Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / «Брат на брата, сын на отца» Трагедия гражданской войны в «Донских рассказах» М. Шолохова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

«Брат на брата, сын на отца» Трагедия гражданской войны в «Донских рассказах» М. Шолохова

библиотека
материалов

«Брат на брата, сын на отца»

Трагедия гражданской войны

в «Донских рассказах» М. Шолохова

Цели урока:

Определить основную проблематику и духовно – нравственную основу в рассказах М. Шолохова

Развивать умение формулировать проблемы и находить способы их разрешения

Прочувствовать трагедию Гражданской войны в «Донских рассказах» М. Щолохова Воспитывать толерантность, патриотизм и активную жизненную позицию.

тексты «Донских рассказов» М. Шолохова,

компьютер, мультимедийная приставка, презентация.

Предварительно задание для студентов: прочитать рассказы, подготовить индивидуальные сообщения.

Ход урока:


В годину смуты и разврата

Не осудите, братья, брата.

М. Волошин

Звучит песня И.Талькова «Подъесаул»

Слово учителя

-Совсем недавно были популярны песни, кинофильмы о боевом 1918: в стране полыхала гражданская война и комиссары одерживали победы над врагами революции – «белыми» - во имя светлой, как тогда мечталось, и счастливой жизни. Теперь ту войну называют «красной смутой» или, с лёгкой руки И. Бунина «окаянными днями».

Прочитаны рассказы Шолохова, приступим к анализу этих рассказов.

Скажите, как можно сформулировать тему нашего урока?


- Тема нашего урока «Брат на брата, сын на отца»


В качестве эпиграфа к нашему уроку мы возьмём слова известного поэта М. Волошина: «В годину смуты и разврата не осудите, братья, брата…».


- Назовите задачи урока?

Наша задача – на примере рассказов М,Шолохова осознать и прочувствовать общечеловеческий смысл трагедии, потрясающей душу бессмысленностью и греховностью братоубийства, трагедии разрушения традиций евангельских заповедей. Ибо в «Донских рассказах», по словам литературоведа Л.Г. Сатаровой,- «расчеловечивание и красных, и белых … и редкие минуты вочеловечивания».


- Но сначала поразмышляем о смертном грехе .

Работаем в творческих группах

  1. Свободное письмо по ключевым словам:

Смертный грех

Противостояние

Братоубийство

Не убий

Изуверство

заповеди

С самого начала гражданская война была отмечена эпизодами зверств как «белых» так и «красных». Генерал Деникин в мемуарах, опубликованных в 20-е гг., отмечал: «Человеческое страдание – всегда страдание. Убийство – всегда убийство, льётся при этом «белая» или «красная» кровь». Война калечила не только тело, но и душу.


Стихотворение «На водоразделе» Арсения Несмелова (офицер – колчаковец)

Воет одинокая волчиха

На мерцанье нашего костра.

Серая, не сетуй, замолчи–ка,

Мы пробудем только до утра.

Мы бежим отбитые от стаи,

Горечь пьём из полного ковша,

И душа у нас совсем пустая,

Злая, беспощадная душа.

Всходит месяц колдовской иконой, -

Красный факел тлеющей тайги.

Вне пощады мы и вне закона, -

Злую силу дарят нам враги.

Ненавидеть нам не разучиться,

Не остыть от злобы огневой…

Воет одинокая волчица,

Слушает волчицу часовой.

Тошно сердцу от звериных жалоб,

Неизбывен горечи родник…

Не волчиха, родина, пожалуй,

Плачет о детёнышах своих.


Когда бушевала война, М. Шолохов был подростком. Он впитывал происходящее, это наследник вольнолюбивого казачества на Дону. «…Вот уже полтора месяца, как творятся у нас нехорошие вещи. Я втянут в водоворот хлебозаготовок (литературу побоку!), и вот верчусь, помогаю тем, кого несправедливо обижают, езжу по районам и округам, наблюдаю и шибко «скорблю душой»… Увиденное и услышанное прочно застревало в его памяти. М. Шолохов жадно вслушивался в рассказы казаков, ходил смотреть на возвращающихся с фронта, читал газеты, имена, факты, выражение человеческих глаз, горе, страх, надежды, смертную муку. Восприятие обострялось, а ум привыкал к анализу. В такое страшное время, пропахшее порохом и залитое кровью, родился и набирал силу этот писатель. «Донские рассказы» созданы в 1925 году, когда М.Шолохову было всего 21 год. Мы оказываемся в центре гражданской войны на Дону. Война и человек. Каким стал человек – основная проблема рассказов




Первый рассказ М. Шолохова увидел свет на страницах газеты «Молодой ленинец» 14 декабря 1924 года. Впервые автор подписался полной фамилией.

Это был рассказ «Родинка», с которого мы начнём анализ.



Анализ рассказа «Родинка».


1.Краткий пересказ рассказа.

Николка вырос без отца, который пропал в германскую войну, мать умерла. Хлебнул он горя, а потом ушёл с красноармейцами воевать с Врангелем. Атаман семь лет не видал родной земли. Сначала германский плен, потом Врангель, теперь банда. Устали от войны и сын, и отец. Мечта Николки пойти учиться, закаменевшая душа атамана тоскует по земле. Ивот в бою они встречаются, полные ненависти друг к другу; атаман убил Николку и, сняв сапоги, увидел родинку на ноге и узнал в своём враге сына. Не высказать словами горя отца, уже не имеет значения вся эта кутерьма, красные, белые… Жизнь кончена, незачем жить, держа в объятиях найденного сына, атаман – отец застрелился.



2.Привести примеры острых психологических моментов, аргументируя их выбор в рассказе

«Родинка»


Ключевые моменты

Впечатление читателя

Гл.2 «Учиться бы поехать куда – нибудь, а тут банда… Опостылело всё…»…

Устал от войны, надоело убивать

Гл 3. Зачерствела душа у него, как летом в жарынь черствеют следы….

Потерял всё человеческое

Гл.4 «- Божись,что ты не за красных стоишь…

Ненависть людей друг к другу

Гл.5 « - Сынок!.. Николушка!.. Родной!.. Кровинушка моя…»

Семейная драма.

Автор «убивает» своих героев; это символизирует то, жизнь людей разъединила, а смерть – объединила. Не высказать словами горе отца. Он потерял сына, больше того – убил. И уже не имеет значения вся эта кутерьма, белые, красные: Жизнь кончена, незачем жить.



Выводы по рассказу «Родинка».

Гражданская война – это самая страшная война, потому что в ней врагами оказались самые близкие люди, отец и сын. Что может быть ужаснее такого противостояния? Шолохов не комментирует события гражданской войны, он только рисует эти страшные картины, давая читателю самому сделать вывод. Читатель скорбит об убитом юноше, которому не дано в жизни ни учиться, ни землю пахать, ни сыновей растить. И скорбит о несчастном отце.


Анализ рассказа «Бахчевник»

  1. Краткий пересказ.

Главный герой рассказа Анисим Петрович чётко определил для себя, кто ему друг, а кто ему враг. Его избирают комендантом военно – полевого суда станицы, он от души радуется этому. Он «блюдёт казачью честь», избивает старшего сына за то, что Фёдор общается с большевиками, тот вынужден уйти к красным.

Этот отец убивает свою жену за то, что та носила продукты пленным.

Отец «отказывается» от младшего Митьки, бросив его на произвол судьбы. Чётко служа казачеству, он отправляет на расстрел старшего сына Фёдора, попавшего в плен, а потом тщательно разыскивает его после побега.


2.Привести примеры острых психологических моментов, аргументируя их выбор в рассказе

«Бахчевник


Ключевые моменты

Впечатление читателя

Гл.1 « Ты что же, сволочь, голову опустил? Не рад отцовской радости…»

Семейная драма

Гл 1. Протянул Митька руку к подушке, а у самого сердце, не останавливаясь…

Отчаянный поступок, страх быть застигнутым отцом

Гл.5. Упал на колени Митька, руки материны целовал, глаза, залитые чёрной кровью…

Горе Митьки, увидевшего забитую до смерти мать

Гл.7. Качаясь, прыгнул Митька, цепко ухватил стоящий у стенки топор …»

Страшная картина убийства отца


Подведение итогов по рассказу.

Этот отец, оставшись бы в живых, убил бы обоих сыновей, и рука бы у него не дрогнула.

Но в то же время М. Шолохов умело и ёмко сумел передать в рассказе горе человеческого сердца, разрывающегося на части от жалости и любви

И ещё один рассказ М. Шолохова «Чужая кровь».


Анализ рассказа «Чужая кровь».

1.Краткий пересказ.

Старики Гаврила и его жена, вырастили единственного сына Петра, надежду и опору. В огне Гражданской войны погиб Пётр от рук красных. В сердце старика Гаврилы огромное горе и боль превращаются в лютую ненависть к большевикам. И вот на его глазах белоказаки убивают большевика, и, вместо злорадства и торжества, его сердце сжимается от жалости. Они со старухой выхаживают полумёртвого красноармейца Николая, прикипают к нему всем сердцем, любя, как своего сына.


2.Привести примеры острых психологических моментов, аргументируя их выбор в рассказе

«Чужая кровь»

Ключевые моменты

Впечатление читателя

С. 201. … А в станице дед Гаврила на москалей на красных вынашивал… ненависть стариковскую глухую …

Ненависть русских людей друг к другу.

С.207. «Сынок! – позвал Гаврила вполголоса… потом лёг плашмя на притоптанный возле скирда снег и тяжело закрыл глаза…».

Огромное горе отца, потерявшего сына,

С.211 Нагнулся Гаврила над белокурым, вглядываясь в почерневшее лицо, и дрогнул от жалости …

Жалость к поверженному врагу, сила человеческая всё прощает.

С.221 - Прощай , родимый..Солнышко ясное смеркнется без тебя у нас… …»

Огромная сила любви и тяжесть расставания.


Подведение итогов по рассказу.

Автор не заинтересован в благополучной концовке. Это снизило бы высоту самоотречения старого казака. Финал показывает нравственную высоту души старика, наделённого мудростью, величайшим терпением и смирением, способностью к жертвенной любви. Ни упрёков, ни слёз, ни жалоб, а только любовь и забота

Дискуссионная карта по «Донским рассказам» М. Шолохова.


да (примеры)




Показывает ли М. Шолохов выход из кровавого месива человеческой жестокости?

нет (примеры)

1 Мать Митьки кормит пленных красноармейцев.


1 Почти в каждом рассказе совершается братоубийство Белый атаман убивает сына красноармейца.

2 Старик Гаврила прощает своих врагов, полюбив Николая, как родного сына

2. Даже дети совершают преступления. Митька лишает жизни отца,

3


3.Люди - звери. В них нет человеческого сострадания, Анисим Петрович забивает до смерти свою жену,

4


4Родная кровь для них пустой звук

5



5

6



6


Записать свою точку зрения

Обобщение.

В «Донских рассказах» нет романических красок, нет героизма. Рассказы натуралистичны: люди привыкли к зоологическим нормам взаимоотношений, самоуничтожению, варварству. Ни в одном рассказе М. Шолохов не воспел гражданскую войну, она для него – преступление. Сцены братоубийства, сыноубийства, кровопролития на почве классовой борьбы буквально переполняют страницы «Донских рассказов». В этом её преступность, её губительные последствия не только для казачества, но и для всей России в целом, её бессмысленность и греховность. В этой войне не правы обе стороны. «Война, несущая страшное зло в человеческий мир, калечит души, лишает людей духовного смысла жизни», – считал М. Шолохов.

Подводя итоги урока, скажите, что из того, о чём мы сегодня говорили, мы возьмём в свою жизнь, что близко для вашего сердца. (Высказывания детей

Рефлексия

Сейчас постараемся дать оценку войны, изображённой в рассказах М. Шолохова (составление синквейна)

Война

Жестокая, братоубийственная

Губит, зверствует, умерщвляет

Кровопролитие, калечит души людей

Зло


Домашнее задание:

  1. прочитайте те рассказы из цикла, которые ещё не прочитаны

  2. написать эссе «Гражданская война – это …»

  3. или мини-сочинение «Моё видение гражданской войны на основе прочтения «Донских рассказов» М. Шолохова»





Краткое описание документа:

Данный урок посвящен трагедии гражданской войны в « Донских рассказах М.Шолохова». Он направлен на воспитание толерантности, патриотизма и активной жизненной позиции, способствует развитию  умения формулировать проблемы и находить способы их разрешения.В течение урока осуществляется групповое исследование, работа с дискуссионной картой, приводятся примеры острых психологических моментов и их аргументация. В конце занятия осуществляется рефлексия с помощью составления синквейна. Предварительно обучающиеся вспоминают и проговаривают правила составления синквейна. Звучат рассказы, в которых дается оценка войне, изображенной в рассказах М.Шолохова...    Война,Жестокая, братоубийственная.Губит, зверствует, умерщвляет,Кровопролитие, калечит души людей.Зло   
Автор
Дата добавления 22.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3581
Номер материала 79572042252
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх