72850
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизическая культураКонспектыКонспект урока физкультуры по теме: «Урок доброты»

Конспект урока физкультуры по теме: «Урок доброты»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дубровина Ирина Владимировна БОУ№ 36 г.Омск.

Занятия со школьникам

«Уроки доброты» 1-6 классы.


Задача урока: 1 Знать о людях с инвалидностью, что они такие же люди как и все .

Цель урока: Инвалидность- не помеха большому спорту.


Занятия проводятся молодыми инвалидами, подготовленными к ведению школьных занятий.

Занятия рассчитаны на школьников 10-12 лет, обучающихся в общеобразовательных школах.

Продолжительность одного занятия – 35-40 минут.



Занятие №1.

Материалы: мячик, 1-2 листа бумаги, 2 фломастера для ведущих, бумажный скотч.



Представление:

Кто мы (можно рассказать немного о себе)

Откуда (какую организацию представляем)

Что будем делать

Как будем делать

Есть ли к нам вопросы? Мы с удовольствием ответим на них.


Знакомство:

Инструкции - Каждый передаёт мячик соседу и называет свое имя и во что любит играть.

Демонстрация на собственном примере.


«Карта ума»:

(на каком уровне знаний об инвалидности находятся ребята)

1.У кого есть знакомые инвалиды (родственники, соседи, друзья)

2.Встречали ли вы инвалидов? Если «да», то где)?

3.Как вы думаете, сколько инвалидов в городе?

4.Какие бывают инвалиды?

5.Отчего становятся инвалидами?

6.В каком возрасте становятся инвалидами?

7.Каких инвалидов больше - пожилых или молодых?

8.Как вы, как люди относятся к инвалидам?

9.Как вы сами к ним относитесь?

10.С какими трудностями сталкиваются инвалиды?

11.Кем и где работают инвалиды?

12.Что инвалиды делают в свободное время?

13.Что вы знаете о возможностях инвалидов?


Имитация:

Ведущий: «Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется « имитация». Кто из вас хотел бы попробовать почувствовать в этой игре?»

Выбираются добровольцы:


«Невидящий» (из добровольцев участник и помощник)

1.Участнику объясняется задание (сейчас мы завяжем тебе глаза, и ты с завязанными глазами выполнишь следующее задание - от двери класса подойти к доске, найти мел, написать свое имя и вернуться на свое место).

2.Инструкции к помощнику: Твоя задача – оберегать твоего товарища от падений и от столкновений с окружающими предметами.

3.Вопрос: Всё ли понятно?

4.Затем участнику завязываются глаза, и он выполняет задание.

5.Помощник помогает участнику по его просьбе и опекает его.


Вопросы после игры:

К участнику:

Что ты чувствовал?

Что ты делал?

Трудно ли было? Если трудно, то когда?

К помощнику:

Хотелось ли тебе помочь? Если хотелось, то когда?

Ко всей группе:

Что вы видели?

Где ему было трудно?

Когда ему было трудно?


С какими ещё трудностями, по вашему мнению, встречаются плохо видящие или совсем не видящие люди?


«Ампутант» (без ноги). Здесь помощник не требуется.


1.Ведущий выбирают одного добровольца, и объясняет ему задание (сейчас ты подожмёшь одну ногу и пропрыгаешь от дальней стены класса до доски, возьмёшь мел, решишь пример и возвратишься к своему месту).

2.Вопрос: «Всё ли понятно?»

3.Участник выполняет задание.


Вопросы:

К участнику:

Что ты делал?

Что ты чувствовал?

Трудно ли было? Если трудно, то когда?

Ко всей группе:

Когда ему было трудно?

Где ему было трудно?


С какими ещё трудностями, по вашему мнению, встречаются плохо видящие или совсем не видящие люди?

«Ампутант» (без ноги). Здесь помощник не требуется:

  1. Ведущий выбирает одного добровольца и объясняет ему задание (сейчас ты подожмешь одну и пропрыгаешь от дальней стены класса до доски, возьмешь мел, решишь пример и возвратишься к своему месту.

  2. Вопрос: «Все ли понятно?»

  3. Участие выполняет задание


Вопросы:

К участнику:

Что ты делал?

Что ты чувствовал?

Трудно ли было? Если трудно, то когда?

Ко всей группе:

Когда ему было трудно?

Где ему было трудно?


С какими еще трудностями, по вашему мнению, встречаются люди с таким физическим ограничением?


«Ампутант» (без руки). Помощник не требуется.


1. Ведущий выбирает добровольца в пиджаке с пуговицами и дает задание- снять пиджак и с правой рукой в кармане брюк. Постараться его надеть и застегнуть пуговицы или молнию.

2. Участник надевает пиджак или куртку с правой рукой в кармане и пытается застегнуться. При выполнении задания участником хорошо открыть счет вместе со всем классом: «Раз, два, три и т. д.»


Другой вариант: всем предлагается написать левой рукой фразу «Я люблю свой город!»


Вопросы:

К участнику:

Что ты чувствовал?

Что ты делал?

Трудно ли было? Если трудно, то когда?

Ко всей группе:

Когда ему было трудно?

Где ему было трудно?


С какими ещё трудностями, по вашему мнению, встречаются люди с таким физическим ограничением?


Без имитации:

А с какими трудностями приходится сталкиваться человеку на коляске? (после ответов дополнить самим).


Домашнее задание: «Мы просим вас поговорить с вашими родителями о нашей встрече и спросить у них, что они знают о людях с инвалидностью, как к ним относятся?


Занятие №2


Разминка с мячиком

Инструкция- Каждый берет мячик, называет свое имя и говорит кем он хочет стать, затем передает мячик соседу.

Демонстрация на собственном примере.

Процесс.


Спросить о домашнем задании.


Есть ли к нам вопросы?


Если вопросов нет, то можно активизировать эту часть занятия задав друг другу по вопросу, ответы на которые были бы интересны и полезны всему классу. Необходимо предварительно подготовить вопросы и ответы на них.

Игра «Биржа труда»

Давайте поиграем в игру, которая называется-«Биржа труда»

Для этого разделим на 4 команды.

Команда№1- отдел, предлагающий работу инвалидам на коляске.

Команда№2-отдел предлагающий работу инвалидам на коляске .

Команда№3- отдел, предлагающий работу незрячим.

Команда№4- отдел , предлагающий работу незрячим.

В каждой команде один секретарь- пишет, остальные дают предложения


Задание:

1.Составить список профессий, которыми могли бы заниматься люди с данными видами инвалидностями.

2.Список составляется столбиком, например… показать.


Работа команд.

По окончании- просьба всем перевернуть свои списки.

Презентации. По одному представителю от каждой команды. По очереди. Каждый из представителей зачитывает свой список. Ведущие уточняют, дополняют вместе со всеми, Если потребуется- зачитывают список сами.

Какие вспомогательные средства могут помочь заниматься той или иной работай?


При дополнении хорошо показать наглядные материалы и рассказать о них:

азбука Брайля,

инвалидная коляска,

слуховой аппарат т. д.


при этом сами материалы в руки ребятам давать не нужно, в противном случае их внимание надолго может быть отвлечено от дальнейшего продолжения занятия.


В заключении вывод о том, что люди с различными видами инвалидности могут заниматься различными видами работы.

Дать примеры, кем и где могут работать инвалиды ? ( водитель , бухгалтер, юрист, руководитель производства, фирмы, программист, переводчик, учитель, ведущий ТУ- « шаг из круга», журналист, писатель, ремонт электронной аппаратуры и т. д.)


Ведущие должны постоянно знакомиться с интересными примерами через фильмы, статьи в газетах и журналах и т.д.


Спорт

Вариант1

Мозговая атака:

Какие виды спорта вы знаете ? (получение списка)


Анализ списка.

Вопросы:

Может ли человек с инвалидностью заниматься тем или иным видом спорта? ( ведущий называет сам тот или иной вид инвалидности).Дополнения от ведущего.

Здесь можно управлять временем (продлевая или сокращая опрос по мере необходимости)


В процессе опроса выборочно для конкретного вида инвалидности задаются вопросы:


Какие приспособления могут инвалиду помочь заниматься тем или другим видом спорта?

Дополнения от ведущего .Здесь так же можно управлять временем.


Вариант2

Мозговая атака - Какие виды спорта Вы знаете? (получение списка)

Мозговая атака – Каких инвалидов Вы знаете ? (получение за 3-5 мин. Небольшого списка видов инвалидности- не больше пяти ) Список видов инвалидности поможет ведущему вести дальнейший опрос.

Анализ списка

Вопросы:

Может ли человек с данным видом инвалидности (из списка) заниматься тем или иным видом спорта? Дополнения от ведущего.Здесь можно управлять временем.

В процессе опроса выборочно для конкретного вида инвалидности задаются вопросы:


Какие приспособления могут помочь заниматься тем или другим видом спорта?

Дополнения от ведущего. Здесь можно управлять временем.


Виды творчества (искусство)- не обязательно.

Вопросы. Какие виды творчества вы знаете? Кто из вас любит рисовать, петь, играть на музыкальных инструментах и т. д. ( блиц – опросы)

Как вы думаете, могут люди с инвалидностью заниматься этими видами творчества? Если могут, то каким образом? Нужны ли иногда какие либо вспомогательные приспособления? Например (дать пример).

Известные люди- инвалиды( если есть время). Кутузов ,Рузвельт , Бетховен, Диана Гурцкая.


Выводы: люди с инвалидностью могут работать, заниматься спортом и различными видами творчества. Если это необходимо, то им помогают делать это различные специальные приспособления ( средства реабилитации):плохо видящим- азбука Брайля, плохо слышащим- слуховые аппараты, кто не может ходить- кресло- коляска, кто трудно ходит- палочка и костыли.


Домашнее задание: когда вы пойдете домой, посмотрите с какими трудностями можете столкнуться человек на коляске дома или на улице.




1 Мы говорили о людях с инвалидностью, о различных сторонах их жизни, о трудностях, с которыми Заключение

Вопрос: О чем мы говорили с вами на уроке?

им приходится сталкиваться каждый день.

2.Так же мы говорили о вспомогательных средствах и приспособлениях, помогающих им справляться с этими трудностями.

3.О различных возможностях людей с инвалидностью.

4.Мы говорили о совместном обучении и вы нарисовали школы, где могут учиться и здоровые дети и дети с инвалидностью.

И самое главное – это то, что люди с инвалидностью такие же люди, как и все.























Краткое описание документа:

"Задача урока:  Знать о людях с инвалидностью, что они такие же люди как и все .

"Цель урока: Инвалидность- не помеха большому спорту.

Занятия проводятся молодыми инвалидами, подготовленными к ведению школьных занятий. Занятия рассчитаны на школьников 10-12 лет, обучающихся в общеобразовательных школах. Продолжительность одного занятия – 35-40 минут.

"Ход занятия:

1. Мы говорили о людях с инвалидностью, о различных сторонах их жизни, о трудностях, с которыми им приходится сталкиваться каждый день.

2.Также мы говорили о вспомогательных средствах и приспособлениях, помогающих им справляться с этими трудностями.

3.О различных возможностях людей с инвалидностью.

4.Мы говорили о совместном обучении и вы нарисовали школы, где могут учиться и здоровые дети и дети с инвалидностью.

Общая информация

Номер материала: 7937041738

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.