больше всего понравилось?

- Чему он нас научил?

Мы очень плодотворно поработали сегодня. Я довольна вашей работой на уроке. Оценки за урок: …..

(Музыка - дорожка 3).

- Спасибо за урок! (слайд 31) До свидания!

  1. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение А.Фета «Весенний дождь». Творческое: Создайть иллюстрацию к нему.


Краткое описание документа:
Урок представляет собой синтез трех искусств - литературы, живописи и музыки. Цель его: создание условий для развития любви к поэзии и родной природе, навыков выразительного и внимательного чтения, устного словесного рисования.  Для этого к проведению урока привлекаются картины русских художников (И.С.Остроухова «Золотая осень», А Каменева «Зимняя дорога», И.Левитана «Март» и «Весна - большая вода»), фортепианный цикл П.И.Чайковского «Времена года», и, конечно же, стихотворения русских поэтов (А.С.Пушкина «Осень», Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной», И.Никитина «Зимняя ночь в деревне...», И.Сурикова «Зима» и т.д.).
Общая информация

Номер материала: 79324042251

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.