131618
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Информационно-коммуникационные технологии, как повышение мотивации при изучении иностранных языков

За последнее время значительно изменился статус иностранного языка в обществе. Стремительное вхождение Казахстана в мировое общество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромный процесс на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения.

Владение иностранным языком стало рассматриваться как необходимое личностное и профессиональное качество любого специалиста, как средство гуманитаризации и гуманизации общества, макрофактор, объединяющий государства и народы, средство социализации. Более того, сегодня уже совершенно очевидно, что владение одним иностранным языком для решения проблем профессиональной, а значит, экономической и социальной защищенности, не достаточно.

Мотивация – необходимое условие любой деятельности, в том числе и учебной.

Проблема мотивации в изучении возникает по каждому предмету. Однако особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков. До момента изучения иностранного языка и в самом начале у студентов, как правило, высокая мотивация. Им хочется изъясняться на иностранном языке, декламировать стихотворения, петь песни, читать. Проблема в том, что студенты колледжей приходят с разным уровнем подготовки.

Преподаватель должен представлять себе весь арсенал мотивационных средств, все типы и подтипы мотивации, и их резервы.

Во-первых, на уроке решаются многоплановые задачи. На каждом уроке студенты непременно должны постепенно овладевать языком. Материал урока и средства для его активизации следует использовать в воспитательных целях.

Во-вторых, на уроке используются различные организационные формы: групповые, парные, индивидуальные.

В-третьих, урок должен быть обеспечен средствами обучения, соответствующим задачам.

В-четвертых, использование преподавателем на уроке компонентов учебно-методического комплекса и других средств обучения должно быть доведено до степени свободного манипулирования ими.

В-пятых, важным фактором является создание положительной мотивации в изучении любого иностранного языка при глубоком знании преподавателем личности каждого студента. Это достигается использованием приемов, которые вызывают личную заинтересованность у студентов в выполнении заданий. Одним из таких приемов является использование информационно-коммуникационных технологий на уроке.

Информационно-коммуникационные технологии не только дают студентам возможность идти в ногу со временем, но и делают процесс обучения более интересным. Эта технология делает обучение проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность.

Использование ИКТ позволяет:

обеспечить положительную мотивацию обучения;

проводить интегрированные уроки с использованием музыки, анимации;

обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

усовершенствовать контроль знаний;

рационально организовывать учебный процесс, повысить эффективность урока;

К развитию мотивации относятся современные технологии обучения; средства обучения; развивающий компонент (курсы по выбору, факультативные кружки и т.д.).

Изучая теорию ИКТ, понимаешь, что они предлагают выгодные варианты представления творческих идей, и, конечно же, добавляют новые. Тексты и диалоги можно набрать и обработать в электронном виде, добавить к ним упражнения, сэкономив время на их создание, аудиокассеты удобно заменить электронными видеофильмами, а красочные иллюстрации несложно превратить в презентации в авторской обработке. Такие элементы новизны не остаются не замеченными. Студенты по-другому начинают относиться к преподавателю, ищущему новые формы и методы работы, повышается познавательный интерес к изучению предмета. Конечно, используемые ранее формы и методы обучения остаются актуальными, но теперь разбавляются наиболее современными информационными технологиями.

Активизируется поисковая деятельность, появляется интерес к той проблеме, которую нужно решить.

Действие порождает идеи, которые можно реально воплотить в жизнь. Совместная деятельность (в парах, группах) особенно нравится студентам.

При разработке уроков с ИКТ, учитываются активные методы и современные подходы в обучении иностранным языкам:

обучение в сотрудничестве – создание условий для активной совместной учебной деятельности в различных учебных ситуациях;

метод проектов, в основе которых, лежит какая-либо проблема;

развитие языковой и речевой компетенции;

формирование межкультурной страноведческой компетенции.

Все используемые методы, приёмы и формы работы позволяют наблюдать положительную мотивацию студентов, т.е. заинтересованность в изучении иностранного языка. Активируется познавательная, творческая активность у студентов, наблюдается развитие компетенции.

Так, использование информационных технологий в развитии языковой компетенции позволяет учащимся без особых сложностей овладеть изучаемым программным материалом.

Конечно же, ИКТ можно использовать не только в процессе формирования речевой деятельности (говорения, чтения, письмо, слушание), но и в овладении необходимым объемом языкового материала. Особенно результативным будет использование ИКТ на уроках страноведения, где можно использовать не только интерактивную доску, но и Интернет. Существуют интерактивные программы, которые при выполнении творческих и индивидуальных заданий реагируют и на успех обучаемого, и на его неудачу.

Компьютерное обучение дает возможность выбирать студентам уровень прохождения и объективности оценивания личностных и учебных достижений. Использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе дает возможность контроля: от тестирования студентов по любой грамматической, фонетической, лексической темам, учёта их личностных особенностей, отработки необходимого учебного материала до необходимого уровня знаний, определенных умений и навыков. Преподавателю иностранного языка необходимо обращать внимание на: интеллектуальные, творческие и коммуникативные умения и навыки. А это умение:

работать с информацией, текстом (выделяя главную мысль),

вести поиск нужной информации (в иноязычном тексте),

анализировать, делать обобщения и выводы,

работать со справочным материалом,

находить несколько вариантов решения проблемы,

прогнозировать последствия того или иного решения,

слушать и слышать собеседника,

лаконично излагать мысль.

В заключении можно сделать следующий вывод: применение компьютеров на уроках иностранного языка является одним из средств повышения интереса к обучению. Это вызывает личную заинтересованность при изучении иностранного языка и является важным фактором успешности в обучении на любом этапе.

Но компьютер никогда не заменит учителя, он только средство обучения, позволяющий повысить качество образования и эффективность контроля. Конечно, нельзя утверждать, что использование ИКТ поможет решению всех проблем в обучении иностранному языку, но с уверенностью можно сказать, что интерес к изучению иностранного языка возрастет.


Краткое описание документа:
За последнее время значительно изменился статус иностранного языка в обществе. Стремительное вхождение Казахстана в мировое общество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромный процесс на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения.  Владение иностранным языком стало рассматриваться как необходимое личностное и профессиональное качество любого специалиста, как средство гуманитаризации и гуманизации  общества, макрофактор, объединяющий государства и народы, средство социализации. Более того, сегодня уже совершенно очевидно, что владение одним иностранным языком для решения проблем профессиональной, а значит, экономической и социальной защищенности, не достаточно. Мотивация – необходимое условие любой деятельности, в том числе и учебной. Проблема мотивации в изучении возникает по каждому  предмету. Однако особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков. До момента изучения иностранного языка и в самом начале у студентов, как правило, высокая мотивация. Им хочется изъясняться на иностранном языке, декламировать стихотворения, петь песни, читать. Проблема в том, что студенты колледжей  приходят с разным уровнем подготовки.  Преподаватель должен представлять себе весь арсенал мотивационных средств, все типы и подтипы мотивации, и их резервы.  Во-первых, на уроке решаются многоплановые задачи. На каждом уроке студенты непременно должны постепенно овладевать языком. Материал урока и средства для его активизации следует использовать в воспитательных целях.  Во-вторых, на уроке используются различные организационные формы: групповые, парные, индивидуальные.  В-третьих, урок должен быть обеспечен средствами обучения, соответствующим задачам.  В-четвертых, использование преподавателем на уроке компонентов учебно-методического комплекса и других средств обучения должно быть доведено до степени свободного манипулирования ими.  В-пятых, важным фактором является создание положительной мотивации в изучении любого иностранного языка при глубоком знании преподавателем личности каждого студента. Это достигается использованием приемов, которые вызывают личную заинтересованность у студентов в выполнении заданий. Одним из таких приемов является использование информационно-коммуникационных технологий на уроке.          Информационно-коммуникационные технологии не только дают студентам возможность идти в ногу со временем, но и делают процесс обучения более интересным. Эта технология делает обучение проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность.  Использование ИКТ позволяет:  • обеспечить положительную мотивацию обучения;  • проводить интегрированные уроки с использованием музыки, анимации;  • обеспечить высокую степень дифференциации обучения;  • усовершенствовать контроль знаний;  • рационально организовывать учебный процесс, повысить эффективность урока;  К развитию мотивации относятся современные технологии обучения; средства обучения; развивающий компонент (курсы по выбору, факультативные кружки и т.д.).  Изучая теорию ИКТ, понимаешь, что они предлагают выгодные варианты представления творческих идей, и, конечно же, добавляют новые. Тексты и диалоги можно набрать и обработать в электронном виде, добавить к ним упражнения, сэкономив время на их создание, аудиокассеты удобно заменить электронными видеофильмами, а красочные иллюстрации несложно превратить в презентации в авторской обработке. Такие элементы новизны не остаются не замеченными. Студенты по-другому начинают относиться к преподавателю, ищущему новые формы и методы работы, повышается познавательный интерес к изучению предмета. Конечно, используемые ранее формы и методы обучения  остаются актуальными, но теперь разбавляются наиболее современными информационными  технологиями. Активизируется поисковая деятельность, появляется интерес к той проблеме, которую нужно решить.  Действие порождает идеи, которые можно реально воплотить в жизнь. Совместная деятельность (в парах, группах) особенно нравится студентам. При разработке уроков с ИКТ, учитываются активные методы и современные подходы в обучении иностранным языкам:  • обучение в сотрудничестве – создание условий для активной совместной учебной деятельности в различных учебных ситуациях;  • метод проектов, в основе которых, лежит какая-либо проблема;  • развитие языковой и речевой компетенции;  • формирование межкультурной страноведческой компетенции.  Все используемые методы, приёмы и формы работы позволяют наблюдать положительную мотивацию студентов, т.е. заинтересованность в изучении иностранного языка. Активируется познавательная, творческая активность у студентов, наблюдается развитие компетенции.          Так, использование информационных технологий в развитии языковой компетенции позволяет учащимся без особых сложностей овладеть изучаемым программным материалом.
Общая информация

Номер материала: 79666042243

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.