Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по истории религии в 4 классе «Во что верят буддисты»

Игра "Верю- не верю"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
143
11
29.05.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 217
Покупателей: 3 516

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Я родилась в педагогической семье, учитель в 4 поколении. Педагогика- мое призвание. Без школы не мыслю своей жизни. На данный момент педагогический стаж- 24 года. Увлекаюсь чтением, психологией, люблю путешествовать. У меня есть чудесная доченька, люблю наблюдать, как она растет. Мечтаю посмотреть как можно больше разных стран.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Калинина Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником

"Верю – не верю" — это увлекательная интеллектуальная игра, в которой игрокам предстоит угадывать, правдивы зачитанные факты или это миф. Суть игры: Участники по очереди зачитывают друг другу необычные утверждения. Остальные игроки должны решить: соответствует ли факт действительности ("Верю") или это вымысел ("Не верю"). Чем невероятнее звучит утверждение, тем сложнее догадаться! В игру входит набор карточек с правдивыми и ложными фактами и карточки с ответами. Их можно вырезать и склеить рубашкой друг к другу.

Краткое описание методической разработки

"Верю – не верю" — это увлекательная интеллектуальная игра, в которой игрокам предстоит угадывать, правдивы зачитанные факты или это миф. 

Суть игры:

Участники по очереди зачитывают друг другу необычные  утверждения. Остальные игроки должны решить: соответствует ли факт действительности ("Верю") или это вымысел ("Не верю"). Чем невероятнее звучит утверждение, тем сложнее догадаться!

 

В игру входит набор карточек с правдивыми и ложными фактами и карточки с ответами. Их можно вырезать и склеить рубашкой друг к другу. 
 

Развернуть описание

Урок по истории религии в 4 классе «Во что верят буддисты»

Скачать материал

4 класс.   Курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль   «Основы мировых религиозных культур»  Урок 31

Тема «Буддизм» (второй урок по теме)

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

1. Создать условия для осмысления  истории мировой религии Буддизм;

2. Знакомство с содержанием 4-х благородных истин буддизма;

3. Развитие умений устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

4.Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности, способствовать развитию внимания и наблюдательности.

5. Соотносить нравственные нормы поведения с нормами религиозной культуры;

6.Воспитывать  потребность к расширению своего кругозора.

Планируемые результаты

Метапредметные:

Регулятивные: планировать свои действия в связи с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные: уметь распознавать принадлежность предметов искусства к той или иной религии, понимать роль религиозных правил, их значение для человечества, а также их общую функцию, направленную на развитие толерантного отношения к различным конфессиям.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Оборудование: учебники, словари, презентации, проектор.

                                                  Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности (организационный момент)

Цели: актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности; создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Личностные УУД: готовность к обучению, отношение к учению.

Коммуникативные: уметь с точностью формулировать свои мысли.

Регулятивные: уметь мотивировать себя, настроить на урок.

 - Ребята, проанализируйте, пожалуйста, следующее высказывание (слайд):

«Ни смекалка, ни сила, ни богатство не поможет тому, у кого нет усердия. Такой человек подобен лодочнику, у которого в лодке есть все, кроме вёсел».  (Важно усердие).

- Это высказывание взято из священной книги буддистов Трипитаки, Чем оно может пригодиться сегодня на уроке? (Нужно стараться, чтобы добывать знания)

- Молодцы, вы уже многое знаете в области религий. Мы познакомились 4 мировыми религиями. Назовите их.  Кто их основатели?

Воскресенье христиане провели праздник. Как он называется?  Еще какие народы празднуют Пасху? Как он у них называется? Как вы провели этот праздник?

2. Проверка домашнего задания: Ответы на вопросы   П-16.

   - Кто такой Будда? Буддизм?

   - Когда возник Буддизм? Кто основал эту религию?

   - Что изменило его жизнь?

 Словарь: аскет, медитация, нирвана.

   - Какие истины открылись Будде?

   - Что значит «Просветленный»?

3. Сообщение новой темы: Во что верят Буддисты.

Рассказ учителя о четырех истинах. Зачем это надо знать буддисту?

4. Сейчас поработаем с текстом из учебника с.128-130 – работа в группах -4группы- 4         

    истины. Затем сделаем сообщения.

Цель: организовать составление совместного плана действий.

Регулятивные УУД: уметь определять и ставить цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: уметь добывать новые знания, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации.

5. А теперь постарайтесь подготовить сообщение по своей теме и представить его нам.

6. Работа со словарем: колесо сансары,  карма, преты, йога.

7. Просмотр презентации на закрепление материала.

8. Работа в тетрадях: даты, словарь и составление таблицы

11.Итог урока.

Рефлексия

- Довольны ли вы своей работой на уроке сегодня? Я предлагаю вам дополнить данные предложения:

- Сегодня я узнал...

- Было интересно…

- Было трудно…

- Я выполнял задания…

- Урок дал мне для жизни…

- Мне захотелось…

 12.Оценка работы учащихся на уроке.

13.Домашнее задание: П-17, с.   128-130, вопросы, документ, рисунки,сообщении.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

   

 

             

 

 

 

Приложение 2

Приложение 3

«Искусству придается особый религиозный смысл. Изображения Христа и святых в христианской культуре называются ___________________

Ислам не рекомендует изображать людей и животных. Но большое развитие у мусульман получило искусство ___________________________. Также у мусульман очень популярны сложные узоры и орнаменты, которые называются _______________________________.

Главная святыня иудеев - ______________________. Поэтому ее украшению уделяется много внимания. Также синагогу украшают светильники, главный из которых - ______________________________________.

В буддизме важнейшую роль играют изображения Будды. Существует три вида: Будда______________________, Будда ________________, Будда ____________________.»

Приложение 4

—       Иконопись - трудоемкое и сложное искусство. Икона пишется на деревянной, чаще всего липовой доске, которую нужно сначала тщательно обработать и просушить. На лицевой ее стороне вырезается небольшое углубление - ковчег, по краям оставляются довольно широкие, чуть выступающие поля. Затем на доску наклеивают полотно, которое называется паволока, чтобы, даже если доска потрескается, изображение не пропало, а на нее наносится специальный грунт - левкас, сделанный из мела и клея. После просушки левкас тщательно шлифуется, что напоминает гладкую кость. А потом на этот грунт наносится или  
процарапывается рисунок -графья.    Иконы пишутся темперой - красками, разведенными на яичном желтке. Эти краски требуют особой тщательности в работе. Они наносятся много раз тонкими слоями, и каждый должен хорошо просохнуть.

—       С начала икону "раскрывают", то есть намечают основные цветовые пятна. Потом следуют опись и роспись - тоненькими кисточками обводят все детали. Потом постепенно наносят друг на друга слои пятен все более светлых оттенков там, где нужно передать объем.

—       Особенно сложным было писание ликов, то есть лиц на иконах. Их писали плавями, разводя краску очень жидко, чтобы один цвет почти незаметно перетекал в другой. Самыми последними наносились белые пробела или оживки, которые делали лица более выразительными и яркими.

—       Почти всегда какие-то части иконы золотили, то есть покрывали тончайшим слоем  настоящего золота.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории религии в 4 классе «Во что верят буддисты»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный урок составлен для 4 класса по истории мировых религий. Тема урока расскрывает четыре главные истины буддизма: страдание, желание человека, путь избавления от страданий через нирвану. На уроке дети знакомятся с храмами буддистов, каконами изображения статуи будды и территориями распространения буддизма. Ученики на данном уроке приобретают коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные умения и действия. Учатся выражать и отстаивать свое мнение, работают в группах. На уроке воспитывается толерантное отношение ко всем конфессиям.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 024 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 22.04.2014 3848
    • DOCX 1.9 мбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рахматуллина Айсылу Валимхаметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15502
    • Всего материалов: 7

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 473 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные технологии для эффективного обучения

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Дидактические основы формирования практических навыков и умений в образовательном процессе

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы продаж и управление продуктом

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса