Мультимедийная разработка урока по технологии

Приложение 1.                 

 Сообщение по теме:  История Фартука

Подготовила:  ученица 5 «б» класса  Анасова Милена

Фартуки, или передники, знакомы едва ли не каждому человеку. При работе он и — надежные защитники от грязи. К тому же это хорошее украшение женского наряда, а рабочие передники входили в комплект профессиональной одежды.

                                                     
Фартук - это широко распространенная и почти не меняющаяся часть одежды с древних времен до наших дней.  

История его начинается с Древнего Египта. Уже в ранний период существования этой страны мужчины, состоящие на государственной службе, и пользовались примитивной драпировкой. Она прикреплялась спереди к поясу, который представлял собой узкую полоску кожи или связанные (сплетенные) тростниковые стебли.

С течением времени передник становится повсеместно распространенным видом одежды. Это был кусок ткани, средняя часть которой, собранная в складки, прикладывалась к корпусу спереди, остальная обертывалась вокруг тела и крепилась свободным концом, заправляемым за среднюю часть. Держался передник с помощью пояса. Средняя часть его имела трапециевидную, треугольную или веерообразную форму.

Эта часть одежды играла очень важную роль в церемониальном облачении правителей, о чем свидетельствуют многочисленные памятники.

Передник являлся также частью одежды других древневосточных народов. Так, например, он был широко распространен в Западной Азии.

С Востока передник «перекочевал» в Европу. На Крите и в Микенах в эпоху бронзы (XIX-XVIII вв. до н.э.) мужчины носили широкий кожаный пояс, которым вокруг бедер крепился передник. Он надевался таким образом, что спереди ниспадал углом, а его вертикальная кромка шла наискось от бедра к колену другой ноги. Ткань передника была украшена вытканным цветным узором.

А так же известно, что в Древней Греции мужчины сначала тоже носили передник, повязанный вокруг бедер, а поверх его надевали хлену (большой шерстяной платок). Позже передник стали повязывать поверх хитона.
                                                   

Передник был характерной принадлежностью мужской одежды и у этрусков. По виду он напоминал критский, однако его надевали поверх блузы с рукавами. А у римлян передник известен только как часть одежды у жрецов, солдат некоторых вспомогательных видов войск и гладиаторов.
Начиная с эпохи средневековья передник, практически становится практически постоянной принадлежностью рабочей одежды. Повседневное платье во время работы следовало чем-то прикрывать. Передник носили кузнецы, сапожники, повара… Цеховые мастера считали передник неотъемлемой частью своей профессиональной одежды.

Женский передник со временем стал принадлежностью туалета замужней женщины. В XVI в. два передника составляли юбку. Он так же украшал жен именитых горожан. В Германии жены бюргеров носили фартуки (белые или цветные), иногда даже двойные (спереди и сзади).
                                                   

Передник периодически входит в моду среди высших слоев населения. Француженки во времена правления Людовика XIV (1660-1710) дома и на прогулке повязывали маленький передник с богатой отделкой по краю. Иногда, правда, желая отдать дань моде, женщины совершенно не задумывались над тем, насколько комично это выглядит. По примеру городской знати стали расшивать и всячески украшать свои передники крестьянские девушки. Хитрая на выдумку европейская мода изобрела несколько видов передников для разных случаев жизни. Так, например, уважающая себя европейская женщина, когда выходила к столу, обязана была прикрывать платье большой салфеткой. Так появился специальный передник – таблье (от французского слова «стол»). Другой тип передника с похожим названием – таблион, но совершенно иной по назначению. Это передник для особо торжественных случаев, пришиваемый к плащу спереди и сзади. Он был заимствован из церемониальной византийской одежды и для императора делался из шелковой парчи с узором, а для придворных – из гладкой, одноцветной материи, но затем освоился с новой для себя ролью модного аксессуара.
                                                 

Со временем передник стал частью праздничного народного костюма. В некоторых областях Германии широкий передник надевался лишь по особо торжественным случаям. В Молдавии отличительной чертой народной одежды были два передника, охватывающие корпус спереди и сзади, не сходящиеся на боках, с богатым цветным узором.
Традиционный русский передник изготовляли из домотканой ткани в клетку, с отделкой по краям и красными завязками. На Севере передник был вышитым и мог иметь рукава.
Интересен передник конца XIX века из  г. Каргополя  Олонецкой губернии. Вышитые на нем затейливые узоры представляют собой не что иное, как древние земледельческие календари. Шесть лепестков и шесть ростков круга обозначают 12 месяцев, а условные значки снаружи – важнейшие вехи годичного круга полевых работ. Подобные месяцесловы вышивали еще и на подолах рубах и полотенцах. Можно понять, как дорожили этими вещами, бережно передавая их из поколения в поколение по наследству.

Характерно, что в некоторых областях России (например, в Забайкалье) традиционный передник сохранился в качестве части праздничного одеяния вплоть до середины прошлого века.
Во время первой мировой войны передник оказался совершенно необходимой частью одежды. Многие женщины должны были выполнять мужскую работу: становились дорожными рабочими, механиками и т.п. В это время «одежда горничных» фартук превращается в рабочую женскую одежду. Пожалуй, именно с этого времени он перестает существовать как чисто декоративный элемент и становится принадлежностью бытовой одежды для работы в домашних условиях, а так же является производственной одеждой.

Приложение 2. Карточка - задание для практической  работы

«Моделирование фартука»

Вариант 1.       

Ф.И. класс учащегося___________________________________________________

Инструкция по выполнению.

1.     По шаблону в уменьшенном масштабе обведите детали фартука.

2.     Нанесите на чертеже цветным карандашом фасонные линии.

3.     Из цветной бумаги подготовьте выкройку, соответствующую модели.

4.     Наклейте полученную выкройку, оформите работу.                    

Карточка - задание для практической  работы

«Моделирование фартука»

Вариант 2.

Ф.И. класс учащегося___________________________________________________

Инструкция по выполнению.

1.     По шаблону в уменьшенном масштабе обведите детали фартука.

2.     Нанесите на чертеже цветным карандашом фасонные линии.

3.     Из цветной бумаги подготовьте выкройку, соответствующую модели.

Наклейте полученную выкройку, оформите работу.                    

Карточка - задание для практической  работы

«Моделирование фартука»

Вариант 3

Ф.И. класс учащегося___________________________________________________

Инструкция по выполнению.

1.     По шаблону в уменьшенном масштабе обведите детали фартука.

2.     Нанесите на чертеже цветным карандашом фасонные линии.

3.     Из цветной бумаги подготовьте выкройку, соответствующую модели.

Наклейте полученную выкройку, оформите работу.                    

Приложение 3

Игра «Ателье»

План работы

1.     Всей группой придумать название ателье и вписать его в бланк.

2.     Придумать 2 фасона фартука, учитывая форму нагрудника, нижней части и кармана.

3.     Подобрать цвет и отделку.

4.     Нарисовать 2 эскиза  фартука, наложив их на рисунок манекена в бланке.

5.     Нанести модельные линии на базовом чертеже, в соответствии с эскизом.

6.     Передать свой бланк с эскизами фартуков другому «ателье»

7.     Публично оценивается техническое моделирование конкурентов.

Ателье _________________________

Модель №1

Модель №2

Карта контроля

Ф.И. учащегося ______________________________________

Карта контроля

Ф.И. учащегося ______________________________________

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА занятия по технологии 5-ОМ КЛАССЕ 

ПО ТЕМЕ «Моделирование фартука»

Учитель: Велижанская В.В.

Разработка учебного занятия в 5 классе по предмету «Технология»

Тема: Моделирование фартука.

Раздел: «Конструирование и моделирование швейных изделий» - объединяет 8 уроков.

Занятие 1-2.  Фартуки в национальном костюме. Виды рабочей одежды и требования к ней.

Занятие 3-4.  Снятие мерок. Построение чертежа основы выкройки фартука с нагрудником.

Занятие 5-6.  Моделирование фартука.

Занятие 7-8.  Подготовка выкройки к раскрою. Припуски на швы.

Цели урока:

Образовательные:

• Изучение  понятий   модель, моделирование.
• Рассмотрение видов моделирования и художественного оформления фартука.
• Обучение приемам моделирования фартука.
• Формирование навыков  моделирования фартуков.

Развивающие:

• Создание  условий для развития познавательного интереса к предмету, творческих способностей, внимательности и точности исполнения.
• Развитие  пространственного и логического мышления, памяти, воображения и внимания.
• Развитие художественной фантазии учащихся.

Воспитательные:

• Воспитание аккуратности, самостоятельности, этики взаимоотношений.

• Создание условий для формирования культуры труда и эстетического вкуса учащихся.

Тип учебного занятия: изучение нового материала и первичное закрепление знаний (комбинированный).

Продолжительность занятия: 80 минут.

Ожидаемый результат:           

учащиеся должны знать: что такое моделирование, какие бывают виды моделирования; как выполняют техническое и художественное моделирование;

учащиеся должны уметь: выполнять техническое и художественное моделирование; вносить модельные изменения в выкройку

Технологии и методы обучения

1.      Информационные технологии

2.      Метод проектов

3.      Объяснительно-иллюстрированный (беседа, демонстрация слайдов презентации)

4.      Метод контрольных вопросов

5.      Частично–поисковый: перед учащимися ставится проблема, которую решают вместе

6.      Практический метод. Творческая работа.

Методы контроля:

1.      Самоконтроль.

2.      Взаимоконтроль.

3.      Контроль учителя.

Формы организации познавательной деятельности.

1.      Фронтальная: перед учащимися ставится общая познавательная задача (на этапе актуализации знаний и этапе усвоения новых знаний).

2.      Индивидуальная: выступление докладчика; выполнение технического моделирования фартука.

3.      Групповая: эскизное проектирование-игра «Ателье».

Оборудование,  учебно–методические материалы.

1.      Рабочее место учителя (ноутбук, проектор, экран).

2.      Электронная презентация «Моделирование фартука».

3.      Наглядно–демонстрационный материал (стенд с видами фартуков).

4.      Дидактические материалы к уроку: карточки- задания, план работы художника модельера с заданием для групповой работы, карта контроля.

5.      Цветная бумага, альбом, фломастеры, карандаши, линейка, ластик, ножницы, клей (для организации практической работы).

Ключевые понятия:  моделирование, модель, фасон, эскиз, художник–модельер, художник–конструктор.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, история, черчение.

Структура урока:

I.                    Организационный этап.

II.                 Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

III.              Этап усвоения и первичного закрепления новых знаний.

IV.              Этап проверки, закрепления новых знаний.  Индивидуальная работа учащихся «Техническое моделирование».

V.                Физкультминутка.

VI.              Этап закрепления новых знаний. Групповая практическая работа - игра «Ателье».

VII.           Заключительный этап.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА занятия по технологии 5-ОМ КЛАССЕ 

ПО ТЕМЕ «Моделирование фартука»

Ход урока

I.                   Организационный этап (5 мин.).

Приветствие учащихся.  Учитель отмечает отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку.

Объявление темы урока и целей (Слады 1, 2).  Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Учитель настраивает на успешную работу. Для подведения итогов урока и оценивания деятельности учащихся учитель раздаёт индивидуальные карты контроля (Приложение 4), по которым выставляется средний балл за работу на уроке.

II.                Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний (актуализация знаний) (10 мин.).

Давайте послушаем, когда и как появился фартук (выходит ученица, которая подготовила сообщение и рассказывает об истории появления фартука Приложение 1, слайд 4).  

А теперь вспомним и повторим тему прошлого урока (Слайды 5,6,7). Учащиеся отвечают на вопросы по теме «Снятие мерок. Построение чертежа основы выкройки фартука с нагрудником».

Для того, чтобы сшить изделие, сначала необходимо сделать чертеж основы выкройки этого изделия.

Фронтальный опрос

1.      Какие данные являются исходными для построения чертежа (Мерки).

2.      Дайте определение термину «мерки» (Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путём её измерения).

3.      Перечислите основные условные линии фигуры человека

(1-линия шеи, 2-линия груди, 3-линия талии, 4-линия бёдер, 5-линия низа).

4.      Перечислите мерки для построения основы чертежа выкройки фартука с нагрудником и для каких расчётов они нужны (Ст - полуобхват талии, для расчёта длины пояса;  Сб – полуобхват бёдер, для расчёта ширины фартука; Ди - длина изделия, для определениядлины фартука; Дгр – длиаа груди, для определения высоты нагрудника).

5.      Назовите основные детали фартука (1- нагрудник, 2- нижняя часть фартука, 3- карман).

Повторив основные вопросы прошлого урока, переходим к новой теме.

III.             Этап усвоения и первичного закрепления новых знаний (25 мин.).

Девочки, обратите внимание на модельный ряд (Слайд 8).  Давайте назовём сходства и различия представленных образцов. Учащиеся в тетрадь записывают сходства и различия, а затем озвучивают, одновременно сравнивая с ответами  (Слайд 9).

Рассмотрев и определив сходства и различия, какой вывод мы можем сделать? ( Фартуки отличаются друг от друга формой, цветом, отделкой). (Слайд 10).

Исходя из вывода, мы можем сформулировать определение: то, чем одна модель отличается от другой, называется фасоном (запись определения в тетрадь). (Слайд 11).

А теперь, давайте запишем в тетрадь определение термина, которое является названием нашей темы (Слайд 12). (Моделирование – это изменение основы чертежа выкройки изделия в соответствии с выбранной моделью и применением различных видов отделки).  Что же такое «модель»? Запишите в тетрадь. (Модель – образец изделия, создаваемый художниками,  модельерами, конструкторами).

Теперь мы знаем, что называется моделированием. Давайте рассмотрим, какие бывают способы моделирования (Слайд 13).  Запись в тетрадь (Изменение геометрических размеров и формы отдельных деталей; применение художественной отделки; моделирование цветом).  Рассмотрев способы моделирования, перейдем к изучению его видов (Слайд 14).  Одно из них – художественное, другое техническое. Оба являются важными в процессе моделирования изделий.  Учащиеся записывают сведения в тетрадь. (Художественное моделирование – процесс создания эскиза модели. Профессия художник – модельер. Техническое моделирование – процесс изменения основы чертежа выкройки в соответствии с эскизом.  Профессия  художник - конструктор).

Для закрепления изученного, выполним задание (Слайд 15). К нижней части фартука подберите карман и нагрудник, подходящие по форме (1-3-1; 2-4-2; 3-5-5; 4-2-3; 5-1-4).  Молодцы! А теперь рассмотрим выполнение технического моделирования (Слайд 16). Для выполнения необходимо иметь основу чертежа выкройки и эскиз модели.  По эскизу на чертеж наносят необходимые фасонные линии, по которым отрезают не нужные части и подготавливают  выкройку к раскрою. Чтобы закрепить полученные знания, выполним практическую работу.

IV.              Этап проверки, закрепления новых знаний. Практическая работа «Техническое моделирование фартука» (15 мин.).

 (Текущий инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и по выполнению работы)

Процесс моделирования можно разделить на три этапа:

1.      Нанести фасонные линии.

2.      Разрезать выкройку по линиям фасона.

3.      Внести изменения и склеить согласно модели.

Сейчас мы с вами примерим на себя профессию художника-конструктора. Необходимо учитывать, что чертёж выполняется на половину фигуры человека.

Учащимся раздаются карточки-задания (Приложение 2, слайд 18) с вариантами. Чтобы выполнить работу необходимо по шаблону уменьшенного масштаба обвести основу чертежа, на чертёж нанести фасонные линии, из цветной бумаги подготовить выкройку по соответствующему эскизу и наклеить на формат. Каждый выполняет работу индивидуально. В процессе работы учитель выполняет целевые обходы,  оказывает необходимую помощь. Оформленные работы сдают для проверки.

V.                Физкультминутка (1мин.).

А теперь, для снятия физической и эмоциональной усталости, для успешного выполнения работы, отвлечёмся и сделаем несколько не сложных физических упражнений (учитель показывает упражнения, учащиеся повторяют).

VI.               Этап закрепления новых знаний. Практическая работа-игра «Ателье» (18 мин.).

(Текущий инструктаж по выполнению работы).

Для следующего этапа практической работы, разделитесь на две группы.  Мы поиграем с вами в игру «Ателье» (Слайд 19). Для успешного выполнения группового задания изучите план работы (Приложение 3). Учащиеся изучают план работы и приступают к его выполнению. Всей группой придумывают название ателье и записывают в бланк. Художники–модельеры каждого ателье придумывают по две модели фартуков и выполняют эскизы, нанося их на фигуры в бланке, в цвете, с применение отделки.  Художники–конструкторы на чертежах вносят необходимые изменения. Текущий инструктаж: учитель направляет работу, исправляет недочёты с помощью учащихся.

По окончании работы «Ателье защищают свои проекты.

VII.           Заключительный этап (6 мин.).

Фронтальный опрос:

1.      Что называется моделированием (Моделирование – это изменение основы чертежа выкройки изделия в соответствии с выбранной моделью и применением различных видов отделки).

2.      Назовите  виды моделирования  (Художественное моделирование – процесс создания эскиза модели. Техническое моделирование – процесс изменения основы чертежа выкройки в соответствии с эскизом).

3.      Назовите  профессии людей, которые занимаются созданием новых моделей одежды (Профессия художник – модельер. Профессия  художник - конструктор).

Сегодня на уроке мы проделали большую работу, узнали много нового, давайте подведём итог.

Рефлексия

 Сегодня я узнала …(Что такое моделирование, какие бывают виды моделирования, как выполняют техническое и художественное моделирование).

Было интересно… (Выполнять техническое и художественное моделирование).

Было трудно…       (Самостоятельно придумать эскизы моделей).

Мне захотелось…  (Поработать художником-модельером и художником-конструктором).

Оценивание деятельности учащихся на уроке высчитывается по среднему баллу карты контроля, которая с начала урока находилась у каждой учащейся.  Девочки выставляют самооценку, затем работу оценивает одноклассница и учитель. Подсчитывается средний балл и озвучивается итоговая оценка за урок. Учащиеся выставляют полученную оценку в дневник.

Итак, мы закончили изучение темы «Моделирование фартука».  Тема следующего урока «Подготовка выкройки к раскрою. Припуски на швы».

Домашнее задание. Принести основу чертежа выкройки фартука, чертежные принадлежности, ножницы. Придумать и нарисовать в тетради одну или две собственные модели фартука.

Уборка рабочих мест.

Источники информации

1.      Настольная книга учителя технологии: справочно – методическое  пособие / сост. Марченко А.В. – М.: АСТ: Астрель, 2005.

2.      Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана – Граф, 2008.

3.      Симоненко В.Д., Г.П. Попова.  Технология 5 класс.  Поурочные планы по учебнику В.Д. Симоненко, Волгоград, издательство «Учитель» 2008.

4.      Чижикова Л.П.  Кружок конструирования и моделирования одежды. – М.: Просвещение, 1990.

5.      http://festival.1september.ru