Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии для 6 класса по теме «Реки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии для 6 класса по теме «Реки»

Выбранный для просмотра документ КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ РЕКИ.docx

библиотека
материалов

Тема: Реки. (учебник 6 класс «География», А.А. Летягина; издательство «Вентана-Граф»)

Урок 23

Цель:

Образовательная: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности питания и режим рек.

Сформировать представление о характере течения равнинных и горных рек.

Развивающая: Развитие умения слушать, анализировать и делать выводы; умение работать с географической картой и другими источниками географической информации.

Воспитательная:

Воспитание интереса к предмету.

Воспитание культуры поведения на уроке; уважение мнения других учащихся.

Учебные материалы и оборудование

Тип урока: усвоения новых знаний

Технологии:

  • Технология развития критического мышления (приёмы: кластер, перепутанные логические цепочки)

Информационные компьютерные

Методы обучения:

  • наглядно – иллюстративный,

частично – поисковый,

Формы обучения:

  • фронтальная работа;

  • работа в парах;

индивидуальная (самостоятельная) работа

Стадии урока

Стадия вызова

Задача: активизация имеющихся знаний у обучающихся, вызов интереса к теме.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Вопросу к обучающимся:

- Какую земную оболочку мы изучаем?

- Что такое Гидросфера?

  • Из чего состоит гидросфера?

Задание: составить кластер «Состав гидросферы».

  • Ребята а что вы знаете о реках?

  • Вывод: знаний недостаточно

- Назовите тему урока.

Попробуйте сформулировать цель урока.

Отвечают на вопросы

Составляют кластер в маршрутном листе.

Отвечают на вопрос.

Называют тему урока, записывают тему урока в маршрутный лист.

Формулируют цель урока.

5 мин

На стадии «Вызов» - актуализация знаний. Использовался прием «Кластер». Выполнение задания в маршрутном листе показало - знаний недостаточно.

Стадия «Осмысления»

Задача: соотнесение старой и новой информации и нахождение новой.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

- Ребята, на какой реке мы с вами живем?

  • А задумывались ли вы когда-нибудь, что такое река?

Попробуйте из предложенных слов составить определение понятия «Река».

- Проверьте правильность составленного определения по учебнику.

Оцените свою работу.

Ответы обучающихся.

Используя карточки составляют определение

Самопроверка.

вписывают в маршрутный лист

4 мин

Используя мультимедиа -учебник, учитель рассказывает о строении реки.

Задание: подписать части речной системы на схеме.

  • Как вы понимаете пословицу

«Река Ока – Волги правая рука».

- Ока – это приток. Значит, у реки есть притоки. Чтобы их различать их называют правыми и левыми.

Задание: определить левый приток Волги.

По ходу объяснения учителя, выполняют задание в маршрутном листе

Отвечают на вопрос.

По карте определяют левый приток Волги

15 мин

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились, (Ходьба на месте.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед.)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились. (Хлопки в ладоши.)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно: (Круговые движения руками.)

Вместе - раз, это — брасс.

Одной, другой - это кроль.

Все как один —

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой (Прыжки на месте.)

И отправились домой. (Ходьба на месте.)







Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

- Гераклит сказал: «Дважды не войти в

один поток» — и это правда, вода в реке постоянно течет. За год вода меняется 30 раз, откуда же берется вода в реке?

Задание: используя учебник стр. 124-125 , выписать источники питания рек, заполнив схему в маршрутных листах.

Реки живут по своим «правилам». В определенное время года количество воды в реке увеличивается или уменьшается. Если наблюдать за рекой в течение года, то можно определить последовательность изменений уровня воды – режим реки.

Задание: используя прием «Логические цепочки», соотнести понятие с его определением.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание в маршрутных листах.

Выполняют задание на соответствие.

8 мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

Все мы разные по характеру. Кто-то веселый и энергичный, кто-то спокойный, уравновешенный. Реки так же различаются по характеру течения.

Задание: читает стихотворение о характере рек, обучающиеся определяют характер течения.

одновременно заполняя схему в маршрутном листе.

Демонстрация видеофрагмента реки с водопадом.

- Ребята, что вы увидели?

- Как образуется водопады и пороги вы узнаете с помощью учебника стр. 128, выполняя задание в маршрутных листах. 

Работа в парах по физической карте полушарий. На физической карте показать водопады по географическим координатам.

Делают вывод: реки бывают горные и равнинные.

В маршрутных листах выполняют задание.

В маршрутном листе подписать рисунки.

Работают в парах, выполняют задание.

Правильность выполнения задания проверяют по карте у доски.

7 мин

На данном этапе урока – первичное закрепление материала. Самооценка выполненных заданий позволяет определить уровень первичного усвоения знаний о строении речной системы.

Стадия «Рефлексии»

Задача: Рефлексия процесса учения. Выведение знаний на уровень понимания и осмысления.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

  • Ребята, подведём итог урока.

  • Вернемся к нашему кластеру.

  • Используя приобретенные знания на уроке, дополним его.

  • Что нового узнали на уроке?

  • Достигли ли мы цели урока?

Оцените свою работу на уроке.

Заполняют кластер.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу на уроке в маршрутном листе.

5 мин

На стадии рефлексии осуществлялся анализ новой информации.
Обучающиеся оценили свою деятельность на уроке.


Домашнее задание

Всем:

§ 34, 35.

Опишите реку – Обь, используя образец учебника.

Подписать на контурной карте крупные реки.

По выбору:

составить синквейн по теме «Реки»

краткий самоанализ урока

Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке.

Обучающиеся были активны и с интересом работали. Для достижения поставленных целей и задач мною использовались приёмы технологии развития критического мышления: трехфазовая модель урока, приёмы «Кластер», «Перепутанные логические цепочки». Основная задача педагога при использовании данной технологии - формирование коммуникативной, информационной компетентностей средствами предмета (поиск информации на основе известной, умение анализировать, обобщать, делать выводы).

Материал изложен научно, соответствует возрастным и психологическим особенностям детей. Материал усвоен. Вся работа на уроке была подчинена главной цели.

Задачи урока выполнены, цель достигнута.


Выбранный для просмотра документ Маршрутный лист.docx

библиотека
материалов

hello_html_m3bde230.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_a4c60fc.gifhello_html_60230785.gifhello_html_m1df8ec79.gifhello_html_4d5705a3.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m12fb081e.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_1a92cdc1.gifhello_html_m6e0e68a1.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m3510d870.gifhello_html_m4c0421f5.gifhello_html_68dbac59.gifhello_html_205b2424.gifhello_html_49e11637.gifhello_html_m309d09ca.gifhello_html_m322cb0cf.gifhello_html_1541f70d.gifhello_html_m8d08dbd.gifhello_html_m8d08dbd.gifhello_html_1541f70d.gifhello_html_1541f70d.gifhello_html_1541f70d.gifhello_html_234512ea.gifhello_html_4a13637c.gifhello_html_m7ae7fd8b.gifhello_html_m2376a51.gifhello_html_m78814901.gifhello_html_620adbda.gifhello_html_m54a27371.gifhello_html_m54a27371.gifhello_html_m3846d36c.gifhello_html_m3846d36c.gifhello_html_52b7d0b6.gifhello_html_51ecfd8f.gifМаршрутный лист Ученика (цы) Фамилия, имя____________________________________________

Дата







Тема урока: __________________________________________



Критерии оценивания

«5» - задание выполнено полностью.

«4» - большая часть задания выполнено.

«3» - задание выполнено на половину.

Стадия вызова

hello_html_m2070e477.png

Стадия осмысления

Работа с определением Оценка:

___________________- это водный поток, текущий в углублении называемое руслом.


Подпиши части речной системы, используя рисунок:



речсист






















Определите, каким притоком является для реки Волги – Кама. КАМА - _________________________ приток.

Оценка:

Питание реки.

Заполнить схему:

Оценка:

Режим реки.

Найти соответствие между термином и понятием.

Устойчиво низкий уровень воды в реке.



Межень



Кратковременные подъём уровня воды в реке.

Продолжительный подъем уровня воды, повторяющийся в одно и тоже время года.

Паводок

Половодье







Оценка:



Работа с дополнительным материалом.



Работа с рисункамисхема строения порогов

схема строения водопада













Рис.1 Рис.2

_____________________________________ _____________________________________

Оценка:

Итоговая оценка:

Выбранный для просмотра документ Питание реки.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7ae38b9c.gifПитание реки.


Заполнить схему:

Оценка:



Выбранный для просмотра документ Подпиши части речной системы.docx

библиотека
материалов

Подпиши части речной системы, используя рисунок:

hello_html_m521d5fb5.png

Выбранный для просмотра документ Режим реки.docx

библиотека
материалов

hello_html_m54a27371.gifРежим реки.


Найти соответствие между термином и понятием.

Устойчиво низкий уровень воды в реке.



Межень



Кратковременные подъём уровня воды в реке.

Продолжительный подъем уровня воды, повторяющийся в одно и тоже время года.

Паводок

Половодье







Оценка:



Выбранный для просмотра документ геогафические координаты.docx

библиотека
материалов

Географические координаты



420 с.ш., 780 з.д.

50 с.ш., 620 з. д.

180 ю.ш., 260 в. д.



Выбранный для просмотра документ карта.docx

библиотека
материалов

G:\урок кабирова\Кабирова аттестация\0006-006-Fizicheskaja-karta-Rossii - копия.jpg

Выбранный для просмотра документ кластер готовый.docx

библиотека
материалов

hello_html_m58f63752.gifhello_html_6166cb39.gifhello_html_6166cb39.gifhello_html_m58f63752.gifhello_html_m373f9f4a.gif

Смешанное



Подземные воды

hello_html_253a086.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m4f39d22c.gif

Ледниковое

hello_html_m4f39d22c.gif

Снеговое

hello_html_m4f39d22c.gif

Дождевое

hello_html_m16b03d06.gifhello_html_m4f39d22c.gif

Половодье

Паводок

Межень

hello_html_6ccea0d4.gifhello_html_16d9782c.gifhello_html_16d9782c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_16d9782c.gif

Режим реки

Питание рек

hello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m14965a4a.gifhello_html_3d18dabf.gif

Равнинные

Горные

hello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m50252f3c.gif

Реки

Подземные

вода

Ледники

Озёра

Болота

hello_html_m48d0976.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gif

Выбранный для просмотра документ кластер пустой.docx

библиотека
материалов

hello_html_253a086.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m16b03d06.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_6ccea0d4.gifhello_html_16d9782c.gifhello_html_16d9782c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_16d9782c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m14965a4a.gifhello_html_3d18dabf.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m4f39d22c.gifhello_html_m50252f3c.gifhello_html_m48d0976.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_6e37173.gifhello_html_585f36b.gifhello_html_m58f63752.gifhello_html_6166cb39.gifhello_html_6166cb39.gifhello_html_m58f63752.gif



































Выбранный для просмотра документ определение.docx

библиотека
материалов

текущий в

называемое

углублении

руслом.

поток,

водный

это



Выбранный для просмотра документ реки картинка.docx

библиотека
материалов

hello_html_m51472aa2.png











Рис.1 Горная рекаhello_html_4cc640e1.png

















Рис.2 Равнинная река

Выбранный для просмотра документ рисунки.docx

библиотека
материалов

схема строения пороговсхема строения водопада







Краткое описание документа:

Урок географии 6 класс тема «Реки».

Учебник «География», 6 класс автор А.А. Летягина.

Конспект урока разработан с использованием информационных компьютерных технологий и технологии развития критического мышления, соблюдены все этапы ведения урока по данной технологии, дан краткий самоанализ урока, расписана деятельность учителя и ученика.

К конспекту урока приложены все необходимые материалы, кроме презентации. На уроке используются различные формы работы и методы обучения. Физкультминутка соответствует теме урока.

Данный урок был проведен в рамках аттестации учителя на первую категорию.

Автор
Дата добавления 18.04.2013
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2620
Номер материала 7985041853
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх