97417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты«Разделительный твердый и мягкие знаки»

«Разделительный твердый и мягкие знаки»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТВЁРДЫЙ

И МЯГКИЙ ЗНАКИ.

Цели: повторить и обобщить изученное о роли твердого и мягкого знаков в словах; упражняться в правописании слов с этими буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

hello_html_655a3c62.png

III. Сообщение темы и целей урока.

Мы не случайно повторяли сегодня написание букв ь и ъ, потому что с ними связана тема сегодняшнего урока. Попробуйте сами догадаться, чем мы сегодня будем заниматься.

Как всегда, Почемучка приготовил для нас вопросы. Прочитайте их на с. 31. Найти ответы на эти вопросы – наша задача.

IV. Наблюдение над словами с разделительными ъ и ь.

1. Актуализация опорных знаний учащихся о буквах ъ и ь.

Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные? (Не обозначают звука в отличие от других.)

Для чего они служат в русском языке? (ь – для смягчения согласных, для разделения гласного и мягкого согласного; ъ – для разделения гласного и твёрдого согласного.)

2. Работа со словами.

Под..езд, с..ёмка, об..явил, пред..юбилейный, вороб..и, в..юга, плат..е, сем..я.

Прочитайте слова. Подумайте, какой знак нужно вставить в каждое слово. Запишите слова в тетрадь. Подготовьтесь к объяснению.

Что ещё необходимо сделать, чтобы дать ответ Почемучке? (Сделать разбор слов по составу.)

На доске и в тетрадях получается запись:

hello_html_m70e9af99.png

3. Сравнение места расположения в слове разделительных ъ и ь.

Где в словах пишется разделительный ь?

Перед какими буквами?

Что можете сказать о разделительном ъ?

4. Работа со схемами. Вывод.

hello_html_1935fa10.png

(В первой схеме черный квадрат обозначает твёрдый согласный; во второй – заштрихованный – обозначает мягкий согласный.)

-Давайте сделаем вывод о месте написания разделительных ъ и ь, а также о том, перед какими гласными эти буквы пишутся. Затем сопоставляют свои выводы с правилом в учебнике (с. 31).

5. Чтение правил-рифмовок.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в словах стою, друзья.

Здесь моя семья, жильё –

перед я, ю, е, и, ё.

Было «сели», стало «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник? (Твёрдый знак.)

Эти знаки – буквы две –

Верно служат при письме.

Им почёт и уваженье

За примерное служенье.

Вот, как видишь, не пустяк

В алфавите каждый знак.



V. Упражнение в распознавании разделительных ь и ъ. Распределительный диктант.

Запишите слова в три столбика: с разделительным ь, разделительным ъ и слова, в которых не пишется ни ъ, ни ь.

Объявление, отъезд, гостья, вход, угощенье, объём, изгородь, подъёмный, въезд, мытьё, варенье, объединение, вьюжная, разъярённый, братья, терпенье, взял.

Проверка.

Какие слова записали в каждый столбик?

Почему в словах третьего столбика (вход, изгородь, взял) нет разделительного ъ или ь?

Обоснуйте свой ответ.

VI. Физминутка.


VII. Работа с учебником.

1. Выполнение упражнений 58–59, с. 32.

2. Выполнение разбора слов из упражнения 61, с. 33.

Медведь мед-вéдь hello_html_m24d0cca1.png

м – [м’] согл., звон., мяг., непарн.

е – [и] гласн., безударн.

д – [д] согл., звон., тверд., парн.

в – [в’] согл., звон., мяг., парн.

е – [э] гласн., ударн.

д – [т’] согл., глух., мяг., парн.

ь

hello_html_m5373abee.png

7 букв, 6 звуков

VIII. Домашнее задание: упражнение 61, с. 33.

IX. Итог урока.

Удалось ли нам ответить на вопросы Почемучки?

Что помогло в этом?

Что понравилось на уроке, а что вам хотелось бы изменить?

ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КАРТОЧКАМ

Карточка 1. Списать текст, вставить нужную букву. Выделить в словах с разделительным ъ приставки, подчеркнуть гласную, с которой начинается корень.

Волк ужасно раз..ярён –

с..есть ежа не может он.

Еж, хотя он и с..едобен,

Для с..еден..я неудобен:

С..ёжась, выставил иголки –

об..егорил злого волка.

Карточка 2. Списать. Вставить в слова (где это необходимо) разделительный ъ или ь.

С..ёмка, об..ход, л..ётся, от..езд, об..едки, в..юнок, вз..ерошил, с..пуск, об..явление, раз..единить, в..юга, с..ёжился.

Карточка 3. Списать, вставив, где нужно, разделительный ъ или ь.

В..ётся, с..прыгнул, с..едобные, под..ехал, с..ел, терпен..е, руж..ё, под..езд, об..ятия, раз..ярённые, вз..летел, ненаст..е, мурав..и.



Краткое описание документа:
На уроке русского языка ученики продолжают знакомство с твердым и мягким знаком. Вспоминают, что твердый и мягкий знаки не имеют звуков. Повторяют, что мягкий знак может быть разделительным и показателем мягкости согласного. Вспоминают о том, что разделительный твердый знак пишется после приставки оканчивающейся на согласный звук. Упражняются в написании слов с разделительным твердым и мягким знаком. Ученики сами делают вывод, когда пишутся разделительный твердый и мягкий знаки, после каких гласных Совместно с учителем учат стихотворение о твердом и мягком знаке. Определяют роль этих букв в русском языке. На уроке представлены разнообразные виды деятельности. Для  сильных учеников  есть дополнительное задание (работа по карточкам).   
Общая информация

Номер материала: 79452042213

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.